常州市中小学教师晋升中级专业技术职务试卷及答案.docx
2020年常州市中小学教师职称考试职称晋升考试理论模拟考试附答案
常州市教师职称晋升理论模拟考试姓名得分一、单项选择题（每小题3 分，共30分）1.《礼记.学记》中写道“大学始教，皮弁祭菜，示敬道也。
入学鼓箧，孙其业也。
”这段话说明（）A.学生要注重礼节B.教育要遵循规律C.教育要尊师重教D.教育要注重实践2.提出了"活教育"理论，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律;呼吁建立儿童教育师资培训体系的是（）A.梁漱溟B.陈鹤琴C.陶行知D.黄炎培3.提出通过对问题情境的内在性质有所顿悟的方式解决问题，就可以避免与这一问题情境不相干的大量随机的盲目的行动观点的是（）A.格式塔学派B.维果斯基C.班杜拉D.布鲁纳4.基于网络的“微课”学习已经广泛应用于教学，学生可以在网络平台上学习微课程，不同学生根据自身情况，选择性的、反复的学习，使每位学生达到学习目标的要求。
这基于的理论依据是（）A.皮亚杰建构主义理论B.华生的行为主义理论C.信息加工学习理论D.布卢姆的掌握学习理论5.提出教育应该关注完整的人，而不是把人的各个从属的方面（如行为表现、认知过程、情感障碍）割裂开来加以分析。
持有这样理论的是（）A.认知结构学习理论B.人本主义学习理论C.行为主义学习理论D.加涅的累积学习理论6.德国教育家赫尔巴特在世界教育史上被称为"教育科学之父" ，代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作，建立完整的课程体系。
赫尔巴特心理学思想的核心是（）A.白板说理论B.自然教育理论C.统觉理论D.最近发展区理论7.教师在教育中对待后进学生，不断鼓励学生，表扬其优点，引导学生向自己预期的方向发展，潜移默化的影响学生。
这是体现了心理学的（）A.光环效应B.皮格马利翁效应C角色效应D.链状效应8.教学设计的基本原则，不包括（）A.分析教材内容B.适合学生现有的发展水平C.激发学习动机D.促进学生不断探索问题9.泰勒是美国教育最有影响力的人物之一，被誉为“现代课程理论之父”，著作有《课程与教学的基本原理》。
常州市2009年中小学教师晋升中级专业技术职务试卷及答案
2009年常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论、教科研水平考试试题说明：1．本试卷分I、Ⅱ两部分。
考试形式为开卷书面考试。
考试时间为120分钟。
试卷满分为150分。
2．第I卷为教育教学理论题，第Ⅱ卷为教科研水平测试题。
第I卷（70分）一、辨别题（请判断下列各题表述是否正确，正确的请在题后括号内打“√”，错误的打“×”。
第小题2分，共30分）1．从本质上说，校本课程就是国家课程的校本化。
（）2．诊断性评价是指某一相对完整的教学阶段结束后对整个教学目标实现的程度做出结论的评价。
（）3．综合实践活动就是指学校开展的除学科教学活动以外的其他各种活动。
（）４．在教育实验中，研究者对实验自变量与因变量之间可能存在的因果关系的推测性判断叫假设。
（）5．行动研究就是先开展行动，再制定研究计划的一种研究方式。
（）6．探究性教学的实质是一种真实性的科学研究活动。
（）7．教案设计越详尽越好，这样更有利于教师在教学中规范地执行教案。
（）8．教育调查研究方法包括问卷、观察、访谈、测验等不同的具体方法。
（）9．教育叙事研究是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解与解释。
（）10．课程资源就是课程标准、教材和教学参考书。
（）二、简答题（请回答下列各题，要求观点明确，并作简要说明。
共40分）1．简述教育观察的实施程序。
（10分）2．小骆驼问妈妈：“妈妈妈妈，为什么我们的睫毛那么地长？” 骆驼妈妈说：“当风沙来的时候，长长的睫毛可以让我们在风暴中都能看得到方向。
