短歌行优秀课件
合集下载
7.1 短歌行 课件(共30张PPT).ppt

duō
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。
mò
qì
yàn
越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。‖
zā
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?
bǔ
山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
再现场景,看视频范读。
要求: 1.对照注释,疏通诗意。 2.体会诗歌情感,找出诗 中点明作者感情的字。
多少
三、探究情感,深化理解。
唐代欧阳询也觉得这首诗读起来别扭,于是在编纂《艺文类聚》时 将这首诗的删削一半。明代有个叫谢榛的学者很认同他的做法。认为删 除以后不再有阻隔、不顺之感,那么删除之后真的好吗?
短歌行 对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。 青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。 月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
1.学习周公,礼贤下士,广纳人才:表明态度。 2.只做周公,匡扶社稷,不夺政权:打消顾虑。 3.必成周公,前景辉煌,未来可期:坚定信心
三、探究情感,深化理解。
—— 乱世之忧
十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:“家里有阿谁?”“遥 望是君家,松柏冢累累。”
——汉乐府《十五从军征》
——英雄之志 东汉末年
——《三国演义》第四十八回
过分看到曹操的雄心勃勃,而忽略了他求贤若渴的深意。名著和 电视剧的理解的确偏离与悖误了《短歌行》原本的诗歌主旨。
拓展延伸
“说曹操曹操就到”,在英语里是这样翻译的—“Speak of the devil,and he appears”。“devil”=魔鬼,魔鬼 成了曹操的代名词。无独有偶,在中国的戏剧、文学的舞 台上曹操也经常以奸诈多疑、自私凶残的形象出现,结合 所了解的知识,讨论为什么会是这样?
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。
mò
qì
yàn
越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。‖
zā
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?
bǔ
山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
再现场景,看视频范读。
要求: 1.对照注释,疏通诗意。 2.体会诗歌情感,找出诗 中点明作者感情的字。
多少
三、探究情感,深化理解。
唐代欧阳询也觉得这首诗读起来别扭,于是在编纂《艺文类聚》时 将这首诗的删削一半。明代有个叫谢榛的学者很认同他的做法。认为删 除以后不再有阻隔、不顺之感,那么删除之后真的好吗?
短歌行 对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。 青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。 月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
1.学习周公,礼贤下士,广纳人才:表明态度。 2.只做周公,匡扶社稷,不夺政权:打消顾虑。 3.必成周公,前景辉煌,未来可期:坚定信心
三、探究情感,深化理解。
—— 乱世之忧
十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:“家里有阿谁?”“遥 望是君家,松柏冢累累。”
——汉乐府《十五从军征》
——英雄之志 东汉末年
——《三国演义》第四十八回
过分看到曹操的雄心勃勃,而忽略了他求贤若渴的深意。名著和 电视剧的理解的确偏离与悖误了《短歌行》原本的诗歌主旨。
拓展延伸
“说曹操曹操就到”,在英语里是这样翻译的—“Speak of the devil,and he appears”。“devil”=魔鬼,魔鬼 成了曹操的代名词。无独有偶,在中国的戏剧、文学的舞 台上曹操也经常以奸诈多疑、自私凶残的形象出现,结合 所了解的知识,讨论为什么会是这样?
短歌行优秀课件ppt.ppt

《观沧海》:东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行, 若出其中。星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。
《蒿里行》: 关东有义士,兴兵讨群凶;初期会孟津, 乃心在咸阳; 淮南弟称号,刻玺于北方;铠甲生虮虱, 万姓以死亡; 白骨露于野,千里无鸡鸣;生民百遗一, 念之人断肠。
山不厌高,水不厌深。周公吐b哺ǔ,天下归心。
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
1/“青青子衿,悠悠我心。”原 诗是写一个姑娘在思念她的爱人, 这里比喻对“贤才”的思念
用典
2/呦呦鹿鸣,食野之苹:表达诗人礼 遇贤才的态度
引用固然是直接比喻了对“贤才”的思念;但更重要的 是他所省掉的两句话:“纵我不往,子宁不嗣音?”曹操 由于事实上不可能一个一个地去找那些“贤才”,所以他 便用这种含蓄的方法来提醒他们:“就算我没有去找你们, 你们为什么不主动来投奔我呢?”由这一层含而不露的意 思可以看出,他那“求才”的用心实在是太周到了,的确 具有感人的力量。
wèi
青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。
呦yō呦u鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟sè吹笙。
duō
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。
越陌m度ò q阡iān,枉用相存。契qì阔è 谈宴,心念旧恩。
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝zā,何枝可依?
