教学大赛评分标准
初中英语教师教学技能大赛评分标准
初中英语教师教学技能大赛评分标准一、综合评价标准1. 教学设计能力（1）能够根据教学内容和学生特点，设计具有针对性和灵活性的教学方案。
（2）能够合理设置教学目标，构思教学流程和教学步骤。
（3）能够充分利用多媒体教具、教材和其他辅助教学资源，让学生在轮转、合作、探究的环境中开展学习活动。
2. 课堂教学能力（1）能够准确把握学生的学习能力和心理特点，采用差异化教学策略，保障每个学生的学习效果。
（2）能够根据学生的反馈，及时调整教学方法，提出引导性问题，激发学生的学习兴趣和主动学习意识。
（3）能够在教学过程中，运用多种教学手段，如情景模拟、互动问答、游戏比赛等，活跃课堂气氛，提高学习效果。
3. 评估反思能力（1）能够合理运用各种评价方法，如形成性评价、终结性评价等，准确获取学生的学习情况。
（2）能够分析评价结果，总结反思自己的教学过程，为今后的教学实践提供借鉴和改进。
（3）能够根据评估结果，及时调整教学策略和教学设计，提高教学效果。
二、选拔赛评分标准1. 教学方案设计能力（满分20分）（1）针对性与灵活性（5分）（2）目标设计与教学流程（5分）（3）教具和资源的使用（5分）2. 课堂教学能力（满分30分）（1）差异化教学策略（8分）（2）应变能力和引导能力（10分）（3）多种教学手段的灵活运用（12分）3. 评估反思能力（满分15分）（1）评价方法的合理运用（5分）（2）反思教学实践的深度和广度（5分）（3）调整教学策略和设计的实际效果（5分）三、决赛评分标准1. 教学方案设计能力（满分25分）（1）针对性与灵活性（7分）（2）目标设计与教学流程（8分）（3）教具和资源的使用（10分）2. 课堂教学能力（满分40分）（1）差异化教学策略（10分）（2）应变能力和引导能力（15分）（3）多种教学手段的灵活运用（15分）3. 评估反思能力（满分20分）（1）评价方法的合理运用（8分）（2）反思教学实践的深度和广度（7分）（3）调整教学策略和设计的实际效果（5分）以上就是初中英语教师教学技能大赛的评分标准，希望参赛的老师们能够在备赛中认真研读、领会评分标准，努力提高自己的教学水平，展现出自己的教学魅力，为学生的英语学习营造更好的教学氛围和环境。
中小学教师教学技能大赛评分标准,DOC
教学
方法
创造极性，尊重学生的主体地位；教学步奏合理清晰，教学方法科学实用、教学策略得当，媒体选用合理；教学灵活、善于启发引导、富有激情。
25
教学
效果
目标明确，内容充实，逻辑性强，层次清晰，方法手段科学合理、课改意识强，有特色、目标达成效果好。
20
教师
10
教学重点难点
确立与分析
重点难点内容具体、明确；确立的依据分析合理、科学，阐明清晰（主要依据教学目标、学情分析）。
20
教学策略选择与设计
说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。
10
教学过程设计
教学过程描述简明扼要，清晰明了（如采用流程图的形式，简单扼要，更直观）；内容完整，至少应有教学内容的设计及设计的意图；体现新课程理念，符合设计要求；教材处理、教学策略、过程设计等有独到之处。
10
总分
100
三、教学设计
1.时间：60分钟
2.内容：参赛选手在规定的时间内，根据提供的学科教材及教学内容要求，编写一节课的教学设计。
3.要求：设计必须以各学科课程标准为依据，体现新课程理念与精神内核，体现个人教学风格或教学特色；体现学科特点，学段特点（年段特点），自己学校及学生特点；鼓励表现自己的教学风格的设计；作为一课时的教学设计，既要有相对独立性、完整性，又要体现于相关课时教学设计的联系。
40
教学评价设计
作业设计合理、题量合适；意图说明清楚。
10
总分
100
四、片段教学
1.时间：15分钟
2.内容：从教学设计中选取某一内容进行片段教学，教者根据前一教学设计的教学目标、教学方案，实施只面对评委的课堂教学。选取片段应能较好地反映遴选对象教学能力、教学水平、学科素养、教学思想，有较好区分度。选取片段要避开实验和计算机操作性内容，便于执教者课堂操作，考察板书。
2023教学能力大赛评分标准
2023教学能力大赛评分标准教学能力是衡量教师教学水平的重要指标，而评分标准则是教学能力大赛中对教师表现的评价依据。
本文将针对2023教学能力大赛评分标准进行详细论述，以帮助参赛者更好地了解评分标准并提升教学能力。
一、教学目标与规划在评分标准中，教学目标与规划是首要考量的因素。
教师需要明确教学目标，制定合理的教学计划，并根据学生的实际情况进行个性化的教学规划。
评分将从目标的明确性、教学计划的完整性和个性化规划的合理性等方面进行评价。
二、知识传授与教学方法教师在教学过程中是否能够有效地传授知识，是评价教学能力的重要指标。
评分标准将关注教师的教学方法选择是否得当、是否能够充分激发学生的学习兴趣以及课程内容的组织和呈现是否具有逻辑性和条理性等方面。
