一年级下册小雨沙沙教案
一年级音乐教案《小雨沙沙沙》
一年级音乐教案《小雨沙沙沙》一、教学目标：1. 让学生通过学习《小雨沙沙沙》这首歌曲，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生用轻快的情绪演唱歌曲，感受小雨带来的美好。
3. 通过对歌曲的学习，培养学生合作学习的能力和团队意识。
二、教学重点：1. 学会歌曲《小雨沙沙沙》。
2. 感受音乐节奏和韵律，用轻快的情绪演唱。
三、教学难点：1. 歌曲中的节奏变化。
2. 培养学生用正确的姿势和呼吸方法演唱。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 音响设备。
五、教学过程：1. 导入：利用课件或黑板展示小雨的图片，引导学生说出小雨的特点，如“细雨、蒙蒙、沙沙沙”等。
2. 学习歌曲：教唱歌曲《小雨沙沙沙》，注意教授歌曲的节奏和韵律。
引导学生用轻快的情绪演唱，感受小雨带来的美好。
3. 节奏练习：进行节奏练习，让学生熟悉并掌握歌曲中的节奏变化。
可以采用拍手、敲击等方法进行练习。
4. 分组演唱：将学生分成若干小组，每组选出一个代表进行演唱。
其他组成员听后，评价代表的演唱是否正确、是否有感情。
6. 拓展活动：邀请学生进行即兴创作，如用歌曲《小雨沙沙沙》的旋律创作新的歌词，或者用其他方式表现小雨的美好。
7. 课堂作业：布置课后作业，要求学生回家后练习演唱《小雨沙沙沙》，并家长签字确认。
8. 课后反思：六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲表演，可以使用手偶、雨衣、雨伞等道具，增强歌曲的表现力。
2. 引导学生进行创意活动，如用废旧物品制作小雨相关的乐器，如沙锤、小雨桶等，并在课堂上进行展示和演奏。
七、课程评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如演唱、节奏练习、小组活动等。
2. 学生演唱技巧：评价学生在演唱歌曲时的音准、节奏、感情表达等方面的情况。
3. 学生创作能力：评估学生在创意活动中的表现，如制作的乐器、创作的歌曲等。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，根据学生的实际水平调整教学内容和难度。
一年级音乐教案《小雨沙沙沙》
一年级音乐教案《小雨沙沙沙》一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《小雨沙沙沙》，感受音乐的韵律和美感。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生创造力和想象力。
3. 引导学生用声音和动作表达雨水降落的情景。
二、教学重点：1. 学会歌曲《小雨沙沙沙》。
2. 理解歌曲的意义和情感。
3. 能够用动作表现雨水降落的情景。
三、教学难点：1. 歌曲中的节奏和音高。
2. 用动作表达雨水降落的情景。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 小雨道具（如雨伞、雨衣等）。
五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生观察教室内的雨具，如雨伞、雨衣等。
b. 提问：“你们知道这些都是用来做什么的吗？”c. 引导学生猜测今天要学习的内容。
2. 新歌教学：a. 介绍歌曲《小雨沙沙沙》的主题和意义。
b. 教唱歌曲，注意歌曲中的节奏和音高。
c. 分组练习，让学生相互纠正和指导。
3. 动作表演：a. 讲解雨水降落的情景，如小雨滴从天空飘落。
b. 示范动作，如轻轻拍手表示雨滴的降落。
c. 让学生跟随音乐进行动作表演。
4. 课堂练习：a. 让学生单独或分组进行歌曲演唱和动作表演。
b. 教师点评并给予鼓励。
5. 总结与拓展：a. 回顾本节课所学内容，让学生分享自己的收获。
b. 提出拓展任务，如让学生回家后向家人表演歌曲《小雨沙沙沙》。
c. 布置课后作业，如练习歌曲和创作自己的小雨动作。
6. 结束语：六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括歌曲学习和动作表演。
2. 评价学生对歌曲《小雨沙沙沙》的掌握程度，包括歌词记忆和音准。
3. 关注学生在动作表演中的创造力，鼓励学生发挥个人特色。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了学生的积极性。
2. 思考如何改进教学方法，以便更好地帮助学生理解音乐和动作的结合。
3. 考虑如何在未来的教学中引入更多的一年级适用的音乐作品和活动。
八、教学延伸：1. 组织学生进行小型音乐会，让他们有机会在更大的舞台上展示自己。
人音版 音乐一年级下册第一课《小雨沙沙》(教案)
第一课第三课时小雨沙沙教学目标：1、通过演唱和表现歌曲的方式，用音乐描绘美丽的大自然，激发热爱大自然、热爱生活的情感。
2、充分而完整的聆听歌曲，并且能够用自然、优美的声音演唱歌曲。
3、能够自主创编伴奏谱并选择合适的乐器边奏边唱，能够用动作表达歌曲的内容和情绪。
教学重点：能够用自然的声音，欢快活泼的情绪以及对唱的方法完整表演歌曲。
教学难点：运用象声词进行二声部的情境创设，培养多声部音乐感受力。
课时安排：1课时教学资源准备：钢琴、ppt、打击乐器教学过程：一、师生问好二、练声导入1、复习已学音符1、2、3、52、导入“小雨”主题师：还记得这四幅图片吗？我们之前只模仿了它们的声音，今天我们能不能把声音加上合适的节奏呢？风声：X –呼–雨声：X X嘀嗒风吹动风铃声：X X X X丁零丁零把带有象声词的节奏融入“sol”“mi”，并加入练声曲，再次巩固音高。
