小学生对中国传统文化的了解调查报告
小学生民俗文化研究报告
小学生民俗文化研究报告一、研究背景随着社会的发展，小学生已经成为我国民众教育的重要群体之一。
小学生的民俗文化研究，有助于更好地了解他们的生活方式和价值观念，从而为他们的教育提供更加有效的指导和支持。
二、研究目的1.了解小学生的传统节日习俗及其内涵。
2.探讨小学生在日常生活中所秉持的价值观念和道德规范。
3.分析小学生的服饰和饮食习惯的文化特征。
4.研究小学生对传统文化的理解和接纳程度。
三、研究方法1.调查问卷：设计问卷，采用抽样方式对不同年级的小学生进行调查，了解他们对传统节日、价值观念、道德规范、服饰、饮食等方面的看法和态度。
2.参与观察：通过参与小学生的活动，观察他们在传统节日和日常生活中的行为习惯和思维方式。
3.文献研究：收集相关的历史文化资料和教育出版物，对小学生民俗文化进行深入研究。
四、研究结果1.传统节日习俗：小学生对传统节日的认识和庆祝方式多样，但大多数小学生在节日中能够体验文化传统。
2.价值观念和道德规范：小学生在学校教育和家庭教育中，普遍提倡诚实、守时、友善、团结等道德规范。
3.服饰和饮食习惯：小学生的服饰和饮食习惯多受到家庭和社会文化的影响，有一定的地域特色。
4.传统文化的理解和接纳程度：小学生对传统文化的认知程度有一定差异，但大多数小学生可以理解和接受传统文化的重要性。
五、研究结论小学生的民俗文化在传统节日、价值观念、道德规范、服饰和饮食习惯等方面表现出丰富多样的特征。
通过对小学生民俗文化的研究，我们可以更好地了解他们的生活方式和价值观念，为他们的教育提供更加有效的指导和支持。
同时，小学生的民俗文化也需要得到传承和保护，以保持其独特的文化魅力和价值意义。
中国传统文化研究报告
中国传统文化调查报告（一）研究目的1、熟悉调查的过程，掌握学习方法，了解独有的中国传统文化（最具文化内涵、传统魅力和凝聚力的春节），有利于提高自身的文化素质好爱国主义精神。
2、将成果广而告之，一次强调中华民族传统文化的悠久，并做好宣传，动员全民弘扬民族文化。
（二）调查方法主要采用上网调查、个别采访。
（三）调查报告中国传统的春节给了人们一份浓的难以化开的情，一种经年酿造的醇厚的味。
这就是生养我们的“文化之意境、文化的象征，并担负起一种文化功能：一、辞旧迎新，打上一个人生的结，分开过去和未来；二、祭祀，缅怀祖宗之德，继承先人之志，融通天地万物，祈盼人生幸福；三、宗亲礼仪往来，安排人生秩序，联络世代亲情，找到个人定位，担负社会职责；四、民间娱乐，扩大社会交往，播撒传统文化，宣泄情感之波，体味人生之乐。
春节成为中国传统文化的载体，代代相传，蕴藏厚重的含金矿藏。
宋代王安石曾作《元日》诗云：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千家万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
”传统文化的积淀是历千年而不变的，春节固定的风俗习惯，有许多还相传至今。
*腊月开始办年货：据中国传统，踏入腊月，已适宜办年货，除了买腊味、糖果外，生果亦少不了，其中苹果大吉代表平安大吉，橘子代表团聚。
*年二十四谢灶：在灶头放齐贡品后，便焚香敬拜，心中祈求来年衣食丰足暨身体健康，之后烧衣及撒酒，最好碑的金漆字上，效果会更佳。
*年二十八洗邋遢：年二十八是清理家居的好时机，中国传统来说，这天一家人都要大扫除，祈求将往年的霉运及不如意通通扫走，而自身亦要洁净，据说这样做便可以消灾祛病。
*年三十晚上送年：年三十晚是。
晚上一家聚首一堂吃团圆饭，都有鸡，有鱼，有菜，吃的丰富是年夜饭的特色。
吃菜时，要由头吃到尾，代表长长久久，吃鱼则要故意吃剩一些，代表年年有余。
吃过年夜饭之后，长辈要发压岁钱，根据古时的民间习俗，用红线穿好的一百个铜钱，具有长命百岁的意思，而现在就用货币代替（钱一定是偶数，以求大吉大利）。
