一年级三拼音节6
小学一年级汉语拼音字母表(详细)
声母表b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w韵母表单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe特殊韵母：er前鼻韵母：an[安] en[恩] in[因] un[温]后鼻韵母：ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍] 整体认读音节：zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu yin ying yun ye yue yuan双唇音： b p m唇齿音： f舌尖音： d t z c s n l翘舌音：zh ch sh r平舌音j q x舌根音g k h音节分两拼音节（声母和韵母）和三拼音节（声母、介母、韵母）三拼音节（9个）：ia ua uo uai iao ian iang uang iong三拼音节是指由声母+介母+韵母拼成的音节er既不是三拼音节又不是整体认读，而是零声母音节声介合母(介母)： bi pi mi di ti ni li ji qi xi du tu nu lu gu ku hu zhu chu shu ru zu cu su lv nv jv qv xv音节中，声母和韵母中间的i和u称为介母i、u、ü还可做三拼音节中的介母，介于声母、韵母之间，和声母、韵母一起组成音节，如“选xuǎn管guǎn家jiā”音节中的ü、u、i是介母。
这样的介韵组合一共有11个，教学中可引导学生发现以下规律：介母是i的：iɑ、iɑn、iɑng、iɑo、iong。
介母是u的：uɑ、uɑi、uɑn、uɑng、uo。
介母是ü的：üɑn。
老大ɑ开头的韵母前面可以有介母的一共有9个，而老二o开头的韵母前面可以有介母的只有2个（iong和uo），其他四兄弟e、i、u、ü都不和介母一起组成音节。
汉语拼音声母表（读法）b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫]汉语拼音韵母表（读法）单韵母：a[阿] o[喔] e[鹅] i[衣] u[乌] ü[迂]复韵母：ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奥] ou[欧] iu[由] ie[耶] üe[椰] er[儿]前鼻韵母：an[安] en[恩] in[因] un[温]后鼻韵母：ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]整体认读音节：zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu yin ying yun ye yue yuan汉语拼音音节表b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin pingm ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min mingf fa fo fei fou fan fen fang fengd da de dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian ding t ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian tingn na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ningl la le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang ling g ga ge gai gei gao gou gan gen gang gengk ka ke kai kou kan ken kang kengh ha he hai hei hao hou hen hang hengj ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jingq qi qia qie qiao qiu qian qin qiang qingx xi xia xie xiao xiu xian xin xiang xingzh zha zhe zhi zhai zhao zhou zhan zhen zhang zheng ch cha che chi chai chou chan chen chang cheng sh sha she shi shai shao shou shan shen shang sheng r re ri rao rou ran ren rang rengz za ze zi zai zao zou zang zengc ca ce ci cai cao cou can cen cang cengs sa se si sai sao sou san sen sang sengy ya yao you yan yang yu ye yue yuan yi yin yun ying w wa wo wai wei wan wen wang weng wu声调符号* 第一声，（阴平，或平调，“¯”）； * 第二声，（阳平，或升调，“ˊ”）；* 第三声，（上声，或上音，“ˇ”）； * 第四声，（去声，或去音，“ˋ”）；轻声在汉语拼音中不标调。
