生物《稳态与环境》复习课件新人教版必修3
1.3umol/dm3时，弯曲度开始下降，说明促进生
长的作用降低 （4）① 根据图示实验结果，两种实验条件下的 最大弯曲度分别为 15度 、 18度 。
② 比较图实3 验1和实验2结图果4的有什么不同?
实验l不存在IAA含量过多而抑制生长的问题；实 验2，当琼脂块中的生长素含量过多时，会导致 对生长的促进程度降低甚至是抑制生长的现象 ③ 这种不同说明了 胚芽鞘尖端的IAA进。入琼脂块 内是一种扩散的过程。因为在实验1中，当放入琼 脂块的胚芽鞘尖端数量增加到一定程度时，琼脂 块的IAA含量不再增加（实验1的结果反应出来）
D．高浓度的生长素类似物可抑制花、果实的 发育
9.番茄果实成熟过程中，乙烯释放量、果实色素 积累及细胞壁松弛酶活性变化规律如右下图。从
该图可得出乙烯能促进（B ）
①细胞壁松弛酶活性升高②果实色素积累③番茄 果实发育④番茄果实成熟
A.①②③ B．①②④ C.②③④ D．①③④
10．某实验小组为了验证乙烯的生理作用，进行 了下列实验：
B．效应器
C．感受器
D．神经中枢
5．某人的脊髓从胸部折断后，一般情况下（D）
A．膝跳反射存在，针刺足部有感觉
B．膝跳反射不存在，针刺足部有感觉
C．膝跳反射不存在，针刺足部无感觉
D．膝跳反射存在，针刺足部无感觉
6．如图为某种反射弧示意图，结合下述实
验回答问题；
(1)电激(即用电刺激)E，结果A发生运动反应；
错误的是
（A ）
A．突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的
B．兴奋通过突触时由电信号转化为化学信号，
再转化为电信号
C．构成突触的两个神经元之间是有间隙的
D．兴奋在突触处只能单向传递
3．高处坠落造成人的高位截瘫（颈椎损害），
以下四种表现不符合实际的是 （ B）
A．大小便失禁
B．触觉完全丧失
C．躯干冷温觉丧失 D．躯干痛觉丧失
电激B，结果A反应而E无反应。这表明图中 的A是 效应，器E是 感受，器而B和D分别
是 传出神经和
传入神经 。
(2)用有关字母和箭头
写出神经冲动在整个
反射弧中的传导方向
E→D→C→B→A 。
5、神经冲动的产生和传导（B）
①神经冲动的产生 静息电位（主要依靠K+外流维持） 动作电位（主要依靠Na+内流维持）
3、植物开花受开花激素的影响。下图表示光周期 （日照长短）诱导植物开花激素的产生以及影响 开花的实验。图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、 D植株分别接受长日照、短日照；B、C植株方框 内为受短日照处理的部位。
（1）对照实验A、D可说明该植物属于 短日 （长
日植物、短日植物）。
植物
（2）根据B、C实验，填写表中的有关内容：
验，证明B株产生的开
花激素可使在A株条件
下的同种植物开花。
第一步：切取一小段B株带叶的枝条，放置在琼
脂块上一段时间；将A株条件下的同种植物枝条切
第二步：口，再将含开花激素的琼脂块放在切口上；
预期结果：
开花
。
对照实验： 将另一A株条件下的同种植物枝条切；
口，再将不含开花激素的琼脂块放在切口上
预期结果：
列哪一项是错误的 （ D）
A.
B.
