常州市中小学教师晋升高年级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试

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2020年常州市教师职称考试复习资料教科研考题汇编（学习方法和教学方法）

2020年常州市教师职称考试复习资料教科研考题汇编（学习方法和教学方法）常州市教师职称晋升教科研考题汇编教学方法和学习方法教学原则140：思想性和科学性相统一原则、理论联系实际原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则、因材施教原则、量力性原则教学方法：讲授法、谈话发、讨论法、读书指导法、|演示法、参观法、|练习法、实验法、实习作业法、实践活动法|发现法|发现教学法、情景教学法|启发式教学和注入式教学143教学策略451：直接（指导）教学、接受学习、|发现学习、情景教学、合作学习、|程序教学、掌握学习、计算机辅助教学教学模式：探究式教学、抛锚式教学、范例教学模式、|传递——接受式、自学——指导式、问题——探究式、范例——模仿式、目标——导控式、情景——陶冶式学习方式变革571:自主学习、探究学习、合作学习学习方式分类（6 类）：自主性学习方式探究性学习的方式合作性学习的方式体验学习方式综合性学习方式建构性学习学习策略：认知策略（复述策略、精加工策略、组织策略）元认知策略（计划监控调节）资源管理策略学生心理发展的特点1、定向性与顺序性。

2 、阶段性与连续性。

3 、不平衡性。

4 、差异性。

1、教育要遵循儿童身心发展的阶段性。

例如皮亚杰的认知发展阶段理论就指出，儿童在不同的年龄阶段有不同的身心特点，教育要遵照儿童不同发展阶段的身心特点，在教育内容，教育方法要依据儿童的身心特点进行适当调整。

（衔接）2、教育要遵循儿童身心发展的顺序性。

儿童的发展总体来讲是按照一定的顺序进行的，教育中要做到不“凌节而施”，教育就应当遵循儿童发展之自然。

（循序渐进原则）3、教育还要照顾到儿童身心发展的不平衡性。

不同的儿童的发展在总体一致的基础上又有各自的特殊性，同一儿童在发展的不同阶段也有不同的发展特点。

教育者要在儿童发展的（关键期新生儿与青春期），施以相应的教育4、差异性（因材施教）是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间存在着发展程度和速度的不同。

教师的晋升职称考试试题

教师的晋升职称考试试题在教育行业，教师的职称晋升是对其专业能力和教学水平的重要认可。

晋升职称考试通常包括理论知识测试和实践能力评估两个部分。

以下是一套模拟的教师晋升职称考试试题，旨在考察教师的综合教学能力。

一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 教育的根本任务是（）A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 提高国民素质2. 以下哪项不属于教师职业道德规范？（）A. 爱岗敬业B. 严谨治学C. 团结协作D. 追求个人名利3. 现代教育技术在教学中的主要作用是（）A. 替代教师B. 辅助教学C. 增加作业量D. 减少学生学习时间4. 教师在课堂上应如何处理学生的突发问题？（）A. 立即解决B. 课后处理C. 忽视不理D. 交给其他老师处理5. 教师在备课时应重点考虑的是什么？（）A. 教学内容的难度B. 教学方法的选择C. 学生的兴趣和需求D. 教学进度的安排二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教师在教学过程中如何有效地激发学生的学习兴趣。

