新标准外研版三年级英语上册第一模块教案
Module1(教学设计)外研版英语三年级上册
课
时
划
分
课题
课时
Module1Unit1:I am Sam.
___1___课时
Module1Unit2:How are you?
___1___课时
外研社新标准三上Module1
单元整体设计
单元主题
Greetings
日期
来源
外研社新标准三上Module1
课
标
分
析
同学学什么
?义务教育英语课程标准?〔2011年版〕语言学问一级目标对表达技能的描述 ：在语境中与他人互致简洁的问候和道别。语言学问一级目标对语音的要求：感知并仿照说英语，体会单词的重音和句子的声调与降调。
三上M2U1:How are you? Good morning.good afternoon.
三下M2U1:Nice to meet you.See you later.
2. 横向分析
横向比照其他版本的教材，北师大新标准英语一上M1U1Hello.相对三起教材，她的内容相对简洁，内容量少，同学简洁接受。学情 Nhomakorabea分
析
对于三班级同学来说，同学英语学习零根底，对英语学习布满爱好。结合三班级同学的年龄特点，本节课在活动的设计上，采纳了任务与活动相结合的方式，让同学喜爱英语乐于开口说英语，多方面多角度地培育同学的综合语言运用力量。
单
元
学
习
目
标
1.①能听说、认读单词及短语：I，am， hello，hi，goodbye，are，how are you ? good,morning,fine,thank,you.
“在语境中与他人互致简洁的问候和道别〞在本课指用hello,hi,I am...?询相互问候，自我介绍。
Module1(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：外研版（三起）英语三年级上册 Module 1一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块的关键词汇和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高学生的英语综合素质。
（2）培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
（2）培养学生的跨文化交际意识，提高学生的人文素养。
二、教学内容本模块主要介绍了一些日常生活中的基本词汇和句型，包括问候、介绍、询问等情景。
通过本模块的学习，学生能够掌握一些基本的英语表达方式，为后续学习打下基础。
三、教学重点与难点重点：本模块的关键词汇和句型。
难点：正确运用所学知识进行日常交流。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教材、录音机、磁带。
学具：课本、练习册、录音机、磁带。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语交流，检查学生的英语水平。
（2）学生进行小组活动，相互问候，介绍自己。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师通过多媒体课件展示本模块的主题。
（2）教师引导学生学习本模块的关键词汇和句型。
3. 课堂讲解与实践（10分钟）（1）教师详细讲解本模块的关键词汇和句型。
（2）学生进行小组活动，运用所学知识进行日常交流。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师布置练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生的作业进行点评。
（2）学生分享自己的学习心得。
六、板书设计板书设计如下：Module 1：日常交流关键词汇：1. Good morning 早上好2. Good afternoon 下午好3. Good evening 晚上好5. I'm fine, thank you. 我很好，谢谢。
句型：1. Hello, my name is .Hello, my name is .2. What's your name?My name is .七、作业设计1. 抄写本模块的关键词汇和句型。
外研版(三起)(2024)三年级上册英语Unit 1 Let's be friends 教学设计
外研版（三起）（2024）三年级上册英语Unit 1 Let's be friends 教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够听、说、认读并初步运用词汇：name, friend, class, boy, girl, hello, hi, goodbye, bye。
学生能够用简单的句子进行自我介绍和打招呼，如：Hello, I'm ... What's your name? My name is ... Let's be friends.学生能理解并运用本单元的基本句型进行日常交流。
过程与方法：通过情景模拟、角色扮演、游戏互动等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
培养学生的听、说、读能力，提高英语交际能力。
引导学生观察、模仿、实践，逐步形成自主学习的能力。
情感态度与价值观：培养学生的合作意识和团队精神，通过共同完成任务增进友谊。
增强学生的自信心，敢于开口说英语，不怕犯错。
激发学生对英语学习的兴趣，乐于参与课堂活动。
二、教学内容分析本单元主题为“Let's be friends”，围绕交朋友这一日常生活场景展开，主要内容包括自我介绍、询问和回答姓名、以及表达交友意愿的句型。
通过本单元的学习，学生将掌握基本的社交用语，为后续英语学习打下坚实基础。
三、学情分析三年级学生初次接触英语，对英语学习充满好奇和兴趣，但词汇量和语法知识有限，语言表达能力尚待提高。
他们喜欢参与游戏、唱歌、跳舞等趣味性强的活动，对直观、形象的教学内容接受度较高。
因此，在教学中应注重趣味性、互动性和实践性，以激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学方法与手段情境教学法：创设真实的交友场景，让学生在模拟的情境中学习和运用语言。
游戏互动法：设计多种游戏如“找朋友”、“名字接龙”等，让学生在游戏中学习词汇和句型。