山不厌高,水不厌深。周公吐b哺ǔ,天下归心。
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
《短歌行》ppt课件28张

思想内涵
体现了曹操积极进取、渴望建功立业的精神风貌;同时,也表现出他对生命无 常、人生短暂的深刻感悟。诗歌情感真挚、意境深远,具有很高的艺术价值。
02 文本解读与赏析
原文呈现及注释解析
原文呈现
《短歌行》全文,附带作者、朝 代、背景等基本信息。
注释解析
对诗中的生僻字、难解字词进行 注释,帮助学生疏通文意。
推动情节发展
人物形象的塑造和性格特点在诗歌情节的发展中 起到重要的推动作用,增加诗歌的层次感和丰富 性。
传达作者情感
通过对人物形象的塑造和刻画,传达作者对历史 人物的敬仰、赞美或批判等情感态度。
04 情感表达与意境 营造
诗人内心情感世界展现
壮志难酬的悲愤
诗人通过诗歌表达对时光流逝、功业未成的悲愤 之情。
结尾的豪放洒脱
在诗歌的结尾部分,诗人的情感又变得豪放洒脱起来,表现出一 种不屈不挠的精神。
意境营造技巧探讨
比喻手法的运用
诗人运用了大量的比喻手法,如“譬如朝露”、“去日苦多”等, 使得诗歌的意境更加生动形象。
夸张手法的运用
诗人在诗歌中也运用了夸张手法,如“对酒当歌,人生几何”,通 过这种夸张的表达方式来强调人生的短暂和无常。
曹操的政治与军事生涯
历任地方官、将军等重要职位,最终 成为魏王。
《短歌行》创作背景
01
02
03
创作时间
据考证,《短歌行》创作 于赤壁之战前夕。
创作地点
曹操在长江北岸的军营中 。
创作背景
曹操在备战期间,深感人 生短暂,功业未就,借酒 消愁之际创作了这首诗歌 。
诗歌主题与思想内涵
主题
表达曹操对人生短暂的感慨和对功业未就的忧虑。
分析诗中运用的修辞手法,如比 喻、夸张等,探讨这些手法在表 达诗意和增强艺术效果方面的作
体现了曹操积极进取、渴望建功立业的精神风貌;同时,也表现出他对生命无 常、人生短暂的深刻感悟。诗歌情感真挚、意境深远,具有很高的艺术价值。
02 文本解读与赏析
原文呈现及注释解析
原文呈现
《短歌行》全文,附带作者、朝 代、背景等基本信息。
注释解析
对诗中的生僻字、难解字词进行 注释,帮助学生疏通文意。
推动情节发展
人物形象的塑造和性格特点在诗歌情节的发展中 起到重要的推动作用,增加诗歌的层次感和丰富 性。
传达作者情感
通过对人物形象的塑造和刻画,传达作者对历史 人物的敬仰、赞美或批判等情感态度。
04 情感表达与意境 营造
诗人内心情感世界展现
壮志难酬的悲愤
诗人通过诗歌表达对时光流逝、功业未成的悲愤 之情。
结尾的豪放洒脱
在诗歌的结尾部分,诗人的情感又变得豪放洒脱起来,表现出一 种不屈不挠的精神。
意境营造技巧探讨
比喻手法的运用
诗人运用了大量的比喻手法,如“譬如朝露”、“去日苦多”等, 使得诗歌的意境更加生动形象。
夸张手法的运用
诗人在诗歌中也运用了夸张手法,如“对酒当歌,人生几何”,通 过这种夸张的表达方式来强调人生的短暂和无常。
曹操的政治与军事生涯
历任地方官、将军等重要职位,最终 成为魏王。
《短歌行》创作背景
01
02
03
创作时间
据考证,《短歌行》创作 于赤壁之战前夕。
创作地点
曹操在长江北岸的军营中 。
创作背景
曹操在备战期间,深感人 生短暂,功业未就,借酒 消愁之际创作了这首诗歌 。
诗歌主题与思想内涵
主题
表达曹操对人生短暂的感慨和对功业未就的忧虑。
分析诗中运用的修辞手法,如比 喻、夸张等,探讨这些手法在表 达诗意和增强艺术效果方面的作
《短歌行》ppt课件27张

其文学成就颇高,与其子曹丕、曹植成为建安文坛的领袖,开创了一代文风, 其诗语言质朴,情感深沉,格调苍凉悲壮,被称誉为“建安风骨”(或“魏晋 风骨”)。 他用乐府古题写时事,继承汉乐府民歌“缘事 而发”的现实主义精神,真实反映了汉末动乱 的社会现实。他的诗歌内容较为丰富,风格苍 劲悲凉。有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》 等,有反映个人政治抱负的《短歌行》,有写 景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。
当空悬挂的皓月哟,什么时候可以摘取呢; 我久蓄于怀的忧愤哟,突然喷涌而出汇成长河。 穿过纵横交错的小路,贤才屈驾前来探望我。 彼此久别重逢谈心宴饮,争着将往日的情谊诉说。
作者运用怎样的手法表达怎样的情感?