2. 描述一下你认为的优秀教师应具备哪些特质。

3. 请结合实际，谈谈如何提高课堂教学的互动性。

4. 教师应如何对学生进行有效的学习指导？三、案例分析题（每题10分，共20分）1. 某教师在课堂上发现一名学生经常走神，注意力不集中。

请分析可能的原因，并提出相应的解决策略。

2. 某教师在教学过程中发现，尽管自己精心准备了教学内容，但学生的学习效果并不理想。

请分析可能存在的问题，并提出改进建议。

四、教学设计题（每题15分，共30分）1. 假设你即将教授一篇关于环境保护的课文，请设计一个教学方案，包括教学目标、教学方法、教学过程和评价方式。

2. 请根据你所教授的学科，设计一个创新的教学活动，旨在提高学生的实践能力和创新思维。

五、论述题（每题20分，共20分）1. 论述信息技术在现代教学中的重要性及其对教师角色的影响。

这套试题旨在全面考察教师的教育理念、教学方法、课堂管理能力以及对现代教育技术的应用能力。

晋升教师职称考试试题

晋升教师职称考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教师职称晋升考试中，以下哪项不是晋升高级职称的基本条件？A. 具有相应的教育教学经验B. 获得一定的教学成果C. 完成规定的继续教育学时D. 必须拥有博士学位2. 在教师职称晋升考试中，以下哪项不是教学能力考核的内容？A. 课堂教学设计B. 学生评价与反馈C. 课程资源开发D. 学校行政管理3. 教师职称晋升考试中，以下哪项不是晋升中级职称的必备条件？A. 具备一定的教育教学经验B. 获得一定的教学成果C. 完成规定的继续教育学时D. 发表至少两篇学术论文4. 教师职称晋升考试中，以下哪项不是晋升高级职称的考核内容？A. 教学能力B. 科研能力C. 社会服务能力D. 学生管理能力5. 在教师职称晋升考试中，以下哪项不是考核教师职业道德的内容？A. 遵守教育法律法规B. 尊重学生人格C. 维护学生利益D. 参与商业活动6. 教师职称晋升考试中，以下哪项不是晋升中级职称的考核内容？A. 教学能力B. 科研能力C. 教学成果D. 学生管理能力7. 在教师职称晋升考试中，以下哪项不是晋升高级职称的必备条件？A. 具备一定的教育教学经验B. 获得一定的教学成果C. 完成规定的继续教育学时D. 拥有至少五年的班主任经验8. 教师职称晋升考试中，以下哪项不是考核教师教学能力的内容？A. 课堂教学设计B. 学生评价与反馈C. 课程资源开发D. 学生心理健康辅导9. 在教师职称晋升考试中，以下哪项不是晋升中级职称的必备条件？A. 具备一定的教育教学经验B. 获得一定的教学成果C. 完成规定的继续教育学时D. 拥有硕士学位10. 教师职称晋升考试中，以下哪项不是晋升高级职称的考核内容？A. 教学能力B. 科研能力D. 学生心理健康辅导二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教师职称晋升考试中，以下哪些是晋升高级职称的基本条件？A. 具有相应的教育教学经验B. 获得一定的教学成果C. 完成规定的继续教育学时D. 发表至少三篇学术论文12. 在教师职称晋升考试中，以下哪些是考核教师职业道德的内容？A. 遵守教育法律法规B. 尊重学生人格C. 维护学生利益D. 参与商业活动13. 教师职称晋升考试中，以下哪些是晋升中级职称的必备条件？A. 具备一定的教育教学经验B. 获得一定的教学成果C. 完成规定的继续教育学时D. 发表至少一篇学术论文14. 在教师职称晋升考试中，以下哪些是考核教师教学能力的内容？A. 课堂教学设计B. 学生评价与反馈C. 课程资源开发D. 学生心理健康辅导15. 教师职称晋升考试中，以下哪些是晋升高级职称的考核内容？A. 教学能力B. 科研能力D. 学生管理能力三、简答题（每题5分，共20分）16. 请简述教师职称晋升考试中，晋升中级职称的基本条件。

2013常州市中小学教师晋升高级专业技术职务真题和问题详解

2013年常州市中小学教师晋升中级专业技术职务试卷及答案第I卷（教育教学理论70分）A．充分地满足学生需求B．尊重学生人格，关注个体差异C．培养学生正确的学习态度D．让学生自主地选择课程2．既是教师综合素质最突出的外在表现，又是评价教师专业性的核心因素是A．教师的专业理想B．教师的学科专业知识C．教师的专业能力D．教师的学科教学知识3．前苏联教育家乌申斯基认为，教师的道德个性对青少年心灵的影响是任何教科书、道德箴言、惩罚和奖励制度都不能替代的一种教育力量，并断言全部教育的基础是A．教育者的学历背景B．教育者的教育理念C．教育者的人格D．教育者的教学能力4．下列选项符合美国教育家杜威的教育理念的是A．教育是生活的过程B．教育是将来生活的预备C．教育是过去生活的反思D．学校并非社会生活的一种形式5．法国启蒙思想家卢梭的“天赋人权”说影响深远，下列说法不符合卢梭这一学说的是A．教师应追求儿童的自然发展，适应儿童的年龄特征去施教B．教师应该受过良好的教育，应该足以为学生的楷模C．教师应当自始至终以善良的态度对待学生，防止不公正的现象D．儿童的主动性和创造性的发展完全依赖于教师熟练的指导6．本着“精讲多练”的原则，某教师总是尽量用最简练的语言在最短的时间内讲授新知识，给学生充分的习题练习时间，以使其能够熟练解决各类习题。

