在班主任工作中做到“严”与“爱”的和谐统一
班主任工作中严与爱的和谐统一
班主任工作中严与爱的和谐统一魏范良【青岛市黄岛区大场镇中心中学,山东青岛266414】【摘要】班主任工作从“严”字入手,用“爱”疏导的严爱统一主要体现在:1.严而透情,爱而可感。
2.严而有理,爱而有方。
3.严而有度,爱而不宠。
以爱动其心,以严导其行,严爱统一,定能收到良好的班级管理效果。
【关键词】班主任工作;严与爱;和谐统一课堂内外窑教师版教育观察“没有规矩,难以成方圆”,没有严格的要求就没有教育。
爱,表明教育者对受教育者的态度;严,表明教育者对受教育者的要求。
作为班主任,怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”,做到爱中有严、严中渗爱?我认为要从“严”字入手,用“爱”疏导。
一、严而透情,爱而可感一个人高尚的道德和渊博知识的形成离不开严格的教育。
严格要求学生,正确指引学生人生发展的正确方向,是班主任义不容辞的责任。
所以班主任要严格要求学生,使他们养成良好的习惯。
这里的“严”,是要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范,要求要有严密的学习计划和严谨的学习态度。
对学生学习要求一定要严谨认真,但严的前提是尊重学生,爱护学生,正确维护学生的自尊。
没有爱便没有教育。
作为班主任,最主要的是要有一颗爱心,没有爱的教育是不成功的教育。
只有班主任对学生倾注真诚的感情,学生才会“亲其师”,进而“信其道”。
老师把炽热的爱洒给学生,就会激发学生“知恩图报”,从而自觉愉快地接受教师的教诲。
因此,班主任要站在学生角度思考问题,真正做到“一切为了学生,为了学生的一切”。
当学生体验到教师真正平等地爱他时,他就会把教师当成“知心朋友”来倾吐衷肠,形成了“爱生———尊师———爱学生———更尊师”的情感交流,那知识、道理的传递自然会畅通无阻,并日益深化,教育定能喜获丰收果。
二、严而有理,爱而有方严中有理,就是要晓之以理,动之以情。
学生最不愿意接受的就是枯燥乏味的说教,这就需要班主任转变教育方式、方法。
把对学生的真爱应既体现在对学生严格要求上,又不损害学生的身心健康,以理服人,让学生心甘情愿地接受教育。
班主任工作的爱与严
班主任工作的爱与严如果把班集体比作一个交响乐团，班主任就像是乐团的指挥。
一个技艺高超的指挥能够很好地把握音乐的节奏，协调好相互间的关系，调动每一名乐手的激情、才艺，共同演奏出和谐美妙的乐曲。
同样，只有具备优秀的教育艺术和领导艺术的班主任，才能营造一个健康向上的班级环境，进而最大限度发挥每一位学生的潜能。
多年来从事班主任工作，是我深刻体会到，要做好班主任工作就必须在对学生的爱与严之间实现和谐统一。
一、班主任工作始终体现一个爱字教育事业是爱的事业，没有爱便没有教育。
具备一颗博爱的心，既是对一位教育工作者的要求，更是对班主任最起码的要求，学生需要的是心灵上的安慰、认可和鼓励。
班主任要主动亲近学生，关心他们情感上的需要，努力倾听他们内心的烦恼与快乐。
要知道，有时我们浅浅的一个微笑，一个温和的眼神，一次轻轻的抚摸，都可能激发学生的生机与活力，并在学生的情感深处留下终身难忘的记忆。
可以说，班主任的爱，是一门高超的艺术。
班主任的爱，具体可以体现为四种心，即责任心、宽容心、尊重心、公平心。
责任心是班主任职业道德的基石。
班主任的爱心首先要体现在负责任上。
班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，上对学校负责，下对学生负责，要充分发挥好桥梁和纽带的作用，通过各种教育形式，使学校的教育工作得以很好的贯彻落实。
同时，应经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导。
宽容心是处理学生出现问题时的良药。
必要的宽容是班主任爱心的体现。
在班主任工作中，我们时常会用同一个要求、同一种模式来塑造我们的学生，但学生千差万别，他们有着各自的特点和爱好，这就需要班主任有一颗宽容的心，宽容学生的不足。