C. D. 如把④放在匀速转 盘上，并给予右侧光照， 生长情况是向右弯曲生长
2、实验1：将切除的胚芽鞘尖端放置于琼脂块上（图1）， 移去尖端后，将琼脂切成体积相等的若干个方块，将方块 不对称地放在除去尖端的胚芽鞘上，实验保持在完全黑暗 处进行12h，每个胚芽鞘弯曲的角度以图2的方法测量， 并计算平均值。每次放入等面积、等体积琼脂块中的胚芽 鞘尖端数量不同，这样重复上述过程。
7. 下图中胚芽鞘y的弯
曲情况将是（D ）
A. 向左 B. 向右 C. 向下 D. 不弯曲 8．果树开花或形成果实
过多时，会影响果实的产量和品质，常用喷洒生
长素的类似物进行疏花疏果，其原理是（D ）
A．生长素类似物可抑制传粉受精 B．生长素类似物可抑制果实发育 C．低浓度的生长素类似物可抑制花、果实的 发育
测试项目
结果分析
感受光周期的部位（叶、顶端）
接受诱导产生开花激素的部位 （叶、顶端）
开花激素作用的部位
叶 叶 顶端
（3）依据以上实验得出的结论是光周期可诱导。植 物开花激素的形成，进而影响开花（或短日照可
诱导短日植物的叶产生开花激素，进而影响开花）
（4）借鉴“生长素的发
现”的科学实验方法，
设计一个简单的模拟实
不开花
。
检测
D 1. 用生长素除草，其原理与下列实验相似的一项是（ ） A. 用一定浓度的生长素涂在未受粉的蕃茄花蕾上， 培育出无籽蕃茄
B. 用一定浓度的生长素处理扦插的枝条 C. 除去发育的种子，子房发育停止 D. 植物的顶端优势现象
C 2. 移栽作物时，剪去主根和部分枝叶的作用分别是（ ） A. 减少养分消耗和水分散失 B. 抑制向地性和向光性 C. 解除主根对侧根生长的抑制作用和减少蒸腾作用 D. 减少机械刺激作用和减少蒸腾作用
③调节过程 过程
感受器（接受刺激、产生兴奋）→传入神经 →神经中枢（对传入的信息分析、综合）→ 传出神经→效应器（对刺激做出应答反应）
兴奋传递形式 电信号（神经冲动）、神经递质
1．反射和反射弧的关系是 （ B ）
A．反射活动可以不完全通过反射弧实现
B．反射活动的完成必须通过反射弧来实现
C．只要反射弧完整，必然出现反射活动
11．目前市场上有许多水果、蔬菜是用植物激素刺激生
长或催熟的。人们担心儿童吃了会不会出现性早熟?中 国科学院上海植物生理生态研究所赵毓橘教授从事激素 研究40多年，据赵教授介绍，大部分植物激素都是“内 源激素”，即植物体本身就已经具有的激素，由于植物 体内的激素能调节植物的生长，人们便将它们科学地提 取出来，分析其结构，利用微生物发酵工业生产或化学 合成，加以推广应用，如促花保果、延迟或促进果实成 熟等。赵教授说：“激素水果不会引起儿童性早熟。” (1)试说明“激素水果”不会引起儿童性早熟的道理。
主要由根尖合成 促进细胞分裂
③脱落酸 抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老
④乙烯 主要促进果实成熟
3、植物激素的应用价值（B）
①植物生长调节剂 人工合成的对植物生长发育
有调节作用的化学物质，具有易合成、原料
广泛、效果稳定等优点
②应用实例
菠萝的有计划成熟
乙烯
芦苇的生长
赤霉素
啤酒生产中α-淀粉酶的获取 赤霉素
B 3. 下列哪一个生产或实验过程不能使用吲哚乙酸（ ） A. 处理扦插的月季枝条，促使其加快生根
B. 处理青色的生香蕉，使其加速转变为黄色
C. 处理去掉雄蕊的番茄花蕾，获得无籽果实
D. 处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其继续生长
4. 用正常的黄瓜雌花验证生长素的作用，设计的做法
是：将用于实验的雌花在开花前套上纸袋，然后分别
植物的催熟激素和人体的性激素是不同的化学 物质，其结构和功能都不相同，故植物激素不 会引起儿童性早熟
(2)能促进果实成熟的植物激素是什么?长期吃这样的水
果对儿童健康有无影响? 乙烯 无
二 动物生命活动的调节
4、人体神经调节的结构基础和调节过程（B）
①基本方式——反射 概念、相关生物
②结构基础——反射弧 组成（只有保持完整性，反射活动才能完成） 相关概念（感受器、神经中枢、效应器）
图1
图2
实验2：用含有不同浓度IAA的琼脂块代替胚芽鞘尖端进
一步实验。上述两个实验的结果如图3和图4所示。
图3
图4
（1）绘图表示，如何将琼脂块放置于胚芽鞘上，
才能得到图3的结果?