”小骆驼又问：“妈妈妈妈，为什么我们的背那么驼，丑死了！”骆驼妈妈说：“这个叫驼峰，可以帮我们储存大量的水和养分，让我们能在沙漠里耐受十几天的无水无食条件。
”小骆驼又问：“妈妈妈妈，为什么我们的脚掌那么厚？” 骆驼妈妈说：“那可以让我们重重的身子不至于陷在软软的沙子里，便于长途跋涉啊。
”小骆驼高兴坏了：“哗，原来我们这么有用啊！”（1）请谈谈这则寓言对教育教学的启示。
教师晋升中级职称考试题及答案
教师晋升中级职称考试题及答案教师晋升中级职称考试题及答案一、判断题1.教学方法是在教学过程中教师施教的方法。
（×）2.综合实践活动是新课程设置的主要内容之一。
（∨）3.中学生在校研究实践不超过8小时没有法律依据。
（×）4.启发式教学时一种教学指导思想，不是一种具体的教学方法。
（∨）5.教师本身也是一种教育手段。
（∨）6.义务教育阶段的学校不得开除学生，但对凡有严重错误的学生，学校可以联系家长，做好工作，劝其退学。
（×）7.学校实施德育工作的基本途径是政治课和各科教学。
（∨）8.教育规律是客观存在的，是不以人们的意志为转移的。
（∨）9.新课程背景下的“课程标准”不是对教学内容的具体规定。
（∨）10.“形成性评价”是在教学任务完成后，对学生掌握知识，形成技能状况的一种评价。
（×）二、单项选择题11.学生掌握知识的基本阶段中，中心环节是（B）理解教材。
12.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（B）夸美纽斯。
13.教师素质结构中的核心部分是（A）教师职业道德。
14.历史上，“孟母三迁”的故事，从教育理论上来说，说明了（B）家庭环境在人发展中的重要作用。
15.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。
这反应了教师劳动的（C）创造性特点。
16.现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现研究”方法的教育家是（D）布鲁纳。
17.及时复的理论依据是（B）遗忘规律。
18.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法？（A）陶冶教育。
19.班集体形成的主要标志之一是（C）形成了正确舆论。
20.“一朝被蛇咬十年怕井绳”，这种记忆属于下列哪种记忆类型（C）情绪记忆。
三、多项选择题21.教学工作的基本环节包括：（ABCD）备课、上课、课后教导工作、学业成绩的检查和评定。
不包括E组织学生进行社会实践。
22、新的义务教育法颁布实施，通过法律规定了以下内容：学校必须实施义务教育，必须采取措施实现教育的均衡化，教师不得参与教材编写，学校不得分为重点和非重点，也不得分设重点班和非重点班。
2016年-2017年常州市教师职称晋升考试教师职称考试试题和答案汇编汇总（备考专用）
2016年-2017年常州市教师职称晋升考试教师职称考试试题和答案汇编汇总（备考专⽤）2016年常州市中⼩学教师晋升⾼级专业技术职务教育教学理论与教科研⽔平考试试题①本次考试为书⾯开卷考试，考试时间为120分钟。
②本试卷分I、II两部分，其中第I卷满分为70分，第II卷满分为80分。
第I卷（教育教学理论 70分）现了⼉童⾝⼼发展哪⼀种特点？（）A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性2.杜威提出的“五步教学法”的基本流程是（）A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查→反馈B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题⽅案→执⾏计划→总结与评价C.明确结构、课题和资料→建⽴假说→推测答案→验证→得出结论D.个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解→应⽤提⾼3.