三、学生参与与互动学生在教学中的参与与互动对于教学质量有着重要的影响。
评分标准将衡量教师在教学中是否能够积极鼓励学生的参与，是否能够及时回应学生的提问和需求，并能够创设积极互动的学习氛围。
四、教学反馈与评估教学反馈与评估是评价教学质量和促进学生进步的关键环节。
评分标准将考察教师是否能够及时有效地给予学生反馈，是否能够定期进行教学评估，并针对评估结果进行适当的调整和改进。
五、学科素养与专业发展教师作为专业人士，除了教学能力外，学科素养和专业发展也是评价教师水平的重要方面。
评分标准将关注教师是否具备扎实的学科知识、是否持续进行专业发展以及是否能够将学科知识与实际教学相结合等。
六、教学环境与管理评分标准还将考量教师对教学环境的管理。
教师需要创造良好的教学氛围，维护课堂秩序，并能够熟练运用教学设备和技术手段提升教学效果。
结语：以上所述，便是2023教学能力大赛评分标准的相关内容。
教学能力的提升是教师永恒的追求，通过理解和掌握评分标准，教师可以更好地认知自己的教学短板和优势，并在实践中不断改进和提高。
希望本文对您有所帮助，祝愿所有参赛教师在教学能力大赛中取得优异的成绩！。
江苏教学设计大赛评分标准
江苏教学设计大赛评分标准一、综合设计1. 教学目标和内容（占比25%）教学目标是否明确，并与学科要求相符合；教学内容是否全面、科学、符合学生认知特点。
2. 教学方法与手段（占比25%）教学方法是否多样、合理，能激发学生学习兴趣；教学手段是否多样、恰当，能提升学生的学习效果。
3. 教学组织与管理（占比15%）教学组织是否有序，教学过程是否流畅；适当的教学时间安排，学生的学习时间是否得到合理安排。
二、教学设计1. 教学目标（占比20%）教学目标是否明确、具体，符合年级和学科要求；教学目标是否突出主题，能激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容与结构（占比20%）教学内容是否具备连贯性，各项内容是否层次清晰；教学内容是否能够融入综合能力培养，促进学科发展。
3. 教学方法与手段（占比20%）教学方法是否多样、灵活，能更好地激发学生学习的积极性；教学手段是否多样、具有吸引力，能提升学生的学习效果。
三、教学过程1. 教学准备与布置（占比15%）教学准备充分、细致，教学资源准备是否充足；教学布置是否合理、有效，能激发学生的学习兴趣。
2. 教学实施与评价（占比20%）教学实施情况是否规范、有序，教学时间是否得到合理安排；教学评价方式是否科学、全面，能够客观地评价学生的学习水平。
四、教学效果1. 学生学习情况（占比40%）学生学习兴趣是否被激发，学习动力是否增强；学生学习成绩是否有提升，学习态度是否积极向上。
2. 教学反思与改进（占比30%）教师是否能够对教学过程进行适时反思，发现问题并加以改进；教师是否能够根据学生的学习情况，提供个性化的指导和辅导。
3. 教学创新和特色（占比30%）教学设计是否具有独特的创新和特色；教学方法是否能够培养学生的创新意识和实践能力。
综上所述，江苏教学设计大赛评分标准主要从综合设计、教学设计、教学过程和教学效果四个方面进行评估。
评委会将根据各项指标的考察情况，结合教师的教学设计和实施情况，综合评价教师的教学水平和教学效果。
教学能力大赛比赛规则
教学能力大赛比赛规则
本文档规定了教学能力大赛的比赛规则和评分标准。
比赛旨在评估参赛者的教学能力和创新思维，提高教师的教学质量和水平。
一、比赛内容
比赛内容由教育局指定，通常包括教学设计、教学实施和教学评估三个环节。
参赛者需要在规定的时间内完成相应的任务。
二、比赛形式
教学能力大赛采用现场教学演示的形式进行。
参赛者需要在规定的教学场景中进行教学展示，向评委展示自己的教学能力和创新思维。
三、评分标准
评委根据以下标准对参赛者进行评分：
- 教学设计（40%）：包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法和教具的使用等。
- 教学实施（40%）：包括对学生的引导和互动、教学语言的
运用、教学过程的组织等。
- 教学评估（20%）：包括对学生研究效果的评估和反馈方式
的设计等。
评分采用百分制，最高得分为100分。
四、比赛要求
参赛者需要遵守以下要求：
- 严格按照规定的时间和教学场景进行教学展示。
- 使用规定的教学材料和教学工具。
- 能够独立完成教学任务，展现出较高的教学能力和创新思维。
- 教学过程中要注重学生的参与和互动。
五、比赛安排
具体比赛时间和地点由教育局确定，并提前通知参赛者。
六、奖项设置
根据评分结果，设立一、二、三等奖和优胜奖等奖项，对表现优秀的参赛者给予相应的奖励和表彰。
七、附则
本文档的解释权归教育局所有，如有任何争议，以教育局的解释为准。
以上为教学能力大赛比赛规则。
参赛者需要仔细阅读并遵守规定，祝愿大家在比赛中取得好成绩！。
幼儿园情景剧教学大赛评分标准