（2）为什么实验要在完全黑暗处进行? 防止照光不均匀，引起生长素分布不均匀
图3
图4
（3）解释实验2的结果：
IAA浓度低时，促进生长，IAA浓度高于
D．反射和反射弧在性质上是完全相同的
2．中枢神经系统是指 （ C ）
A．脊髓和脊神经 B．脑和脑神经
C．脑和脊髓
D．脑神经和脊神经
3．多细胞动物接受刺激，发生反应所依靠的
结构是 A．运动系统
（B ）
B．神经系统
C．原生质
D．感觉器官
4．在反射弧中，能够对刺激起分析和综合作用
的是
（D ）
A．传入神经
合，将递质释放入突触间隙，与突触后膜上的相 应“受体”结合，引起图乙中的B细胞产 生 兴奋或抑制 ，使突触后膜的膜电位发生变化。
5．给你提供必要的实验用具，
如电刺激设备、电位测量仪等，ຫໍສະໝຸດ 请设计试验方案，以验证兴奋
在神经纤维上和在相邻神经元
之间的传递特点(是双向的还
是单向的)，并预期可能的实
验结果及结论。
向光性、茎的背地性、根的向地性 b促进发芽、抑制发芽
顶端优势的保持和解除 c防止落花落果、疏花疏果 d促进果实发育
无子果实的培育 e促进扦插枝条生根
方法：浸泡法、沾蘸法 浓度递度控制 无关变量的控制
2、其他植物激素（A）
①赤霉素 未成熟的种子、幼根、幼苗产生
促进细胞伸长，引起植株增高，促进种子 萌发和果实发育 ②细胞分裂素
作如下处理，① 1号花开花后给雌蕊柱头涂一定浓度
的生长素；② 2号花开花后人工授粉。此设计的缺陷
是
（D ）
A. 1号花未进行人工授粉
B. 2号花未涂生长素
C. 缺乏自然传粉的雌花
D. 缺乏只作套袋处理的雌花
5. 下图中琼脂块1和2
按图中位置被转移至
刚切除尖端的胚芽鞘
上，几天后的结果应
是（A）
6. 某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分四组，
长的作用降低 （4）① 根据图示实验结果，两种实验条件下的 最大弯曲度分别为 15度 、 18度 。
② 比较图实3 验1和实验2结图果4的有什么不同?
实验l不存在IAA含量过多而抑制生长的问题；实 验2，当琼脂块中的生长素含量过多时，会导致 对生长的促进程度降低甚至是抑制生长的现象 ③ 这种不同说明了 胚芽鞘尖端的IAA进。入琼脂块 内是一种扩散的过程。因为在实验1中，当放入琼 脂块的胚芽鞘尖端数量增加到一定程度时，琼脂 块的IAA含量不再增加（实验1的结果反应出来）
D．高浓度的生长素类似物可抑制花、果实的 发育
9.番茄果实成熟过程中，乙烯释放量、果实色素 积累及细胞壁松弛酶活性变化规律如右下图。从
该图可得出乙烯能促进（B ）
①细胞壁松弛酶活性升高②果实色素积累③番茄 果实发育④番茄果实成熟
A.①②③ B．①②④ C.②③④ D．①③④
10．某实验小组为了验证乙烯的生理作用，进行 了下列实验：
B．效应器
C．感受器
D．神经中枢
5．某人的脊髓从胸部折断后，一般情况下（D）
A．膝跳反射存在，针刺足部有感觉
B．膝跳反射不存在，针刺足部有感觉
C．膝跳反射不存在，针刺足部无感觉
D．膝跳反射存在，针刺足部无感觉
6．如图为某种反射弧示意图，结合下述实
验回答问题；
(1)电激(即用电刺激)E，结果A发生运动反应；
错误的是
（A ）
A．突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的
B．兴奋通过突触时由电信号转化为化学信号，
再转化为电信号
C．构成突触的两个神经元之间是有间隙的
D．兴奋在突触处只能单向传递
3．高处坠落造成人的高位截瘫（颈椎损害），
以下四种表现不符合实际的是 （ B）
A．大小便失禁
B．触觉完全丧失
C．躯干冷温觉丧失 D．躯干痛觉丧失
电激B，结果A反应而E无反应。这表明图中 的A是 效应，器E是 感受，器而B和D分别
是 传出神经和
传入神经 。
(2)用有关字母和箭头
写出神经冲动在整个
反射弧中的传导方向
E→D→C→B→A 。
5、神经冲动的产生和传导（B）
①神经冲动的产生 静息电位（主要依靠K+外流维持） 动作电位（主要依靠Na+内流维持）
3、植物开花受开花激素的影响。下图表示光周期 （日照长短）诱导植物开花激素的产生以及影响 开花的实验。图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、 D植株分别接受长日照、短日照；B、C植株方框 内为受短日照处理的部位。
（1）对照实验A、D可说明该植物属于 短日 （长
日植物、短日植物）。
植物
（2）根据B、C实验，填写表中的有关内容：
验，证明B株产生的开
花激素可使在A株条件
下的同种植物开花。
第一步：切取一小段B株带叶的枝条，放置在琼
脂块上一段时间；将A株条件下的同种植物枝条切
第二步：口，再将含开花激素的琼脂块放在切口上；
预期结果：
开花
。
对照实验： 将另一A株条件下的同种植物枝条切；
口，再将不含开花激素的琼脂块放在切口上
预期结果：
列哪一项是错误的 （ D）
A.