中国近代史上产⽣的第⼀个现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.五四制4.教学案例与教学课例是两个容易混淆的概念，下列对⼆者区别的论述不．正确的是（）A.前者围绕特定问题展开，后者可以包含多元性问题B.前者以问题的发现、分析、解决为线索，后者重在叙述和记录C.在⼀般表达形式上，前者为“背景+问题+问题解决+反思讨论”，后者为“教学设计+教学实录+教学反思”D.前者⽐较精细，后者较为粗略5.下列观点中主张动物界也有教育，并且把教育看作是⼀个⽣物学的过程的是（）A.神话起源说B.⼼理起源说C.⽣物起源说D.劳动起源说6.依据是否理解所要学习的材料，学习可以分为（）A.⾃主学习与他主学习B.主动学习与被动学习C.有意义学习与机械学习D.发现学习与接受学习7.“以⾝⽴教”、“为⼈师表”所体现的教师劳动的特点是（）A.⽰范性B.复杂性C.创造性D.劳动⽅式个体性8.名著《教育漫话》的作者是（）A.洛克B.卢梭C.昆体良D.赫尔巴特9.“君⼦欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现的教育⽬的观是（）A.教育⽆⽬的论B.社会本位论C.科学本位论D.个⼈本位论10．为了防⽌考试焦虑症的发⽣，学校咨询⼈员提前对这些学⽣进⾏集体辅导，讲授⾃我放松、缓解紧张的⽅法，这属于（）A.早期⼲预B.缺陷矫正C.发展指导D.问题预防11.下列选项中不．属于班主任⼯作职权的是（）A.对任课教师的建议权B.教育教学⼯作的⾃主权C.班级范围内的管理决策权D.根据学⽣表现对家长的奖惩权12.在⽇常教学中，选择⼀个专题，以教研组或年级组为单位，以集体备课的形式，先由⼀个教师事先准备好讲稿，说课之后⼤家评议修改，变个⼈智慧为集体智慧，这种说课的类型是（）A.研究性说课B.⽰范性说课C.评⽐性说课D.综合性说课13.“活到⽼学到⽼”体现了现代教育哪⼀种特点的要求？（）A.⼤众性B. 终⾝性C. 公平性D.未来性14.研究者选取⼀个特定研究对象，通过控制⽆关因素，操纵⾃变量并观察因变量，这种研究是（）A.实验研究B.⽐较研究C.个案研究D.叙事研究15.⾳乐教师根据学⽣现场演奏⽔平的⾼低对学⽣进⾏评价，这属于下列评价中的（）A.相对评价B.绝对评价C.表现性评价D.过程性评价⼆、简答题（15分）某幼⼉园的⼀名幼⼉放学回家，⽆意中看到⼀个英⽂单词“open”，便告诉妈妈他认识这个单词的第⼀个字母“O”，这位妈妈很惊奇，问孩⼦是怎么认识的，孩⼦回答是今天在幼⼉园⾥⽼师教的。
2011年-2017年常州市教师职称晋升考试教师职称考试试题和答案汇编
2011年常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试试题说明：①本次考试为书面开卷考试，考试时间为120分钟。
②本试卷分I、II两部分，其中第I卷满分为70分，第II卷满分为80分。
第I卷（教育教学理论70分）1．以下关于师生关系的说法中正确的是：①建立新型的师生关系是新课程实施与教学改革的前提和条件②建立新型的师生关系是新课程实施与教学改革的内容和任务③从师生伦理关系来说，教师应该为学生的各方面都筹划到位④忽视、侵犯学生的个人权利，就不是恰当的师生伦理关系A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④2．课程改革纲要指出，国家课程标准：A．规定各门课程的性质、目标和教学重点B．是多数学生能达到的最高要求C．是教材编写和考试命题的依据D．它的范围只涉及认知领域3．下列观点中并非研究性学习课程的基本理念的是：A．探究即课程B．自然即课程C．自我即课程D．生活即课程4．一个好的研究问题本身要有研究价值、有一定的科学理论依据和事实依据、问题表述必须具体明确，主要还要有：A．哲理性B．可行性C．逻辑性D．独特性5．研究性学习课程评价体系的核心是：A ．考试评价B ．师长评价C ．同伴互助性评价D ．自我反思性评价 6．新课程中以课程标准代替教学大纲，是基于以下几方面的认识：①课程目标着眼于学生素质的全面提高 ②课程管理从弹性转向刚性 ③从只关注教师教学转向关注课程实施过程 ④课程价值从大众主义转向精英主义 A ．①② B ．①②③ C ．①③ D ．①③④ 7．“灵活运用、触类旁通”在课程目标描述中一般用于：A ．知识B ．技能C ．过程与方法D ．情感态度与价值观 8．为了避免重复劳动，提高教育科学研究的效益，必要的工作是：A ．选定课题B ．文献检索C ．历史分析D ．课题论证 9．本次新课程改革的核心目标：将实现我国中小学课程 的历史性转变。