多媒体辅助教学：利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。
小组合作学习：组织学生分组进行角色扮演、对话练习等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
小学英语新外研版(一起)三年级上册M1 (1)教案
小学英语新外研版（一起）三年级上册Module1 Unit1 Do you use chopsticks in England?一、教学目标与要求1、知识与能力目标（1）使学生掌握词汇chopsticks, a knife and fork, use, easy, hard,以及能达到听说要求的mess。
（2）掌握句型Do you want…? Do you use …?, 并能够运用此类句型进行问答练习，以及实际运用。
2、情感态度目标比较中西方饮食文化的差异，使学生了解一些西方相关的文化，同时对学生进行德育的熏陶，当别人遇到困难，我们应当帮助他人。
二、教学重点及难点重点：Do you use chopsticks in …?Do you use a knife and fork in …?难点：个别单词的发音，如，chopsticks三、课前准备课件，点读笔，实物投影仪。
四、教学过程Step 1 Warm up1.出示大量食物的图片( noodles, rice, hamburgers, cakes, etc.) 先引导学生复习这些食物，然后在此基础之上复习句型：Do you like noodles? Yes, I do. No, I don’t. Do you want …? Yes, I do. No, I don’t.Step 2 Presentation and practice1. (1) 教师借用noodles这张图片引出chopsticksT: I like noodles. I eat noodles with chopsticks. 拿出实物“筷子”，边做动作边说引出单词chopsticks并出示卡片。
这个单词的读音对于学生来说是一个难点，因而要让学生尽可能多说,及时纠正学生的发音。
(2)教师在与学生的交流中引出新单词useT: Can you use chopsticks?出示卡片use引导学生跟随老师自然的说出句型We use chopsticks in China.并且板书，We use chopsticks.Do you use chopsticks? Yes, we do. No, we don’t.Ask and answer in pairs.2. 教师通过询问在英国，人们是否使用筷子，引出a knife and fork,并出示卡片，教读单词T: We use chopsticks in China. Do English people use chopsticks?S: No, they don’t.English people use a knife and fork.引出a knife and fork，并教读。
新标准外研版三年级英语上册第一模块教案
教学重点
单词：I, am, I'm(I am)，Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye
句型：I’m …
教学难点
听懂别人的招呼并作出回应
教学准备
录音机、句型卡片、人物图片、
课时安排
1课时
教学环节
学生跟读对话。
学生练习：如
A:Hello,I’m Lili.
B:Hello, Lili.
运用句型对话。
同桌练习，师指导。A:Hi!
B:Hello!
A:Goodbye
B:Bye-bye
学生边说边挥手。
―Hi，Ms wei.
Bye-bye,Ms wei.
三、巩固
练习
学生互相介绍自己。
小组合作练习
四、小结
二、过程与方法：通过儿歌、游戏、歌曲、小组活动等，使学生掌握新句型，能用英语见面问好。
三、情感、态度与价值观：培养学生从小懂礼貌、乐于与人交往的习惯，培养学生大胆、活泼、自信、乐观的性格。
教学重点
单词：good, morning, how, are, you, fine, thank
句型：How are you？I’m fine， thank you.Good morning .
同学作真实的自我介绍。
活动2：情景练习
1.四人一个小组操练Hello 或者Hi，Goodbye或者Bye-bye。
2.帮助学生理解I’m …，并用I’m …向全班同学做自我介绍。
活动3：复习总结
1.听录音跟读课文。
2.鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用 Hello 或者 Hi 打招呼，分手时用Good bye 或者Bye-bye 道别，自我介绍时用I’m句型。
外研版三年级上册英语第一模块精品教案
外研版三年级上册英语第一模块精品教案一、教学内容本节课，我们将在外研版三年级上册英语第一模块展开学习。
具体涉及章节为Unit 1 "Hello" 和 Unit 2 "I'm Sam"，详细内容包括基本问候语、自我介绍、以及简单交流语句。
通过这些内容学习，学生将能够理解并运用基本英语交际用语。
二、教学目标1. 让学生掌握基本英语问候语和自我介绍。
2. 培养学生在实际情景中运用英语进行简单交流能力。
三、教学难点与重点重点：基本英语问候语和自我介绍。
难点：在实际情景中灵活运用所学句子进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、教材。
2. 学具：练习本、彩色笔、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段外国小朋友互相问候视频，引导学生关注并模仿。
邀请几名学生上台演示问候和自我介绍情景。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示Unit 1和Unit 2中主要句型，如"Hello,I'm"和"I'm Sam"。
对每个句型进行讲解和示范，让学生跟随朗读。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生互相问候和自我介绍，鼓励他们使用所学句型。
在学生练习时，进行个别指导和纠正。
4. 课堂小结（5分钟）概括本节课所学重点内容，让学生复述。
