三年级上册数学期末考试卷面分析
数学期末试卷分析
数学期末试卷分析数学期末试卷分析（通用5篇）考试是一种严格的知识水平鉴定方法。
通过考试可以检查学生的学习能力和其知识储备。
为了保证结果的公正、公平，考场必须要求有很强的纪律约束，并且专门设有主考、监考等监督考试过程，绝对禁止任何作弊行为，否则将要承担法律和刑事责任。
以下是店铺精心准备的三年级上册数学期末试卷分析，大家可以参考以下内容哦！数学期末试卷分析篇1一、总体情况本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。
总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。
但是学生做的并不是很好，优秀率仅为20%，及格率是81%。
二、试卷分析本次命题共分七大题，下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析：第一题：填一填。
（共18分）50％的学生出错在5分以内。
出错率最高的是第8题，“4个边长5分米的小正方形，拼成一个大正方形，周长是（），面积是（）”学生不少求的一个小正方形的周长和面积，还有一些错的更离谱，错误率达到了97。
5%。
其次是第4题，“一根36厘米长的铁丝围成一个正方形，这个正方形的面积是（）”做错的答案各不一样，大概有90%的学生做错，原因是没有掌握方法，没有理解36厘米就是正方形的周长，根据周长求出边长再求面积。
再次是第2题单位换算，六个空，长度单位、面积单位、质量单位，多数要有一个错，多是面积单位换算错的，主要是这块进率不同，易混，导致做错。
再次是第5题填合适的单位名称，四个空一般错一个。
还有第7题，“估一估，速度最快的在（）画‘○’，最慢的在（）画‘△’”，错的主要原因是没认真阅读题目要求。
第二题：判一判。
（共5分）有25％同学全对，出错最多的是第2和3题：，一个正方形的边长扩大到原来的3倍，那么它的面积也扩大到原来的3倍。
不少同学没有仔细思考就打了对，学生不能运用面积公式进行分析，对举例的方法运用的也不好。
第3题一个三位数除以一个非零的一位数，商可能是两位数。
三年级上册数学试卷分析
三年级上册数学试卷分析三年级上册数学试卷分析（通用6篇）试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习情况而设定在规定时间内完成的试题。
也可以是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。
下面是店铺为大家收集的三年级上册数学试卷分析，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级上册数学试卷分析篇1一、基本情况分析：本次考试，本班22人全部参加测试，其中：总分2069.5分，平均94.06优秀20人，优秀率90.9%；及格22人，及格率100%.最高分100，最低分65. 考试采用了单人单桌的形式，大部分学生能认真答卷，书写认真，本次考试能基本体现学生的实际掌握情况今后要注意对中等生能力的督促和提高。
二、试卷分析本次考试试题包括填空、判断、比较、计算、画图、连线、解决问题。
从整体上看，试题内容符合课程标准对教材内容的具体要求，也符合学生的认知水平。
第一题“填空”主要考察了学生对分数意义的认识理解，第一小题出错较多。
第二题是判断题考察了学生的观察能力，第一个“把一张纸分成两份，一份是它的二分之一”，出错较多，说明同学们对于分数没有真正理解；第四题考察了学生的口算能力和计算能力；第五题二分之一对应的图形涂色出错较多；第六题考察了学生的解决问题的能力，大部分学生对于第二小题忽略了单位而出错。
总体来说考察了学生各个方面的能力，并且注意了趣味性、实践性和创新性，体现了在生活中学习数学，在活动中学习数学的命题理念。
三、从学生试卷看教与学中存在的问题1、填空的第1小题失分较多，这考察的是分数的意义，而学生的答案只限于我上课教的那种模式，而不符合这种模式，所以失分较多。
这肯定是我的问题，首先，这种方法在课上我的确没有特别的强调，在以后的课堂当中我不能只限定学生某一种做题思路，要开拓学生的思维，鼓励学生用多种方法做题。
2、选择题里1小题和填空中的第二小题是同一类问题，这一题做错的很多，很多同学做错了，这说明应该加强学生逻辑思维能力的培养。
小学三年级数学卷面分析及整改措施
小学三年级数学卷面分析及整改措施引言数学是小学生学习的重要科目之一，通过数学学习，能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
然而，在小学三年级的数学考卷中，我们发现了一些常见的问题和不足之处。
本文将对小学三年级数学卷面进行分析，并提出相应的整改措施，旨在帮助教师改进教学方法和提高学生成绩。