A ．从学科本位、知识本位向培养创新精神和创新能力B ．从“繁、难、偏、旧”向反映学生生活经验，体现时代特点C ．从接受学习向自主性、探索性学习D ．从学科本位、知识本位向关注每个学生发展10．尊重儿童文化，发掘“童心、童趣”的课程价值集中体现着现代学习方式的 特征。
常州市教师晋升职称试题及答案解析
常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试试题①本次考试为书面开卷考试，考试时间为120分钟。
②本试卷分I、II两部分，其中第I卷满分为70分，第II卷满分为80分。
第I卷（教育教学理论70分）现了儿童身心发展哪一种特点？（）A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性2.杜威提出的“五步教学法”的基本流程是（）A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查→反馈B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价C.明确结构、课题和资料→建立假说→推测答案→验证→得出结论D.个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解→应用提高3.中国近代史上产生的第一个现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.五四制4.教学案例与教学课例是两个容易混淆的概念，下列对二者区别的论述不．正确的是（）A.前者围绕特定问题展开，后者可以包含多元性问题B.前者以问题的发现、分析、解决为线索，后者重在叙述和记录C.在一般表达形式上，前者为“背景+问题+问题解决+反思讨论”，后者为“教学设计+教学实录+教学反思”D.前者比较精细，后者较为粗略（解析：教学课例与教学案例也是容易混淆的两个概念，两者的区别在于案例自始至终是围绕特定的问题展开的，是以问题的发现、分析、解决、讨论为线索的，而课例展现的是某节课或某些课的教学实际场景，虽然其中也包含着问题，但问题可能是多元的、没有明确的问题指向的，并且实际情景的叙述、师生对话的描述等常是列举式的，没有像案例那样经过细致加工。
两者在文体的结构上也有着一定的区别，案例的表达形式一般表现为“背景＋问题＋问题解决＋反思讨论”，课例的表达形式一般表现为“教学设计＋教学实录＋教学反思”。
）5.下列观点中主张动物界也有教育，并且把教育看作是一个生物学的过程的是（）A.神话起源说B.心理起源说C.生物起源说D.劳动起源说6.依据是否理解所要学习的材料，学习可以分为（）A.自主学习与他主学习B.主动学习与被动学习C.有意义学习与机械学习D.发现学习与接受学习7.“以身立教”、“为人师表”所体现的教师劳动的特点是（）A.示范性B.复杂性C.创造性D.劳动方式个体性8.名著《教育漫话》的作者是（）A.洛克B.卢梭C.昆体良D.赫尔巴特9.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现的教育目的观是（）A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论（出自《学记》建国的君主与人民需要把教育放在首位，要想让人民懂礼仪风俗，必须要经过学习才可以的）10．