三拼音节教案
三拼音节教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第三单元第一课《拔萝卜》。
本课主要学习三拼音节，即“a o e”开头的音节，通过学习，使学生能够正确拼读，并能灵活运用。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读三拼音节，掌握“a o e”发音要领。
2. 学生能够熟练朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱大自然，乐于助人的品质。
三、教学难点与重点重点：三拼音节的拼读和运用。
难点：准确掌握三拼音节的发音。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、拔萝卜故事图片、三音节卡片。
学具：课本、铅笔、作业本。
五、教学过程1. 情景引入：2. 拼音学习：（1）教师出示拔萝卜图片，引导学生观察：“同学们，图片中的萝卜是什么颜色的？（学生回答：红色的。
）那我们能不能用拼音读出萝卜的颜色呢？（学生回答：能！红萝卜、红萝卜、红萝卜……）很好，我们一起来读一读。
”（2）教师引导学生拼读三拼音节：“同学们，我们刚才读的是红萝卜，它是由三个拼音节组成的，分别是‘hóng’、‘luóbo’。
我们再来看一下其他的三拼音节，比如‘bá’、‘ōu’、‘ěr’。
你们能不能试着拼读一下呢？（学生回答：能！bá、ōu、ěr……）很好，你们都学会了三拼音节。
”3. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，边读边提示：“同学们，我们一起来读一读课文，看看故事中都有谁参与了拔萝卜。
（学生回答：小兔子、老兔子、小老鼠……）那他们分别拔出了什么颜色的萝卜呢？（学生回答：小兔子拔出了红色的萝卜，老兔子拔出了黄色的萝卜，小老鼠拔出了绿色的萝卜。
）”（2）学生自读课文，并圈出三拼音节。
教师检查并指导发音。
4. 课堂练习：（1）教师出示三拼音节卡片，学生分组进行拼读比赛。
（2）教师给出词语，学生用三拼音节进行组词。
5. 课堂小结：六、板书设计三拼音节：a o e拔萝卜：hóng luóbo bá luóbo ǒu luóbo七、作业设计1. 抄写课文《拔萝卜》三遍。
汉语拼音6 j q x(教案)统编版(2024)语文一年级上册
第一单元汉语拼音⑥j q x【教学目标】1.正确认读声母ｊ、ｑ、ｘ，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节,熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x与ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“打鼓、搭积木、下棋”3个词语，认识“打、棋、积、木”4个生字。
4.正确朗读儿歌《在一起》。
【教学重难点】1.声母ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
（重点）2.知道j、q、x与ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
（难点）【教学准备】多媒体课件、音节卡片【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.正确认读声母ｊ、ｑ、ｘ，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节,熟练掌握三拼音节的拼读方法。
◆教学过程一、游戏导入，引出课题1.游戏：放风筝。
师：同学们，我们在拼音王国已经认识了很多声母宝宝。
来，我们跟它们打个招呼吧！2.板书课题，齐读课题。
二、创设情境，找出声母1.观察情境图，看图说话。
（1）师：现在，老师带你们去一个农家小院。
你们看到了什么？（夏日的小院里，大树伯伯撑开绿色的大阳伞。
妹妹紧紧拽着爸爸买给她的彩色气球，仰起头忙着数数，“1，2，3……”一直数到了7。
地上的小方桌上，一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。