但宽容不是对学生的过错无原则的袒护，而是对学生自我认识错误、改正错误的期待。
班主任要以自己博大的胸怀去激励学生自己改正错误。
尊重心是沟通师生情感的桥梁。
教育活动是双向的。
陶行知先生学生：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
班主任工作心得：严与爱的和谐统一班主任严
班主任工作心得：严与爱的和谐统一班主任严班主任工作心得：严与爱的和谐统一班主任对学生成功的教育，都是严爱相生，刚柔相济的。
偏执任何一面，教育的总方向都必然走向偏斜。
严，即班主任要严格要求，严格管理，不放松，不迁就；爱，是对学生真诚宽容的爱，没有爱就没有教育，失去了爱的教育是没有生命的教育。
怎样做到严爱相济？要从严“字入手，用”爱“疏导。
严字当先，爱透其中。
这里的”严“，是对学生提出目标要求，要一定坚定不移贯彻到底；对学生违反纪律的行为要坚决纠正，直至彻底改正；对学生不良习惯的纠正一定要常抓不放，坚持不懈；对学生学习要求一定要严谨认真，一丝不苟。
但严的前提是尊重学生，真心爱护学生。
作为班主任，最主要的是有一颗爱心，没有爱的教育是不成功的教育。
”谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才能教育好孩子“。
教师的爱是塑造学生灵魂的伟大力量，老师把炽热的爱洒给学生，就会激发学生”知恩图报“，从而乐于接受老师的教诲。
关爱学生，具体地说，就是尊重、理解、欣赏、信任学生。
班主任如果能尊重学生人格，理解其追求，欣赏其亮点，激励其进步，信任其言行，能让学生有如沐春风的感受，那教师就有了威信。
因此，班主任要站在学生立场上考虑问题，真正做到”一切为了学生，为了学生的一切“。
真诚的对待学生，随时随地奉献给学生们的是老师一颗真诚的心。
真真切切爱学生，教育定能喜获丰收果。
严中有理，爱融其中。
严中有理，就是要晓之以理，动之以情。
单纯的说教既枯燥乏味，学生又不愿意接受，这就需要班主任转变教育方式、方法。
也就是说，严要有法，严得要有艺术性、科学性。
班主任在与学生打交道的过程中，要把尊重、热爱、关怀和信任协商与逐步对学生提出严格要求相结合起来，教育家马卡连柯曾经说过”我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。
“因此，教师尊重学生的同时体现着对学生的严格要求。
严格要求并不是表面的严厉，而是合情合理。
对于一些纪律上管不好自己的学生，同样应关爱他们，思想上不歧视，情感上不厌恶，行动上多接近，语言上不刺激，让他们感到教师是真心实意地关心他，从而使他发生转变。
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”
浅谈班主任工作中的“爱”与“严”班主任是学校中非常重要的角色，负责管理和教育班级的学生。
他们的工作不仅仅是教学，更是关注学生的个性成长和全面发展。
在班主任的工作中，既需要有爱，又需要有严。
班主任工作中的“爱”非常重要。
爱是班主任对学生们最基本的情感表达，也是对学生关心和照顾的表现。
一方面，在班级管理中，班主任对学生的每一个细节都关注，例如学生的作业完成情况、学习成绩、日常生活习惯等。
他们会与学生们交流，了解他们的需要和困惑，并根据学生们的特点和需求，制定相应的管理策略。
学生们有问题和困难时，班主任也会授予他们爱心和关怀，给予他们精神上的支持和鼓励。
在学生的个性成长中，班主任也扮演着重要的角色。
他们与学生们交流，并明确教育目标，帮助学生们认识自我、建立自信、培养良好的人际关系，并通过不同的方式，鼓励和激励学生们，引导他们克服困难，取得进步。
班主任工作中的“严”也是非常必要的。
在学校中，班主任是对学生行为的主要管理者。
班主任要制定班级的规章制度，并严格执行，并根据学生的特点，对有违规行为的学生进行相应的处罚和教育。
通过对学生的严格要求，班主任不仅要维持班级秩序，也要帮助学生们树立正确的价值观和行为准则。
