动手动脑玩数学(五年级)
人教版小学数学五年级上册《 第1～4单元阶段学业质量评价》(无答案)
2022年小学五年级数学上学期人教版第1～4单元阶段学业质量评价时间：90分钟合计：100＊＋10★一、用心思考，正确填空。
（每空1★，共27★）1.3.2×2.63的积有（）位小数；22.5÷1.8的商的最高位在（）位上。
2.3÷11的商是（）小数，用简便记法是（）。
保留两位小数是（），保留一位小数是（)。
3．在（里填上“＞”“＜”或“＝”。
3.8×0.93 3.87.2÷8 0.72÷0.885.2÷0.985 85.24．5．请你根据108×24＝2592，直接写出下面各题的得数。
10.8×2.4=( ) 259.2÷10.8=( )1.08×2.4=( )2.592÷2.4=( )6．一个盒子里放有同样大小的红球3个、黄球2个、蓝球1个。
每次摸出一个球，有(）种可能，摸出（）球的可能性最大，摸出（）球的可能性最小，( ）摸出黑球（填“可能”“不可能”或“一定”）。
7．小优坐在教室第5列第3行，用数对表示是（, ）；如果她向后移动两个位置，那么她现在的位置是第（）列、第（）行，也记作（)。
8．小轩1.2小时可以步行3km，照这样的速度，他1小时可以步行（）km，步行1km需要（）小时。
9．一个三位小数精确到百分位后是0.80，这个三位小数最大是（），最小是（ )。
10．做一只水桶用铁皮0.5㎡，现有铁皮9.3㎡，最多可做（）只水桶。
二、精心比较，慎重选择。
（把正确答案的序号填在括号里）（16★）1．与15.64÷3.2得数相同的式子是（ )。
A.156.4÷32B.1564÷32C.15640÷320D.0.1564÷0.322．下面结果大于1的是（)。
A.0.87×1B.1÷0.87C.0.87÷13．如右图，方框内的5表示5个（)。
五年级下册数学教案：动手编程学习数学
最近五年级下册的数学教材中出现了一种新的学习方式，那就是动手编程学习数学。
这种新型的学习方式，让学生们能够更加亲近数学，在互动游戏的过程中对数学知识有更深刻的认知和理解，同时也让数学知识更加有趣和易学。
在这篇文章中，我们将聚焦于该教材，并从以下几个方面探究一下这种学习方式的优点以及体现：一、激发学习兴趣，提高学习效果对于许多学生而言，数学不是一门最让人感到有趣的学科，但是随着科技的不断进步，动手编程学习数学的这种方法能够让学生们在有趣的游戏中体验到数学的操作过程。
通过这种方式，学生们开始对数学望而生畏的态度逐渐消失，从而激发了他们学习数学的兴趣。
二、增强数学操作能力，提高学习效率通过动手实践，学生们能够更好地理解数学运算，从而增强自己的数学运算能力。
而且，通过编程，学生们可以独立思考，有机会在完成任务中将数学知识应用到实际中，掌握更深层次的数学思维。
无疑，这种学习方式更加有助于提高学生们的学习效率。
三、培养团队合作，促进交流沟通在编程的过程中，学生们往往需要分工合作，这会促进他们之间的交流沟通。
在合作中，学生们能够学会如何倾听别人的想法，如何解决分歧及如何领导和协作。
这也让学生们掌握到了一个非常重要的社交技能，这种技能不仅在日后的学习生涯中有用，同时也对社会生活中的各个方面，包括职场职业生涯，都有非常重要的作用。
四、充实家庭教育，提高家长对教育的信心动手编程学习数学可谓是家庭教育的一大福音。
妈妈和爸爸作为小朋友们的第一老师，我们希望能够为孩子的教育尽上一分力，可是对于很多家长而言，数学是一个难题。
而动手编程学习数学的教材不仅可以让小朋友们更好地理解数学知识，同时也让家长从中感受到自己的进步，从而提高对教育的信心。
动手编程学习数学的教材不仅仅是一本让学生们学好数学的书，更有助于培养学生的创新思维及解决问题的能力。
它也为小朋友和家长带来了更多的机会，让家庭教育得到进一步的提升。
在学习氛围不断变化的今天，动手编程学习数学的这种新型学习方式无疑将成为未来学习的趋势。
人教版数学五年级上册期末综合素质评价(二)(含答案)