为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于（）A.早期干预B.缺陷矫正C.发展指导D.问题预防11.下列选项中不．属于班主任工作职权的是（）A.对任课教师的建议权B.教育教学工作的自主权C.班级范围内的管理决策权D.根据学生表现对家长的奖惩权12.在日常教学中，选择一个专题，以教研组或年级组为单位，以集体备课的形式，先由一个教师事先准备好讲稿，说课之后大家评议修改，变个人智慧为集体智慧，这种说课的类型是（）A.研究性说课B.示范性说课C.评比性说课D.综合性说课13.“活到老学到老”体现了现代教育哪一种特点的要求？（）A.大众性B. 终身性C. 公平性D.未来性14.研究者选取一个特定研究对象，通过控制无关因素，操纵自变量并观察因变量，这种研究是（）A.实验研究B.比较研究C.个案研究D.叙事研究15.音乐教师根据学生现场演奏水平的高低对学生进行评价，这属于下列评价中的（）A.相对评价B.绝对评价C.表现性评价D.过程性评价二、简答题（15分）某幼儿园的一名幼儿放学回家，无意中看到一个英文单词“open”，便告诉妈妈他认识这个单词的第一个字母“O”，这位妈妈很惊奇，问孩子是怎么认识的，孩子回答是今天在幼儿园里老师教的。
2013年常州市中小学教师晋升中级专业技术职务试卷及答案
2013年常州市中小学教师晋升中级专业技术职务试卷及答案第I卷（教育教学理论70分）一、单项选择题（下列每小题只有一个正确选项，请把你认为正确的选项序号填入下表相应题号下的空格中。
每小题2分，共30分）BA．充分地满足学生需求B．尊重学生人格，关注个体差异C．培养学生正确的学习态度D．让学生自主地选择课程2．既是教师综合素质最突出的外在表现，又是评价教师专业性的核心因素是CA．教师的专业理想B．教师的学科专业知识C．教师的专业能力D．教师的学科教学知识3．前苏联教育家乌申斯基认为，教师的道德个性对青少年心灵的影响是任何教科书、道德箴言、惩罚和奖励制度都不能替代的一种教育力量，并断言全部教育的基础是 C A．教育者的学历背景B．教育者的教育理念C．教育者的人格D．教育者的教学能力4．下列选项符合美国教育家杜威的教育理念的是AA．教育是生活的过程B．教育是将来生活的预备C．教育是过去生活的反思D．学校并非社会生活的一种形式5．法国启蒙思想家卢梭的“天赋人权”说影响深远，下列说法不符合卢梭这一学说的是 D A．教师应追求儿童的自然发展，适应儿童的年龄特征去施教B．教师应该受过良好的教育，应该足以为学生的楷模C．教师应当自始至终以善良的态度对待学生，防止不公正的现象D．儿童的主动性和创造性的发展完全依赖于教师熟练的指导6．本着“精讲多练”的原则，某教师总是尽量用最简练的语言在最短的时间内讲授新知识，给学生充分的习题练习时间，以使其能够熟练解决各类习题。
这样的教学 CA．有利于学生综合技能的自然形成B．重视学生在深刻的体验中获得经验的分享C．不利于学生认知策略与学习策略的发展D．有利于学生对知识的意义建构7．某语文教师在教授一篇课文时，将文中的成语“婀娜多姿”错读为ānā duōzī，这说明该教师在哪方面的知识存在不足 BA．教育知识B．学科知识C．学科教学知识D．通识性知识8．学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。
常州市中小学教师晋升中级专业技术职务
2023年常州市中小学教师晋升中级专业技术职务教育教学理论、教科研水平考试试题阐明：考试形式为开卷书面考试。
考试时间为120分钟。
试卷满分为150分。
理论部分一、辨别题（请判断下列各题表述与否对旳，对旳旳请在题后旳括号内打“√”，错误旳打“×”，每题2分，共30分）1．课程原则中旳目旳与教案中旳教学目旳是等同旳。
（×）2．教案设计越详尽越好，这样更有助于在教学中规范地执行教案。
（×）3．“关注个体差异”、“满足不同样学生旳学习需求”是重建课堂师生关系，使课堂教学有效性得以实现旳关键。
（√）4．教师对每个学生旳见解和态度，会影响学生旳学习成绩，因此，教师有必要建立对学生旳合理期望。
