眼睛与光学仪器 教学设计(粤沪版)教案

沪粤版《3.7眼睛与光学仪器》说课稿
本节说课的内容是九年义务教育三年制初级中学八年级物理上册（沪粤版）第三章第七节（P72~P77）。

一、说教材
１、教材内容要点：
第一、了解眼镜的结构、成像原理、近视眼和远视眼的成因；第二、研究近视眼镜和远视眼镜的作用；第三、了解显微镜和望远镜的结构和作用，学会使用照相机、显微镜、望远镜。

２、教材的地位和作用：
本节属拓展性内容，都是上节课凸透镜成像的规律在生活实际和现代科技中的广泛应用，如眼睛、照相机、显微镜、望远镜等，都是利用凸透镜成像的原理工作的。

因此，本节内容对于学生巩固凸透镜成像的规律，增加学生对有关知识的感性认识，激发学生的学习兴趣，养成理论联系实际的治学态度，形成将科学知识服务于人类的意识等，都具有重要意义。

3、教学目标
根据教学大纲的要求，通过对这一节课的教学要完成以下目标：（一）知识与技能
⑴知道眼睛的成像原理，对近视眼和远视眼的成因有所了解，知道利用透镜可以改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。

⑵知道照相机是利用凸透镜能成缩小实像的原理制成的。

⑶初步了解显微镜和望远镜的结构和作用
（二）过程与方法
（4）观察近视眼镜和远视眼镜的镜片，研究两种镜片的作用。

（5）实际操作照相机，学会用照相机拍照。

（6）利用显微镜观察微小物体，利用望远镜观察较远的物体，学会相应的操作方法。

（三）情感态度与价值观
（7）关心凸透镜成像在实际中的应用，体会科学知识和相关技术对人类生活和社会发展的影响。

（8）增强保护视力的意识，注意用眼卫生。

4、教学的重点与难点
本节教学重点：随着人民生活水平的提高，照相机已进入千家万户，而眼睛和用眼卫生与学生切身相关，学会这些知识对学生来说可谓终生受用，所以眼睛和照相机是本节教学的重点。

本节教学难点：本节没有新的物理概念和规律，只是扩展性的介绍透镜知识在实际中的应用，整体难度不大。

相比而言，近视眼和远视眼的成因和矫正，需要学生动脑思考理解其中的道理，是本节教学的难点。

二、说学生
任教班级属农村中学，多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。

近视现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。

教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥多媒体的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

15岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生自学、讨论、实践操作、调查研究等方式进行教学。

三、说教学方法
这节课可综合应用目标导学、讨论、实践操作、调查研究、实验探究法、交流讨论法、讲授法等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。

充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。

四、说学法
本节课通过学生自学、讨论、实践操作、调查研究，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。

五、说教学程序
整个教学原则以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，具体教学操作如下：
１、新课引入：
以复习问题导入新课。

学源于思，思源于疑，一上课便请同学们回答凸透镜成像规律，激发思考P72页问题，来引入课题，引导学生思考造成悬念，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。

２、讲授新课：
（一）眼睛是怎样看见物体的
采用学生自学的方法，让学生阅读教材内容，并回忆生物课上学过的有关知识，用多媒体投出眼睛的结构及其成像图（也可以用挂图），让学生结合图片讲解，学生之间可相互补充；对于学生提出的问题，先让学生讨论，教师再作评析。

让学生了解眼睛的结构和成像原理，知道视觉形成的大致过程，然后学习近视眼、远视眼的成因和矫正方法。

不要求学生记住眼睛各部分的组成。

为了更好地驾御课堂教学，我在课前准备一些跟眼睛和眼镜有关的知识，以备学生提问。

如学生问：“正常的眼睛既可眺望远景，又能细看近物。

物距变了，
像距不变，竟然都能在视网膜上形成清晰的像！为什么？”原来晶状体是有弹性的，它周围的肌肉可以根据视物的远近调节晶状体的平凸程度，改变晶状体的焦距，从而使像总成在视网膜上。

