曹操短歌行优秀课件
合集下载
《短歌行》ppt课件28张
思想内涵
体现了曹操积极进取、渴望建功立业的精神风貌；同时，也表现出他对生命无 常、人生短暂的深刻感悟。诗歌情感真挚、意境深远，具有很高的艺术价值。
02 文本解读与赏析
原文呈现及注释解析
原文呈现
《短歌行》全文，附带作者、朝 代、背景等基本信息。
注释解析
对诗中的生僻字、难解字词进行 注释，帮助学生疏通文意。
推动情节发展
人物形象的塑造和性格特点在诗歌情节的发展中 起到重要的推动作用，增加诗歌的层次感和丰富 性。
传达作者情感
通过对人物形象的塑造和刻画，传达作者对历史 人物的敬仰、赞美或批判等情感态度。
04 情感表达与意境 营造
诗人内心情感世界展现
壮志难酬的悲愤
诗人通过诗歌表达对时光流逝、功业未成的悲愤 之情。
结尾的豪放洒脱
在诗歌的结尾部分，诗人的情感又变得豪放洒脱起来，表现出一 种不屈不挠的精神。
意境营造技巧探讨
比喻手法的运用
诗人运用了大量的比喻手法，如“譬如朝露”、“去日苦多”等， 使得诗歌的意境更加生动形象。
夸张手法的运用
诗人在诗歌中也运用了夸张手法，如“对酒当歌，人生几何”，通 过这种夸张的表达方式来强调人生的短暂和无常。
曹操的政治与军事生涯
历任地方官、将军等重要职位，最终 成为魏王。
《短歌行》创作背景
01
02
03
创作时间
据考证，《短歌行》创作 于赤壁之战前夕。
创作地点
曹操在长江北岸的军营中 。
创作背景
曹操在备战期间，深感人 生短暂，功业未就，借酒 消愁之际创作了这首诗歌 。
诗歌主题与思想内涵
主题
表达曹操对人生短暂的感慨和对功业未就的忧虑。
分析诗中运用的修辞手法，如比 喻、夸张等，探讨这些手法在表 达诗意和增强艺术效果方面的作
体现了曹操积极进取、渴望建功立业的精神风貌；同时，也表现出他对生命无 常、人生短暂的深刻感悟。诗歌情感真挚、意境深远，具有很高的艺术价值。
02 文本解读与赏析
原文呈现及注释解析
原文呈现
《短歌行》全文，附带作者、朝 代、背景等基本信息。
注释解析
对诗中的生僻字、难解字词进行 注释，帮助学生疏通文意。
推动情节发展
人物形象的塑造和性格特点在诗歌情节的发展中 起到重要的推动作用，增加诗歌的层次感和丰富 性。
传达作者情感
通过对人物形象的塑造和刻画，传达作者对历史 人物的敬仰、赞美或批判等情感态度。
04 情感表达与意境 营造
诗人内心情感世界展现
壮志难酬的悲愤
诗人通过诗歌表达对时光流逝、功业未成的悲愤 之情。
结尾的豪放洒脱
在诗歌的结尾部分，诗人的情感又变得豪放洒脱起来，表现出一 种不屈不挠的精神。
意境营造技巧探讨
比喻手法的运用
诗人运用了大量的比喻手法，如“譬如朝露”、“去日苦多”等， 使得诗歌的意境更加生动形象。
夸张手法的运用
诗人在诗歌中也运用了夸张手法，如“对酒当歌，人生几何”，通 过这种夸张的表达方式来强调人生的短暂和无常。
曹操的政治与军事生涯
历任地方官、将军等重要职位，最终 成为魏王。
《短歌行》创作背景
01
02
03
创作时间
据考证，《短歌行》创作 于赤壁之战前夕。
创作地点
曹操在长江北岸的军营中 。
创作背景
曹操在备战期间，深感人 生短暂，功业未就，借酒 消愁之际创作了这首诗歌 。
诗歌主题与思想内涵
主题
表达曹操对人生短暂的感慨和对功业未就的忧虑。
分析诗中运用的修辞手法，如比 喻、夸张等，探讨这些手法在表 达诗意和增强艺术效果方面的作
《短歌行》ppt课件27张
其文学成就颇高，与其子曹丕、曹植成为建安文坛的领袖，开创了一代文风， 其诗语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮，被称誉为“建安风骨”（或“魏晋 风骨”）。 他用乐府古题写时事，继承汉乐府民歌“缘事 而发”的现实主义精神，真实反映了汉末动乱 的社会现实。他的诗歌内容较为丰富，风格苍 劲悲凉。有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》 等，有反映个人政治抱负的《短歌行》，有写 景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。
当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢； 我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。 穿过纵横交错的小路，贤才屈驾前来探望我。 彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。
作者运用怎样的手法表达怎样的情感？
运用了比喻的手法，将贤才比为明月，
恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在
这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不 可断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感 上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应 第二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。