中国传统文化调查报告
中国传统文化调查报告一、背景介绍在中国，传统文化悠久而璀璨，为中国人民的精神和智慧的结晶。
中国传统文化涵盖了众多领域，包括文学、艺术、哲学、宗教、礼仪等。
为了进一步了解中国传统文化的现状和对现代社会的影响，我们进行了相关调查并准备了本报告。
二、调查目的1.了解中国人对传统文化的认同和价值观；2.探究传统文化在现代社会中的应用和影响；3.分析传统文化传承的现状与挑战。
三、调查方法我们采用的调查方法为问卷调查。
调查对象为中国各地的居民，涵盖不同年龄层和教育背景的人群。
我们共发放了1000份问卷，并得到了930份有效回收。
四、调查结果及分析1.中国人民对传统文化的认同和价值观根据回收的问卷数据，83%的受访者表示自己认同传统文化，并认为它对塑造自己的思维方式和价值观有着重要的影响。
这表明中国人民普遍对传统文化存有一定的认同感。
2.传统文化在现代社会中的应用和影响57%的受访者认为传统文化在现代社会中的应用广泛，例如在教育、商务和社交场合中，传统的礼仪和价值观仍然起到了重要的作用。
而仅有9%的受访者认为传统文化已经在现代社会失去了影响力。
这表明传统文化在现代社会中仍然具有一定的影响力和应用价值。
3.传统文化传承的现状与挑战73%的受访者认为传统文化的传承存在一定的困难和挑战。
他们认为主要的挑战包括：现代人的生活方式和价值观改变、教育体制不利于传统文化的传承、传统文化知识的流失等。
这些问题都需要得到重视和解决，以确保传统文化能够得到有效的传承和发展。
五、结论通过这次调查1.中国人民普遍对传统文化存有认同感，并认为它对自己的思维方式和价值观有着重要的影响；2.传统文化在现代社会中仍然具有一定的影响力和应用价值；3.传统文化的传承面临一些困难和挑战，需要得到重视和解决。
六、建议基于以上结论，我们提出以下建议：1.加强传统文化的教育，将传统文化知识融入学校教育和社会教育中；2.利用现代科技手段推广传统文化，例如通过互联网平台、手机应用等方式普及传统文化知识；3.加强文化保护，保护传统文化遗产，利用传统文化资源进行旅游和经济开发；4.加强传统文化的国际交流与合作，让更多的外国人了解和认同中国传统文化。
经典传统文化社会实践调查报告
经典传统文化社会实践调查报告经典传统文化社会实践调查报告（精选11篇）在现实生活中，我们使用报告的情况越来越多，不同种类的报告具有不同的用途。
相信许多人会觉得报告很难写吧，以下是小编为大家收集的经典传统文化社会实践调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
经典传统文化社会实践调查报告篇1随着经济社会的发展，人们的生活水平逐渐提高。
人们对于中国传统文化的了解和认识也在不断的发生着变化。
党的十八届三中全会提出要建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力，必须坚持社会主义先进文化前进方向，坚持中国特色社会主义文化发展道路。
传统文化是中国文化的重要组成部分，我们要继承和发扬传统文化，取其精华，在继承中不断创新，才能使传统文化焕发出自己的光彩。
所以，在寒假期间开展了对中国传统文化春节的调查，加强大学生对传统文化的认识和了解，以便更好的弘扬中国传统文化。
1关于春节的介绍春节的起源春节指华夏传统历法夏历的元旦（与中国现行的公历元旦不同），农历正月初一，又称农历新年、大年、岁首、正旦、正月朔日，又叫阴历年，俗称过年、度岁、庆新岁。
据记载，中国人民过春节已有4000多年的历史。
关于春节的起源有很多说法，但其中为公众普遍接受的说法是，春节由虞舜兴起。
公元前20xx多年的一天，舜即天子位，带领着部下人员，祭拜天地。
从此，人们就把这一天当作岁首。
春节是中国最盛大、最热闹、最重要的一个古老传统节日。