强调在实际情景中运用英语重要性。
5. 互动游戏（10分钟）设计一个“找朋友”游戏，让学生使用所学问候语和自我介绍，寻找同伴。
六、板书设计1. 板书Unit 1 & 2 Hello & I'm2. 主要句型：Hello, I'm , I'm Sam.3. 学生作品展示区：将学生优秀练习展示在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：编写至少5个不同问候语和自我介绍，并互相练习。
家庭作业：与家人进行英语问候和自我介绍，记录下来。
2024年外研版三年级上册英语全册教案标准版,可打印
2024年外研版三年级上册英语全册教案标准版，可打印一、教学内容1. Unit 1: Hello!（第14课）学习问候语、自我介绍、简单问答等日常交际用语。
2. Unit 2: I'm fine, thank you!（第58课）学习询问身体状况、回答身体状况、表示感谢等日常用语。
3. Unit 3: How old are you?（第912课）学习表达年龄、询问年龄、数字110等基本用语。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语、自我介绍和日常交际用语。
2. 培养学生运用英语进行简单问答、表达身体状况和年龄的能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，提高英语听说能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字110的表达、问候语和自我介绍的表达。
2. 教学重点：日常交际用语的运用、基本词汇和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、卡片、挂图、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲、展示挂图等，引导学生复习已学过的内容，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容呈现：① 教师展示PPT，引导学生学习新单词和句型。
② 教师通过实物、卡片等，让学生练习新学的词汇和句型。
3. 例题讲解：针对重点句型和语法，进行详细讲解和示例。
4. 随堂练习：组织学生进行小组活动，互相练习新学的词汇和句型，提高实际运用能力。
六、板书设计1. 2024年外研版三年级上册英语教案2. 内容：根据教学进度，列出本节课学习的单词、句型和重点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：① 根据所给图片，写出对应的英文单词。
② 用所学的句型进行自我介绍和问候。
③ 完成练习册的相关练习。
答案：① 数字110的英文单词。
② 例如：Hello, my name is Tom. How are you? I'm fine, thank you.③ 参照练习册答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：① 组织学生进行英语角活动，提高实际交际能力。
三年级上册英语教案-Module1-外研社(一起)
三年级上册英语教案Module1外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习Module1，使学生掌握本模块的单词、句型和日常用语，能够运用英语进行简单的自我介绍和交流。
2. 过程与方法目标：通过课堂活动，培养学生英语听、说、读、写的能力，提高学生的英语综合素质。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们合作学习的精神，增强学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 单词：学生能够听懂、会说、会读本模块的单词，如：hello, class, name, fine等。
2. 句型：学生能够听懂、会说、会读本模块的句型，如：Hello, class!Hello!What's your name? My name is 等。
3. 日常用语：学生能够听懂、会说、会读本模块的日常用语，如：How are you? I'm fine, thank you.等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本模块的单词、句型和日常用语，能够运用英语进行自我介绍和交流。
2. 教学难点：正确运用句型和日常用语进行英语交流，注意单词的发音和拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：通过图片、实物等展示本模块的单词，引导学生学习。
3. 课堂讲解：讲解单词、句型和日常用语的含义和用法，进行示范和指导。
4. 课堂练习：组织学生进行听、说、读、写的练习，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置适当的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. Module12. 内容：单词、句型、日常用语3. 设计：清晰、简洁、有条理七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读单词和句子。
2. 口语作业：用英语进行自我介绍和交流。
3. 写作作业：抄写单词和句子，进行简单的英语写作。
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二次备课
一、导入
1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi。
2．用英语告诉学生本人名字.
学生向教师打招呼。
学生用中文介绍自己。
二、新课
呈现
活动1：学习单词：
I, am, I'm(I am)，Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye
1．师范读，领读。
2．听录音，跟读。
作业
书面介绍自己的朋友。
板书设计
Unit 1 I’m Sam.
I’m…Hello（Hi）Goodbye（Bye-bye）。
教学反思
课题
Unit 2 How are you?