运用了比喻的手法,将贤才比为明月,
恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在
这还没有实现的情况下,才“忧从中来,不 可断绝”。这四句诗仍是写“忧”,从情感 上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应 第二节,仍是想象贤才归已时的欢快场面。
感 观谢
看
赏析诗歌 月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?
山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
明月升起 ,星星闪烁,一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅,哪里 才有它们栖身之所? 高山不辞土石才见巍峨,大海不弃涓流才见壮阔。 我要像 周公那样热切殷勤地见到贤才,使天下人才心悦诚服地归顺。
1.“月明星稀,乌鹊南飞”一句本为景物描写,正是这样的景象触动了 诗人的愁思。那么,本句有没有更深刻的内涵呢?
建安风骨
指汉魏之际曹氏父子、建安七子(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)等 人慷慨悲凉的诗文风格。汉献帝最后的年号为“建安”(公元196年~220年),所以 这一时期的诗文风格就被称为“建安风骨”。这一时代的作家,以“三曹”“七 子”为代表,逐步摆脱了儒家思想的束缚,注重作品本身的抒情性,加上当时处于 战乱动荡的年代,思想感情常常表现得更为慷慨激昂,他们创作了一大批文学巨 著,形成了文学作品内容充实、感情丰富的特点,普遍采用五言形式,以风骨遒劲 而著称,并具有慷慨悲凉的阳刚之气,即人们常说的“建安风骨”。建安文学的辉 煌成就,对后来文学艺术的发展产生了深远的影响。南北朝刘勰和钟嵘反复推崇建 安时期的文风;唐陈子昂盛赞“汉魏风骨”,李白有“蓬莱文章建安骨”的诗句。
《短歌行》ppt课件33张

第三层
明明如月,何是可掇? 忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。 契阔谈讌,心念旧恩。
这一层表达的情感有哪些?
抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤 才的欣喜。
“越陌度阡”四句句意呼应第二节。
第四层
月明星稀,乌鹊南飞。 绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。 周公吐哺,天下归心。
前四句比喻在三国鼎立的局面下,有些人才 犹豫不决,彷徨不知何去何从。
品悟语言 解读诗篇
1、“诗缘志、诗言情。”本诗中有一个直接表达情 感的形容词,找出来,并细加体会。
理清诗歌大意
思考:全诗的着眼点是哪个字?
忧 作者究竟
么?
什
忧
忧思
从难
中忘
来。
,何
不以
可解
断忧
绝?