感 观谢
看
赏析诗歌 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里 才有它们栖身之所？ 高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。 我要像 周公那样热切殷勤地见到贤才，使天下人才心悦诚服地归顺。
1.“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了 诗人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢？
建安风骨
指汉魏之际曹氏父子、建安七子(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)等 人慷慨悲凉的诗文风格。汉献帝最后的年号为“建安”(公元196年～220年)，所以 这一时期的诗文风格就被称为“建安风骨”。这一时代的作家，以“三曹”“七 子”为代表，逐步摆脱了儒家思想的束缚，注重作品本身的抒情性，加上当时处于 战乱动荡的年代，思想感情常常表现得更为慷慨激昂，他们创作了一大批文学巨 著，形成了文学作品内容充实、感情丰富的特点，普遍采用五言形式，以风骨遒劲 而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，即人们常说的“建安风骨”。建安文学的辉 煌成就，对后来文学艺术的发展产生了深远的影响。南北朝刘勰和钟嵘反复推崇建 安时期的文风；唐陈子昂盛赞“汉魏风骨”，李白有“蓬莱文章建安骨”的诗句。
《短歌行》ppt课件33张
第三层
明明如月，何是可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈讌，心念旧恩。
这一层表达的情感有哪些？
抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤 才的欣喜。
“越陌度阡”四句句意呼应第二节。
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才 犹豫不决，彷徨不知何去何从。
品悟语言 解读诗篇
1、“诗缘志、诗言情。”本诗中有一个直接表达情 感的形容词，找出来，并细加体会。
理清诗歌大意
思考：全诗的着眼点是哪个字？
忧 作者究竟
么？
什
忧
忧思
从难
中忘
来。
，何
不以
可解
断忧
绝？
第一层
生命短促易逝（比 喻）
对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，去日苦多。慨 当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
• 表达招纳贤才，建功立业，统一天下之志。
的作用
• 适当运用典故可以增大诗词表现力， 在有限的词语中展现更为丰富的内涵， 可以增加韵味和情趣，也可以使诗词 委婉含蓄，避免平直。
三、课外探究 走进历史，探究曹操
历史上，对曹操的评价 众说纷纭，褒贬不一。他曾 讨董卓为汉除奸，大快人心； 他曾挟天子以令诸侯，叱咤 风云；他曾广聚贤才，横槊 赋诗……
zā 稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可
依？山不厌高，海不厌深。周公吐 b哺ǔ，天下归心。满足
疏通文意
第一层
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
一边喝酒一边高歌，人生短促日月如 梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在 太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满 心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可 解脱。
《短歌行》ppt课件28张
盼——天下归心
品味意象：
• 寻找意象， 交流讨论。
• 朝露——人生短暂； • 酒（杜康） ——忧思之重； • 明月 ——贤者可望不可即； • 乌鹊——徘徊的贤士； • 树枝——良禽的贤主。
讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是 消极的、低沉的？
“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。 但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及 时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。
忧忧 人生苦短 贤才难求
思思 思慕贤才 求贤若渴
迎迎 宴待贤才 礼待贤才
盼盼 贤才毕至 天下归心
人生苦短
忧
求贤不得
功业未就
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
英雄的慷慨悲歌