卷面分析问题一：题目难易度不均衡我们发现，在小学三年级的数学卷面中，题目的难易度存在不均衡的情况。
一方面，有些题目过于简单，学生很容易得出答案，缺乏挑战性；另一方面，有些题目过于复杂，学生可能会感到困惑和无从下手。
这种不均衡的难易度分布会影响学生的学习积极性和成绩表现。
问题二：题目缺乏趣味性在小学三年级数学卷面中，题目的表述方式较为单一，缺乏趣味性。
通常情况下，学生对于枯燥乏味的题目不感兴趣，容易导致他们的学习动力减弱，进而影响他们对数学知识的掌握和应用能力的提升。
问题三：题目缺乏实际应用小学三年级数学卷面中的题目往往与学生的日常生活和实际应用脱离较远。
这种情况容易使学生产生学习数学的动力和兴趣下降，因为他们很难将数学知识与实际问题解决能力联系起来。
整改措施措施一：难易度的合理调整为了解决题目难易度不均衡的问题，我们建议教师根据学生的实际水平进行合理调整。
对于学习较好的学生，可以增加一些挑战性较高的题目；对于学习较差的学生，可以适当降低一些题目的难度。
通过这种方式，可以更好地激发学生的学习兴趣和动力。
措施二：增加题目的趣味性为了增加题目的趣味性，教师可以尝试采用一些生动有趣的教学方法和示例。
例如，可以通过游戏化的方式设计题目，让学生在解题过程中感受到乐趣；可以引入故事情节，将数学题目融入到有趣的故事中，增加学生的参与度和理解力。
措施三：增加实际应用题目的比例为了增强学生对数学的实际应用能力和解决问题的能力，教师可以增加卷面中实际应用题目的比例。
例如，可以设计一些与日常生活相关的题目，让学生将数学知识应用于实际问题的解决中。
三年级数学上学期期末测试质量分析
在小学三年级数学上学期期末测试中，能够充分评估学生对所学数学知识的掌握程度，同时也能够反映教学质量的好坏。
本文将对三年级数学上学期期末测试的质量进行分析。
首先，我们对试卷的选题情况进行分析。
对于三年级学生来说，基础的数学知识是非常重要的。
因此，试卷应该包括对数字、算术运算、几何图形等基本知识的考察。
在这方面，试卷的选题是比较全面的，能够涵盖到三年级学生所学的内容。
例如，试卷中有一道关于数字认知的题目，要求学生根据提示填写数字，能够考察学生对数字的掌握程度。
另外，试卷中还有一道关于几何图形的题目，要求学生根据给定的图形选择正确的名称，能够考察学生对几何图形的辨识能力。
综上所述，试卷的选题是比较合理的。
其次，我们对试卷的题型进行分析。
在数学学科中，计算题和应用题是非常重要的题型。
计算题可以帮助学生巩固基本的运算技能，而应用题则可以帮助学生将所学的知识应用到实际问题中。
在这方面，试卷的题型设置是比较合理的。
试卷中既有计算题，例如要求学生进行简单的加减运算，又有应用题，例如要求学生进行简单的问题解决。
这种题型的设置能够帮助学生全面地掌握所学的知识。
此外，我们还需要分析试卷的难易程度。
试卷的难易程度应该根据学生的实际水平来进行设置。
如果试卷过于简单，学生可能会感到无聊，无法体现他们的实际能力；如果试卷过于困难，学生可能无法解答出来，对他们的学习动力产生负面影响。
在这方面，试卷的难易程度是适中的。
试卷中既有较简单的题目，例如计算两个数的和差，又有较难的题目，例如解决实际问题。
这样的难易程度能够满足学生的学习需求。
最后，我们需要分析试卷的命题质量。
试卷的命题质量直接影响到学生的考试结果。
在这方面，试卷的命题质量是比较高的。
试卷中的题目既有直接的选择题，例如选择数字的大小，又有需要进行多步运算的计算题，例如求两个数的和差积商。
这样的命题方式能够考察学生的不同能力，并且能够使学生真正理解所学的知识。
综上所述，三年级数学上学期期末测试的质量是比较好的。
[教育文化]小学三年级上册数学期末试题试卷卷面分析
![[教育文化]小学三年级上册数学期末试题试卷卷面分析](https://img.taocdn.com/s3/m/01499f5833687e21af45a923.png)
小学三年级上册数学期末试题试卷卷面分析一、试卷分析这张试卷的主要特点是以课程标准为依据，紧扣新课程理念,难度适中,题量轻.试题做到密切联系学生生活,让他们体会到生活中处处有数学（如理解填空的6和9）.同时注重学生的动手操作能力培养,（如五的实践操作）测查了学生对基础知识的理解和掌握,开放性操作性的题目有所体现.，是一份较好的试卷。
二、数据分析略。
总体来说，成绩不太理想。
通过阅卷，我从学生和课堂两方面做了全面的分析三、学生卷面分析1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
理解填空失分率很低，主要是经过的时间的计算上失误较大以外，基础知识的掌握情况还是比较理想的2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生填空，判断题、应用题，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