第一层
生命短促易逝(比 喻)
对酒当歌,人生几何! 譬如朝露,去日苦多。慨 当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
• 表达招纳贤才,建功立业,统一天下之志。
的作用
• 适当运用典故可以增大诗词表现力, 在有限的词语中展现更为丰富的内涵, 可以增加韵味和情趣,也可以使诗词 委婉含蓄,避免平直。
三、课外探究 走进历史,探究曹操
历史上,对曹操的评价 众说纷纭,褒贬不一。他曾 讨董卓为汉除奸,大快人心; 他曾挟天子以令诸侯,叱咤 风云;他曾广聚贤才,横槊 赋诗……
zā 稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可
依?山不厌高,海不厌深。周公吐 b哺ǔ,天下归心。满足
疏通文意
第一层
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
一边喝酒一边高歌,人生短促日月如 梭。好比晨露转瞬即逝,失去的时日实在 太多!席上歌声激昂慷慨,忧郁长久填满 心窝。靠什么来排解忧闷?唯有狂饮方可 解脱。
《短歌行》ppt课件25张

写作背景
曹操平定了北方割据势力,控制了朝政。他又亲率八十三万大军直 达长江北岸准备渡江消灭孙权和刘备,进而统一全中国。建安十三年, 赤壁大战前夕,明月皎洁,他在大江之上置酒设乐,欢宴诸将酒酣, 曹操立于船头,慷慨而歌。歌辞就是上面这首《短歌行》。
当时曹操已经54岁,面对战乱连年,统一中国的事业仍未完成的 社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬。但他并不灰心,仍以统一天下 为己任,决心广泛延揽人才,招纳贤士致力于建功立业。
外定武功,内兴文学
政治家 军事家
统一北方,结束了局部割据的局面, 为后来西晋统一中国奠定了牢固的基础
北 方屯田 ,兴修 水利 , 用人唯 才
指挥了历史上著名的以弱胜强的战役——官渡之战 著有《孙子略解》《兵书接要》等书。
文学家
诗歌风格沉郁雄健、慷慨悲凉 ①反映当时社会动乱、军阀混战给人民带来的灾难 《薤xiè露行》《蒿里行》,开创了以乐府写时事的传 统,影响深远 ②抒发个人的政治理想和抱负 散文风格清俊整洁,“改造文章的祖师”(鲁迅)
当时曹操已经54岁,面对战乱连年,统一中国的事业仍未完成的 社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬。但他并不灰心,仍以统一天下 为己任,决心广泛延揽人才,招纳贤士致力于建功立业。
总结归纳
人生短暂 贤才难求 功业未成
一统天下
高昂激越、悲凉苍劲
《短歌行》是曹操胸怀大志的壮歌,体现了他直面现实、热 爱生命的担当与豪情。曹操的忧是进取中的忧,是追梦中的忧, 是反复忧愁后的奋发激昂。他忧人生、忧贤才、忧天下,因壮志 难酬而忧,但他没有陷入低沉的哀叹而不能自拔,反而因忧愁而 迸发出巨大的生命能量 。
曹操、曹丕、曹植
孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢
写作背景
(1)东汉末年,农业生产出现严重的土地兼并现象,直接导致 地方豪强势力的崛起。
《短歌行》ppt课件

曹操155-220
字孟德,小名阿瞒,沛国谯郡(今安徽亳县)人,
东汉末年的政治家、军事家、文学家。
政治 曹操消灭了北方的众多割据势力,恢复了 中国北方的统一,并实行一系列较为进步的政 策恢复经济生产和稳定了社会秩序。
文化
曹操精兵法,善诗歌,诗作继承《诗经》及汉乐府民歌的传统,
充分体现现实主义精神。大致分为两类: ①反映了汉末的动乱和民生的疾苦。 ②表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神。
“越陌度阡”四句诗表现了诗人怎样的感情?
贤才到来,诗人由上文求贤不得 的忧变为喜,忧喜交织中表现出诗人 求贤过程中的复杂心情。
二忧贤才难得
第四层
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
明月当空星稀少,乌鸦展翅向南飞。绕树飞三周,但是可以栖息 在哪根树枝呢?山不会满足自己的高峻,海不会满足自己的深度。 我会像周公一样热切殷勤地接待贤才,使天下英才忠心归顺。
三曹:曹操、曹丕、曹植
建安七子:孔融、陈琳、王璨、徐干、阮瑀、应场、刘桢
背景知识——写作背景
曹操巩固了北方割据势力后,在建安十三年回到邺都,立刻着手改 革官制,自任丞相,将军政大权牢牢地掌握在自己手中。
而此时,孙权统一了江南,建立东吴政权,刘备在荆州积蓄扩展力 量,伺机活动。当时曹操已经53岁,他深感今后的对手更强更难对付, 必须广招贤才,迅速扩大自己的力量,方有取胜的把握。
所以广求人才,是因为欲成就伟大事业,无大量贤才一定 不行诗人以周公自比,表达自己海纳百川的胸怀,对天下人才 的渴望,抒发了自己一统天下的志向。
全诗中“忧”字出现多次,这是否意味着诗人对人生持有一种
消 极的态度?