期末综合素质评价（二）时间：90 分钟满分：100分题号一二三四五总分得分一、仔细推敲，选一选。
(把正确答案的字母填在括号里)(每小题2分，共24 分)1. 下面的算式中，商小于1 的是( )。
A. 0.87÷ 0.78B. 9.2÷ 6.6C. 1.09÷ 1.1D. 3.2÷ 0.092. 明明从盒子里摸球，记下颜色后放回摇匀，摸了60 次，记录如下表。
从表中的数据可以推测明明摸球的盒子可能是( )。
次数(次)4812颜色蓝白3.【新考法】右面的竖式中，B比A( )。
A. 少7 个5.1B. 多7 个5.1C. 多11 个5.1D. 少11 个5.14. 已知a×0.99 = b×1.01 = c×0.88(a、b、c都不为0)，则a、b、c三个数中最小的是( )。
A. aB. bC. cD. 无法确定5. 把两个三条边长分别是3 cm、4 cm、5 cm 的直角三角形拼成一个平行四边形，这个平行四边形的面积是( )cm2。
A. 12B. 15C. 20D. 246. 厦门园林博览苑以广阔的杏林湾水域为背景，自然形成多岛结构、众星拱月的“园在水上，水在园中”的景观特点，是我国独一无二的水上大观园。
为了吸引游客，园博苑管理员在门口的一块边长为9 m 的正方形花圃的四周摆放盆栽，每隔3 m 摆一盆(4 个角都摆)，一共要摆( )盆。
A. 11B. 12C. 13D. 147.【新角度】下列问题中，不能用“20÷a”来解决的是( )。
A. 一个数是20，另一个数是这个数的a倍，求另一个数是多少B. 一个平行四边形的面积是20 m2，底是a m，求高是多少米C. 有20 人，平均分成a组，求每组有多少人D. 一本练习本a元，求20 元可以买多少本8. 在同一幅方格图上，如果点A用数对表示为(1，5)，点B用数对表示为(1，1)，点C用数对表示为(3，1)，那么三角形ABC一定是( )三角形。
五年级上册数学教案-数学好玩《尝试与猜测》｜北师大版(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与尝试与猜测相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如图形排列规律的探索，演示尝试与猜测的基本原理。
（3）运用逻辑推理解决问题：培养学生运用所学知识进行逻辑推理，解决实际问题的能力。
举例：在简单的逻辑推理问题中，引导学生运用已知条件进行推理，找出正确答案。
2.教学难点
（1）尝试与猜测的方法运用：学生往往在尝试与猜测时缺乏目的性和方法性，需要教师引导和指导。
难点突破：在设计教学活动时，教师应给予明确的引导，让学生在尝试与猜测过程中有方向、有依据。
二、核心素养目标
《尝试与猜测》章节的核心素养目标主要包括：培养学生的逻辑思维能力，提升数据分析与推理能力，增强问题解决策略的运用。通过本章节学习，使学生能够运用观察、实验、猜测等方法探索数学规律，形成有序思考的习惯；能够运用列表、画图等方式整理数据，发现数据背后的规律，提高数据分析素养；在解决实际问题时，能够运用所学知识进行逻辑推理，形成合理的解决方案，增强数学应用意识。通过这些核心素养的培养，为学生奠定扎实的数学基础，激发对数学学科的兴趣与热情。
在今后的教学中，我会继续完善教学设计，注重学生的个体差异，提高课堂教学效果。同时，我也会关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，使他们能够在轻松愉快的氛围中学理论介绍：首先，我们要了解尝试与猜测的基本概念。尝试与猜测是在不确定情况下，通过实验和推理来探索问题解决方法的过程。它在数学学习中可以帮助我们发现规律，解决问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过数的排列规律，展示如何运用尝试与猜测找到规律，并解决问题。
人教版数学五年级数学下册第一、二单元达标测试卷(含答案) (2)