这样的教学A．有利于学生综合技能的自然形成B．重视学生在深刻的体验中获得经验的分享C．不利于学生认知策略与学习策略的发展D．有利于学生对知识的意义建构7．某语文教师在教授一篇课文时，将文中的成语“婀娜多姿”错读为ānā duōzī，这说明该教师在哪方面的知识存在不足A．教育知识B．学科知识C．学科教学知识D．通识性知识8．学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。

根据马斯洛的需要层次理论，这属于A．自我实现的需要B．尊重的需要C．求知的需要D．审美的需要9．第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是A ．启发性原则B ．直观性原则C ．巩固性原则D ．循序渐进原则10．研究表明，不同自我效能感的学习者的学习特征具有明显的差异。

中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟题(含答案)

中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟题（含答案）一、单项选择题(每小题2分，共20分)1、在新课程背景下，教育评价的根本目的是( )。

促进学生、教师、学校和课程的发展2、“正确的学生观”就是( )。

让每一个学生都全面发展3、新课程强调培养学生的科学精神就是要求学生( )。

尊重、理解、热爱科学4、传统教学的“三中心”指( )。

教师中心、课堂中心、课本中心5、人的世界观基本形成于( )。

青年期6、《中华人民共和国教师法》于( )起开始施行。

1994年1月1日7、义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是( )。

不收学费，不收杂费8、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以( )。

批评教育，不得开除9、学生背诵课文时常常是开头和结尾容易记住，中间部分容易出错，这主要是由于( )。

既有前摄抑制也有倒摄抑制10、学生在解决一个问题后，再遇到类似的问题就会采取先前的思维模式去解题，这是由于( )。

思维定势二、多项选择题(每小题2分，共10分)1、新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。

三级课程管理有利于(ABC)。

A、教材多样化B、满足地方经济、文化发展的需要C、学生的发展2、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据(AB)，制定本法。

A、宪法B、教育法3、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据(ACD)制定了《禁止使用童工规定》。

A、宪法 C、劳动法 D、未成年人保护法4、在实施“中小学继续教育工程”中，要把(BC)放在突出地位。

B、思想政治教育 C、职业道德教育5、国家在受教育者中，进行(BCD)教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结教育。

B、爱国主义 C、集体主义 D、社会主义三、是非判断题(每小题1分，共10分)1、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。

2019常州市教师职称考试教育教学理论教科研考试

2019年常州市教师晋升高级职称教育教学理论和教科研考试试题教育理论简答题：1.刘老师是班主任，打算带领班级学生去苏州进行研学之旅。

请你帮刘老师设计一个研学方案。

2.教师与教师，教研组与教研组之间，学校与学校之间应加强合作。

给你什么启示?3.(1)布置作业的要求是什么？(2)教师专业发展的途径有哪些？4.李老师抱怨说，讲过的知识点，重点，学生始终记不住。

他们实在是太笨了！（1）请你根据记忆的规律分析李老师错误的原因。

（2）请你结合实际，给李老师提出改进教学的建议。

5.华盛顿砍树。

（1）请你结合德育相关理论，分析案例.（2）请你以一个普通任课老师的身份，谈谈如何进行德育教育? （3）请你谈一谈，立德树人之间的关系。

教科研1.上海开始实行垃圾分类，请你设计一个校本课程纲要。

2.《基于案例研究的教学设计能力提高的行动研究》（1)自变量，因变量，无关变量是什么？（2）请你设计一个课题研究内容。

（3）以《教学设计：问题与对策》写出论文纲要。

《走进新课程》资料查找目录序言1 课程在学校教育中处于核心地位，教育目标、价值通过课程来体现、实施。

P12 教育改革的核心内容——课程改革。

3 基础教育改革的目标p2①知识传授——积极主动学习态度②课程结构均衡性、综合性、选择性③内容繁难偏、书本化——生活、趣味、经验④主动学习、参与、探究、动手⑤评价促进教师、学生、教学实践的发展⑥三级课程管理。

4 综合实践课程为必修课程：信息技术教育、研究性学习、社区服务、社会实践5 加强德育在各个教学环节中的渗透。

一课程改革的背景和目标课程改革的背景和动因 (2)1 “知识经济”1996年联合国经济合作组织《科学技术和产业展望》提出。

2 基础教育到了非改不可的地步。

P7 李岚清、邓小平的话3 各国课改的共同趋势。

P8 政府参与；协调与学生发展的需要。

课程改革的目标 (11)1 课程改革的根本任务p112 课程改革的六项具体目标(转变课程功能; 课程结构均衡性,综合性和选择性; 课程内容与生活和时代联系; 改善学生学习方式; 建立素质教育理念一致的评价与考试制度;实行国家,地方,学校三级课程管理制度)二课程结构课程结构的调整 (17)1 课程的类型p172 国家课程、地方课程、校本课程各自的主导价值。