·作者虽忧“人生苦短”,但并不是凡夫俗子的贪生怕死,而是因为 时日无多,功业未成的时间紧迫感;
字孟德,小名阿瞒,沛国谯郡(今安徽亳县)人,
东汉末年的政治家、军事家、文学家。
政治 曹操消灭了北方的众多割据势力,恢复了 中国北方的统一,并实行一系列较为进步的政 策恢复经济生产和稳定了社会秩序。
文化
曹操精兵法,善诗歌,诗作继承《诗经》及汉乐府民歌的传统,
充分体现现实主义精神。大致分为两类: ①反映了汉末的动乱和民生的疾苦。 ②表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神。
“越陌度阡”四句诗表现了诗人怎样的感情?
贤才到来,诗人由上文求贤不得 的忧变为喜,忧喜交织中表现出诗人 求贤过程中的复杂心情。
二忧贤才难得
第四层
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
明月当空星稀少,乌鸦展翅向南飞。绕树飞三周,但是可以栖息 在哪根树枝呢?山不会满足自己的高峻,海不会满足自己的深度。 我会像周公一样热切殷勤地接待贤才,使天下英才忠心归顺。
三曹:曹操、曹丕、曹植
建安七子:孔融、陈琳、王璨、徐干、阮瑀、应场、刘桢
背景知识——写作背景
曹操巩固了北方割据势力后,在建安十三年回到邺都,立刻着手改 革官制,自任丞相,将军政大权牢牢地掌握在自己手中。
而此时,孙权统一了江南,建立东吴政权,刘备在荆州积蓄扩展力 量,伺机活动。当时曹操已经53岁,他深感今后的对手更强更难对付, 必须广招贤才,迅速扩大自己的力量,方有取胜的把握。
所以广求人才,是因为欲成就伟大事业,无大量贤才一定 不行诗人以周公自比,表达自己海纳百川的胸怀,对天下人才 的渴望,抒发了自己一统天下的志向。
全诗中“忧”字出现多次,这是否意味着诗人对人生持有一种
消 极的态度?
·作者虽忧“人生苦短”,但并不是凡夫俗子的贪生怕死,而是因为 时日无多,功业未成的时间紧迫感;
《短歌行》PPT课件25张

如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这
还没有实现的情况下,才“忧从中来,不可 断绝”。这四句诗仍是写“忧”,从情感上 照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第 二节,仍是想象贤才归已时的欢快场面。
第七、八节:月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?山不 厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
思考:曹操渴求人才,而天下人才也不是仅仅在等待,他们也在寻找自己的用武
明确:“周公吐哺,天下归心。”借周公的典故,既表达了对人才的谦敬,又委婉地流露出其吞
吐天下的雄心壮志,气势是宏大的,意义上深远的“山不厌高,水不厌深”,诗人正是为了成为高 山,成为深海,才如此虚怀若谷,心里没有霸气的人,笔下便没有霸气。
思考:“诗言志”,结合曹操的忧,说说诗人抒写了什么“志”?
明确:志在广纳人才,建功立业,统一天下。曹操一忧光阴易逝,二忧贤才难得,因为理想尚
A项应是“乐景哀情”,在欢乐中隐含着深沉“忧”的? 借代:唯有杜康。
设问:何以解忧?
直接抒情:去日苦多。
第三、四节:青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。呦呦 鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
赏析: 这一句揭示曹操“忧”之内容和原因。曹操急于实现人生理想,深感人生有限,他要实
现理想,迫切需要什么条件?君子生非异也,善假于物也,他迫切需要人才的辅助。
文学常识
歌行体
《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”,曹丕《燕歌行》“短歌微吟不 能长”,为长歌、短歌是指歌声长短而言的,一般说,长歌比较热烈奔放,而短 歌的节奏比较短促,,低吟短唱,适于抒发内心的忧愁和苦闷。
能借助意象、手法等理解诗歌中诗人的情 1
感和人生追求。 2 赏析诗中的用典、白描等表达技巧。 3 背诵本诗。
《短歌行》 (曹操)
还没有实现的情况下,才“忧从中来,不可 断绝”。这四句诗仍是写“忧”,从情感上 照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第 二节,仍是想象贤才归已时的欢快场面。
第七、八节:月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?山不 厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
思考:曹操渴求人才,而天下人才也不是仅仅在等待,他们也在寻找自己的用武
明确:“周公吐哺,天下归心。”借周公的典故,既表达了对人才的谦敬,又委婉地流露出其吞
吐天下的雄心壮志,气势是宏大的,意义上深远的“山不厌高,水不厌深”,诗人正是为了成为高 山,成为深海,才如此虚怀若谷,心里没有霸气的人,笔下便没有霸气。
思考:“诗言志”,结合曹操的忧,说说诗人抒写了什么“志”?