人教版数学五年级下册第一、二单元达标测试卷一、冷静思考认真填。
（2题4分,6题8分,其余每空1分,共29分）1.下面三个图形分别是从哪个方向看到的？请你在括号里填上“前”“左”或“上”。
从（）面看从（）面看从（）面看2.娇娇在小丽搭成的积木的基础上又添了一个同样大小的小正方体,变成了以下十种几何体。
（1）娇娇搭的积木中,（）从左面看到的图形和小丽搭的积木从左面看到的图形相同。
（2）娇娇搭的积木中,从正面看到的图形相同的是（）。
3.一个数既是30的倍数,又是30的因数,这个数是（）,它的因数有（）个。
4.按要求填空。
（1）42是3的倍数, 里最小填（）,最大填（）。
（2）78既是2的倍数,又是5的倍数,里应填（）。
（3）74既是2的倍数,又是3的倍数,里应填（）。
5.三个连续的偶数的和是84,这三个连续的偶数分别是（）、（）和（）,其中最小的偶数至少加上（）就是5的倍数,最大的偶数至少减去（）就是奇数。
6.在下面的括号里填上合适的质数。
18=（）+（） 24=（）+（）30=（）×（）×（） 45=（）×（）×（）7.一个六位数,最高位上既不是质数也不是合数,万位上是10以内最大的质数,百位上是最小的合数,个位上既是5的倍数又是5的因数,其他数位上都是0,这个六位数是( )。
8.把若干个相同的小正方体堆在一起。
从上面看到的图形是,从左面看到的图形是。
搭成这个立体图形最少要用（）个小正方体,最多要用（）个小正方体。
二、反复比较精心选。
（每题3分,共27分）9.下面是亮亮从三个方向观察一个几何体看到的图形。
亮亮观察的这个几何体可能是（）。
10.如图,如果从左面看到的是,需要移走( )号小正方体。
A.1B.2C.3D.411.在a÷b=c中,a、b、c都是大于0的自然数,下列说法正确的是( )。
A.a是倍数B.b是因数C.c是因数D.a是b和c的倍数12.如果一个正方形的边长为质数,那么这个正方形的面积是( )。
五年级有趣的数学暑假作业
五年级有趣的数学暑假作业数学作为一门科学而言，对于学生来说可能有时候会显得枯燥乏味。
然而，暑假作业是一个很好的机会，可以让学生在放松的同时，通过有趣的数学题目来提高他们的数学技能。
在这篇文章中，我将为五年级学生设计一些有趣的数学暑假作业。
作业一：数学游戏让学生们在暑假期间玩数学游戏是一种有趣且有效的学习方式。
这些游戏可以包括数学拼图、数学迷宫、数学纸牌游戏等等。
通过这些游戏，学生们可以巩固他们在学校学到的数学知识，同时也可以锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力。
作业二：数学实践数学的应用是学生们学习数学的重要目标之一。
在暑假期间，学生们可以通过参与一些数学实践活动来学习数学的应用。
例如，学生们可以参观超市，通过购物来学习货币的计算和找零，还可以参观建筑物，学习测量和几何形状等。
这样的实践活动不仅能够提高学生们的数学能力，还能让他们在实践中感受到数学的重要性。
作业三：数学故事为学生编写一些有趣的数学故事是另一种激发学生学习数学兴趣的方法。
这些故事可以通过描述数学问题、数学游戏或数学实践的方式，让学生们在阅读故事的过程中体会到数学的乐趣。
故事可以包括数学题目，学生们可以通过解决问题来推动故事的发展，激发他们的思考和学习动力。
作业四：数学挑战为学生们设计一些有趣的数学挑战题，可以帮助他们在暑假期间保持对数学的兴趣和学习动力。
这些挑战题可以包括数学谜题、数学难题或数学思维问题等。
学生们可以通过解决这些挑战题来提高他们的数学技能和解决问题的能力。
同时，他们还可以与家人或朋友一起解决这些问题，促进数学学习的合作和交流。
作业五：数学项目为学生们布置数学项目，可以让他们在暑假期间深入研究一个数学主题。
学生们可以选择自己感兴趣的数学领域，进行一些独立的研究和实践。
例如，他们可以研究数学中的图形，设计自己的图形艺术品；或者他们可以研究数学中的统计学，通过调查和分析数据来得出结论。