当眼部肌肉松弛时，晶状体相对变扁一些，其焦距变大，这时远处物体的像能够成在视网膜上，从而使人看到远处的物体。

正常眼睛能看到的最远点在无限远处。

当眼部肌肉紧张时（“使劲”看近物），晶状体会变凸，焦距变小，近处物体的像能够成在视网膜上。

正常眼睛能看到的最近点约在离眼睛10~15cm的地方。

在合适的照明条件下，正常眼睛观察近处物体最清楚而又不疲劳的距离，大约是25cm，叫做明视距离。

可见，眼睛是一个精巧的变焦成像系统，然而这个变焦系统一旦不能正常调节，就会形成近视眼或远视眼。

活动1 研究近视眼镜和远视眼镜
“活动1”的目的是了解近视眼和远视眼的矫正方法，研究“为什么近视眼镜的镜片是凹透镜，而远视眼镜的镜片是凸透镜？”
活动1的第1个问题事先布置学生在课前完成。

第2个问题，让学生通过用手摸镜片或放在太阳光下观察其会聚或发散作用、成像等方法，得知老花镜的镜片是凸透镜，近视镜的镜片是凹透镜。

既锻炼了学生动手能力，又巩固了前面所学知识。

第3个问题，可让学生观察教材图3-65和图3-66，思考回答。

近视眼的晶状体过凸，会聚本领过强，看远处的物体时像成在视网膜前，患者应配戴凹透镜做的眼镜，让光适当发散，使清晰的像略向后移，成在视网膜上。

远视眼的晶状体较为扁平，会聚本领偏弱，看近处的物体时像成在视网膜后，患者应配戴凸透镜做的眼镜，让光适当会聚，使清晰的像略向前移，成在视网膜上。

为加强认识，播放相关视频，直观地体验近视眼镜和远视眼镜的作用：
（二）影像的保存
利用多媒体让学生观察照相机：镜头相当于凸透镜，胶卷相当于光屏，被拍摄的物体到镜头的距离要大于2倍焦距，才能在胶卷上得到倒立、缩小的实像。

交流课前查阅收集照相机的使用方法。

（三）眼睛的好帮手
同学们登录互联网，分别搜索“显微镜”和“望远镜”，查阅更多的相关信
息，体会物理知识的应用对科技进步产生的巨大影响，并互相交流。

３、教学评价
1．学了本节内容，你是否感悟到眼睛的构造之巧、之妙？人类的发明之巧、之妙？你对科学产生了怎样的情感？
2．普通照相机的镜头相当于一个透镜，一架普通照相机镜头的焦距为40cm，当被拍照的人到镜头的距离大于cm时，底片上会得到一个
像。

3．说说显微镜和望远镜在构造、作用等方面的异同点。

4、归纳小结：
通过本节课学习，你有什么收获？
指导学生对本节知识进行归纳。

5、课堂作业；
学了近视眼和远视眼的成因及矫正方法，可以让学生搞一个小调查，了解班级或学校学生近视眼的发病率和原因，介绍一些用眼卫生的知识，提醒学生注意保护眼睛：眼睛是“心灵的窗户”，是眼睛带给我们观察、阅读、行走、驾驶的快乐……生活、工作时刻离不开它，千万要保护好自己的眼睛！以此对学生进行情感态度价值观方面的教育。

6、板书设计：
采用提纲式板书，使学生对本节知识一目了然，准确把握重点和难点。

3.7眼睛与光学仪器
1、眼睛是怎样看见物体的。

2、近视眼配戴凹透镜
远视眼配戴凸透镜
3、照相机的原理、构造
4、眼睛的好帮手
1）显微镜的构造、作用、工作原理。

2）望远镜的构造、作用、工作原理。

本节教学，根据我们的实际情况教学思路大体是：从学生比较熟悉、成像原理又较为简单的眼睛开始，首先介绍眼睛是怎样看见物体的，以及近视眼和远视眼的成因。

那么患了近视眼和远视眼如何矫正呢？为什么近视眼镜的镜片是凹透镜、远视眼镜的镜片是凸透镜？接下来的“活动1”就来研究这些学生比较关心的问题。

眼睛看到的景象不能准确地保存和再现，于是人们发明了照相机。

“影像的保存”介绍照相机的基本结构和成像原理。

显微镜和望远镜也是利用透镜成像的原理制成的，是现代科学研究中常用的精密仪器，但相对来说它们的成像情况比较复杂，所以教学安排最后让学生认识显微镜和望远镜。

现在请各位评委点评。