桌子边，还有几个大西瓜。
这时，奶奶养的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，发出一串叽叽叽叽的叫声。
）（2）找找图画中藏着的声母。
师：声母宝宝就藏在农家小院里，请你把它们找出来吧！二、学习声母ｊ、ｑ、ｘ发音和形1.认读声母j。
（1）课件出示声母j。
教师范读带读，学生模仿跟读。
师：我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j的读音。
母鸡母鸡j j j（2）练习发音，教师随机正音。
（3）识记j的形。
①看图，能不能找出j的形？（鸡和蝴蝶构成的形状表示ｊ的形。
）②你有什么好办法记住j的形？（编口诀：竖弯加点j j j。
汉语拼音6 j p x(第一课时)_一年级语文教案
4、这两件宝贝的用处真大。如果我们做事情时只使用一件宝贝，可以吗？为什么？我
们来演示看：
情况一：（ 1 ）给小树、花儿浇水 （ 2 ）写字
（ 3 ）做题
情况二：（ 1 ）想做个好孩子
（ 2 ）想当科学家
小结：现在我们都知道了“用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到”（课件
出示相关的句子，学生边看边读）这一下，同学们对我们的“双手”和“大脑”这两件宝贝该怎
1．识字教学 学习生字，注意读准“双、能、劳”的音，区分“工——公”的字义、用法。“劳”“动”两个 字中都有“力”，可指导学生用劳动需要出力来记住字形。 2．写字教学 教写字，可重点指导以下几个字。 双：两个“又”写法不同。左边是偏旁，第二笔是点；右边是“又”字，第一笔横撇要左伸 到点下，第二笔是捺。 做：左中右结构，左边要窄些，中间稍短些，右与左一般高，三部分要写得紧凑些。 办：笔顺是 ，先中间后两边。两点向外。 才：第三笔是撇，不能写成“寸”。 词句教学 “双手会做工，大脑会思考。”句中的“做工”不是单指干力气活儿，而是泛指工作、做事。 “思考”指动脑筋想办法。可引导学生联系生活实际说说双手会做哪些事，大脑会想些什么， 不要抽象地理解。 “用手又用脑，才能有创造。”句中的“创造”是指想出并做出新的来。要通过实例让学生 具体理解。 朗读指导 朗读是学习语文的重要方法。这首诗节奏性强，韵味十足。教师要注意引导学生掌握诗 的节奏。通过黑板、幻灯标出节奏，在听录音、范读的基础上让学生画出停顿的记号，掌握 读的速度。 如： 人有/两件宝，双手/ 和大脑。 双手/会做工，大脑/会思考。 用手/不用脑．工作/做不好。 用脑/不用手，空想/一大套。 一切创造/靠劳动，劳动要靠/手和脑。 教学一篇课文，要引导学生通过各种形式的读，从读中理解字词，体会句子的意思，领 悟文章的道理。 在正确朗读之后，可采用师生引读、轮读等多种形式帮助学生记忆，还可跟着朗读录音 练习背诵。 课时安排 教学本课可用 2 课时。 解词导向
拼音三拼音节教案
拼音三拼音节教案【篇一：三拼音节教案】过渡：上节课的内容你们掌握得真好！老师奖励你们一个故事，这个故事发生在拼音国里。
1、认识三拼音音节。
（1）讲故事，明含义。
有一天，韵母ｏ生病了，它的好朋友l准备到韵母ｏ那里去看望。
（板书：l、ｏ）走着走着，一条小河挡住了去路。
声母l发愁了：“这可怎么办呢？”这时，ｕ跑过来，（板书：ｕ）热心地说：“别着急，我来给你搭桥吧！”说着，u的身体变成了一座小桥，声母l顺利地走过了这座小桥，激动地拉着u的手说：“谢谢你，韵母u。
”u摆摆手说：“在这里我可不叫韵母，我是给你们搭桥的介母。
”（板书：介母。
让学生齐说两遍）声母l、韵母o同时拉着介母u，说：“介母u，你真爱帮助人，我们喜欢和你在一起。
”从此，声母l、介母u、韵母o就成了要好的朋友，组成了音节luo。
（板书：luo）（2）指名回答：音节luo中，l是什么？像这样由声母、介母、韵母组成的音节，我们就叫它“三拼音音节”。
（板书：三拼音音节）（3）齐读两遍。
[说明：娓娓动听的故事吸引了学生的注意力，激发了学生学习拼音的兴趣，使他们在关注故事情节的同时认识了三拼音音节。
]2、拼读方法指导。
（1）过渡：老师给你们带来一位朋友，看，它是谁呀？（出示套偶小考拉）（2）小考拉看到这个音节，想给大家读一读，可它想了一会儿还是不会，于是就去请教老师。
老师说：“小考拉，你真是个不懂就问的好学生，我来教教你。
遇到三拼音音节，先读声母l，再读介母u，最后读韵母o，要做到‘声轻介快韵母响’，一口气完成，像这样（老师范读三遍，由慢到快）。
读时千万不能忘记读介母。
”小考拉高兴地跳起来，“我会了，三拼音音节我会读了，我读给您听。
”（小考拉读了两遍）老师连连夸奖小考拉聪明。
（3）指名读，教师随机指导。
（4）开火车读。
[说明：利用自制的教具将学生带时了一个童话的世界，让枯燥的知识趣味化、抽象的知识形象化，寓教于乐，使学生初步掌握了三拼音音节的拼读方法，为下一步学习汉语拼音奠定了基础。