B.
C. D. 如把④放在匀速转 盘上，并给予右侧光照， 生长情况是向右弯曲生长
2、实验1：将切除的胚芽鞘尖端放置于琼脂块上（图1）， 移去尖端后，将琼脂切成体积相等的若干个方块，将方块 不对称地放在除去尖端的胚芽鞘上，实验保持在完全黑暗 处进行12h，每个胚芽鞘弯曲的角度以图2的方法测量， 并计算平均值。每次放入等面积、等体积琼脂块中的胚芽 鞘尖端数量不同，这样重复上述过程。
7. 下图中胚芽鞘y的弯
曲情况将是（D ）
A. 向左 B. 向右 C. 向下 D. 不弯曲 8．果树开花或形成果实
过多时，会影响果实的产量和品质，常用喷洒生
长素的类似物进行疏花疏果，其原理是（D ）
A．生长素类似物可抑制传粉受精 B．生长素类似物可抑制果实发育 C．低浓度的生长素类似物可抑制花、果实的 发育
测试项目
结果分析
感受光周期的部位（叶、顶端）
接受诱导产生开花激素的部位 （叶、顶端）
开花激素作用的部位
叶 叶 顶端
（3）依据以上实验得出的结论是光周期可诱导。植 物开花激素的形成，进而影响开花（或短日照可
诱导短日植物的叶产生开花激素，进而影响开花）
（4）借鉴“生长素的发
现”的科学实验方法，
设计一个简单的模拟实
不开花
。
检测
D 1. 用生长素除草，其原理与下列实验相似的一项是（ ） A. 用一定浓度的生长素涂在未受粉的蕃茄花蕾上， 培育出无籽蕃茄
B. 用一定浓度的生长素处理扦插的枝条 C. 除去发育的种子，子房发育停止 D. 植物的顶端优势现象
C 2. 移栽作物时，剪去主根和部分枝叶的作用分别是（ ） A. 减少养分消耗和水分散失 B. 抑制向地性和向光性 C. 解除主根对侧根生长的抑制作用和减少蒸腾作用 D. 减少机械刺激作用和减少蒸腾作用
③调节过程 过程
感受器（接受刺激、产生兴奋）→传入神经 →神经中枢（对传入的信息分析、综合）→ 传出神经→效应器（对刺激做出应答反应）
兴奋传递形式 电信号（神经冲动）、神经递质
1．反射和反射弧的关系是 （ B ）
A．反射活动可以不完全通过反射弧实现
B．反射活动的完成必须通过反射弧来实现
C．只要反射弧完整，必然出现反射活动
11．目前市场上有许多水果、蔬菜是用植物激素刺激生
长或催熟的。人们担心儿童吃了会不会出现性早熟?中 国科学院上海植物生理生态研究所赵毓橘教授从事激素 研究40多年，据赵教授介绍，大部分植物激素都是“内 源激素”，即植物体本身就已经具有的激素，由于植物 体内的激素能调节植物的生长，人们便将它们科学地提 取出来，分析其结构，利用微生物发酵工业生产或化学 合成，加以推广应用，如促花保果、延迟或促进果实成 熟等。赵教授说：“激素水果不会引起儿童性早熟。” (1)试说明“激素水果”不会引起儿童性早熟的道理。
主要由根尖合成 促进细胞分裂
③脱落酸 抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老
④乙烯 主要促进果实成熟
3、植物激素的应用价值（B）
①植物生长调节剂 人工合成的对植物生长发育
有调节作用的化学物质，具有易合成、原料
广泛、效果稳定等优点
②应用实例
菠萝的有计划成熟
乙烯
芦苇的生长
赤霉素
啤酒生产中α-淀粉酶的获取 赤霉素
B 3. 下列哪一个生产或实验过程不能使用吲哚乙酸（ ） A. 处理扦插的月季枝条，促使其加快生根
B. 处理青色的生香蕉，使其加速转变为黄色
C. 处理去掉雄蕊的番茄花蕾，获得无籽果实
D. 处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其继续生长
4. 用正常的黄瓜雌花验证生长素的作用，设计的做法
是：将用于实验的雌花在开花前套上纸袋，然后分别
植物的催熟激素和人体的性激素是不同的化学 物质，其结构和功能都不相同，故植物激素不 会引起儿童性早熟
(2)能促进果实成熟的植物激素是什么?长期吃这样的水
果对儿童健康有无影响? 乙烯 无
二 动物生命活动的调节
4、人体神经调节的结构基础和调节过程（B）
①基本方式——反射 概念、相关生物
②结构基础——反射弧 组成（只有保持完整性，反射活动才能完成） 相关概念（感受器、神经中枢、效应器）
图1
图2
实验2：用含有不同浓度IAA的琼脂块代替胚芽鞘尖端进
一步实验。上述两个实验的结果如图3和图4所示。
图3
图4
（1）绘图表示，如何将琼脂块放置于胚芽鞘上，
才能得到图3的结果?