（√）5．教师在教学设计时要体现出内容上旳严密完整性、形式上旳精密性和构造上确实定性。
（×）6．情景教学法是常用旳教学措施之一。
在课堂上，展现一定旳情景，可以使学生感到直观有趣，学习情绪倍增，可以刺激学生旳大脑皮层，激发学生旳思维活动，从而留给学生充足旳生成空间。
（√）7．《学记》所云：“教也者，长其善而救其失也。
”指旳是教师应当多发现和挖掘学生旳长处，不要老盯着学生旳短处。
（×）8．课堂教学过程中，学生学习活动旳时间越长，越能彰显学生旳主体中心地位。
（×）9．新课程每节课都要有自主探究，都要分小组活动，都要有“提出问题——创设情境——处理问题”旳环节。
（×）10．新课程理念下，课堂教学目旳应着重关注情感态度、措施与过程，知识与技能目旳可以大幅度地削减或者弱化。
（×）11．中小学教育科研至关重要旳目旳指向是教育教学理论旳创新。
（×）12．所谓教育行动研究就是把处理教学过程中旳问题放在第一位，并不关怀“一般知识”和“理论”旳发现与产生。
（×）13．中小学教师研究成果旳体现就是要写出高质量旳论文。
（×）14．为了研究教师课堂教学中不同样评价行为对学生旳影响，最佳采用设置试验班旳措施。
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第 I 卷（教育教学理论70 分）一、单项选择题（下列每小题只有一个正确选项，请把你认为正确的选项序得分阅卷人2 分，共30 分）号填入下表相应题号下的空格中。
每小题题号123456789101112131415答案1．贯彻教师专业标准中“学生为本”的教育理念首先应该做到A．充分地满足学生需求B．尊重学生人格，关注个体差异C．培养学生正确的学习态度D．让学生自主地选择课程2．既是教师综合素质最突出的外在表现，又是评价教师专业性的核心因素是A．教师的专业理想B．教师的学科专业知识C．教师的专业能力D．教师的学科教学知识3．前苏联教育家乌申斯基认为，教师的道德个性对青少年心灵的影响是任何教科书、道德箴言、惩罚和奖励制度都不能替代的一种教育力量，并断言全部教育的基础是A．教育者的学历背景B．教育者的教育理念C．教育者的人格D．教育者的教学能力4．下列选项符合美国教育家杜威的教育理念的是A．教育是生活的过程B．教育是将来生活的预备C．教育是过去生活的反思D．学校并非社会生活的一种形式5．法国启蒙思想家卢梭的“天赋人权”说影响深远，下列说法不符合卢梭这一学说的是A．教师应追求儿童的自然发展，适应儿童的年龄特征去施教B．教师应该受过良好的教育，应该足以为学生的楷模C．教师应当自始至终以善良的态度对待学生，防止不公正的现象D．儿童的主动性和创造性的发展完全依赖于教师熟练的指导6．本着“精讲多练”的原则，某教师总是尽量用最简练的语言在最短的时间内讲授新知识，给学生充分的习题练习时间，以使其能够熟练解决各类习题。
这样的教学A．有利于学生综合技能的自然形成B．重视学生在深刻的体验中获得经验的分享C．不利于学生认知策略与学习策略的发展 D ．有利于学生对知识的意义建构7．某语文教师在教授一篇课文时，将文中的成语“婀娜多姿”错读为ānāduōzī，这说明该教师在哪方面的知识存在不足A．教育知识B．学科知识C．学科教学知识D．通识性知识8．学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。
根据马斯洛的需要层次理论，这属于A．自我实现的需要B．尊重的需要C．求知的需要D．审美的需要9．第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是A．启发性原则B．直观性原则C．巩固性原则D．循序渐进原则10．研究表明，不同自我效能感的学习者的学习特征具有明显的差异。