师：今天我们要学习的这首歌描写的就是第二幅图，我们一起来听一听吧。
三、新课教授1、初听歌曲，感受情绪师：请同学们完整的聆听这首歌曲，闭上眼睛感受一下你能看到一副怎样的画面呢？这首歌曲中谁在说话呀？生聆听教师范唱歌曲。
2、加入双声部，再次熟悉歌曲师：现在请同学们再次聆听歌曲，当你听老师唱到小雨“沙沙沙”的声音时，请同学们模仿春风的声音，用跟老师一样的速度，用sol的音高演唱“呼呼呼”。
生再次熟悉歌曲，同时做双声部练习。
3、师生合作演唱乐谱师：同学们，看了乐谱你们应该发现有我们学过的音符，现在老师和大家配合，一起来演唱一下这首歌的谱子，同学们演唱“sol”“mi”这两个音，其余的老师来演唱。
第二遍演唱提示学生加入手势。
4、填入歌词，完整演唱师：现在请同学们听老师来示范一下这首歌，听的时候也可以跟随老师一起默唱。
生对口型无声演唱，在充分聆听歌曲的同时再次巩固歌曲音准。
师：相信同学们都已经学会这首歌了，现在大家一起来试试看吧，请同学们用优美的声音表现出小雨落下的画面。
一年级音乐教案《小雨沙沙沙》
一年级音乐教案《小雨沙沙沙》一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《小雨沙沙沙》，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生用轻快的情绪演唱歌曲，体会小雨带来的欢乐。
3. 培养学生集体合作的意识，提高他们的合唱能力。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《小雨沙沙沙》，能够用正确的节奏和音调演唱。
难点：引导学生感受音乐的韵律，用轻快的情绪演唱。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材。
3. 钢琴或其他音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师带领学生回顾已学的歌曲，引导学生感受音乐的快乐。
（2）向学生介绍今天要学习的歌曲《小雨沙沙沙》。
2. 教学新歌：（1）教师播放歌曲，让学生初步感受音乐的韵律和节奏。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
（3）教师对学生进行个别指导，纠正发音和节奏错误。
3. 合唱练习：（1）教师将学生分成两个声部，分别演唱歌曲。
（2）教师指导学生进行合唱练习，注意声部的和谐。
4. 歌曲表演：（1）教师引导学生用动作表现歌曲，如模拟小雨的动作。
（2）学生分组进行表演，展示学习成果。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够基本掌握歌曲《小雨沙沙沙》的演唱，能够在集体中用轻快的情绪演唱。
在教学过程中，教师要注意引导学生感受音乐的韵律，培养学生的音乐欣赏能力。
教师还要关注学生的个体差异，进行有针对性的指导，提高他们的合唱能力。
六、教学延伸：1. 教师可以组织学生进行歌曲创作，让学生尝试自己编写关于雨的歌曲，培养学生的创造力和音乐表达能力。
2. 教师可以带领学生进行户外音乐活动，如雨中歌唱，让学生亲身体验雨水与音乐的结合，增加对音乐的感知和理解。
七、作业布置：1. 学生回家后，可以与家长一起欣赏《小雨沙沙沙》歌曲，感受音乐的韵律和节奏，共同享受音乐带来的快乐。
2. 学生可以尝试用家里的物品，如盆子、勺子等，模拟小雨的声音，创作自己的音乐作品。
八、课程评价：1. 教师可以通过课堂表现、合唱练习和作业完成情况等方面，对学生的学习情况进行综合评价。
一年级下册音乐教案《 2.2 小雨沙沙沙 》人教版
一年级下册音乐教案《 2.2 小雨沙沙沙》人教版一. 教材分析《2.2 小雨沙沙沙》是人教版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了小雨沙沙沙的下落声，歌曲旋律优美，节奏明显，富有想象力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，提高音乐审美能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的音乐表现力。
但部分学生可能对歌词的理解和音乐情感的表达尚有困难，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《2.2 小雨沙沙沙》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐审美能力，感受音乐的韵律美。
3.引导学生表达音乐情感，提高学生的音乐表现力。
4.培养学生合作学习的精神，增强团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌词的理解和音乐情感的表达。
3.集体合作演唱，整齐协调。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.情感教学法：引导学生感受音乐的情感，培养学生的音乐审美能力。
4.分组合作教学法：培养学生合作学习的精神，增强团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《2.2 小雨沙沙沙》的音频、视频，歌词图片等。
2.教学道具：雨滴道具、沙锤等。