（2）为什么实验要在完全黑暗处进行? 防止照光不均匀，引起生长素分布不均匀
图3
图4
（3）解释实验2的结果：
IAA浓度低时，促进生长，IAA浓度高于
D．反射和反射弧在性质上是完全相同的
2．中枢神经系统是指 （ C ）
A．脊髓和脊神经 B．脑和脑神经
C．脑和脊髓
D．脑神经和脊神经
3．多细胞动物接受刺激，发生反应所依靠的
结构是 A．运动系统
（B ）
B．神经系统
C．原生质
D．感觉器官
4．在反射弧中，能够对刺激起分析和综合作用
的是
（D ）
A．传入神经
合，将递质释放入突触间隙，与突触后膜上的相 应“受体”结合，引起图乙中的B细胞产 生 兴奋或抑制 ，使突触后膜的膜电位发生变化。
5．给你提供必要的实验用具，
如电刺激设备、电位测量仪等，ຫໍສະໝຸດ 请设计试验方案，以验证兴奋
在神经纤维上和在相邻神经元
之间的传递特点(是双向的还
是单向的)，并预期可能的实
验结果及结论。
向光性、茎的背地性、根的向地性 b促进发芽、抑制发芽
顶端优势的保持和解除 c防止落花落果、疏花疏果 d促进果实发育
无子果实的培育 e促进扦插枝条生根
方法：浸泡法、沾蘸法 浓度递度控制 无关变量的控制
2、其他植物激素（A）
①赤霉素 未成熟的种子、幼根、幼苗产生
促进细胞伸长，引起植株增高，促进种子 萌发和果实发育 ②细胞分裂素
作如下处理，① 1号花开花后给雌蕊柱头涂一定浓度
的生长素；② 2号花开花后人工授粉。此设计的缺陷
是
（D ）
A. 1号花未进行人工授粉
B. 2号花未涂生长素
C. 缺乏自然传粉的雌花
D. 缺乏只作套袋处理的雌花
5. 下图中琼脂块1和2
按图中位置被转移至
刚切除尖端的胚芽鞘
上，几天后的结果应
是（A）
6. 某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分四组，
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人教版高中生物必修3：稳态与环境全套PPT课件
参与调解的系统： 神经系统、内分泌系统、 免疫系统
维持稳态的主要调节机制：
神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳 态的主要调节机制
内环境稳态失调后会出现什么现象呢？
内环境稳态失调的病例有：尿毒症、 糖尿病、高山缺氧反应、发高烧、严重腹 泻、酸碱中毒等。
血糖浓度过低可能出现低血糖症；血糖 浓度过高可能出现糖尿病。
体外
体内
体外
食物 消化
（营养成分） 系统
氧气 呼吸
系统
CO2和 呼吸 H2O 系统
组织液
细胞
泌尿 尿液
系统 （含氮废物水）
淋巴 血浆
内环境
皮肤 汗液
（含氮废物水）
二、对内环境稳态的认识
各个器官、系统协调一致地正常运行是维持内 环境稳态的基础
直接相关的系统： 消化系统、呼吸系统、 循环系统、泌尿系统
人教版高中生物必修3： 稳态与环境全套PPT课
件
细胞的生活环境
问题探讨：
１．图１和图２各是什么细胞？请 说出细胞的名称．
图1中是人体血液中的血细胞， 包括红细胞、白细胞等； 图2中是单细胞动物草履虫。
２．它们分别生活在什么样的环 境中？两者的生活环境有何异同？
直接生活在外界环境中 单细胞生物的细胞
质和条件.内环境稳态失调必将引起代谢紊乱.