幼儿园情景剧教学大赛评分标准幼儿园情景剧教学大赛评分标准一、演员表现 (30分)1. 表演技巧：演员的动作、表情、声音是否自然、灵活，并符合剧本要求。
演员是否能够准确地传达情感和角色特点。
2. 表演热情：演员是否投入表演，是否展现出对角色和故事情节的热爱和兴趣。
3. 角色扮演：演员是否能够真实地扮演所分配的角色，并使观众产生共鸣。
二、剧本表现 (25分)1. 故事情节：剧本是否有连贯的故事情节，是否能够吸引观众的注意力并让他们产生共鸣。
2. 对话和对白：剧本中的对话是否准确地传达了情感和信息，并与角色的特点相符。
对白是否生动、有趣。
3. 原创性：剧本是否具有独特性和创新性，是否能够展示幼儿的创造力和想象力。
三、美术设计 (20分)1. 舞台布景：布景是否符合故事情节和场景需求，是否能够增强观众对故事的理解和体验。
2. 服装设计：演员的服装是否与角色相匹配，是否能够展示出角色的特点和故事背景。
3. 化妆设计：演员的化妆是否与角色相符，是否能够增强观众对角色特点的认知。
四、音乐与音效 (15分)1. 音乐选择：音乐是否与故事情节相契合，是否能够增强观众的情绪体验和对场景的理解。
2. 音效运用：音效是否合理、恰当，并能够增强观众对故事和场景的体验。
五、整体效果 (10分)1. 舞台协作：演员之间的配合和协调是否流畅，是否能够形成整体的舞台效果。
2. 观众反应：观众对剧目的反应和参与度如何，是否能够引起他们的兴趣和共鸣。
总结：幼儿园情景剧教学大赛评分标准主要包括演员表现、剧本表现、美术设计、音乐与音效以及整体效果。
在演员表现方面，评判标准主要有表演技巧、表演热情和角色扮演能力。
剧本表现主要看故事情节、对话和对白的质量以及原创性。
美术设计则包括舞台布景、服装设计和化妆设计。
音乐与音效主要着重于音乐的选择与使用和音效的合理运用。
整体效果则是考察演员之间的协作和观众的反应。
通过这些维度的评分，可以全面地评价幼儿园情景剧教学大赛的表现。
2023年初中教学基本功大赛评分标准表
2023年初中教学基本功大赛评分标准表评分表：2023年初中教学基本功大赛评分标准表评分项目 | 分值 | 指标描述-------------|------|--------教学目标 | 25 | 教师明确的课程目标、明确的教学目标与学习目标的对齐度教学设计 | 20 | 教师合理的课程设计、活动设计，有利于学生主动参与教学策略 | 20 | 教师有效的教学策略、方法和手段，能够激发学生学习兴趣教学过程管理 | 15 | 教师课堂管理、学生管理以及时间管理的能力教学效果 | 20 | 学生学习成果、学习表现以及对教学内容的理解掌握程度教学反思 | 15 | 教师对教学过程和教学效果的自我评估、反思以及改进能力评分标准说明教学目标：评估教师是否具备明确的课程目标和教学目标，并判断教学目标是否与学习目标对齐。
分值根据教师目标的明确度和对齐度来评定，分值越高表示目标设定越明确，对齐度越高。
教学设计：评估教师的课程设计和活动设计是否合理。
教师应该考虑学生的学习需求、学习兴趣以及教学内容的组织和安排。
分值根据教学设计的合理性来评定，分值越高表示设计越合理。
教学策略：评估教师的教学策略、方法和手段是否能够激发学生学习兴趣，以及是否适应学生的学习需求。
分值根据教学策略的有效性来评定，分值越高表示策略越有效。
教学过程管理：评估教师在课堂管理、学生管理以及时间管理方面的能力。
教师应能够保持课堂秩序，合理分配学生活动时间，并对学生的学习进展进行有效管理。
分值根据教师的过程管理能力来评定，分值越高表示管理能力越强。
教学效果：评估学生的学习成果、学习表现以及对教学内容的理解和掌握程度。
教师的教学效果取决于学生的学习状况，分值根据学生的学习效果来评定，分值越高表示教学效果越好。
教学反思：评估教师对教学过程和教学效果的自我评估、反思以及改进能力。
教师应能够深入思考自己的教学效果并提出改进方案。
分值根据教师的反思和改进能力来评定，分值越高表示反思和改进能力越强。
广西师范生教学技能大赛评分标准
广西师范生教学技能大赛评分标准
广西师范生教学技能大赛是旨在提升师范生教学技能的一项重要活动。
为了确
保比赛的公正性和客观性，评委们将根据以下标准对参赛选手进行评分：
1. 教学设计能力：评估参赛选手在教学过程中的设计能力，包括教学目标的明
确性、教学内容的科学性和教学流程的合理性。
选手的教学设计应符合教育教学原理和教育教学大纲的要求。
2. 教学实施能力：评估参赛选手在教学实施过程中的技能表现，包括教学语言
的准确性和清晰性、教学方法的多样性和有效性、教学资源的合理利用等。
选手应能够根据学生的实际情况做出恰当的调整，使教学过程更加生动有趣。
3. 学生反馈与引导能力：评估参赛选手对学生学习情况的观察与反馈能力，包
括对学生的学习进度、理解情况和学习困难的准确把握，以及对学生的引导和激励能力。