3.教学场地：宽敞的教室，音响设备齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放《2.2 小雨沙沙沙》的音频，让学生初步感受歌曲的韵律美。
同时，展示歌词图片，引导学生跟唱。
2.呈现（10分钟）教师示范演唱歌曲，让学生注意观察歌词中的音高和节奏。
引导学生跟读歌词，熟悉歌曲旋律。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名代表扮演小雨滴。
其他学生用手拍打桌子或沙锤，模拟小雨滴的落声。
教师引导学生配合音乐，边唱边跳。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台，演示歌曲中的动作，其他学生跟着模仿。
一年级下册音乐教案《第二单元 唱歌 小雨沙沙沙 》 人教版
一年级下册音乐教案《第二单元唱歌小雨沙沙沙》人教版一. 教材分析《小雨沙沙沙》是一首富有童趣的歌曲，一年级下册的学生对自然现象中的小雨有着浓厚的兴趣。
歌曲旋律简单，节奏明显，词曲配合紧密，便于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养音乐素养。
二. 学情分析一年级下册的学生具有强烈的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满热情。
他们对小雨有着直观的感受，通过歌曲《小雨沙沙沙》可以让他们将生活经验与音乐相结合，更好地理解和表现音乐。
此外，学生在之前的学习中已经掌握了基本的音高、节奏知识，具备了一定的音乐基础。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小雨沙沙沙》的词曲，学会用正确的音高和节奏演唱。
2.通过学唱歌曲，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.引导学生感受大自然的美好，增强对生活的热爱。
四. 教学重难点1.音高：歌曲中有一些音高较难掌握，如“5”、“6”音，需要学生反复练习。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要学会正确的节奏感。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生跟随演唱。
2.互动法：教师引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小雨沙沙沙》的歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：如电子琴、打击乐器等，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小雨沙沙沙》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲的歌词，让学生跟读，注意发音和节奏。
接着，教师逐句教唱歌曲，重点讲解音高和节奏难点，引导学生正确演唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
在此过程中，教师可运用打击乐器伴奏，提高学生的演唱兴趣。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。
人音版音乐一年级下册第1课演唱《小雨沙沙》教案
人音版音乐一年级下册第1课演唱《小雨沙沙》教案一. 教材分析《小雨沙沙》是人音版音乐一年级下册的第一课，这是一首富有童趣的歌曲，歌词简单易懂，旋律优美。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的热爱。
歌曲中的歌词描绘了小雨沙沙落下的情景，让学生在演唱过程中能够感受到大自然的美好。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。
然而，由于年龄较小，学生的音准、节奏感和协作能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小雨沙沙》的歌词和旋律。
2.培养学生用自然、优美的声音演唱歌曲。
3.引导学生感受音乐的韵律美，激发他们对音乐的热爱。
4.提高学生的音准、节奏感和协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《小雨沙沙》的歌词和旋律。
2.教学难点：音准、节奏感和协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生跟随演唱。
2.互动法：教师引导学生相互交流、合作，共同完成演唱。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.视听法：让学生观看歌曲的视频，感受音乐的韵律美。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《小雨沙沙》的歌词、旋律的课件。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学音频。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。
4.教学道具：小雨伞、沙子等，用于辅助演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小雨沙沙》，让学生初步感受歌曲的韵律美。
引导学生谈论自己对雨天的印象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《小雨沙沙》的歌词和旋律，让学生跟随教师学唱。