如知识应用的3、如果199（*）年是闰年，（）里可以填的数是（*）这个知识综合性比较强，既考察了平年、闰年的判断方法，也考察了学生的开放性思维。
还有概念辨析中的2题，钟面上时针和分针重合一定是中午12时，有一半以上的学生作出了错误的判断。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在不认真审题,不细心答题,稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据漏做题等不该犯的错误。
4、解决问题缺乏灵活性。
如看图解决问题的请你提出两个数学问题，不注意语句的通顺和用词的准第1 页共11 页确，全班都在这个题上丢分。
四、课堂改进的方向1.重视知识的形成过程。
本次考试学生的答题也反映出了教师在教学中只重视学生对知识结果的把握，忽视让学生经历知识的形成过程的问题。
以后要尽力让学生多理解算理，不但知其然而且知其所以然。
2、加强答题方法的训练，培养学生解题方法的灵活性与多样性，如解决问题中有336名学生乘准乘39人的汽车去参观，8辆车够么？可以借助乘法和除法两种运算进行解答。
3、重视学生学习习惯的培养。
小学三年级数学期末试卷质量分析
小学三年级数学期末试卷质量分析篇一：2022-2022学年三年级数学上册期末试卷质量分析2022-2022学年三年级数学上册期末试卷质量分析一、试卷情况：本次命题，所涉及到的题型有填空、判断、选择、计算、作图、解决实际问题等形式，试卷考查内容涉及“时、分、秒〞、“万以内的加法和减法〞、“倍的认识〞、“多位数乘一位数〞、“长方形和正方形〞以及“分数的初步认识〞，未涉及数学广角的内容。
试卷着重考查学生对根底知识的掌握情况。
用不同的形式引导学生自主地重视数学根底知识和技能以及学习过程方法的掌握。
二、卷面分析1、根底知识局部本次考试，共有9个填空题。
从不同方面考查学生对根底知识，根本概念的掌握情况。
可从答卷情况看，有局部学生的根底知识并不扎实。
一是学生审题不认真，二是学生的根底知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。
2、判断题共６小题，学生掌握良好，大局部同学丢分丢在第１小题和第5题，学得太死，不会灵活思考，书上的句子换了个说法就不会了，早自习的背的定义、概念没有落到实处。
3、选择题共6小题，其中第3小题和第5小题错误率比拟高，学生没有掌握牢固。
4、计算局部本次考试，用竖式计算并验算97÷5这题有点偏，我们班的学生根本没有做对，列式计算的第〔3〕题失分率较高。
5、作图题平常学生也练得多，大局部学生掌握较好。
6、解决问题，学生解决问题的能力都有待加强。
不能很好地理解题意，找出题中的数量关系，尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。
特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我的深思。
三、经验教训和今后措施1、急需提高学困生的成绩。
大量的学困生的涌入，使我不堪重负。
从分数的公布情况看，这些学生根底知识的掌握不扎实，应辨能力比拟差，平时常“漂浮〞于课堂之外。
这给我提出了一个思考题，怎样有效地转化学困生？还需要探讨，要静下心来认真思考，在以后的教学活动中，找出多种教学方法，尝试有效教学方法，切实解决学困生的学习能力问题，制定详细的帮困方案，并力争在每一节课中实践。
三年级数学试卷分析与改进措施5篇
三年级数学试卷分析与改进措施5篇三年级数学试卷分析与改进措施1一、试卷分析。
本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。
试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如选择题中的第2题，考查了位置的相对性，需要学生通过画图而得到正确的答案。
试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。
本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：填空题第3、9题，选择题第1题，把枯燥的知识生活化、情景化。
本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、卷面分析。
全班参加考试的有78人，总分为分，平均分为分，优秀率为%。
其中100分有1人，90-99.5分以上的有9人，80-89.5分的有13人，70-79.5分的有人，60-69.5的有，不及格的有4人。
三、失分情况。
1、口算：5题。
全班对此掌握的还可以，只有个别学生由于粗心错几题。
2、填空：共9题。
错误最多的是第2题的后面两个空和第3题。
由于平常我们都是用上北、下南、左西、右东来表示方向，而此题用在了生活中，导致学生对左、右表示的方向分不清楚。