主备人
魏丽萍
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能：1.正确拼读单词。2.能听懂并说出句型How are you？及其回答I’m fine，thank you。
3.指导书写单词。
活动2：听音指图
1．打开并举起书，让学生看到练习，介绍Sam，Da ming，Amy和LingLing。
2．听录音。
活动3：听音说话
1．读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2.学习句型
A:Hello，I’m…
B:Hello,…
3．用Sam和Amy为例对话。
4．师生问好，并介绍自己。
5．向学生说明Hi和Hello是一样的。Goodbye和Bye-bye是一样的。
活动4：向同学问候及பைடு நூலகம்别
1.教师向学生问候―Hello，class．学生答。
2．用Goodbye做同样的练习。(互相挥手)
学生拼读单词。
跟读，注意发音。
正确书写。
学生看书听录音，用手指相应的人物对话。
看图，听录音。
学生跟读对话。
学生练习：如
A:Hello,I’m Lili.
B:Hello, Lili.
活动2：情景练习
1.四人一个小组操练Hello或者Hi，Goodbye或者Bye-bye。
2.帮助学生理解I’m…，并用I’m…向全班同学做自我介绍。
活动3：复习总结
1.听录音跟读课文。
2.鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Good bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。
教学重点
1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。2.引导学生使用I’m…句型进行自我介绍。
教学难点
在不同的场景正确使用Hello或者Hi，Goodbye或者Bye-bye。
教学准备
录音机，图片，头饰
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、引入
1.播放学生熟悉的字母歌。
单元
教学
目标
一、知识与技能
1、听懂老师的基本课堂用语并给出正确的反应
2、掌握单词：helIo（hi），I am（I’m），goodbye（bye-bye），及句型How are you？I’m fine，thank you. Good morning
二、过程与方法
图文对照认识人物，情景演示，能听懂老师的基本课堂用语并给出正确的反应。
2.同学们在新学期初次见面的时候，是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？
学生哼唱字母歌。
学生运用上节课所学内容来作自我介绍。
二、新授
活动1：句型练习。
1.师生用Hello, Hi练习问好。
2.练习句型I’m…
邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello，I’m…，然后请
同学作真实的自我介绍。
三、情感、态度、价值观
激发学生学习英语的兴趣，学生们通过相互交流相互打招呼，逐渐形成用英语的习惯。
单元训练重难点
重点
难点
用英语和别人打招呼，介绍自己，说再见，认识本课出现的四个人物Sam,Amy,Lingling,Daming
1.能听懂老师的基本课堂用语，并能做出正确的反应和回答。
2.用英语介绍自己。
教学反思
课题
Unit 1 I’m Sam.
主备人
魏丽萍
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能：学习Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行有礼貌的打招呼及道别。
二、过程与方法：通过―亲密接触游戏，让学生作真实的自我介绍，来调动学生主动参与的积极性。
三、情感、态度与价值观：让学生体验到学英语的乐趣。
运用句型对话。
同桌练习，师指导。A: Hi!
B: Hello!
A: Goodbye
B: Bye-bye
学生边说边挥手。
―Hi，Ms wei.
Bye-bye,Ms wei.
三、巩固
练习
学生互相介绍自己。
小组合作练习
四、小结
用英语介绍自己。
学生自由发言。
五、作业
1．抄写单词。2．用英语跟自己的家人、朋友打招呼
三、情感、态度与价值观：1.激发学生学习英语的兴趣；2.学生们通过相互打招呼，逐渐形成一定的语感。
教学重点
单词：I, am, I'm(I am)，Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye
句型：I’m…
教学难点
听懂别人的招呼并作出回应
教学准备
录音机、句型卡片、人物图片、
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
师生问好。
学生用英语介绍自己。
如：A:Hello，I’m Dalong.
B:Hi, Dalong.
小组活动，教师指导。
学生开火车介绍自己。
跟读句子，注意语速。
学生练习打招呼、道别、介绍自己。
三、课堂
练习
听录音，完成第4页活动三练习。
小组内交流，师指导。
四、小结
说说今天有什么收获？
学生自由谈感想
五、布置
Module 1 Greetings
单元
教材
分析
本模块共分为两个单元。第一单元内容：Unit 1 I’m Sam；场景是新学期的第一天，新同学之间相互自我介绍打招呼。出现的人物有：Sam,Amy,Lingling,Daming。本单元重点教会学生用英语和别人打招呼，说再见，认识本课出现的四个人物，听懂常用课堂用语，会回答并且做出反应。第二单元内容：Unit 2 How are you?本单元重点在于教会学生用英语询问别人的身体状况并且会回答。
二、过程与方法：通过儿歌、游戏、歌曲、小组活动等，使学生掌握新句型，能用英语见面问好。
单元
课时
安排
Unit 1 I’m Sam. 2课时
Unit 2 How are you? 2课时
课题
Unit 1 I’m Sam.
主备人
魏丽萍
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能：掌握单词，能用英语和别人打招呼、道别，学会用英语介绍自己。
二、过程与方法：通过身体与语言的活动，对老师的基本课堂用语做出正确的反应和回答。