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。 正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，在绿坡悠然自得地啃食。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
用典
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
—贤才难得的忧愁 —求贤难得的惶恐
—访求贤才的态度 —难觅贤才的孤独 —广纳人才的真诚 —爱才之情的殷勤
比喻 用典
比兴
比兴 比兴 用典
第一节： 对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
运用了哪些艺术手法？
酒→忧
①设问开头，破空而来，表达诗
品味意象：
• 寻找意象， 交流讨论。
• 朝露——人生短暂； • 酒（杜康） ——忧思之重； • 明月 ——贤者可望不可即； • 乌鹊——徘徊的贤士； • 树枝——良禽的贤主。
讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是 消极的、低沉的？
“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。 但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及 时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。
忧忧 人生苦短 贤才难求
思思 思慕贤才 求贤若渴
迎迎 宴待贤才 礼待贤才
盼盼 贤才毕至 天下归心
人生苦短
忧
求贤不得
功业未就
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
英雄的慷慨悲歌
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。 正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，在绿坡悠然自得地啃食。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
用典
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
—贤才难得的忧愁 —求贤难得的惶恐
—访求贤才的态度 —难觅贤才的孤独 —广纳人才的真诚 —爱才之情的殷勤
比喻 用典
比兴
比兴 比兴 用典
第一节： 对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
运用了哪些艺术手法？
酒→忧
①设问开头，破空而来，表达诗
《短歌行》ppt课件
感知作者
龟虽寿 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。
气
韵
观沧海
沉 东临碣石，以观沧海。
雄 水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
慷 秋风萧瑟，洪波涌起。
慨 日月之行，若出其中；
悲 星汉灿烂，若出其里。
壮 幸甚至哉！歌以咏志。
感知诗歌
“曹公古直，甚有悲凉句。” ——钟嵘 《诗品》
“气魄雄伟，慷慨悲凉。”——毛泽东
求贤令 曹操
自古受命（开国）及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天 下者乎！及其得贤也，曾（往往）不出闾巷lǘ，岂幸相遇哉？ 上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。
“孟公绰（鲁国人，廉洁有德）为赵、魏老（家臣）则优（有 余），不可以为滕、薛大夫。”若必廉士而后可用，则齐桓其 何以霸世！（齐桓公任用管仲，管仲并不廉洁且生活奢侈）
对情人的思念，曹操把它借用过来，表达自己思慕贤才、求贤若 渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
赏析诗歌
再引《鹿鸣》
“呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这里 引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景， 意思是说鹿在呦呦的叫啊，它们呼朋引伴相聚去郊野食艾 蒿。我要是有满座的嘉宾，就鼓瑟吹笙地把他们欢迎。这 里用以表达对贤才的礼遇。
关于“乐府”
乐府是自秦代以来朝廷设立的管理音乐的 官署。汉武帝时期大规模扩建，主要掌管音 乐，并监管搜集各地的民歌，配上音乐，便 于在朝廷宴饮或祭祀时演唱，乐府搜集演唱 的诗歌被称为乐府诗。
后来，乐府成为一种诗歌体裁。
关于“歌行”
《短歌行》ppt课件
曹操
短歌行
学习目标
1.疏通全诗,在理解诗意的基础上，准确把握诗人的感情及诗 歌的主旨； 2.学会鉴赏诗歌的艺术特色，把握诗歌中的用典和比喻的手 法。 3.结合诗人的生平及写作的历史背景，概括并理解建安诗歌 “慷慨悲壮”的特点。
了解诗人