班主任还要关注学生的学习情况，对学习成绩较差的学生进行必要的督促和辅导，并和家长保持密切的联系，共同帮助学生克服学习困难。
爱和严并不是对立的，在班主任工作中需要有一个平衡。
过于软弱，缺乏对学生的正面引导和要求，不仅无法对学生产生积极的影响，还会导致班级的管理松散，影响教学秩序。
过于严厉，则容易使学生产生反感和厌学情绪，甚至影响学生们的身心健康。
班主任应该根据学生们的需求和特点，合理地使用爱和严的手段，在适当的时候采取相应的教育手段和管理措施。
班主任工作中的“爱”和“严”是相辅相成的。
爱是班主任对学生情感上的表达，是对学生关心和照顾的表现，通过爱，班主任可以激励学生，关心学生的成长，培养学生的自信心和人际关系。
严爱并重,做好小学班主任工作7篇
严爱并重，做好小学班主任工作7篇第1篇示例：严。
严格管理和要求学生，让他们知道自己在学校必须遵守的规定和纪律，严防早恋、打架、欺凌等问题的发生。
我们要严格要求学生的学习态度和行为举止，督促他们做好作业，遵守纪律，培养良好的学习习惯。
爱。
爱是我们做好小学班主任工作的重要因素。
我们要对学生关爱有加，用心倾听他们的诉求和需求，帮助他们解决学习和生活中的困难。
我们要像父母一样关心每一个学生，引导他们树立正确的人生观、价值观，让他们在校园里感受到家的温暖。
重。
重视学生的全面发展，不仅要关注他们的学习成绩，还要注重培养他们的综合能力和素质。
我们要鼓励学生积极参加各种活动，丰富课余生活，提升自身素质。
我们还要关注学生身心健康，积极引导他们树立正确的生活方式，远离不良习惯，保持健康的体魄。
在做好小学班主任工作的过程中，我们还需要不断提升自身的能力和素质。
只有不断学习、积累经验，才能更好地引导学生，成就他们的未来。
要做一个对得起学生、对得起家长、对得起社会的好班主任，需要耐心、细心、爱心和责任心。
在工作中，我们要善于倾听学生的声音，理解他们的需求，关注他们的成长，给予他们足够的关爱和支持。
我们要为学生树立榜样，做一个积极向上，阳光正能量的人，带领学生一起成长，一起进步。
做好小学班主任工作，不仅是一项工作，更是一项责任和使命。
希望每位小学班主任都能严爱并重，用心呵护每一个学生，让他们在温馨、和谐的校园里茁壮成长，幸福快乐地度过每一天。
【字数已超过2000字，感谢阅读】。
第2篇示例：严爱并重要求我们对学生有严格的要求。
作为班主任，我们需要制定明确的纪律规定，确保学生遵守校规校纪，不做违规的事情。
对于学习态度不端正的学生，我们要及时进行批评教育，引导他们认识到错误并及时改正。
严格的要求可以培养学生的自律意识，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
严爱并重也需要我们对学生怀有深深的关爱之心。
每个学生都是独一无二的个体，需要我们耐心倾听他们的心声，关心他们的成长和发展。
浅谈班主任如何把握好爱与严的度
浅谈班主任如何把握好爱与严的度班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。
因此，班主任形成健康、向上、和谐的良好班风，我认为要在“严”和“爱”上下功夫。
怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是我们教育者，尤其是班主任值得研究的问题。
一、要将爱心贯穿于教学与管理全过程生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，我们的教育对象都渴望得到教师的爱，因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。
（一）班主任用爱教学的重要性。
世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。
教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。
班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。
