《采访果蔬会》两、三位数除以一位数信息窗1
采访果蔬会--《两三位数除以一位数的口算》教案教学设计（新青岛版三年级下册第一单元信息窗一）
采访果蔬会--《两三位数除以一位数的口算》教案教学设计（新青岛版三年级下册第一单元信息窗一）一、采访果蔬会--两、三位数除以一位数（二）信息窗一两三位数除以一位数的口算教学内容：青岛版小学数学三年级下册第2页-5页教学目标：1、在解决具体问题的过程中，学习两位数除以一位数的口算，以及几百几十的数除以一位数的口算。
2、经历探究两位数除以一位数的口算方法的过程，体验计算策略的多样性。
教学重难点：两位数除以一位数的口算的算理。
教学过程：教学预测：一、新课活动一：谈话：这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗？（师出示第2页情境图）我们到生产厂家了解一下他们的生产情况（师指导学生进行观察）谈话：根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问题？小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。
活动二：谈话：哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听？学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题：1、平均天接待多少个客户？2、平均每天签订多少万元的销售合同？谈话：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，咱们先看这个问题：平均天接待多少个客户？应该怎样解决呢？请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流，看哪个小组研究的好。
师巡视参与小组活动.谈话：哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说？生1：90÷3=306÷3=230+2=32生2：9个十除以3得3个十，6个一除以3的2个一，30加2得32。
巩固练习：做课本第3页自主练习第1题。
口算时让学生说明算理。
活动三：谈话：我们再来解决第二个问题：平均每天签订多少万元的销售合同？谈话：这个问题怎样解决？该怎样算呢？你们有信心自己解决吗？生独立做，再全班交流。
生1：48÷4=12480÷4=120生2： 480就是48个十，48÷4=12，12个十就是120.巩固练习：做课本第3页自主练习第4题。
边口算边说明为什么这样做。
一_采访果蔬会—两三位数除以一位数(二)
一采访果蔬会——两三位数处以一位数（二）一、单元名称：采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）二、单元教学目标：1．在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法，会计算含有除法的四则运算，知道混合运算的运算顺序。
2．经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性，学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
3．在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。
三、单元教材分析：本单元在学习了简单的两、三位数除以一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问题的基础。
本单元的主要教学内容是：三位数除以一位数（商是两位数，商中间、末尾有0）的笔算除法和含有除法的（包括带小括号的）四则混合运算。
四、单元教学重点、难点：重点：三位数除以一位数的算理算法难点：商中间、末尾有0的笔算三位数除以一位数商是两位数的笔算方法除法。
五、单元设计思路、方法与措施：合理利用教学资源，将计算教学与解决问题融为一体。
教学时，要注重结合教材创设的“大情景”，让学生自己提出问题，在解决问题的过程中学习计算方法，体验计算在解决问题中的价值。
重视引导学生对新知识的自主构建，在教学中，尊重学生已有的经验，注意给学生提供自主学习的时间与机会，让学生自主构建新知识。
六、单元教学准备：有关情景图、小棒（或方格图）七、教学课时数：12课时走进果蔬会——三位数除以一位数商是两位数（第1课时）课题：走进果蔬会——三位数除以一位数商是两位数教学目标：1．经历探索三位数除以一位数笔算方法的过程，并能正确进行笔算。
2．能进行三位数除以一位数的估算。
3．在与他人合作交流算法的过程中，获得成功的体验，形成独立思考的习惯。
教学重点、难点：重点：三位数除以一位数的笔算方法。
难点：理解三位数除以一位数的笔算算理。
教学准备：学具准备：方格图、情景图预习提纲：1．看一看：仔细默读课本内容。
三年级下数学教案采访果蔬会 两、三位数除以一位数(二)_青岛版-经典教学教辅文档
采访果蔬会—两、三位数除以一位数（二）教学设计一、教学内容：青岛版三年级下册第一单元——两、三位数除以一位数（二）信息窗2二、教学目标：1、在解决具体成绩的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
2、经历探求三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决成绩中的作用，养成估算的习气。
3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习气。
三、教学重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。