在中国民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
春节的习俗扫尘按民间的说法，因“尘”与“陈”谐音，新春扫尘有“除陈布新”的涵义，其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。
贴春联春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。
每逢春节，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。
贴窗花和倒贴“福”字窗花以其特有的概括和夸张手法将吉事祥物、美好愿望表现得淋漓尽致，将节日装点得红火富丽。
对传统文化调查报告5篇
对传统文化调查报告 5 篇对传统文化调查报告篇 1调查莱州春节民俗过年走亲戚时，调查亲戚朋友中华民族的一个传统节日，农历正月初一为春节，俗称过年。
而在春节的起源地― 中国，春节的习俗也是很多的。
从农历十二月廿三起，辛勤劳作了一年的人们为过好春节就开始忙碌起来了。
农历十二月十三或二十四日夜，统称为“廿四夜“ 。
相传这一天为灶君上天之日，民间普遍有送灶君上天的习俗。
腊月二十三日是辞灶节，又叫扫尘节。
扫尘节，也叫扫尘日。
据说此节源于尧舜时代的“扫年”习俗。
原本是古代人民驱除病疫的一种宗教仪式。
到了唐代，“扫年”之风盛行，成了祈求新岁平安吉祥的一种活动，以后才发展成为扫尘节。
由于是一种清洁卫生和除害灭病的文明习俗，所以便流传下来，久而不衰。
扫尘节，北方叫“扫房”或“扫屋” ，南方叫“掸尘”或叫“打洋尘” ，东北叫“大洗 (喜) 日”。
这天，家家户户都要进行大扫除，洗刷家俱，粉刷墙壁，糊窗户，贴窗花，挂年画，除陈布新，迎接新春佳节。
扫尘节又叫小除夕、过小年。
胶东人过年，有一个独特的习俗，就是家家都要蒸大枣饽饽。
饽饽表面十字挑出"鼻"，嵌入红枣。
菜州一带，春节上供要制作大枣饽饽，茧饽饽。
枣饽饽用来供祖先，财神，菩萨。
天地众神。
五个饽饽叠放，腊月三十接神，正月初三撤供品；正月十五供五个茧饽饽和三个大圣虫饽饽。
供奉时中为祖先，右供财神，左供菩萨，意为多财多子。
圣虫头部为一圆馒头形，鸡冠，黑眼睛，红舌头，躯干做蛇盘状。
祖先，财神，菩萨面前各放一碗粮食，圣虫放在盛粮食的碗里，供奉完后，茧饽饽食用，圣虫放大粮囤中，直到二月二由孩子们分食之。
圣虫"的"圣"，胶东谐音"剩"，意为"剩余"，寓意五谷丰登，连年有余。
福山，牟平等地还将"圣虫"做成公母刺猖状，口含红枣，放在米面缸中，钱柜衣橱里，祈求财物增多，使用不尽。
小学生传统文化素养的调查报告
小学生传统文化素养的调查报告神木县第一小学传统文化是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，中华传统文化是居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、优秀的文化，是中华民族不朽的脊梁，是区别其它国家、民族的重要标志，有着鲜明的民族特征。
中国作为历史最久的文明古国，再加上我们目前国度性质的决定，都需要中国的传统文化礼义兴盛不衰。
一、问题的提出中国有着上下五千年的文明历史，有数千年积淀下来的传统美德，可这些文化和美德却渐渐在被人们淡忘，特别是现在的小学生，平常对电子产品兴趣极浓厚，对纸质媒介却不感冒，而对外国那些鱼目混珠的垃圾却很感兴趣。
为了抵御外来垃圾文化对孩子文化的侵蚀，更准确的了解现在孩子们的传统文化素养，特做此次调查，以便在今后的地方课程中调整教学内容，更好的培养孩子们的良好素养。
二、调查目的与实施（一）调查目的1、比较全面地了解本校小学生对中华传统文化及地方课程内容的认识现状。
2、根据现状的调查分析其原因。
3、提出相应的对策，让学生更好地进行地方课程与校本课程的学习。