班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价。
班主任对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。
因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己的集体中的地位和人格价值联系在一起，班主任的一句话有时能改变一个学生的一生。
由此可见，班主任对学生的爱对教育好学生是多么重要啊！有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。
这就是所谓“亲其师，信其道”。
相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确、教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。
因为在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”。
这种反作用表现在：班主任的教导和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。
严爱并重,做好小学班主任工作5篇
严爱并重，做好小学班主任工作5篇篇1小学班主任工作是一项既繁重又重要的职务，它不仅需要传授知识，更在于育人。
在长期的实践中，我深刻体会到，要做好小学班主任工作，必须严爱并重。
一、严格要求学生，树立良好班风作为一名小学班主任，首先要严格要求学生。
在学生入学之初，就要明确告诉他们哪些行为是对的，哪些行为是错的，以及相应的奖惩措施。
通过班会、晨会等途径，反复强调校规校纪，让学生养成良好的学习和生活习惯。
同时，要树立良好的班风，营造积极向上的学习氛围。
只有在这样的环境中，学生才能健康成长。
二、关爱学生，促进全面发展除了严格要求外，还要关爱学生。
小学生正处于身心发展的关键时期，他们需要老师的关心和呵护。
因此，在日常工作中，我要时刻关注学生的身心健康，关心他们的学习进展和生活情况。
对于有困难的学生，我会给予更多的帮助和支持，让他们感受到温暖和关爱。
同时，我也会鼓励学生积极参与各种活动，促进他们的全面发展。
三、注重家校沟通，形成教育合力家庭是学生的第一所学校，家长是学生的第一任老师。
因此，家庭教育的力量是不可忽视的。
作为班主任，我要注重与家长的沟通，及时了解学生在家里的表现和情况。
通过家访、电话联系等方式，与家长共同探讨教育方法，形成教育合力。
只有家校共同配合，才能更好地促进学生的成长和发展。
四、不断提升自身素质，做好榜样作为班主任，自身的素质和榜样作用也是非常重要的。
我要不断学习新知识，提高自己的业务水平和教育能力。
同时，我也要注重自身的言行举止，做到以身作则，为学生树立榜样。
只有这样，才能更好地引导学生健康成长。
五、总结与反思在长期的小学班主任工作中，我深刻体会到严爱并重的重要性。
通过严格要求与关爱相结合的方式，我成功地帮助学生养成了良好的学习和生活习惯，促进了他们的全面发展。
同时，我也注重与家长的沟通以及不断提升自身素质等方面的工作。
在未来的工作中我将继续发扬严爱并重的工作理念不断探索和创新小学班主任工作方法为培养更多优秀人才做出积极贡献！篇2小学班主任工作是一项既繁重又充满挑战性的任务。
【教育随笔】班主任如何平衡爱心与严格要求
【教育随笔】班主任如何平衡爰心与严格要求在教育的道路上，班主任扮演着至关重要的角色。
他们不仅是^识的传授者，更是学生心灵的引路人。
在这个过程中，班主任需要巧妙地平衡爱心'与严格要求，以确保学生得到全面的成长和发展。
爱心是班主任工作的基石。
一个充满爱心的班主任能够真正理解学生的需求，关注学生的成长，用心去倾听他们的声音。
这种爰心不仅体现在对学生的关心和照顾上，更体现在对学生的理螭口尊重上。
班主任要用爰心去温暖每一个学生，让他们感受到学校的温暖和关怀。
然而，仅有爱心是不够的。