部编人教版一年级语文上册：汉语拼音6 jqx 表格式教案
⑥ j q x第一课时 【课时目标】学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
【教具准备】课件、生字卡片。
【教学过程】一、情境激趣，复习引入1.师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。
）2.师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！（课件出示2）(课件出示前几课学过的声母：b 、p 、教学目标 1．学会ｊ、ｑ、ｘ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．初步掌握ü上两点省写规则。
3．学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
4．认识“棋、鸡”2个字，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；会读儿歌《在一起》。
重点难点重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字。
难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则。
教学课时 两课时【设计意图：孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。
】m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
)逐个出示拼音字母（自由读——指名读）3.师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示3）（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、图文结合，学习字母（一）学习“j q x”的发音。
1.学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡跟着妈妈正在开心地玩耍呢！（1）小朋友们仔细看，母鸡正在跟谁玩呢？（出示课件4）（母鸡头上有蝴蝶）边述：母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
人教部编版一年级语文上册拼音第6课jqx
jiɑ
iɑ
qiɑ
xiɑ
音节拼读
j — i — ā →jiā
家园
家人
音节拼读
q — i — ā →qiā
掐住
音节拼读
x — i — ā →xiā
虾子
音节拼读
ji
jī jí jǐ jì
jiɑ
jiā jiá jiǎ jià
音节拼读
qi
qī qí qǐ qì
qiɑ
qiā qiá qiǎ qià
音节拼读
学拼音
q
q
左上半圆q q q
发音方法：发音部位、方法跟j大体相同，只是 送出的气流较强。
区别比较
q
ɡ
9
你看出q、ɡ、 像个9字，q，q，q。 ɡ字去弯，q，q，q。
9之间的区别了吗？ 反写p字，q，q，q。
j。第
一笔 的竖要写得直，到下格后才开始往左弯， 最后写点。
x
写法：两笔写成，占中格。先写右斜，从左 往右写，再写左斜，从右往左写。左斜、右 斜的角度要一致。
书写指导
j qx
2笔
2笔
2笔
拼写规律
读一读，你从中发现了什么规律？
j
jū
q
ǖ qū
x
xū
小ü见了j q x，摘掉帽子行个礼
小ü见了j q x，摘掉帽子还读ü
音节拼读
j q x
声母j、q、x的三拼音节
人教部编版一年级语文上册
6
导入新课
我们已经学了哪些声母和韵母呢，你还记得吗？
ɑo eiuü
韵母
yw b p m f d t n l
声母
导入新课 观察图画，找出画中隐藏的字母。
小学语文部编版一年级上册第6课《j q x》教案
小学语文部编版一年级上册第6课《j q x》教案教学目标：1.学习j、q、x三个声母；初步掌握ü上两点省写的规则。
2.学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。
3.会认“棋、鸡”2个生字，看图理解“搭积木”和“下棋”；会读儿歌《在一起》。
4.体会一起游戏的快乐；激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点：读准j、q、x的发音及其与单韵母组成的音节；认识“棋”和“鸡”两个生字，理解“搭积木”和“下棋”的意思。
教学难点：j、q、x与ü相拼时ü上两点省写。
教具准备：多媒体课件、一顶帽子、《猪八戒吃西瓜》的片断、拼音卡片、生字卡片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习导入（一）出示拼音卡片：gua、 guo、 kua 、kuo、 hua、 huo，学生拼读。