（二）调查内容1、小学生对传统文学、传统节日日期、传说神话和本地区名胜古迹等知多少。
2、小学生对传统文化的态度。
（三）调查方法问卷调查。
这是本调查采用的主要手段。
调查表共有9道选择题，每题有2-4个供选答案。
3道填空题。
（四）调查对象本次调查对象为神木县第一小学三年级80名学生，其中男生48人，女生32人。
（五）调查步骤1、根据课题研究要求拟定调查内容，制定调查表，分发调查问卷。
2、分析数据，撰写调查报告。
三、调查结果与分析（一）调查结果1、你的性别选项中男生占60%，女生占40%。
2、你的年龄选项中9-10岁占39%，11-12岁的占61%。
3、关于是否喜欢上《可爱的榆林》，学生的回答从图表中可以看到还是喜欢的。
4、你是否对传统文化感兴趣？从学生的回答中可以看出绝大部分孩子是感兴趣的。
对学生中国传统文化文化知识的调查及分析
对学生中国传统文化文化知识的调查及分
析
西黄刘小学位于郑州市惠济区西黄刘村。
与其他农村学校相同，本所学校也存在如下普遍问题：地理位置原因，交通不便；家长的文化修养相对落后，对学生的教育方式及教育理念有待提高；教师资源，尤其是英语教师相对不足，教育思想也尚缺乏前瞻性。
2017年10月12日上午，英语课题研究调查组对西黄刘小学全校三至六年级全体学生的中国传统文化知识及对中国传统文化输出方面的兴趣做了调查。
调查问卷的项目共13项，全部为单项选择或开放性问题。
除去无效问卷10张，全校共计410名参与调查，经研究分析发现，学生中知道中国传统美食、传统节日、当地传统游戏的数量在五个以上的人数均大于80%，但可以用英语表达上述内容的人数却低于10%，这一不容乐观的数据与在教学中教师缺乏此方面的输入有直接的关系。
中国贫穷落后时，无论在作品中还是在影视中，为了博取西方的眼球，往往被塑造成了贫穷、落后的东方形象。
而现在随着中国的崛起，中国文化到了必须发声的时代。
作为中国的建设者和接班人的新一代，要肩负起这一光荣的使命，使西方文化走进来，更能使中国文化走出去。
我们坚信中国在世界舞台定能绽放属于自己的光辉。
关于传统文化的调查报告
关于传统文化的调查报告传统文化是一个国家或地区的宝贵财富，是人们的精神寄托和文化根基。
在当今社会，随着现代化的快速发展，传统文化逐渐被冲淡和遗忘。
为了了解传统文化的现状以及对其保护与传承的重要性，我进行了一次调查。
调查对象包括不同年龄、职业和教育背景的人士。
我首先询问了他们对传统文化的理解。
大多数人认为传统文化是指一个民族或地区在漫长历史发展中形成的、具有独特特点的文化形态，包括语言、宗教、习俗、艺术等方面。
接下来，我询问了他们对传统文化的态度。
许多人表示对传统文化持积极态度，认为传统文化是我们民族的瑰宝，应该加以保护和传承。
他们认为传统文化蕴含着丰富的智慧和价值观，能够为现代社会提供宝贵的借鉴和启示。
同时，也有一些人对传统文化持较为冷漠的态度，他们认为传统文化与现代社会脱节，不适应现代人的生活方式和需求。
在了解了人们对传统文化的态度后，我进一步调查了他们对传统文化的了解程度。
结果显示，大多数人对传统文化的了解仅限于一些表面的知识，如传统节日、传统习俗等。
而对于传统文化的深层次理解和研究，他们了解甚少。
这可能是现代社会快节奏生活的一个副产品，人们往往没有时间和精力去深入了解和研究传统文化。
针对这种现状，我进一步调查了人们对传统文化保护与传承的看法。
大多数人表示认同传统文化的保护与传承的重要性，他们认为传统文化是民族的根和灵魂，是我们民族的独特标识。
他们希望政府加大对传统文化的保护力度，并通过教育和宣传等途径，促进传统文化的传承。
此外，我还调查了人们对传统文化传承方式的看法。
大部分人认为传统文化的传承应该从儿童时期开始，通过学校教育和家庭教育相结合的方式进行。
他们认为学校应该加强对传统文化的教育，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