这样的数学项目可以培养学生的自主学习和研究能力，同时也能让他们在学习中找到乐趣和成就感。
人教版五年级数学上册期末质量监测试卷附答案 (2)
人教版五年级数学上册期末质量监测一、仔细推敲，选一选(将正确答案的字母填在括号里)。
(每小题2 分，共26分)1．估一估，结果小于1的算式是( )。
A．1.05÷0.98 B．0.9×0.8C．1.81÷1.8 D．1.1÷0.82．疫情期间，学校要购买30毫升的喷雾瓶来分装220毫升的消毒液，至少需要购买( )个才够装。
A．6 B．7 C．8 D．9 3．盒子里有三种除颜色外，其他都相同的球，淘气摸了30次(记录颜色后再放回)，摸球的情况如下表，根据表中的数据推测，盒子里( )的球可能最多。
A．红色B．蓝色C．白色4．小玲用计算器计算0.25×4.8时，发现按键“8”坏了，能正确计算出结果的方法是( )。
①0.25×4×1.2 ②5×0.25－2×0.25③5×0.25－0.2 ④0.25×4.7＋0.25×0.1A．①③B．②④C．②③D．①④5．下列说法中，正确的有( )个。
①若a≠0，则a2>2a。
②x=6是方程4x－5=19的解。
③一个三位小数精确到百分位约是4.57，这个三位小数最大是4.579，最小是4.565。
④一个三角形的底和高都扩大到原来的2倍，面积就扩大到原来的4倍。
A．1 B．2C．3 D．4 6．下面是四位同学计算0.6÷0.12的方法。
正确的是( )的方法。
A．只有静静B．只有乐乐C．乐乐和静静D．乐乐、文文和军军7．一个长方形长a cm，宽8 cm，如果把它的长减少1 cm，宽不变，那么它的面积变成了( )cm2。
A．8(a－1) B．8aC．8a－1 D．88．在下面的小数除法竖式中，箭头所指的“122”表示( )。
A．122 个一B．122 个十分之一C．122 个百分之一D．122 个千分之一9．计算15.6÷0.8可以转化成156÷8来计算，这是运用了( )。
情趣教案：五年级数学趣味练习
情趣教案：五年级数学趣味练习在学习数学的过程中，很多同学会觉得枯燥乏味，缺乏趣味性。
因此，为了激发同学们的学习兴趣，提高数学学习效果，我们制定了以下五年级数学趣味练习教案。
一、数学游戏数学游戏可以帮助同学们增强数学思维能力，开拓思维方式。
在游戏中，同学们可以轻松地掌握知识点，提高数学智力水平。
下面我们介绍几个适合五年级同学的数学游戏：1.数形结合：同学们可以使用各种形状的图形来拼凑出不同的数字，从而增强对图形的认识和理解力。
2.滑动拼图：同学们可以通过拼图的方式，学习数字排列、组合规律，提高数字组合能力。
3.数字盘游戏：同学们可以通过数字盘游戏，练习口算计算速度和计算过程。
4.数学接龙：同学们可以通过接龙游戏，学习数学公式、倍数等概念，增强数学知识的联想和应用能力。
二、数学故事通过数学故事，同学们可以更好地理解和应用数学知识。
我们可以选择一些富有趣味性的数学故事，帮助同学们更好地理解数学知识的实际应用。
下面介绍几个典型的数学故事：1.阿基米德与王冠：阿基米德通过解决王冠故事中的问题，提出了著名的浮力定律，给我们提供了一个很好的学习数学实际运用的例子。
2.伊壁鸠鲁的发明：伊壁鸠鲁是有名的贵族，也是一个杰出的发明家。
他发明了“伊壁鸠鲁球”，通过这项发明，我们可以学习到一些基础的几何概念，如球体的半径、直径等。
3.猜测数字：让同学们一起猜测一个数字，可以通过这种方式锻炼同学们的逻辑推理能力。
三、数学应用实例在日常生活中，有很多数学应用实例都是非常有趣的。
我们可以通过这些实例来介绍数学的运用，让同学们了解到数学知识的实际意义和应用。
1.杯子中的水：通过理解杯子中水的位置关系，可以让同学们更好地理解容积和体积的概念，同时锻炼对空间的感知能力。
2.烹调：在烹调过程中，同学们可以学习到重量、量等数学知识，同时也可以学习到一些基础的几何概念，如平行线、垂线等。