（二）出示已学过的生字卡片，指名读，分男女生读，小组赛读，齐读。
二、根据插图，学习拼音（一）学习声母j。
1.出示单韵母j。
2.教师明确：今天，我们再来学习一个和单韵母i长得很像的声母。
如果我们把i的一竖加个弯，就成了j。
请看图，竖弯就像母鸡的身体，点就是母鸡头上的蝴蝶（出示j的卡片）。
请跟着老师念——竖弯加点，jjj。
发j的音时，舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音时使气流从齿缝中流出。
请跟着老师念——一只母鸡，jjj。
（学生跟读）3.同桌合作，练习j的发音。
教师巡视指导纠正。
（二）学习声母q.1.出示声母b、p、d的卡片，指名读一读，并让学生说说区别。
2.教师：它们共有四个好朋友，还有一个在哪儿？教师出示插图，在学生交流了图意后明确“气球”的到“气”提示了q的读音：发q的音时，舌面贴近硬腭，放松舌面的，摩擦成音，读音轻而短。
请跟着老师念——一只气球，qqq。
图中气球的形状提示了q的形，请跟着老师念——左上半圆，qqq.(学生跟读)3.同桌合作，练习q的发音。
老师巡视指导纠正。
部编版一年级语文上册汉语拼音6《j q x》课件(共33张PPT)
声母 介母 韵母 三拼音节
拼读方法：声轻，介快，韵母响， 三拼连读很顺当。
先自主练读，再进行小组合作，互 相帮助，练习拼读课本中的三拼音节吧！
jiā 家人
jiǎ 假花
jiá 夹子
qiǎ 发卡
xiā 小龙虾
xiá 晚霞
声调帽子
ˉˊˇ ˋ
j iɑ 先标ɑ、o、e，再标i、u、ü,
有ɑ在，给ɑ戴，ɑ不在，o、e戴。
jú 菊花
qū 蛐蛐儿
xū 胡须
谁在干什么？
dā jī mù
xià qí
搭积木
下棋
木字旁：最初的棋
qí 盘都是由木头制作的。
棋
下棋 棋子
你见过哪些棋？
象棋
围棋
跳棋
jī
小黑鸡
拼一拼，读一读。
jī
小黄鸡
小鸡 鸡蛋
公鸡
母鸡
谁是火眼金睛
翻到识字表p115
找到音节
xià qī qí jī jù
gh k f
guā huǒ kuǎ huà
6 jqx
院子里有谁？ 他们在干什么？
夏日的小院里，妹妹紧紧拽着 彩色气球，仰开端忙着数数，“一、 二三……”一直数到了七。
树下的小方桌上，一个切开的 西瓜正等着小妹妹吃呢。
这时，奶奶养的母鸡从远处跑 来，追逐着空中的蝴蝶，旁边的小
j 鸡发出一串叽叽叽的叫声，好像在
xxx
xxx
xxx
学书写
j1 2
2
q1 2
x1
2
书写提示: 两笔写成，占上、中、下三格。
书写提示: 两笔写成，占中格和下格。
书写提示: 两笔写成，占中格。
练习拼读
部编版一年级上册拼音6jqx(含设计意图,作业设计)
6 j q x教学目标:1、学会声母j，q，x，读准音，认清形，正确读写。
2、能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
3、在学习过程中感受学习拼音的乐趣。
教学重点:j，q，x的正确发音发音；j q x与单韵母的拼读。
教学难点:知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
教学策略:根据学生的现况和课文内容，在设计上，以学生为本，创设情境，图文结合，使拼音教学趣味化，调动学生学习的兴趣和积极性，让学生在潜移默化喜欢拼音，乐于和拼音交朋友。
教前准备:1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板。
(教师)2.拼音卡片。
(学生)教学时间:2 课时.第一课时教学目标;学会声母j，q，x，读准音，认清形，正确读写。
教学重点：学会声母j，q，x，读准音，认清形，正确读写。
教学难点：学会声母j，q，x，读准音，认清形，正确读写。
教学过程：教学环节一情境激趣，复习引入1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！(展示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。
)2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(展示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
)3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？设计意图：借助情景，激发学生积极探求新知识的兴趣。
教学环节二结合图画，识记声母1.认读声母j。
(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。
生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。