班主任还需要在教育中加入严格要求。
严格要求不是苛责，而是一种对学生成长的负责任态度。
通过严格要求，班主任可以引导学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯，提高他们的自律能力和责任感。
同时，严格要求也能够让学生更好地适应未来的社会竞争，为他们的发展打下坚实的基础。
那么，如何平衡爱心与严格要求呢？首先，班主任要深入了解每个学生的特点，因材施教。
对于性格内向、缺乏自信的学生，班主任可以多给予关爱和鼓励，帮助他们建立自信；对于性格外向、易于冲动的学生，班主任可以加强规范和弓I导，帮助他们约束自己的行为。
其次，班主任要注重与学生的沟通。
通过与学生的交流，班主任可以更好地了解他们的想法和需求，及时发现并解决问题。
同时，班主任也要尊重学生的个性，允许他们在一定范围内表达自己的观点和想法。
最后，班主任要以身作则，为学生树立榜样。
班主任的言行举止都会对学生产生影响，因此，班主任要做到言行一致，遵守学校的规章制度，用自己的行动去感染影响学生。
平衡爱心与严格要求是班主任工作中的一项重要任务。
班主任要用爰心去温暖学生，用严格要求去引导他们成长。
只有这样,才能真正培养出既有爱心又有责任心的学生，让他们在未来的道路上越走越远。
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在班主任工作中做到
“严”与“爱”的和谐统一
中国又有句俗语：“没有规矩，难以成方圆。
”所以，没有严格的要求就没有教育。
爱，表明教育者对受教育者的态度；严，表明教育者对受教育者的要求。
做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。
即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。
严出于爱，才会严而有理；爱寓于严，才能爱而不纵，班主任的爱是包括着对学生严格要求和耐心教育的，如何处理好严与爱，是我们值得探讨的话题，我认为：（一）严字当先，爱透其中
班主任在严以律己的同时，还必须对学生严格要求，做到“严”字当先，让他们感到“严格”并非“严酷”，“严”中有“爱”，让他们感到班主任的威严又感到班主任的慈爱，由衷地信服班主任，滋生自觉接受严格管理的意识，主动地摒弃不良习气。
凡是要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。
事实上，学生近乎天然的向师心理，使班主任的思想品质层面和行为层面成为学生关注的焦点，学生往往是度德而师之。
比如：要求学生早上不迟到，班主任自己要严格做到每天早上预备铃一响，就站在教室门口，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。
在这种情况下，班级的各种制度才能得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。
所以说“喊破嗓子，不如做出样子”，“其身正，不令而行”。
在学生心目中，班主任是社会人的缩影，教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生。
学生从其影响中，不仅能学会怎样做学问，也能学会怎样做人，做怎样的人。
班主任也要站在学生立场上考虑问题，真正做到"一切为了学生，为了学生的一切"。
真诚的对待学生，随时随地奉献给学生们的是老师一颗真诚的心。
真真切切爱学生，真挚地教育学生，真知灼见地感动学生,教育定能喜获丰收果。
（二）严中有理，爱融其中
严中有理，就是要晓之以理，动之以情。
对学生的真爱应体现在既对学生严格要求，又不损害学生的身心健康，以理服人，让学生心甘情愿地接受教育，以改正
不良习惯和品行。
班主任在与学生打交道的过程中，要把尊重、热爱、关怀和信任协商与逐步对学生提出严格要求相结合起来，教育家马卡连柯曾经说过"我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。