同时，家庭也应该扮演重要角色，通过家庭教育的方式传承传统文化，如讲述传统故事、传统手工艺的传授等。
最后，我调查了人们对传统文化与现代社会的关系的看法。
大多数人认为传统文化与现代社会并不矛盾，相反，传统文化可以为现代社会提供宝贵的资源和启示。
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小学生对中国传统文化的了解程度调查报告中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。
中国作为历史最久的文明古国，再加上我们目前国度性质的决定，都需要中国的传统文化礼义兴盛不衰。
例如：孝顺父母，尊老爱幼，见利思义，团结友爱，诚信忠恕，见义勇为，和睦坦荡，先人后己，礼貌待人，遵纪守法，上下有序，学无止境，德智兼备，讲求公德等等，所有这些无一不是先人的教诲。
一、问题的提出中国是具有上下五千年的优秀文化传统的古国，有傲立于世的璀璨文化，有数千年积淀起来的传统美德，可是随着人类社会的发展，物质基础的不断提高，生活环境的不断改善和西方文化的侵入，使得这些美德与文化已经和正在受到来自世界各地文化的冲击，传统文化受到忽视和挑战。
传统文化教育在现代人的意识中被逐渐地淡化。
也正是这种传统文化教育的缺失，使越来越多的学生养成了衣来伸手，饭来张口的不良习惯。
他们有的过多的依赖家长，缺乏自理能力，劳动习惯欠缺；有的以自我为中心，自私自利，唯我独尊，任性蛮横；还有的花钱大手大脚，不珍惜劳动成果，成了新一代的啃老族；还有的是非观念淡薄，民族意识、集体意识淡漠。
这样的结果必将削弱一个国家的综合实力，最终会导致中国几千前流传下来的传统文化流失。
为了复兴传统文化教育，防止外来垃圾文化侵蚀，特做此次调研，以了解目前我校小学生对中国传统文化的了解程度，以便更好的开展传统文化教育。
二、调查目的与实施（一）调查目的1、比较全面地了解当今小学生对中华传统文化的认识现状。
2、根据现状的调查分析其原因。
3、提出相应的对策，对学生更好地进行中华传统文化教育。
（二）调查内容1、小学生对传统文学、传统节日日期、传说神话和名山大川等知多少。
2、小学生对传统文化的态度。
3、小学生良好发展还有什么建议。
（三）调查方法问卷调查。
这是本调查采用的主要手段。
调查表共有11道选择题，每题有2-4个供选答案。
3道填空题。
（四）调查对象本次调查对象为学知实验学校小学部三、四、五、六年级学生。
（五）调查步骤1、根据课题研究要求拟定调查内容，制定调查表，分发调查问卷。
2、分析数据，撰写调查报告。
三、调查结果与分析（一）调查结果1.在关于“你是几年级的学生？”37.5%选择了三年级，29.5%选择了四年级，33%选择了五年级。
2、在关于“中秋节是什么节？”的调查中，学生们78%选择了思念亲人的节日。
22%学生选择秋高气爽祭月的节日。
3、在关于“关于那些是属于中国传统节日中？”，42%的学生选择了清明节，58. %的学生选择了端午节。
4、在关于“端午节是农历的几月几日？”，78%选择五月初五,22%选择其他。
5、在关于“清明节代表性风俗是什么？”69%学生选择扫墓，31%选择其他。
6、在关于“中国的“文房四宝”是哪四样？选择砚台、毛笔、宣纸、墨的34%，66%选择了其他。
7.在关于“中国的四大名著是哪四部?”19%选择《红楼梦》《水浒传》《西游记》《三国演义》。
81%选择其他。
8.在关于“你知道哪些中国的传说和神话？（请写出三个。
)24%的学生写出了嫦娥奔月，大禹治水，女娲造人等。
38%写出了一个。
38%不会9、在关于猜谜语：（1）名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。