注意指导学生音准、节奏，确保演唱效果。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，进行合唱练习。
要求学生用自然、优美的声音演唱，注意音准、节奏和协作。
教师巡回指导，纠正错误。
小雨沙沙教案6篇
小雨沙沙教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册小雨沙沙教案
《小雨沙沙》教学设计
教学目标：
1、学生能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》。
2、学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的道理，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。
教学重点：能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》。
教学难点：通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。
教学过程：
一、猜迷导入
1、老师说个谜语大家猜猜吧，听好了：千条线，万条线，落在水里看不见（打一个自然现象）。
2、谁听到过下小雨的声音？模仿给大家听一听。
3、我有2个马夹袋，你们仔细听，哪个像下小雨沙沙的声音。
学生听辨小雨沙沙的声音。
4、小雨落在窗户上的声音怎么样？（比较大），对了，但是小雨在下的过程中声音比较小。
5、谁愿意告诉我春天里的小雨给你们什么感觉啊？（学生自由讨论，畅所欲言）我这里啊，有一条节奏：xx x xx xx x-根据你对小雨的感觉用这个节奏来说一句有关小雨的话，行吗？
（学生创编）
二、节奏练习：
1、歌词节奏模仿：老师喜欢春天的小雨,它滋润着大地，它使种子发芽、小草变绿、花儿盛开，我们应该感谢春雨带给我们这么美的景色。
点击出示《小雨沙沙》歌词教师按节奏读词。
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x x |x x | x x x |x x x|
小雨小雨沙沙沙沙沙沙，
▼ ▼ ▼ ▼▼▼
x x |x x | x x x |x x x|
种子种子在说话在说话，
x x x |x x x| x - ∣ 哎哟哟雨水真甜，
哎哟哟我要出土
x x x |x x x| x - ∣
哎哟哟我要发芽。
哎哟哟我要长大。
三、学习歌曲：
（1）点击播放《小雨沙沙》的Flash动画，想象春天沙沙下小雨的情景。
（2）课件出示谱例并播放录音范唱，学生模唱歌曲旋律。
（3）学习歌词
a.歌曲听完了，歌中有谁？（种子）种子说了什么呢？
b.种子为什么喜欢小雨？
c.如果没有小雨行吗？为什么？
集体朗读歌词，学生随伴奏演唱歌词。
(4) 演唱歌曲：
雨水真甜呢，种子长大了。
小朋友喜欢这首歌吗？那请小朋友坐到位置上，和种子一起很有感情的唱一遍吧。
（5）歌曲处理：
雨的声音有大有小，刚才我们听到的是什么？（小雨）小雨是细细的，我们应该唱的怎样？（轻轻的）种子喝着甜甜的雨水高兴吗？它说话的声音会怎样？那我们怎么唱才能唱出种子很高兴呀？
四、创编活动：
用怎样的声音，来歌唱种子渴望成长的心情？小雨沙沙的声音用怎样的力度来表现？
1、分三组学生进行创编表演，教师讲解布置每组的任务，由组长带领组员讨论并创编。
2、学生分组讨论并合作创编。
3、分组汇报展示，师生评析。
一组：小雨小雨沙沙沙种子种子在说话雨水真甜我要发芽二组：双手十指颤抖表示下雨，身体与手向上伸展表现种子发
芽……
三组：抖动布—风，大镲轻击—雷，抖动纸条—下雨，三角铁的振音—种子说话……
一组：用彩笔在纸上创作图形谱或简单线条表现歌曲内容。
二组：即兴创编动作，表现歌中的角色。
三组：根据教师提供的音源物体和打击乐即兴创作音响片断表现歌曲的意境。
4、全体展示：音画《小雨沙沙》
一组的画用投影展示，同时其他两组表演。
学生完整的参与歌曲演绎。
5、学生自评和互评，老师总结。
同学们，经过我们大家的共同努力，生动的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。
春天是美丽的，你们就像春天一样。
教学目标
知识技能目标
1、学生能完整演唱本课歌曲。
2、学生指出哪两个乐句完全相同，培养学生[此文转于斐斐课件园]对歌曲旋律的感知力。
3、能说出沙锤的名称并初步学会用不同的力度来演奏的方法。
情感态度目标
1、激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生[此文转于斐斐课件园]的想象力和创造力。
勤奋好学的道理。
2﹑在活动中培养学生[此文转于斐斐课件园]热爱生活的乐观态度。
教具
钢琴沙锤电脑多媒体课件
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
一、激情导入
导入
1、小朋友们爱猜谜吗?那老师就给大家猜个谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。
”(雨)
2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦)
3、下小雨后大自然会发生什么变化呀?(……种子发芽)哪位小朋友能简单画一画发芽后的种子?(4—5人)
4、有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢!