明确:志在广纳人才,建功立业,统一天下。曹操一忧光阴易逝,二忧贤才难得,因为理想尚
A项应是“乐景哀情”,在欢乐中隐含着深沉“忧”的? 借代:唯有杜康。
设问:何以解忧?
直接抒情:去日苦多。
第三、四节:青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。呦呦 鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
赏析: 这一句揭示曹操“忧”之内容和原因。曹操急于实现人生理想,深感人生有限,他要实
现理想,迫切需要什么条件?君子生非异也,善假于物也,他迫切需要人才的辅助。
文学常识
歌行体
《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”,曹丕《燕歌行》“短歌微吟不 能长”,为长歌、短歌是指歌声长短而言的,一般说,长歌比较热烈奔放,而短 歌的节奏比较短促,,低吟短唱,适于抒发内心的忧愁和苦闷。
能借助意象、手法等理解诗歌中诗人的情 1
感和人生追求。 2 赏析诗中的用典、白描等表达技巧。 3 背诵本诗。
《短歌行》 (曹操)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第二节: 第二节: 青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
诗人如何表达对人才的渴盼的? 诗人如何表达对人才的渴盼的?
用典。 子衿” ①用典。②兴。用“子衿”、 鹿鸣”起兴, “鹿鸣”起兴,表达作者求贤若 渴的心情, 渴的心情, 说明贤才若来投奔于 必将极尽礼节招待他。 已,必将极尽礼节招待他。
艺术技巧
2、巧用典故。 巧用典故。 青青子衿,悠悠我心”出自《郑风·子矜 子矜》 “青青子衿,悠悠我心”出自《郑风 子矜》, 用来比喻渴慕贤才。 用来比喻渴慕贤才。本意是传达恋爱中的女子 对情人的爱怨和期盼的心情, 对情人的爱怨和期盼的心情,这里诗人化用诗 比喻热烈的期待贤士的到来,古朴深沉, 意,比喻热烈的期待贤士的到来,古朴深沉, 自然妥帖。 自然妥帖。 抒情、议论、叙事三者紧密结合, 三者紧密结合 3、抒情、议论、叙事三者紧密结合,显示了曹 操诗歌高昂激越 悲凉苍劲的风格 高昂激越、 的风格。 操诗歌高昂激越、悲凉苍劲的风格。
在艺术作品中, 在艺术作品中,作者罗贯中着力刘备脸上贴 给曹操脸上抹黑,显然是为了拥刘反曹的 金,给曹操脸上抹黑,显然是为了拥刘反曹的 主题服务的 就拿情节来看,当庞统( 服务的。 主题服务的。就拿情节来看,当庞统(当然也 是一个艺术形象)给他献了连环计后,曹操看 是一个艺术形象)给他献了连环计后, 到他从北方带来的将士居然能在江面上如履平 这就免除了他的后顾之忧, 地,这就免除了他的后顾之忧,这也使他误认 为踏平江东的确是指日可待的,所以, 为踏平江东的确是指日可待的,所以,他于十 五之夜,举行盛大的宴乐, 五之夜,举行盛大的宴乐,无非是想作战前总 动员,他的动员致辞就是《短歌行》 动员,他的动员致辞就是《短歌行》,当他需 要别人吹捧之时, 不识时务” 要别人吹捧之时,“不识时务”的刘馥居然说 正声雅乐之中不能有不祥之音,他就一气之下, 正声雅乐之中不能有不祥之音,他就一气之下, 举槊刺死刘馥,而后, 举槊刺死刘馥,而后,又于次日亲自为刘馥送 葬。
“诗言志,歌咏怀”。结合曹操的忧, 诗言志,歌咏怀” 结合曹操的忧, 说说诗人抒写了什么“志”? 说说诗人抒写了什么“
广纳人才 建功立业 统一天下
艺术技巧
1、比兴手法,生动形象地表达出作者思贤若渴 比兴手法, 手法 的急切心情。 的急切心情。
譬如朝露,去日苦多”喻人生短促。 例:“譬如朝露,去日苦多”喻人生短促。 明明如月,何时可掇” “明明如月,何时可掇”把贤者比喻为高空的明 月。 乌鹊南飞,绕树三匝”比贤士们还没有归宿。 “乌鹊南飞,绕树三匝”比贤士们还没有归宿。 山不厌高,海不厌深”喻用人要“多多益善” “山不厌高,海不厌深”喻用人要“多多益善” 。 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙” “呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙” 表明优待贤才的态度。 表明优待贤才的态度。