（打一动物） ________（2）游牧民族（打一历史人物）________持久和平（猜一古代地名）________88.5.%学生不会。
11.5%会（1）小题。
10.在关于“你会补充以下两幅对联吗？” 98%学生都会，2%学生不会。
11．在关于“兵马俑在中国的哪个城市？” 22%学生回答是西安，78%不会。
12、在关于“号称“天下第一山”的是？”29%学生回答泰山,61%不知道.10%学生其他。
13、在关于“你对学校开设国学启蒙课程有何看法？”88%学生选择支持的选项，12%的选择其他。
14、在“你对中国传统文化的良好发展还有什么建议”，17%选择了 A.B.C。
55%A.B.C.D.25%选择AB。
3%选择C.D调查结果分析及对策1、融会贯通很多学生不喜欢过传统节日是因为他们根本不了解这些节日中所蕴藏的内涵。
因此，挖掘传统节日内涵显得尤为重要，引领学生了解民族传统节日文化知识，增强学生对传统节日的认知和理解，进而认同传统节日、喜爱传统节日。
如何开发传统节日的文化内涵？需要教师探索研究，对传统节日进行界定，对节日核心内涵进行概括和提炼，如端午人与自然和谐共处、腊八融和感恩的主题。
引导学生开展道德实践体验活动。
如端午节，除了引导学生了解端午习俗，参与包粽子、缝香袋的实践活动之外，重点还应开展“走进屈原”活动。
通过“屈原故事知多少”屈原诗词朗诵等活动，与伟大诗人屈原面对面：两千多年前，伟大诗人屈原为他的祖国流尽了最后一滴泪，纵身跳进波涛滚滚的汨罗江。
屈原报国无门而以身殉国，坚守了他不同流合污的高贵品质；他上下求索、九死未悔，宁愿去死也不愿离开故国半步的情怀，一直引起同学们的深思和探索；他那与日月齐光的高洁品德，激起同学们无限的仰慕。
从中体味他那痛苦执著的伟大情感，体验他那崇高忠贞的伟大人格。
人格教育能够发挥其它教育形式所不及的重要作用。
在重塑中华民族的理想人格的今天，过端午节，学习和传承屈原的高尚人格，具有重大的现实意义。
2、继承发扬比起学习的主要学科，中国的传统文化常识就容易被忽略。
我们在上课的时候就可以融入文化常识的教学。
比如，在讲《桂林山水甲天下》时就可以拓展延伸到四大名山。
在书法课时可以讲授文房四宝。
在思品课上可以认识祖国河山。
最近，电视节目上也在呼吁学习和重视民族文化。
如汉字听写大会的举行，都是在呼吁人们对民族文化的继承。
我校也开展了汉字听写大赛，为在更好的继承和发扬民族文化。
随着经济的发展，传统文化本身也应该发展。
随着人们生活节奏的加快，知识经济时代的到来，我们不应该盲目的去学习西方的快餐文化，而把我们的传统文化摒弃了。
所以现在我们的中国梦就在呼吁，我们大家行动起来。
我们作为教育者更应该首当其冲。
首先，将行动落实到教学中。
要结合时令，组织各种类型的班际、校际活动，利用探究课、社会实践、校班会，充分整合校园、社区、家庭、社会资源，开展大量的主题式、探究式、体验式、寻根式文化活动，引领学生走进传统文化，过传统节日。
其次，可发挥家庭、社区、学校三方力量，共同开展德育实践活动。
在传统节庆之际，组织学生、家长、社区人士过传统节日。
如元宵节学做元宵，制灯笼，猜灯谜；端午节讲屈原爱国故事、进行划船比赛、拔河健身运动；重阳节进行敬老爱老活动。
3、博采众长继承传统不等于匍匐在传统脚下，更不能把民族节日与外来节日对立起来。
要引导学生科学认识传统节日习俗，赋予传统节日新的时代内涵，使民族文化薪火相传。
同时又要以开放的心态吸纳外来文化精华，培养学生全球化视野和尊重理解多样文化的胸怀。
加强传统文化内涵的发掘，创新节日文化内涵。
如就春节期间是否该禁鞭展开辩论，就重阳节是否和母亲节父亲节进行整合向有关部门提出研究报告，并尝试过一个推陈出新的传统节日。
通过调查访问、专题研究等方式，探究西方洋节的由来和文化习俗，尝试过西方洋节。
通过专家讲座，调查访问等方式探究中国节日不敌洋节的原由，写出调查报告，提出改进措施。