四、教学难点：理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习气。
五、教学预备：多媒体课件、导学案六、教学过程：活动一（复习旧知识，为新知识做预备。
）1、口算练习8÷4＝40÷5＝20÷2＝12÷3=18÷7＝13÷6=2、笔算练习并在*的要验算。
*15÷4= 36÷4=活动二：说话：小亮和小玲来到了村种植基地，从图中，你知道了哪些数学信息？（出示种植基地情境图）（师指点先生进行观察）说话：根据你们观察了解的情况，你能提出甚么数学成绩？小组交流，选出你们组认为最有价值的数学成绩。
活动二：说话：先生根据图中的信息，可能提出以下几个成绩：1、平均每个葡萄园产葡萄多少吨？2、装395千克大枣需求多少个箱子？说话：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学成绩，我们先看这个成绩：平均每个葡萄园产葡萄多少吨？该当怎样解决呢？说话：那么怎样计算呢？请同学们先考虑一下，然后将本人的想法在小组内交流，看哪个小组研讨的好。
师巡查参与小组活动.说话：师生一同小组讨论的结果和大家说一说？活动三：说话：运用估算我们知道了156 ÷ 4的商比40小一些，那么，平均每个葡萄园产葡萄到底有多少吨？？小组交流说话：刚才这个同学提出了一个很好的成绩，请同学们以小组为单位讨论一下：用百位上的1除以4商不够1个百，怎样办？说话：哪个同学来交流？生进行交流说话：最高位不够商1，可以先看被除数的前两位，用15个十除以4，商是三个十，十位上商3。
2023三年级数学下册一采访果蔬会__两三位数除以一位数二信息窗1两三位数除以一位数的口算作业课件青
——两、三位数除以一位数（二）
信息窗1 两、三位数除以一位数的口算
青岛版数学三年级（下）
1. 结合具体情境，理解并掌握两、三位数除以一 位数的口算方法及算理，并能正确口算。
2. 在解决实际问题的过程中，培养分析、比较、 抽象和概括的能力。
【重点】 掌握两、三位数除以一位数的口算方法。 【难点】 几百几十的数除以一位数（商是三位数）的 口算方法。
1. 口算下列各题。
63÷3= 21 50÷5= 10
84÷4= 21 68÷2= 34
64÷2=32 99÷9= 11 36÷3=12 88÷4= 22
（教材第3页“自主练习” ）
2. 填空。
（1）计算84÷4，想：8个十除以4得（ 2 ）个十，4 个一除以4得（ 1 ）个一，所以84÷4＝（ 21）。
水蜜桃
5
400
猕猴桃
3
360
大樱桃
8
880
如果每箱水果一样重，哪种水果更贵？
400 ÷ 5 = 80（元） 360 ÷ 3 = 120（元） 880 ÷ 8 = 110（元）
120＞110＞80 答：猕猴桃最贵。
（教材第4页“自主练习” ）
8. 88名同学乘两辆车去科技馆参观。 （1）平均每辆车坐多少名同学？
（2）从960里面连续减去3，最多能减（ 320 ）次。
（3）把120千克苹果，平均分装在6个箱子里，每个
箱子装（ 20 ）千克苹果。
3. 选择。
（1）44÷4的商是（ C）位数，商的最高位在（ ）
位上。
A.一 个 B.三 百 C.两 十
（2）840÷2的商的最高位是（ B ）位。
A.十
B.百
2016春三年级数学下册 第一单元《采访果蔬会—两、三位数除以一位数》课件1 青岛版六三制
我们村有4个葡 萄园，去年产 葡萄156吨。
有395千克 大枣，每箱 装5千克。
有4个葡萄园,产葡萄156吨。 有395千克大枣，每箱装5千克。 平均每个葡萄园产葡萄多少吨？ 装395千克大枣需要多少个箱子？
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题吗？
二、合作探索
先想一想，商是几位数？
39 4 156
12 36 36 0
1除以4，商不够1怎么办？ 3应该商在哪一位上呢？
二、合作探索
装395千克大枣需要多少个箱子？
395 ÷5 = 79 （个）
79 5 395
35 45 45 0
有395千克大枣， 每箱装5千克。
三、自主练习
1.
43
185
123
74
3 129
63 9 567
54 27 27 0
209 4 836
8 36 36
0
84 9 756
72 36 36 0
三、自主练习
3. 填一填。
商的位数
213÷3
2
246÷2
3
392÷8
2
468÷9
2
商接近几十 或几百 70
100
50
50
准确的商
71 123 49 52
三、自主练习
4. 在热带地区，幼虫变成蝴蝶需要4周；在寒冷地区，这 种变化需要104周。在寒冷地区幼虫变成蝴蝶的时间是 在热带地区的多少倍？
平均每个葡萄园产葡萄多少吨？
156 ÷ 4 = （吨）
有4个葡萄园, 产葡萄156吨。
你会计算吗？试试看。
二、合作探索
用小棒摆一摆。
156 ÷ 4 = 39 （吨）
三年级数学采访果蔬会——两、三位数除以一位数(二)-第一课时_1课件
二、合作探索
平均每天接待多少个客户？
96÷3=
（个）
二、合作探索
平均每天接待多少个客户？
96÷3= 32 （个）
90 6 90÷3=30 6÷3=2 30＋2=32
二、合作探索
平均每天接待多少个客户？
9 6÷3 = 3 2
9个十除以3等于3个十。 6个一除以3等于2个一。 3个十和2个一组成32。
答：猕猴桃最贵。
三、自主练习
3. 下面图形的周长都是66厘米，每个图形中各条边的长度相 等。你能分别求出它们的边长吗？
(22 )厘米
66÷3＝22（厘米）
(11 )厘米
66÷6＝11（厘米）
五、回顾反思
谢谢
试一试
63÷ 3 = 21
60 3 60÷3＝20 3÷3＝1 20＋1＝21
88 ÷ 4 = 22
80 8 80÷4＝20 8÷4＝2 20＋2＝22
二、合作探索
平均每天签订多少万元的销售合同？
480 ÷ 4 = 120 （万元）
48个十9÷3 = 13