曹
短
操
歌 行
复习鉴赏诗歌的方法: 复习鉴赏诗歌的方法:
1、知人论世:了解作者和写作背景。 、知人论世:了解作者和写作背景。 2、反复朗读 、反复朗读 3、思考: 、思考: 意象——意境 意境——诗情 意象 意境 诗情
行:古代诗歌体裁
长歌行与短歌行的区别:根据《 长歌行与短歌行的区别:根据《乐府解 题》,其分别在歌声、曲调的长短。长歌 其分别在歌声、曲调的长短。 歌声 的长短 是慷慨激烈的,短歌是微吟低徊的,比较 慷慨激烈的 短歌是微吟低徊的 微吟低徊 适合抒发内心的忧愁和苦谈谈《短歌行》中曹操表露的 思想感情有何现实意义。 思想感情有何现实意义。
从写作的角度——敢于创新,抒发真情实感 敢于创新, 从写作的角度 敢于创新 广纳人才, 从人才的角度——广纳人才 从人才的角度——广纳人才,唯才是举 从人生理想的角度——积极进取,建功立业 积极进取, 从人生理想的角度 积极进取 从国家政治的角度——国家的统一、安定是主流 国家的统一、 从国家政治的角度 国家的统一
讨论: 人生短暂, 讨论:忧——人生短暂,因而作者借 酒消愁。这样一来, 酒消愁。这样一来,全诗的基调是不 是消极的、低沉的? 是消极的、低沉的? “何以解忧,唯有杜康”,从表面看, 何以解忧,唯有杜康” 从表面看, 何以解忧 曹操的人生态度是消极的。 曹操的人生态度是消极的。但联系曹 操的一生,我们不难做出判断, 操的一生,我们不难做出判断,曹操 是积极进取的,看似及时行乐, 是积极进取的,看似及时行乐,实则 把深沉的情感隐藏在酒中。 把深沉的情感隐藏在酒中。
“月明星稀,乌鹊南飞”一句本为景物描写,正是 月明星稀,乌鹊南飞”一句本为景物描写, 这样的景象触动了诗人的愁思。那么, 这样的景象触动了诗人的愁思。那么,本句有没有更 深刻的内涵呢? 深刻的内涵呢?
明确:“厌”通“餍”,满足。表示尽可能多的接纳贤才。 满足。 乌鹊”无枝可依比喻 比喻在三国鼎立的局面 ①以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面 有些人才犹豫不决,彷徨不知何去何从。 下,有些人才犹豫不决,彷徨不知何去何从。 表达出对人才的渴望 人才的渴望。 后四句用典 用典说明自己 表达出对人才的渴望。②后四句用典说明自己 殷勤地接待贤才。 渴望多纳贤才 ,殷勤地接待贤才。表达作者 胸怀大志,一统天下的愿望 的愿望。 胸怀大志,一统天下的愿望。 ——功业未就 忧——功业未就
曹操
曹操( ),字孟德 曹操(155-220),字孟德,小名阿 ),字孟德, 沛国谯郡(今安徽亳县) 瞒,沛国谯郡(今安徽亳县)人,东汉 末年的政治家 军事家、文学家。 政治家、 末年的政治家、军事家、文学家。他 外定武功,内兴文学” “外定武功,内兴文学”,统一中国北 知人善察,唯才是举;也是建安 方;他知人善察,唯才是举;也是建安 文学的开创者和组织者。 文学的开创者和组织者。
酒文化: 酒文化:
浊酒一杯家万里—思乡 浊酒一杯家万里 思乡 举杯消愁愁更愁—愁 举杯消愁愁更愁 愁 举杯邀明月,对影成三人 作者此时孤单 举杯邀明月,对影成三人—作者此时孤单 的心情
酒文化: 酒文化:
葡萄美酒夜光杯—表达的是边关将士为国杀 葡萄美酒夜光杯 表达的是边关将士为国杀 敌的豪情壮志,豪迈。 敌的豪情壮志,豪迈。 会须一饮三百杯” “会须一饮三百杯”,“金樽清酒斗十 豪放浪漫, 千”—豪放浪漫,激情澎湃。 豪放浪漫 激情澎湃。 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人—对友人 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人 对友人 的送别之情
忧——求贤若渴 ——求贤若渴