22
练习
1.内环境的稳态是指（D ）
A．由于血液中缓冲物质的调节作用，使内环境 维持在相对稳定的状态。
B．内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含 量维持在一个相对稳定的状态。
C．正常机体在神经系统、激素的作用下，通过 各组织器官的协调活动，共同维持内环境的相 对稳定状态。
当血液中钙的含量过低时，会影响骨 发育，引起抽搐等；血钙过高则会引起肌 无力等症状。
维持稳态的主要调节机制：
神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳 态的主要调节机制
内环境稳态失调后会出现什么现象呢？
内环境稳态失调的病例有：尿毒症、 糖尿病、高山缺氧反应、发高烧、严重腹 泻、酸碱中毒等。
血糖浓度过低可能出现低血糖症；血糖 浓度过高可能出现糖尿病。
体外
体内
体外
食物 消化
（营养成分） 系统
氧气 呼吸
系统
CO2和 呼吸 H2O 系统
组织液
细胞
泌尿 尿液
系统 （含氮废物水）
淋巴 血浆
内环境
皮肤 汗液
（含氮废物水）
二、对内环境稳态的认识
各个器官、系统协调一致地正常运行是维持内 环境稳态的基础
直接相关的系统： 消化系统、呼吸系统、 循环系统、泌尿系统
人教版高中生物必修3： 稳态与环境全套PPT课
件
细胞的生活环境
问题探讨：
１．图１和图２各是什么细胞？请 说出细胞的名称．
图1中是人体血液中的血细胞， 包括红细胞、白细胞等； 图2中是单细胞动物草履虫。
２．它们分别生活在什么样的环 境中？两者的生活环境有何异同？
直接生活在外界环境中 单细胞生物的细胞
质和条件.内环境稳态失调必将引起代谢紊乱.
22
练习
1.内环境的稳态是指（D ）
A．由于血液中缓冲物质的调节作用，使内环境 维持在相对稳定的状态。
B．内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含 量维持在一个相对稳定的状态。
C．正常机体在神经系统、激素的作用下，通过 各组织器官的协调活动，共同维持内环境的相 对稳定状态。
当血液中钙的含量过低时，会影响骨 发育，引起抽搐等；血钙过高则会引起肌 无力等症状。
人教版必修3 生物(稳态与环境)：第六章 生态环境的保护 复习课件
3．生物多样性的主要保护措施 （1）就地保护 ①含义：在原地对被保护的生态系统或物种建立 自然保护区以及风景名胜区等。例如长白山自然 保护区。
②对象：主要包括有代表性的自然生态系统和珍 稀濒危动植物的天然集中分布区等。 ③意义：保护生物多样性最为有效的措施。
（2）易地保护
①含义：把保护对象从原地迁出，在异地进行专 门保护。例如建立动物园、植物园、水族馆和濒 危动植物繁育中心等。
②对象：因生存条件不复存在，物种数量极少或 难以找到配偶等原因，而生存和繁衍受到严重威 胁的物种。
③意义：易地保护是对就地保护的补充，它为行 将灭绝的物种提供了最后的生存机会。
【对位训练】 5．（2012·江苏徐州二次质检）有关生物多样性 叙述错误的是 A．生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生 态系统多样性 B．建立自然保护区和进行迁地保护是保护生物多 样性的有效方法 C．生物多样性保护就是要保护所有的野生动物和 所有的野生植物 D．保护生物多样性要防治环境污染，协调好人与 生态环境的关系
（3）控制人口增长过快采取的措施
①20世纪70年代以来，我国全面推进了 计划生育 工作。 ②1982年，我国将 计划生育 确定为一项基本国策。
③2001年，我国颁布了 《 中华人民共和国人口与与计划生育法 》。
2．人口增长对生态环境的影响 （1） 耕地 减少，粮食需求量增加。 （2） 自然资源 被大量消耗。 （3） 环境污染 加剧。
四、可持续发展
1．含义：在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我 们这代人的需要，它追求的是__自_然__、__经_济__、_社__会__的持久 而协调的发展。
2．实现措施 （1）保护 生物多样性 。 （2）保护环境和资源。 （3）建立人口、环境、科技和资源之间的协调与平衡。
人教版高中生物必修3 生物(稳态与环境)第六章复习课件
2.如图是一个农业生态系统模式图， 关于该系统的叙述，错误的是( ) A.微生物也能利用农作物通过光合作 用储存的能量 B.多途径利用农作物可提高该系统的 能量利用效率 C.沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用 D.沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者