魏武帝曹操（155~220年），本名吉利，字孟德 ，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州市）人。中国古 代杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。东汉末 年权臣、太尉曹嵩的儿子，曹魏政权的奠基人。
你是如何看待诗人的 “忧”？曹操的态度是积极 的还是消极的？
素材积累
在某种程度上，《短歌行》是孟德对天下英雄的一次召唤，也是一 篇《求贤令》。也许正是因为他对贤才的孜孜以求，君臣同心，才为后 来魏国打下根基，为促成三国鼎立建立奇功。我们不应该只记得那句 “宁教我负天下人，休叫天下人负我”的狂言，那毕竟只是演义小说的 虚构说法，而我们应该记住的是孟德跳足许攸，礼遇关云长等事件。陈 寿《三国志》曾用“非常之人，超世之杰矣”评价孟德，足以表明他对 孟德的肯定和赞赏。
素材积累
尽管人们对于孟德的评价众说纷纭，褒贬不一，但孟德是 英雄，更是伯乐，慧眼识オ，集天下英雄，在那个混乱纷争的 年代开创了属于自己的时代；孟德是英雄，英雄不朽，追溯英 雄的荣光，我们可以借此提升民族的阳刚之气，相信我们这个 伟大的民族必将有一个美好的未来。
① 以“乌鸦”无枝可依比喻在三国鼎立的局面 下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从，表 达出对人才的渴望。 ②后四句用典说明自己渴望多纳贤才，殷勤地接 待贤才，表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
志---一统天下
诗中这些具体的感情，哪一种是核心情感？
全诗着眼点：
忧
人生苦短 求贤难得 功业未就
《短歌行》ppt课件35张
A项应是“乐景哀情”,在欢乐中隐含着深沉的忧愁。
⑩匝 ：周，圈 ⑲依 ：依 靠，托 身
②厌 ：满 足
2.解析下列句中“相”字的意思。 ①王侯将相：名 词，辅佐帝王的人，特指最高的官，宰相，丞相，相国 ②似与游者相乐：副词， 一同，共同 ③阡陌交通，鸡犬相闻：副 词，互 相 ④越陌度阡，枉用相存：副词，表示动作偏指一方，我 ⑤与人期行，相委而去：副词，表示动作偏指一方，他
只是；缘故
山不厌高
沉思吟味。这里指思念 和倾慕贤人
弹奏 拾取，摘取
枉驾；问候，探望
聚散，这里指久别 重逢 周，圈 满足
诵读诗歌
大声诵读，读准字音，读准节奏，读出情感
对酒/当歌，人生/几何! 譬如/朝露，去日/苦多。 慨当/以慷，忧思/难忘。 何以/解忧?唯有/杜康。 青青/子衿，悠悠/我心。 但为/君故，沉吟/至今。 呦呦/鹿鸣，食野/之苹。 我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙
③鹿在悠闲地吃草
发出呦呦之叫，彼
《诗经 ·小雅 ·鹿鸣》
此应和。我在宴请
宾客，鼓瑟吹笙。
4 表达作者对
招贤纳士的热情。
⑤ 希望尽可能多 山不厌高，海不厌深 《管子 · 形势解》
地接纳人才。
⑥表达了作者 希望尽可能多地 接纳贤才的心情
周公吐哺
⑦周公正吃饭时，
听到门外有士子求 《史记 ·鲁周公世家》 见，来不及咽下嘴
胸怀大志的人 心胸开阔的人 英雄豪杰 有志之士 求贤若渴
活动六
巩固练习，提升能力
下列对诗歌《短歌行》的理解和赏析，不正确的一项是 A.起句四句，以朝露易干为喻，抒发了诗人对人生的感慨：人生短暂，年华易逝而
功业无成。属于乐景乐情。 B. “呦呦鹿鸣”四句，引用《诗经》中的句子，描写了主宾欢宴的情景，表达了诗
⑩匝 ：周，圈 ⑲依 ：依 靠，托 身
②厌 ：满 足
2.解析下列句中“相”字的意思。 ①王侯将相：名 词，辅佐帝王的人，特指最高的官，宰相，丞相，相国 ②似与游者相乐：副词， 一同，共同 ③阡陌交通，鸡犬相闻：副 词，互 相 ④越陌度阡，枉用相存：副词，表示动作偏指一方，我 ⑤与人期行，相委而去：副词，表示动作偏指一方，他
只是；缘故
山不厌高
沉思吟味。这里指思念 和倾慕贤人
弹奏 拾取，摘取
枉驾；问候，探望
聚散，这里指久别 重逢 周，圈 满足
诵读诗歌
大声诵读，读准字音，读准节奏，读出情感
对酒/当歌，人生/几何! 譬如/朝露，去日/苦多。 慨当/以慷，忧思/难忘。 何以/解忧?唯有/杜康。 青青/子衿，悠悠/我心。 但为/君故，沉吟/至今。 呦呦/鹿鸣，食野/之苹。 我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙
③鹿在悠闲地吃草
发出呦呦之叫，彼
《诗经 ·小雅 ·鹿鸣》
此应和。我在宴请
宾客，鼓瑟吹笙。
4 表达作者对
招贤纳士的热情。
⑤ 希望尽可能多 山不厌高，海不厌深 《管子 · 形势解》
地接纳人才。
⑥表达了作者 希望尽可能多地 接纳贤才的心情
周公吐哺
⑦周公正吃饭时，
听到门外有士子求 《史记 ·鲁周公世家》 见，来不及咽下嘴
胸怀大志的人 心胸开阔的人 英雄豪杰 有志之士 求贤若渴
活动六
巩固练习，提升能力
下列对诗歌《短歌行》的理解和赏析，不正确的一项是 A.起句四句，以朝露易干为喻，抒发了诗人对人生的感慨：人生短暂，年华易逝而
功业无成。属于乐景乐情。 B. “呦呦鹿鸣”四句，引用《诗经》中的句子，描写了主宾欢宴的情景，表达了诗