而第3题则是常识题，学生知识面还不够广。
3、选择题：共5题。
错误最多的是第1题和第4题。
主要是学生审题不够清楚。
4、用竖式计算：共18分。
由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对除数是一位数的除法计算已基本掌握。
5、慧眼识图：共2大题。
由于在月考前第一单元的内容已学完一段时间，没有复习，导致很多学生都已经遗忘了。
而对于第1大题，有些学生对行车路线没有审清楚。
6、解决问题：5大题。
错的最多的是第4题：“三年级有男生48人，女生是男生的2倍。
全年级平均分成4个小组，每个小组有多少人？”这道题，许多学生只求出女生的人数就除以4就完了，没有把男生与女士相加求出全年级的人数，再除以4个小组，就可以每个小组有多少人了。
还有个别的学生则因漏写单位，计算错误而扣分。
小学三年级数学试卷分析5篇
小学三年级数学试卷分析5篇小学三年级数学试卷分析1一、试卷命题情况在本次人教版小学三年级数学考试中，本张试卷命题的指导思想是以数学课程标准为依据，紧扣新课程理念。
整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我区数学教学质量的提高。
现将上期三年级数学期末试卷命题情况分析如下：(一)内容全面，覆盖广泛。
命题中采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。
三年级数学试卷容量大，覆盖面广，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计五个大题，考察了学生区分旋转与平移现象、解决有关时间的简单问题、小数、分数的初步认识、测量和面积等知识，以及乘、除法计算等等。
试题较好地体现了层次性，难易适度(二)贴近生活，注重现实。
本试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
如：解决实际问题中商场搞促销活动考查了学生解决简单实际问题的能力;考查有余数的除法时就是做灯笼的事情;考查正方形的周长就是沿正方形果园走一圈，一共是多少米;考查时间的简单计算就是妈妈进城办事用的时间。
这些题目都是学生现实生活特别熟悉的事和物，它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。
让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识。
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三年级上册数学期末考试卷面分析
一、整体优点及存在问题
优点：本次试卷的试题题量适中，学生在规定时间内保证工整书写的前提下，不但能答完试题，还有较充分的时间进行检查；试题难易百分比适度，每道题思维含量高；试题题型灵活、全面、很好地考察了学生对本学期所学知识的全面掌握，注重对学生基础知识和基本技能的双重考察；学生填空和连线1答得不错，对正方形和长方形周长的计算，基本没有问题。
问题：
从部分题来看，平时关注少的方面，失分还是比较严重的。
主要体现在：
1、学生对人民币掌握不够好。
虽然在日常生活中经常使用，但对他们之间的换算关系了解不够，平时的练习比较少，造成失分的现象。
2、有少部分学生对题分析的不够透彻，使计算错误导致失分的现象。
3、少数学生马虎，有丢题或失误现象，也造成失分。
4.里程问题在平时教学中就是难点，也是本次考试学生出错做多的一道题。
5.经历的时间用算式表示的不够规范。
二、典型错例及分析
1.填空一（3）圈一圈，算一算，有的孩子认为外面有框，直接在需要圈画的部分用尺子搭了一条竖线，还有的吧弟子连在一起。
学生在细节上出错。
还有的每12个点子圈一份，没有利用口算的算理的方
法圈画。
2.按要求画图的2提，
“多25棵”学生画成虚线，还有的没有打“一共多少颗”的大括号。
学生没有之一虚线是减掉的意思，不够细心。
3.应用题1. 花的朵数信息以表格形式出现，有的学生没看明白，有的学生用每一种类的花除以5.，还有的只算总是，计算结果错误。
说明学生没把题读明白就下笔做题。
应用题3里程题，学生用571-349=222在15x3=45，222^45，学生也属于思维定势，因为平时书上练的都是减掉一部分，期中考试有一道题是减掉2部分，当时学生做的也不够好，这部分也是本教材的难点，从上课到期末，这类题讲了5遍，但是看学生的答卷，还是不理想。
三．改进措施：
1、加强学生理解数学语言能力的培养，从听得懂向正确表达发展。
2、鼓励学生一帮一学数学，利用课余时间对较差的学生进行针对性辅导，强调学生与学生之间，学生与老师之间多交流多和作，互相学习，取长补短，勇于发现问题，积极思考。
3、少数孩子马虎，有丢题不做或失误现象。
所以指导孩子自检的方。