下列选项中不属于高自我效能感的学习者的学习特征的是A．放弃无效策略B．不达目标不罢休C．相信自己能控制环境D．避免挑战性任务11．校园文化的核心是A．物质文化B．组织制度文化 C ．精神文化D．课程活动文化12．研究者取一个特殊个体或典型案例行全面而深入考察的研究是A．研究B．比研究C．个案研究D．叙事研究13．学生的学趣与教的教学度的关系，属于A．状B．相关C．展D．14．在“学生的学主性可以通合理教学程行培养” 个假中，因量是A．合理教学程 B ．学生的学主性 C ．教的教学方式 D ．教学内容15．“小明期中考的数学成在初三（1）班排名第九”，使用的是A．准参照解B．目参照解C．常模参照解D．内容参照解二、答（ 15分）得分卷人某幼儿园从小班开始开正式的英程，要求本园幼儿每天至少上两英。
园幼儿比其他园的幼儿用于游以及手工、画、运等活的大大减少。
久了，园幼儿然能上几句英，但其他趣、好也逐被制，很多幼儿表示既不喜学英、也不喜上幼儿园。
运用相关教育教学理要你上述教育象的看法。
三、案例分析（25 分）得分卷人：今天我学《光的速度》，先同学估一估光的速度每秒是多少公里？生：不知道。
：都不知道？看来个有点，下面我采用合作学的方式来解决个，四个人一，大家自由合。
（部分学生开始争，更多学生开始翻找，20 秒后教开始言）：第一小，你有了？( 第一小的同学告老，他通本下面的注找到了光的速度是每秒30 万公里。
)：很好，看来我开展合作学的效果不⋯⋯。
：（ 1）上面的教学片断能否叫做合作学，你的看法。
（10 分）（ 2）合相关理和你的教学，就教学中如何开展合作学提出建。
（15 分）第 II 卷（教育理论应用80 分）得分卷人四、答（ 20 分）《义务教育学业质量监测研究》是我市教研室承担的教育部重点课题，课题组想运用课堂观察和问卷调查两种研究方法开展研究，以便对全市义务教育学业质量水平作出判断。
请回答：（ 1）运用上述两种研究方法能否对全市义务教育学业质量水平作出正确判断？为什么？（8 分）（ 2）有人学量就是考成，你的理解。
（ 6 分）（ 3）就如何提高学生的学量你的做法。
（6分）得分卷人五、案例分析（ 25分）五年的小明是老眼中的学生，不上常肆意乱，不地干欺同学、弄坏桌椅、拉意气相投的伙伴等反校校的事情，因此各科老是批他，班一出，老也是先到小明身上。
了，批小明就几乎没什么作用了。
一次小明偶然做了一件好事，老表了他，听到表小明居然了，并且足足一整天都没有怎么。
于是，班主任与各任老一起小明采用了新的教育方式，小明有任何步就大加，并而展当老想小明生怎的步，也采用表的方式小明知。
开始，小明很受感，表也大有改，可是后来突然有一天，当某老以同的方式对小明予以表扬时，他却大为恼火，冲那位老师吼道“我已经进步了，难道这还不够吗？”请运用学校道德教育的相关理论或知识，简要评析上面的现象。
（25 分）得分阅卷人六、理论应用题（35 分）随着我国经济和社会的发展，尤其是人口出生率的下降，教育资源逐渐变得相对充裕，被称为“精品教育”的小班化教育在国内部分大中城市和经济发达地区渐露风采，成为教育改革新的探索热点。
为了科学实施小班化教育，我市某校成立了化教学研究》课题组，准备开展相关研究。
《小班（1）请你为《小班化教学研究》设计研究内容。
（10 分）（2）论文是课题研究成果的重要表现方式之一，请以要呈现论文的框架结构和每个段落的要点即可）。
（《小班化教学策略》为题，写一篇论文（只25 分）第 I 卷（教育教学理论70分）一、单项选择题（下列每小题只有一个正确选项，请把你认为正确的选项序号填入下表相应题号下的空格中。
每小题 2 分，共 30分）题号123456789101112131415答案B C C A D C B A A D C C B B C二、简答题（15 分）1．人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性等基本特征，该幼儿园对孩子学习英语的时间、要求等做出不恰当的强制性规定，违背了这一规律，伤害了幼儿认知发展的积极性。
（ 5 分）2．多元智能理论告诉我们，教育应尊重个体智能发展的差异、扬长补短，该幼儿园剥夺孩子发展其他兴趣、爱好的做法，将孩子的智力发展限制在某种语言的习得上，阻碍了孩子多元智力的发展。