利用特定的时间，开展“中国传统节日艺术节”和“西方传统节日艺术节”活动。
中国传统艺术节，就在校园里挂起了大红灯笼和中国结，让学生穿唐装，舞龙灯、打腰鼓、扭秧歌、抖空竹、剪纸、捏面人，请小厨师在食堂制作艾窝窝、驴打滚、月饼等传统小吃，在教室里、过道边展示中国书画作品。
学校也可以组织“唐人街”和“洋人街”，不同小组的学生尝试过不同的节日，进行东西方节日的擂台赛。
我坚信将传统文化与小学生德育课程的巧妙对接，开发其中蕴涵的道德教育资源，并赋予时代教育主题，组织和指导学生自主活动，自主探究，在探究中学习人类先进道德，学习做人的道理，从而不断地提高自己的道德水平。
那么既能增强学生对传统节日文化含义的理解，也能避免新一代的文化断层。
四、总结我国的传统节日形式多样,民族文化内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。
蕴育的节日活动十分多采多姿，无一不是代代相传的文化资产，个别的节日形式虽然风格迥异，但都保留了一定程度的先人智慧及经验成果。
它们反映了民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念，寄托着整个民族的憧憬，是千百年来一代代人在岁月长河中庆祝欢乐的盛会。
作为现在的小学生，对传统文化和传统节日了解不够。
并且还出现偏差。
更应该引起我们的重视。
让学生们了解中国的传统节日和民族文化，继承和发扬传统文化！俗话说：越是民族的，越是世界的。
我相信中国的传统节日和民族文化能够有唤起一代人的中国梦！附：小学生对传统文化了解的调查问卷亲爱的同学，你好！我们在进行一项关于学生对中国传统文化状况的调查，请你在忙碌的学习中抽出一点时间，如实填写这张问卷。
谢谢你的合作！1、你是几年级的学生？（）A、3年级B、4年级C、5年级D、6年级2、中秋节是什么节？（）A、庆祝丰收的节日B、思念亲人的节日C、秋高气爽祭月的节日3、列哪些是属于中国传统节日？（） (多项选择)A、圣诞节B、端午节C、愚人节D、清明节4、端午节是农历的几月几日:（）A八月十五 B、正月初一 C、五月初五5、清明节代表性风俗是：（）A、团年饭B、扫墓C、赛龙舟D、吃月饼6、中国的“文房四宝”是哪四样？（）A、茶、中药、毛笔、宣纸B、砚台、毛笔、宣纸、墨C、毛笔、宣纸、竖排线装书、风筝7、中国的四大名著是哪四部？（）A、《红楼梦》《水浒传》《西游记》《三国演义》B、《红楼梦》《水浒传》《格林童话》《一千零一夜》C、《西游记》《格林童话》《三国演义》《诗经》D、《水浒传》《西游记》《论语》《老子》8、你知道哪些中国的传说和神话？（请写出三个。
)__________ ________ ________ ________9、猜谜语：（1）名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。
( 打一动物） ________(2)游牧民族（打一历史人物）________(3)持久和平（猜一古代地名）________10、你会补充以下两幅对联吗？（1）爆竹声声辞旧岁，________________ 。
(2)祖国前程美， ________________ 。
11、兵马俑在中国的哪个城市？（）A、北京B、南京C、西安12、号称“天下第一山”的是：( )A、南岳衡山B、东岳泰山C、西岳华山13、你对学校开设国学启蒙课程有何看法？ ( ) (多项选择)A、能让我们更热爱自己祖国的传统文化B、增加我们的学习负担，效果也不大C、能让我们更好理解中国传统文化的内涵和精髓D、学习传统文化很有趣也很有用，我愿意学习和继承14、你对中国传统文化的良好发展还有什么建议： ( ) (多项选择)A、学校开设更多的相关课程B、政府应开展传统纪念活动和学习活动C、从现在创造一些有趣的活动并发展让它流传下去D、对于外来的文化，取其精华去其糟粕，中西合璧E、其他________。