第三节: 第三节: 明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。 明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。契阔谈宴,心念旧恩。 越陌度阡,枉用相存。契阔谈宴,心念旧恩。
运用了比喻的手法,将贤才喻为明月。 运用了比喻的手法,将贤才喻为明月。 比喻的手法 意即:天下的贤士们呀,我怎样才能得到你们呢? 意即:天下的贤士们呀,我怎样才能得到你们呢? 恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。 恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。这四句诗 仍是写“ 从情感上照应第一节。 仍是写“忧”,从情感上照应第一节。“越陌度 四句句意呼应第二节, 阡”四句句意呼应第二节,仍是想象贤 才归已时的欢快场面。 才归已时的欢快场面。
初读课文——准确、流利 准确、 初读课文 准确
要求: 要求: 1、准确(读准字音、停顿和节奏) 1、准确(读准字音、停顿和节奏)的 朗读课文。 朗读课文。 2、听朗读,找出其中读错的字。 、听朗读,找出其中读错的字。 朗 读
请你找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼? 请你找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼?
研究性探讨
这样一个人物,才华超众, 这样一个人物,才华超众,关心 民生疾苦,为何遭人诟骂呢? 民生疾苦,为何遭人诟骂呢? 主要是受名著《三国演义》的影 主要是受名著《三国演义》 响。《三国》使曹操作为奸雄的 三国》 形象深入人心。电视连续剧《三 形象深入人心。电视连续剧《 国演义》在对曹操的评价上,与 国演义》在对曹操的评价上, 原著保持一致。 原著保持一致。
作者这样安排情节是为了告诉世人: 作者这样安排情节是为了告诉世人:一 代奸雄曹操只不过是事后诸葛亮, 代奸雄曹操只不过是事后诸葛亮,好大喜 爱听颂歌, 功,爱听颂歌,他的壮举只不过是打自己 耳光而已,或者说, 耳光而已,或者说,这样安排情节只是为 了塑造一个奸雄的形象。说穿了,艺术作 了塑造一个奸雄的形象。说穿了, 品中的曹操充其量只不过是一个艺术形象, 品中的曹操充其量只不过是一个艺术形象, 不能等同于现实中曾经叱咤风云的三国人 物曹操。 物曹操。
慨当以慷, 思难忘。 慨当以慷,忧思难忘。 何以解忧 唯有杜康。 何以解忧,唯有杜康。 从中来,不可断绝。 忧从中来,不可断绝。
诗眼: 诗眼:
忧
诗人为何而忧? 诗人为何而忧?
第一节: 第一节: 对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。 对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
忧——贤才难得 ——贤才难得
这里的“ 这里的“忧”和上文的“忧”一样 和上文的“ 诗人为何而忧? 吗?诗人为何而忧?
明确:诗人求贤若渴,可是贤才并 明确:诗人求贤若渴, 没有来,作者在此吐露的是求贤不得 没有来,作者在此吐露的是求贤不得 之忧。 之忧。
第四节: 第四节: 月明星稀,乌鹊南飞。 绕树三匝,何枝可依? 月明星稀,乌鹊南飞。 绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,水不厌深。 周公吐哺,天下归心。 山不厌高,水不厌深。 周公吐哺,天下归心。
历史背景
建安十三年,曹操率大军南下, 建安十三年,曹操率大军南下,列 阵长江,欲一举荡平孙刘势力。 阵长江,欲一举荡平孙刘势力。这年冬 天十一月十五日夜,皎月当空, 天十一月十五日夜,皎月当空,江面风 平浪静,曹操乘船查看水寨, 平浪静,曹操乘船查看水寨,后设酒宴 请诸将,饮至半夜, 请诸将,饮至半夜,忽闻鸦声向南飞鸣 而去。 而去。曹操感此景而吟唱了这首千古名 作——《短歌行》。 《