选手应能够及时发现学生的问题并给予针对性的指导和帮助。
4. 教学效果评估能力：评估参赛选手对教学效果的评估与反思能力，包括对学
生学习成果的评估、教学过程中的问题与不足的分析和总结，以及对改进措施的提出。
选手应能够客观评价自己的教学效果，并提出进一步提升教学的建议。
以上标准将作为评委评分的参考依据，评分将根据选手在各项标准上的表现情
况给予综合评定。
我们希望通过广西师范生教学技能大赛，激发师范生的教学潜力，促进教学技能的持续提高。
祝愿所有参赛选手能够在比赛中展现出自己的才华和能力。
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附件 1
青年教师教学技能大赛评分标准
一、教学文件
现场提供教材、课程大纲（或课标）、教学设计、教学进度表及个人信息。
二、教学设计（单项25 分）
教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成教学过程
和教学活动的具体计划的系统化过程。
教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。
参赛者应结合我校教学改革的理念，以及学生基本情况、教学要求、课程目标等发生的深刻变化，针对所教内容进行教学设计，解决教什么、怎样教的问题，使教学过程最优化。
（一）要求：根据教学进度，提交完整的一课时（50 分钟）教学设计一例（模版附后）。
基本要素有：主题名称、课时数、学情分析、课程资源、教学思
想、教学目标、重难点、教学内容与过程、教学方法和策略、教学评价、预习任
务与课后作业等。
评委将对整套教学设计方案进行打分。
（二）教学设计评价标准见下表。
评价内容评价标准分值目标设计教学目标明确，符合大纲要求、学科特点和学生实际3内容分析教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚2学情分析学生认知特点和水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理2教学主线描述清晰，教学内容处理符合课程大纲要求，具有较强的系统性和前沿性2
教学重点突出，点面结合，深浅适度；难点清楚，把握准确；化难为易，处理恰当2教学过程教学方法清晰适当，符合教学对象要求，有利教学内容完成、难点解决和重点突出2设计教学辅助手段准备与使用清晰无误，教具及现代化教学手段运用恰当1理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考及问题解决3
注重形成性评价及生成性问题解决和利用1
延伸设计课时分配科学、合理；辅导与答疑设置合理，练习、作业、讨论安排符合
2教学目标，有助强化学生反思、理解和问题解决
文档规范文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了，字体、图表运
2用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观
设计创新教学方案的整体设计富有创新性，较好体现课程改革的理念和要求；教学
3方法选择适当，教学过程设计有突出的特色
合计25 分
三、课堂教学（单项70 分）
课堂教学是参赛者依据教学设计方案进行上课的环节。
此环节应能够突出课程理念，展示驾驭课堂教学的艺术，体现创新精神和课堂教学研究的能力。
板书在上课过程中呈现。
（一）要求：根据制作的教学设计方案和课件进行课堂教学，总时间不超过50分钟。
（二）课堂教学评价标准见下表。
项目
课堂教学(70 分 )
教学
内容
(25 分 )
教学
组织
(30 分 )
语言
教态
(10 分 )
教学
特色
(5 分 )
评测要求
分值
（70 分）理论联系实际，符合学生的特点6
注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为
6教学目标服务
反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果3
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进10
教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方
10案体现完整
启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性10
教学时间安排合理，课堂应变能力强3
熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段4
板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多媒体相配合，
3简洁、工整、美观、大小适当