《短歌行》PPT课件25张
如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这
还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可 断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上 照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第 二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。
第七、八节：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不 厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
思考：曹操渴求人才，而天下人才也不是仅仅在等待，他们也在寻找自己的用武
明确：“周公吐哺，天下归心。”借周公的典故，既表达了对人才的谦敬，又委婉地流露出其吞
吐天下的雄心壮志，气势是宏大的，意义上深远的“山不厌高，水不厌深”，诗人正是为了成为高 山，成为深海，才如此虚怀若谷，心里没有霸气的人，笔下便没有霸气。
思考：“诗言志”，结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？
明确：志在广纳人才，建功立业，统一天下。曹操一忧光阴易逝，二忧贤才难得，因为理想尚
A项应是“乐景哀情”，在欢乐中隐含着深沉“忧”的？ 借代：唯有杜康。
设问：何以解忧？
直接抒情：去日苦多。
第三、四节：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦 鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
赏析： 这一句揭示曹操“忧”之内容和原因。曹操急于实现人生理想，深感人生有限，他要实
现理想，迫切需要什么条件？君子生非异也，善假于物也，他迫切需要人才的辅助。
文学常识
歌行体
《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不 能长”，为长歌、短歌是指歌声长短而言的，一般说，长歌比较热烈奔放，而短 歌的节奏比较短促，，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
能借助意象、手法等理解诗歌中诗人的情 1
感和人生追求。 2 赏析诗中的用典、白描等表达技巧。 3 背诵本诗。
《短歌行》 （曹操）
还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可 断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上 照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第 二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。
第七、八节：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不 厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
思考：曹操渴求人才，而天下人才也不是仅仅在等待，他们也在寻找自己的用武
明确：“周公吐哺，天下归心。”借周公的典故，既表达了对人才的谦敬，又委婉地流露出其吞
吐天下的雄心壮志，气势是宏大的，意义上深远的“山不厌高，水不厌深”，诗人正是为了成为高 山，成为深海，才如此虚怀若谷，心里没有霸气的人，笔下便没有霸气。
思考：“诗言志”，结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？
明确：志在广纳人才，建功立业，统一天下。曹操一忧光阴易逝，二忧贤才难得，因为理想尚
A项应是“乐景哀情”，在欢乐中隐含着深沉“忧”的？ 借代：唯有杜康。
设问：何以解忧？
直接抒情：去日苦多。
第三、四节：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦 鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
赏析： 这一句揭示曹操“忧”之内容和原因。曹操急于实现人生理想，深感人生有限，他要实
现理想，迫切需要什么条件？君子生非异也，善假于物也，他迫切需要人才的辅助。
文学常识
歌行体
《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不 能长”，为长歌、短歌是指歌声长短而言的，一般说，长歌比较热烈奔放，而短 歌的节奏比较短促，，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
能借助意象、手法等理解诗歌中诗人的情 1
感和人生追求。 2 赏析诗中的用典、白描等表达技巧。 3 背诵本诗。
《短歌行》 （曹操）