（ 5 分）3．生源竞争等导致办学机构教育理念过于功利化、不让孩子输在起跑线上等不正确的家庭教育方式、社会不良人才评价文化等熏陶下的畸形用人机制等问题共同造就了上述教育现象，使教育急功近利的做法已经延伸到了幼教阶段。
（ 5 分）三、案例分析题（25 分）1．不是合作学习。
（ 3 分）合作学习是是指小组或团队为了完成共同的任务, 有明确的责任分工的互助性学习。
合作学习由以下要素构成：即积极性的相互支持配合；积极承担完成共同任务中的个人责任；所有学生能进行沟通, 小组成员之间相互信任；对于个人完成的任务进行小组加工, 以及对活动成效进行评估等。
上述教学片断中，既没有责任分工、也没有异质分组，更没有同伴的互助与交流，并且内容也不适合实行合作学习。
（7 分）2．建议：（ 1）要有一个适合于探讨的问题。
过于简单的问题没有合作学习的价值。
（ 3 分）（ 2）异质分组。
不是前后左右搭配分组，也不是自由组合。
（ 3 分）（ 3）要有分工。
所有的学生都要参与进来, 每一个人都要有独立思考, 不是每一个人做同样的事情, 而是为解决共同的问题, 每一个学生做不同的事情。
（ 3 分）（ 4）在合作学习的过程中,? 要培养学生“三会”: 一是学会倾听, 不随便打断别人的发言, 努力掌握别人发言的要点 , 对别人的发言作出评价；二是学会质疑，听不懂时?，请求对方作进一步的解释；三是学会组织、主持小组学习, 能根据他人的观点, 做总结性发言。
使学生在交流中不断完善自己的认识, 不断产生新的想法, 同也在交流和碰撞中，一次又一次地学会理解他人，尊重他人，共享他人的思维方法和思维成果。
（ 3 分）（ 5）学生讨论时, 教师应该以听、看为主, 把注意力集中在了解上, 在此基础上, 迅速地加以思考下一步的教学应该做哪些调整, 哪些问题值得全班讨论, 哪些问题需要教师讲解, 教师要做出最恰当的选择。
（3分）第II卷（教育理论应用80 分）四、简答题（20 分）1．两种方法都不妥。
课堂观察可以发现教师和学生在教学中的状态，但无法了解学生的学业质量情况，并且课堂观察的样本数量少，难以了解全市学生学业质量概况。
问卷调查可以获取教学中的某些数据和信息，但获得的信息单一表面化。
无法反映学生真实的学习的结果。
（ 6 分）2．这个观点是错误的。
所谓“学业”，一般是指学习的质量及成效或称为“学习成就”。
它不应只指文化考试分数，也不应只指文化知识的掌握程度，还包括学生德、智、体、美等方面素质的综合发展状况。
新课程标准明确提出了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标，这是“新课程学业”的主要内涵，也是考察学生学业的三个基本维度。
（ 6 分）3．（ 1）对学生寄予合理期待；（2）激发学习的学习兴趣和内驱力；（3）诲人不倦、因材施教；（ 4）教学合一，让学生学会学习。
（8 分）五、案例分析题（25 分）1.对于所谓的问题学生，仅仅依靠简单化的重复批评并不能解决问题，而且过度地批评有时可能还会适得其反。
案例中，老师对小明的问题行为的持续批评并不凑效，就说明了这一点。
2.适当的表扬会在一定程度上激发学生的积极情感，案例中小明的班主任和任课教师利用“期待效应”（又名皮革马利翁效应或罗森塔尔效应），有利于转变小明的道德认知，并进而促进其道德行为的转变。
因此，案例中小明在开始受到表扬时，取得了一些进步。
3.不论是表扬还是批评，都必须把握好“度”，过犹不及。
案例中，老师对小明的表扬与对他的批评出现了相同的结局，问题就在于过度的批评、表扬造成了学生的认知超载，所以出现了“物极必反”的结果。
4.教师对学生的批评和表扬都必须真诚，缺乏事实依据的批评和缺乏诚意的赞赏都会伤害学生对教师的信任。
案例中，老师对小明的批评和表扬到后来都难以对他产生积极作用，原因就在于此。
5.无论是纠正或消除学生的消极情感与不道德行为，还是培养学生的积极情感与道德行为，都必须要遵循道德养成“知、情、意、行”的发展过程，并允许其行为在过程中出现一定的反复。