2020年常州市中小学教师职称考试职称晋升考试晋升学科带头人骨干教师

2006年常州市中小学教师晋升学科带头人、骨干教师教育教学理论、教科研水平测试试题说明：测试形式为开卷书面测试。

测试时间为180分钟。

试卷满分为150分。

1．[案例]按照实验常规和“学生实验须知”，学生实验结束后应该自觉做好桌面清洁工作，但实际上这个常规很难真正落实，尽管老师经常强调有关事项，但总有学生清理工作马虎，常使实验老师课后帮助“打扫战场”。

怎样解决这个问题呢？一次化学实验快要结束时，老师突然提出，每一小组学生必须到清洁工作做得较好的K组参观一下。

等大家都回到了座位上，实验老师提问：“刚才同学们到K 组看了一下，有什么感觉？”（每小组讲一点）A组学生：K组试管架上试管洗得很干净，且都倒立在试管架上，十分整洁。

B组学生：K组桌面上试剂瓶排放整齐，且标签朝座位，一目了然。

C组学生：K组用过的火柴梗放进了实验室废物箱中，而且水池中无任何杂物。

D组学生：K组桌面上已用清水抹过，抹布已晾在架子上，很有条理。

……发言非常热烈，且都是肯定K组学生清洁工作做得好，这时实验老师讲话了：“今天，请大家看一看，议一议，无非是看看人家，比比自己。

同学们对K 组的清洁工作十分满意。

不错，从桌面上看，K组的清洁工作是到家了，但还有一个小问题：我刚才看到K组学生在清洗胶头滴管时没有按规定拔去胶头让水把滴管内外都冲洗干净，仅让水流把滴管外面冲洗一下就放到小试管中去了。

”说完，老师又示范一下正确洗法，接着，老师进行了小结：“K组学生实验操作较规范，实验结束桌面清洁工作做得好，实验成绩可以得90分，希望同学们今后做实验对自己严格要求，下面，请大家再检查一下自己实验桌的清洁工作。

”话音刚落，各小组都忙碌开了，到最后大家离开实验室，实验老师发现，今天的实验结束工作是该班做学生实验以来最认真的一次。

请紧扣以上案例谈谈教师是如何在化学课堂中渗透德育教育的。

参考答案：化学实验教学是化学教学的重要组成部分，它能培养学生严肃认真、一丝不苟的实验态度和科学精神，是化学教师教书育人、落实素质教育目标的重要途径。

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常州市中小学教师晋升高年级专业技术职务教育教学理论与教科研水
平考试
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真题
2018年常州市中小学、幼儿园教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试试题
说明：①本次考试为书面开卷考试，考试时间为120分钟。

②本试卷分I、II两部分，第I卷和第II卷满分均为100分。

第I卷（教育教学理论 100分）
一、单项选择题（下列每小题只有一个正确选项，请把你认为正确的选项序号填入下表相应题号下的空格中。

每小题3分，共45分）
1.“学而不思则罔，思而不学则殆”体现了孔子的教育理念是
A．有教无类 B．因材施教 C．独立思考 D．学思结合
2.陶行知为了改变农村的教育面貌，探索了乡村教育的新模式，他提倡的教育模式是
A.工读制
B.小先生制
C.学徒制
D.实习制
3.“教育即生活”是的教育观点
A．赫尔巴特 B．杜威 C．马卡连柯 D．柏拉图
4.依据最近发展区理论，主张教学应该走在学生发展前面的人是
A.赞科夫
B.巴班斯基
C.维果茨基
D.凯洛夫
5.美国课程学者泰勒提出的课程编制原理主要强调
A.课程目标的主导作用
B.课程评价的多元性
C.教育行政对课程的监控
D.教师参与课程开发
6．两名IQ相似的学生以同样优秀的成绩考上了某大学。

但进大学以后，甲生成绩保持优秀，而乙生成绩多门不及格。

从有效学习的内部因素分析，导致两名学生成绩显着差异的最可能原因是
A.学习方法
B.学习动机
C.动机与方法的结合
D.学习习惯
7.老师问小明：“老人摔倒了，该不该扶？”小明回答：“该扶，无论如何，应该先把老人送到医院。