86÷2 = 43
390÷3 = 130 860÷2 = 430
观察每组中的两道题，你有什么发现？
三、自主练习
1.小擂台，大比拼。
244652804284 ÷ 452 = 13122410120
6293648968409 ÷ 3492 = 1231221340
三、自主练习
1.算一算，想一想，你有什么发现？
628404420 ÷ 2 = 14322001
÷2
693663390 ÷ 3 = 132130
÷3
被除数 除数 不同 相同
商不 相同
2019年三年级数学下册 第一单元《采访果蔬会--两、三位数除以一位数(二)》教案2 青岛版六三制
2019年三年级数学下册第一单元《采访果蔬会--两、三位数除以一位数（二）》教案2 青岛版六三制2019年三年级数学下册第一单元《采访果蔬会--两、三位数除以一位数（二）》教案2 青岛版六三制1、学生利用知识的迁移及小棒操作，理解三位数除以一位数（商是两位数）的算理，掌握算法，在此基础上能正确进行计算，并在探究的过程中帮助学生积累数学活动经验。
2、能根据具体情况进行估算，会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，培养估算意识和良好的计算习惯。
3、能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用。
4、在学生探究的过程中，让学生体验到成功的乐趣，形成严谨求实的科学态度。
教学重难点：【教学重点】掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
【教学难点】理解三位数除以一位数商是两位数的算理。
教学过程：【导入】一、复习旧知，导入新课昨天我们学习了三位数除以一位数的计算方法，大家学会了吗？课件出示：464÷4 891÷7 两道题，学生独立进行计算。
教师巡视，及时评价学生的做题情况。
指名交流计算的过程。
教师设疑：你们在计算这两道题的时候是从哪里开始算起的？（手指着百位上的1）这里的1表示什么含义？你是怎样得到它的？生交流。
教师进行小结：在计算三位数除以一位数的时候要从被除数的最高位也就是百位除起，除到被除数的哪一位就把商写在哪一位的上面。
这节课我们继续来学习三位数除以一位数。
小结后板书课题。
【设计意图：本节课的内容是在前面学习的基础上进行学习的，引导学生借助实例回顾计算方法，这样可以让学生在旧知的回顾中主动迁移到新知识的学习，在学习方法上做好了铺垫。
】【讲授】二、理解156÷4 的算理，掌握算法。
1、出示情境图，学生提出问题并列式。
（预计时间：2分钟）课件出示情境图，生观察读信息。
指名提出数学问题。
生交流算式教师板书。
2、估算（预计时间：2分钟）学生根据算式估计结果并交流估计方法。
9.课题：采访果蔬会——两、三位数除以一位数(二)
课题：采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）
教学目标：
（一）知识与技能
1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。
2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
（二）、情感态度和价值观：
在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。
教学重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
教学难点：经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
教学方法：以自主探究为主
课后反思：商是两位数的除法是在学习了一般的三位数除以一位数的基础上进行学习的。
本节课教师注重培养学生的问题意识，给学生许多提问题的机会。
在解决问题的过程中，教师注意引导学生充分利用已有的知识经验解决问题，探索三位数除以一位数的笔算方法。
教师是组织者、引导者的作用发挥较好。
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大枣共有多少箱？
李叔叔行驶的速度是多少？
平均每个品种的苹果有多少箱？
完整题目描述： 我这次展出了8个新品种的苹果，共 184箱，平均每个品种的苹果有多少 箱？ 列式： 184÷8
先估一估结果可能的范围。
23 1 18 16 24 24 0
……2个十
……18 ……1个百 个十
162÷7=
756÷9=
三位数除以一位数，先用百位上 的数除以除数，如果不够商1个 百，就用前两位去除，商要写在 十位上。
平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？
根据信息和问题，练成完整的应用题。
我们村有9个大葡萄园，去年产葡萄 718吨，平均每个葡萄园大约产葡萄 多少吨？
小法官
69 56 85
4）276
24
7）402
35
口算： 350÷5 400÷8
计算： 75÷5 672÷6
990÷9 360÷6
120÷6 280÷4
460÷2 490÷7
77÷7 99÷8
236÷2 91÷7
396÷3 456÷4
1 2
3 4
平均每个品种的苹果有多少箱？
平均每天接待多少名客商？
平均每天签订多少吨的销售合同？
平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？பைடு நூலகம்
3）256
24
36
36
52
42
16
15
0
（×）
10
（× ）
1
(√ )
1.自主完成提出其他问题。 2.完成自主练习1.（板演） 3.完成自主练习2.
谈收获。
计算三位数除以一位数时， 要注意什么？
除数一位看一位， 一位不够看两位。 除到哪位看哪位， 除数当姐，余当妹。