普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏
5恰当
肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方3
教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强2
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好5
四、教学反思（单项 5 分）
参赛选手结束课堂教学环节后，结合本节段课堂教学实际，从教学理念、教学方法和教学过程三方面着手，于 2 小时完成对本讲课节段的教学反思材料（ 500 字以内）。
要求思路清晰、观点明确、联系实际，做到有感而发。
（一）教学反思评价标准见下表。
项目
分值评测要求
（5 分）
教学
从教学理念、教学方法、教学过程三方面着手，做到联系
反思5实际、思路清晰、观点明确、文理通顺，有感而发。
(5 分 )
教学设计（参考模板）
教师姓名课程名称
教学
课时
题目
学习目标
内容分析
学情分析
重点、难点
教学方法
与手段
教学过程设计
时间教师行为预设学生行为教学设计意图
设计思
路说明
教学反思（参考模板）
课程名称
选手姓名
上课时间章、节内容
教学理念：
教学方法：
教学过程：
教学技能大赛成绩表
教师姓名年月日
教学设计评价标准（本项分值25 分）
目标设计教学目标明确，符合大纲要求、学科特点和学生实际
内容分析教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚
学情分析学生认知特点和水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理
教学主线描述清晰，教学内容处理符合课程大纲要求，具有较强的系统性和前沿性
教学重点突出，点面结合，深浅适度；难点清楚，把握准确；化难为易，处理恰当
教学过程教学方法清晰适当，符合教学对象要求，有利教学内容完成、难点解决和重点突出
设计教学辅助手段准备与使用清晰无误，教具及现代化教学手段运用恰当
理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考及问题解决
注重形成性评价及生成性问题解决和利用
延伸设计课时分配科学、合理；辅导与答疑设置合理，练习、作业、讨论安排符合教学目标，有助强化学生反思、理解和问题解决
文档规范文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了，字体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观
设计创新教学方案的整体设计富有创新性，较好体现课程改革的理念和要求；教学方法选择适当，教学过程设计有突出的特色
本项合计
课堂教学评价标准（本项分值 70 分）
教学理论联系实际，符合学生的特点
注重学术性，内容充实信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务
内容
反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果
(25 分 )
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进
教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方案体现完整
教学启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性教学时间安排合理，课堂应变能力强
组织
熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段
(30 分 )
板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多媒体相配合，简洁、工
整、美观、大小适当
语言普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当
教态肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方
(10 分 )教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强
教学特色
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好
(5 分 )
本项合计
教学反思评测标准（本项分值 5 分）
教学理念、教学方法和教学过程的反思情况
比赛总成绩
评委签名：分值赋分3
2
2
2
2
2
1
3
1
2
2
3
6
6
3
10
10
10
3
4
3
5
3
2
5
5分
分值
-。