【解析】选C。在该农业生态系统中，农作物可以成为家畜的饲 料和人的食物，家畜也能成为人的食物，沼气池中的微生物可 以利用农作物秸秆、人和家畜粪便中的有机物，而沼液和沼渣 又可以为农作物提供肥料，沼气池发酵产生的沼气又能成为人 类的能源物质，实现了能量的多级利用，提高了该生态系统的 能量利用率。沼气池中的微生物利用的是无生命的有机物，因 此在生态系统中的地位属于分解者。能量是不能循环利用的。
第6章 阶段复习课①③②④
⑥
⑤
【备选答案】①臭氧层破坏 ②就地保护 ③直接价值(潜在 价值) ④潜在价值(直接价值) ⑤生态系统多样性(遗传多样 性) ⑥遗传多样性(生态系统多样性)
一、生态农业 1.生态农业的原理 生态农业是指运用生态学原理，在环境与经济协调发展的思想 指导下，应用现代科学技术建立起来的多层次、多功能的综合 农业生产体系。生态系统中能量多级利用和物质循环再生是生 态学的一条基本原理。
2.生态农业的模式 生态系统中的物质和能量被分层次多级利用，使生产一种产品 时产生的有机废物，成为生产另一种产品的投入，也就是使废 物资源化，即“废物——原料——废物——原料”的模式，以 便提高能量转化率，减少环境污染。
3.生态农业的主要特点 (1)整体性——即整体协调发展。 (2)高效性——能提高空间和光能利用率，利于物质的循环利 用和能量的多级利用，增加生物的产量。 (3)平衡性——生态农业使农业生态系统中物质多样，结构多 样，有利于改善环境。 (4)循环性——主要是指系统内的物质是循环流动的。
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科学家访谈 生物与环境是统 一的整体
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科学家访谈 生物与环境是统一的整体 第1节 细胞生活的环境 科学史话 稳态概念的提出和发展 第1节 通过神经系统的调节 科学·技术·社会 评价应用激素类药物的利与弊 科学·技术·社会 拒绝毒品，慎用心理药物 科学·技术·社会 艾滋病——威胁人类的免疫缺陷病 第1节 植物生长素的发现 第3节 其他植物激素 第1节 种群的特征 第2节 种群数量的变化 第3节 群落的结构 第4节 群落的演替 第5章 生态系统及其稳定性 第2节 生态系统的能量流动 第3节 生态系统的物质循环
高中生物人教版(新课程标准)必修3《稳态与环境》生态系统复习课(共20张PPT)精选课件
非生物的物质和能量
主要是绿色植物
生产者 （自养型）
化能合成细菌(如：硝化 细菌、硫细菌、铁细菌 )
消费者 （异养型）
光能合成细菌 主要是动物
某些寄生生物
分解者 （异养型）
细菌、真菌、 腐生动物(蚯蚓、蜣螂、白 蚁、秃鹫 )
活动二：生态系统的功能
物质循环、能量流动、信息传递
5、 生产者是生态系统中最基本、最关键的生物成分，主要是指绿色 植物 ；消费者主要是指 直接或间接地以植物为食的动物；分解者主
要是 细菌和真菌，也包括 蚯蚓、秃鹫等腐生动物 ，他们能将 有
机物
分解成 无机物。
6.食物链和食物网是生态系统的 营养结构，是生态系统物质循环和能 量流动的渠道。
7、碳在无机环境中的存在形式：CO2和碳酸盐;碳在生物群落中的主要 存在形式：有机物；碳在无机环境与生物群落之间的循环形式：CO2 8、能量流动①源头：太阳能。②起点：从生产者固定太阳能开始。 ③总能量：生产者固定的太阳能。能量的传递渠道食物链（网） 能量流动的特点单向流动、逐级递减。 9、生态系统的信息的种类有物理信息、化学信息、行为信息
二、本专题知识结构
活动一：生态系统的结构
铜山生物教研
1、生态系统的概念
由生物群落与它的无机环境相互作用而形成 的统一整体,叫做生态系统。
种群、群落、生态系统和生物圈的关系
生物个体 （同种） 种群（不同） 群落（加无机环境） 生态系统 生物圈 （最大）
2、生态系统的成分和结构
1、上图中有几条食物链？ 9 2、上图中青蛙和蜘蛛的种间关系是什么？捕食和竞争
生态系统复习课
考纲要求
1、简述生态系统的概念含义 2、阐明生态系统各成分之间的相互关系 3、举例说明生态系统的营养结构 4、生态系统中的碳循环概念和特点 5、分析生态系统能量流动的过程和特点 6、生态系统中的信息传递
人教版高中生物必修三第1章人体的内环境与稳态课件 (共19张)
血糖正常水平为0.8—1.2g/L。
(1)渗透压 （770KPa)
指溶液中溶质微粒对水的吸引力. (2)渗透压的大小:
取决于溶液中溶质微粒的数目 (3)影响渗透压大小的因素:
主要与无机盐,蛋白质的含量有关.