"因此，教师尊重学生的同时体现着对学生的严格要求。
严格要求并不是表面的严厉，而是合情合理。
对于一些纪律上管不好自己的学生，同样应关爱他们，思想上不歧视，情感上不厌恶，行动上多接近，语言上不刺激，让他们感到教师是真心实意地关心他，从而使他发生转变。
（三）严而有格，爱而不纵
严格要求应该是合理的、善意的、可理解的和现实的，即有尺度。
严而有格是指要符合学生的实际水平、理解能力和承受能力,对待不同的学生，要有不同的尺度，有的放矢，因材施教。
严格必须有利于学生的道德、智能、身心及审美情趣的发展，而不能压抑其中某一方面的发展。
传统型的教育更注重约束、惩处、管教。
而现代的教育更注重宽容、激励、沟通。
严格应是处于对学生真诚的爱和关心，严格应让学生认为有必要接受并经过努力能做到的，而不是对教师的盲从。
对于新学生入学，首先应注意培养良好的习惯，大到理解前途教育，小到坐、立、行、走，都要严格要求，规范其行为以便使学生养成良好的行为习惯，形成良好的班级秩序。
同时，严格必须把握分寸。
在班级管理中班主任常会碰到一些头痛的事，如学生乱丢纸屑，上课迟到，，打架等行为。
这种情况下，班主任往往急于作出处理，"杀鸡儆候"，甚至做出从重处罚的决定，然而过重的处罚必然导致学生心里不服，也达不到教育的目的。
对犯错误的学生应给他们留有改正错误的机会。
班主任对待学生的错误，不能只是粗暴的批评和惩罚。
要知道，鞭挞学生，是教育上最不适用的一种方法，虽然惩罚会使孩子从良心的责备中解脱出来，但会把孩子推向教育的另一端。
"棍棒"只能造就奴隶，不能造就人才。
"棍棒"威慑之下造出来的人，已经很难适应社会，应对未来。
因此，班主任对学生的严格要求必须以最大限度的理解、宽容、善待学生为前提，做到严而有格。
（四）严而有方，爱而有法
严而有方就是在管理学生的同时要采取恰当的方法，使被管理的学生乐于接受。
如果班主任平易近人，和蔼可亲，和学生平等相处，尊重学生的人格，尊重学生的感情，尊重学生的自尊心，献出自己的爱心和耐心，这样的教师还不被学生接受吗？只要把此观点寓于各种活动和师生接触之中，对学生的管理能起到事半功
倍的作用. "严之有方，爱而有法”，体现了对班级要进行科学管理，对学生要讲清道理，处理事情要合理。
信任和被信任，是人与人之间互相尊重的表现。
但往往我们对犯错误的学生引导方法不当，少与他们沟通，忽视了他们的亮点和契机。
我们相信，没有本质坏的学生，永远相信每个学生都渴望成为好学生，而我们的天职就是用爱和智慧为他们创造条件。
（五）严而垂范，爱而不失衡
"学高为师，身正为范"，可以说一个教师的言行举止，会对学生产生潜移默化的教育效果。
这就要求教师品德高尚、言行规范、严于律己。
严不等于挤压。
学生如同气球，硬压就会爆炸。
要严之有方。
我觉得我们对学生批评教育之后要适当的安慰。
俗话说的好打一巴掌还要柔柔呢！更何况是九、十岁的孩子。
爱而不失衡，就是教师应该公正，公平地对待每一个学生。
教育界有这样一句话："爱优生是人，爱差生是神。
"我们教师虽不是神，但应具有这样的胸襟。
我把赏识教育作为熏染和督促工作的突破口。
不单如此，我还把它视为开发孩子潜能的金钥匙。
再者，教育对象不可能素质能力都一样，同样来校接受教育，不应当受到歧视和忽略。
这样才能满足学生求发展，求进步的需要，使学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。
无论是成绩好的还是差的，老师都应毫无区别，用真心去关爱他们。
赏识的源泉只有一个字，爱。
世间爱有千般，唯有师爱是没有前提的。
上海北郊学校的校长郑杰说：“好老师是捧着良心教书。
”读后同感。
爱的底线就是良心
对学生的教育，既要严，更要爱，没有不需要爱的学生，教师的爱与严是分不开的。
做到严中有爱，爱中有严。
爱和严是共生的，爱是严的基础，有了爱心，严才会有效果。
我想,"严"和"爱"将是我们教育学生的永恒的主题。
严与爱的和谐统一，以心灵感受心灵，以情感赢得情感，心灵沟通了，教书育人自然就会硕果累累。