”由此可以判断，小明的道德认知发展处于
A.前习俗水平
B.准习俗水平
C.习俗水平
D.后习俗水平
8.某学生在一次数学考试中，成绩不理想，他认为之所以没考好是因为运气不好，该学生的归因属于
A.内部、稳定的归因
B.外部、稳定的归因
C.内部、不稳定的归因
D.外部、不稳定的归因
9.幼儿往往认为会动的东西都是有生命的，因此，当幼儿看到风车会动时，就坚持认为风车是有生命的，幼儿这种构建知识的方式是
A.同化
B.图式
C.顺应
D.平衡
10.新课程改革所提倡的合作学习能否成功，关键在于教师能否
A.正确认识自己的角色
B.把该讲的知识讲深讲透
C.把学生真正调动起来
D.真正实行启发式的教学
11.在校本教研的几个核心要素中，最基本的力量和最普遍的形式是
A.教师个人的自我反思
B.教师集体的同伴互助
C.专业人员的专业引领
D.申请获得的教育科研项目
12.为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是
A.选定课题
B.课题论证
C.文献检索
D.课堂观察
13.下面不属于
．．．教育研究成果主要表现形式的是
A.教育调查报告
B.教育实验报告
C.政策文件
D.学术论文
14.教师专业标准的基本理念是
①学生为本②激发兴趣③师德为先④能力为重⑤终身学习
A.①②③④
B.②③④
C.③④⑤
D. ①③④⑤
15.张老师通过多种途径收集到的教学资源在电脑中积累了上千个文件，为了自己今后查找和使用方便，张老师准备对这些教学资源进行整理，请你帮他在下列方法中选择最合适的方法
A.创建一个文本文件，记录每个资料文件在计算机上存储的路径
B.把全部文件打印出来，然后堆放在书架上
C.把全部文件存储到云盘
D.利用“资源管理器”把这些教学资源分类存放到相应的文件夹
二.简答题（30分）
1.用手机对着题目拍张照上传，马上就能看到答案和解析。

近来，这种能解题的手机软件“神器”出现在不少中小学的校园，引发众多学生追捧。

有的学生为应付作业，把搜题软件当作“答案书”；有的学生通过搜题软件了解解题思路，把它当“工具书”。

信息技术是把“双刃剑”，合理使用它，能使学习活动更精彩。

结合你的教学经验，以搜题软件为例，说说信息技术对学生学习的积极作用。

（15分）
2.结束了学科单元内容学习，黄老师准备带领学生开展一次研究性学习活动，现在黄老师正在设计研究性学习活动方案，请你告诉黄老师研究性学习活动方案包括哪些要素。

（15分）
三.案例分析题（25分）
2.吕思勉所命试题全部为主观题，请结合你的命题经验谈谈选择主观题题干情景材料时需要注意的事项。

（13分）
第II卷（教科研水平 100分）
四.简答题（15分）
有的老师认为：“教科研就是写论文”。

你是否同意上述观点？请简述理由。

为提高学生的学业成绩，某校正在全校范围内开展一项名为“互联网+教学”的准实验研究，在一次课题研讨会中，课题组提出了如下三个问题，请你为他们做出解答。

1.该研究中的自变量、因变量、无关变量分别是什么（9分）
2.“互联网+教学”对当前教学带来的可能变化是什么（
10分）
3.如何验证该研究的效果（6分）
为了提升农村薄弱学校教师教育科学研究能力，促进学校的优质均衡发展，某区域准备开展《农村薄弱学校教师教育科学研究能力培育研究》课题研究。

假设你是课题组成员，请你完成下列任务。

1.请你为《农村薄弱学校教师教育科学研究能力培育研究》设计研究内容。

（15分）
2.为了扎实开展研究，课题组通过问卷方式对本区域256位农村薄弱学校教师的科研能力现状进行了调查。

请你以《农村薄弱学校教师科研能力现状调查》为题，撰写一份调查报告。

（只要写出调查报告的提纲即可）（20分）
3.请你以《农村薄弱学校教师论文撰写能力提升策略》为题，撰写一篇论文。

（只要写出论文的一、二级标题即可）（25分）
一、提升农村薄弱学校教师论文撰写能力的原因
（一）农村学校发展的需要
（二）教师专业发展的需要
（三）学生全面发展的需要
二、教师论文撰写的原则
（一）理论性（二）实践性（三）科学性（四）创新性
三、影响农村薄弱学校教师论文撰写能力的主要因素
（一）内部因素（二）外部因素
四、提升农村薄弱学校教师论文撰写能力的策略
（一）论文选题的策略
（二）文献综述的策略
（三）素材积累的策略
（四）论文写作的策略
（五）论文创新的策略。