3.时间和速度：通过理解时间和速度的概念，同学不仅可以应用于数学课程，也可以用于其他学科的课程，如科学、地理等。
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与
生活
1.评选最受欢迎的节目。在全家人观看中央电视台的春节联欢晚会时，选择5个节目，分别打分（10分制，即满分为10分，可以出现小数），求出全家的平均分，评选最受欢迎的节目。开学后再和同学们交流一下，并说说这评分的理由。
评一评
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家长评语：
教师评价：
数学
与
生活
2.2019年1月22，小美的爸爸在美国给小美买了90.5元的新年礼物。根据当前的利率，你能帮她算一算这些礼物折合成人民币大约多少元吗？
93123
（）
Байду номын сангаас（）
4.结论：
我的研究成果
把以上探索的方法、过程和结论记录下来，试着写一篇数学小论文吧！相信你能行！
作业评价
完成时间：自我评价：☆☆☆☆☆
家长评语：
教师评价：
五年级上册设计人：张春霞设计时间：2019年1月20日
数学问题
春节假期里，人们不管是出外旅游还是走亲访友，最关心的就是天气情况，根据你们所学，把七天作为一个周期，测量、记录、整理、描述、分析最高气温的变化情况。
我的猜想
9的倍数可能与有关。
我的验证
1.找出50以内9的所有倍数，你发现了什么？
50以内9的所有倍数：
9的倍数都是奇数吗？
个位上的数字有没有规律？
我的发现：
2.找出50——100之间9的所有倍数，继续验证自己的发现。
50——100之间9的所有倍数：
我的发现：
3.随机写三个较大的数，继续验证，并写出验证过程。
家长评语：
教师评价：
数学
与
生活
3.陪父母逛一次超市或赶一次农村大集、逛一次庙会，观察商品价格，帮父母算账，写一篇数学日记。
评一评
完成时间：自我评价：☆☆☆☆☆
家长评语：
教师评价：
五年级上册设计人：张春霞设计时间：2019年1月20日
数学问题
通过《因数和倍数》单元的学习，我们已经知道了2、3、5的倍数的特征了，那么你能找出9的倍数的特征吗？
（1）你是用什么方法搜集的？
（2）你一共搜集了多少个国家的国旗？是什么样子的，画一画吧！
（3）哪些国家国旗的图案是轴对称图形？分别有几条对称轴？
2.在假期里把你发现的平移和旋转现象说一说，记一记、画一画吧!
3.你能用旋转和平移的方法创作一幅美丽的图案吗？试一试吧！
评一评
完成时间：自我评价：☆☆☆☆☆
收集数据整理数据
月日～月日最高气温变化情况统计表
日期
气温
描述数据
分析数据
1.你设计的统计图，一格代表多少摄氏度？图中的虚线表示什么？
2.结合现在的季节，纵轴的气温从0摄氏度开始是否合适？为什么？
3.根据绘制的统计图，你能描述一下本周的气温变化情况吗？
4.如果下周外地的亲戚想来你家做客，结合本周的天气情况你想对他们提什么建议？
评一评
完成时间：自我评价：☆☆☆☆☆
家长评语：
教师评价：
五年级上册设计人：张玲玲设计时间：2019年1月20日
数学问题
同学们对世界各国国旗的图案了解哪些呢？请运用“平移与旋转”和“多边形面积”来解决有关各国国旗的问题。
实践探索
实践探索
1.请同学们搜集、观察各国的国旗，看一看哪些国家国旗的图案是轴对称图形。
快乐的寒假生活——动手动脑玩数学
同学们，快乐的寒假生活开始了！让我们在享受新年假期的同时一起动动手、动动脑，玩转数学吧！
五年级上册设计人：刘树信设计时间：2019年1月20日
数学阅读
推荐阅读：《马小跳玩数学（五年级）》
《马小跳玩数学(5年级)》由杨红樱主编。内容介绍：马小跳成了数学超人？真的，假的？丁文涛也对他甘拜下风？可能吗？笨女孩安琪儿数学进步神速，她是怎么做到的？唐飞、毛超、张达，似乎也得到了神奇秘籍，找到了数学的无穷乐趣，瞧他们数学课上欢呼雀跃的样儿！天啊，到底发生了什么事儿？别着急，读完这些发生在他们身上的奇妙的数学故事，不知不觉中你也会变身为数学高手！