• 稳态——正常机体通过调节作用， 使各个器官、系统协调活动，共同 维持内环境的 相对稳定状态。
必修3:稳态与环境
第1章 人体的内环境与稳态
草履虫
单细胞生物与 水环境
直接进行物质 和能量交换
红细胞 神经细胞
肌细胞 口腔上皮细胞
由细胞外液构成的液体环境叫 做内环境，内环境是指人体内的细 胞直接生存的环境。
一 、体内细胞生活在细胞外液中
内环境的主要组成成分之间的关系
血浆
双向渗透
淋巴
组织液 O2和营养物质 细 CO2和代谢废物 胞
血浆 组织液
CO2， 废物
C废O物2
O2， 养料
泌尿 废物
组
系统
织
细
胞
皮肤 废物
作业：
• P6-1.2.4.5 • 完成P7调查活动 • 预习P9-10实验
（1）“细胞内液”=“细胞液”×（ ） （2）血液属于内环境 （×） （3）汗液、消化液都属于内环境（×） （4）血红蛋白是内环境成分。（×）
• 调节机制： • 神经——体液——免疫调节
实验：
一、体内细胞生活在细胞外液中
血浆
双向渗透
组织液
O2和营养物质 细 CO2和代谢废物 胞
淋巴
由细胞外液构 成的液体环境 内环境 叫做内环境。
二、细胞外液的成分
内环境的成分（以血浆为例）
营养物质 （水、无机盐、蛋白质、
葡萄糖、脂质等）
(1)渗透压 （770KPa)
指溶液中溶质微粒对水的吸引力. (2)渗透压的大小:
取决于溶液中溶质微粒的数目 (3)影响渗透压大小的因素:
主要与无机盐,蛋白质的含量有关.
• 稳态——正常机体通过调节作用， 使各个器官、系统协调活动，共同 维持内环境的 相对稳定状态。
必修3:稳态与环境
第1章 人体的内环境与稳态
草履虫
单细胞生物与 水环境
直接进行物质 和能量交换
红细胞 神经细胞
肌细胞 口腔上皮细胞
由细胞外液构成的液体环境叫 做内环境，内环境是指人体内的细 胞直接生存的环境。
一 、体内细胞生活在细胞外液中
内环境的主要组成成分之间的关系
血浆
双向渗透
淋巴
组织液 O2和营养物质 细 CO2和代谢废物 胞
血浆 组织液
CO2， 废物
C废O物2
O2， 养料
泌尿 废物
组
系统
织
细
胞
皮肤 废物
作业：
• P6-1.2.4.5 • 完成P7调查活动 • 预习P9-10实验
（1）“细胞内液”=“细胞液”×（ ） （2）血液属于内环境 （×） （3）汗液、消化液都属于内环境（×） （4）血红蛋白是内环境成分。（×）
• 调节机制： • 神经——体液——免疫调节
实验：
一、体内细胞生活在细胞外液中
血浆
双向渗透
组织液
O2和营养物质 细 CO2和代谢废物 胞
淋巴
由细胞外液构 成的液体环境 内环境 叫做内环境。
二、细胞外液的成分
内环境的成分（以血浆为例）
营养物质 （水、无机盐、蛋白质、
葡萄糖、脂质等）