5、有位叔叔为它配上了音乐，让我们一起来听一听吧!听时动动脑筋，自己给歌曲取个好听的名字。
6、放电脑录音范唱带
7、说一说，你们都给它取了什么名字呀?(……)
8、小朋友们都很爱动脑筋，而且想象力非常丰富，取出了这么多好听的名字，那叔叔给取的名儿就叫“小雨沙沙”(揭题，贴上黑板)
9、看得出来你们很喜欢这首歌曲，下面我们就来学唱它。
二、寓教于乐
1、结合画面再听一听，感受一下歌曲的意境。
(看动画听)
2、大家发现了吗?歌词就是老师刚才给你们听的那首儿歌。
(出示词)请小朋友们带上表情来将歌词读一读吧！
3、读得真不错，下面大家用“lu”跟着老师的钢琴伴奏将旋律轻声哼唱一遍。
4、我们来接龙，老师唱前半句，你们接下半句。
(师)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙
(师)种子种子(生)在说话，在说话
(师)哎呀呀(生)雨水真甜
(师)哎哟哟(生)我要发芽
5、每句词都找到了相对应的旋律，大家来跟琴唱一唱词。
6、你们再听老师唱，比较一下哪种更好
(第一正常；第二种：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)(生发言：第二种)
A、为什么觉得第二种好?好在哪儿?(固为有了强弱对比，下小雨声音很轻，所以要唱弱些)
B、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗?(老师也听出了强弱；为什么这样处理?因为种子在土里说话，所以得弱些。
)
C、我们把两句连起来唱一唱。
D、种子得到雨露浇灌后心情怎样?(高兴)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请学生来唱，得出：“我要发芽”得唱兴奋点，表现出种子出土后的开心)。
大家一起试试
E、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。
(试唱一段纠正第二段机动)
8、这首歌用什么速度演唱比较合适呢?(中速)快速好吗?(讨论并比较)好，我们用中速演唱，大家把声音要控制好，尽量优美柔和地唱出来。
9、歌中有小雨和种子两个角色，你们觉得小雨该由谁扮演?种子呢?(分角色小雨一句、种子
三句来唱)
10、伴唱
A、请小朋友们再听听录音，看看老师给它加了什么?(用mi音，老师加沙沙沙沙。
伴唱一段)
B、大家说说加了什么？(老师加了沙沙沙沙的节奏伴唱)你们能模仿一下吗?(练习)
C、随着老师的演唱你们也来加一下。
(老师唱一句，生伴唱)
D、很不错，下面跟录音加伴唱，既然是伴唱，就应轻些唱，我们来试试。
(无音高，伴唱一段)加了伴唱后下小雨的感觉更加。
三、创造表现
1、刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢?跟着音乐做一做。
（师弹琴生唱并自创动作）
2、大家编好了吗?愿意表演的起立来做!(一部分人自愿)
下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。
3、我们再换一种形式：相邻两个人，一个扮小雨，一个扮种子来做。
（师生配合，同时再请一对做不同的）大家可以自由创编，也可学一学。
4、集体边唱边做，进行表演。
四、完美结课
今天我们学会了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道种子的发芽生长离不开(雨水的滋润)，那么小朋友的成长离不开什么呢?(点击动画)(父母培养关怀，老师关心爱护，党的阳光雨露等等)雨水滋润了万物，让我们感受到了下雨的乐趣，请小朋友们用动听的声音，优美的动作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。
课后反思
在低年级音乐教学中，由于学生的年龄特征的特殊要求，需要我们探索更适合孩子们的一种学习方式。
在“情境+活动”的教学形式中，教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中，好比给它披上了美丽的外衣。
孩子们被它吸引，会主动亲近它、“穿上”它，从中获得快乐，获得满足，在愉悦中接受知识，增长能力，得到美的感染和熏陶。
这种教学形式是激发学习兴趣的有效手段，它将抽象的知识和枯燥的技能训练化作生动有趣的情境活动和游戏，使学生对学习过程产生直接的兴趣，从而能够始终保持积极主动的学习状态。
情境教学优化了教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)，使学生的学习过程倍增美感和趣味性，催生了高效化的音乐课堂。