眼睛与光学仪器教案
《眼睛与光学仪器》教案
《眼睛与光学仪器》教案一、教学目标1. 让学生了解眼睛的结构和功能，知道眼睛是如何看到物体的。
2. 让学生了解光学仪器的基本原理和应用，如放大镜、望远镜、显微镜等。
3. 培养学生观察、思考和实验的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 眼睛的结构和功能眼睛的组成部分：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
视觉的形成过程：光线经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体的折射，最终在视网膜上形成倒置的物象，视网膜上的感光细胞将物象信息传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。
2. 光学仪器的基本原理和应用放大镜：利用凸透镜成正立放大虚像的原理，观察微小物体。
望远镜：利用凸透镜成倒立缩小实像的原理，观察远处物体。
显微镜：利用物镜和目镜的组合，形成放大实像的原理，观察微小生物体或细胞。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究眼睛和光学仪器的原理和应用。
2. 利用模型、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解眼睛和光学仪器的结构和工作原理。
3. 组织学生进行小组讨论和实验操作，培养学生的合作能力和实践能力。
四、教学步骤1. 导入：通过展示眼睛和光学仪器的图片，引导学生思考眼睛和光学仪器的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解眼睛的结构和功能，让学生了解眼睛是如何看到物体的。
3. 讲解光学仪器的基本原理和应用，让学生了解放大镜、望远镜、显微镜等光学仪器的工作原理。
4. 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于眼睛和光学仪器的理解和感受。
5. 进行实验操作，让学生亲身体验光学仪器的使用方法和观察效果。
五、教学评价1. 学生能够描述眼睛的结构和功能，解释视觉的形成过程。
2. 学生能够说明光学仪器的基本原理和应用，如放大镜、望远镜、显微镜等。
3. 学生能够通过观察和实验，深入了解眼睛和光学仪器的工作原理和观察效果。
六、教学延伸1. 探讨光学仪器的创新和发展，如虚拟现实(VR)、增强现实(AR)等新兴技术在光学仪器领域的应用。
眼睛与光学仪器-完整版公开课教学设计
眼睛与光学仪器教学目标:【知识与技能】（1）了解眼睛的构造和眼睛成像的基本原理。
（2）了解近视眼、远视眼的成因及矫正方法。
（3）进一步了解凸透镜的应用，如：照相机、显微镜、望远镜。
【过程与方法】（1）通过模型，了解眼睛的结构，知道眼睛的成像原理。
（2）组织学生通过阅读讨论对近视眼和远视眼的成因有所了解。
（3）用显微镜观察微小物体和用望远镜观察较远的物体，了解两者的功用。
【情感、态度与价值观】（1）有自觉保护视力的意识，注意用眼卫生。
（2）能利用所学的透镜知识实际制作一些光学仪器，如小照相机、望远镜等、加深对知识的理解和应用。
教学重点难点:【重点】近视眼、远视眼的形成原因及矫正方法；【难点】显微镜和望远镜的原理，显微镜和望远镜的使用。
课时安排:1课时教学设计：（一）创设情境导入新课师：为什么有的同学眼睛近视须戴一个近视镜，而老年人眼花了后必须戴一个老花镜呢大家平时都用过照相机，那么照相机的结构和成像原理是什么呢本节课我们将研究眼睛的结构及视力的矫正，同学们想知道有关眼睛的哪些们题教师在肯定提问的同时，有选择地摘录学生提出的问题，确定本节课研究的主题并说明其他的问题将在以后的学习中去探索，也可以课后自己先行去研究。
（二）合作交流解读探究1．眼睛是怎样看见物体的【想一想】眼睛的结构有哪些【议一议】眼睛是怎样看见物体的【点拨】师：从物体发出的光线经晶状体等之后在视网膜上形成倒立、缩小的实像。
分布在视网膜上的视神经细胞经光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。
当晶状体变得扁平时，眼睛能看到最远点，正常眼的远点在无穷远，当晶状体变得最凸起时，眼睛能看清最近点，距眼25cm处的物体在视网膜上所成的像最清楚。
【小结】来自物体的光→角膜→水样液→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经晶状体──凸透镜视网膜──光屏眼睛成像：U＞2f倒立缩小实像【想一想】近视眼是怎样形成的【议一议】如何矫正视力【点拨】师：近视：屈光度过强，眼轴偏长，清晰的图像成在视网膜前，如图3-65。
《3.7 眼睛与光学仪器》教案新部编本1
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《3.7 眼睛与光学仪器》教案一、教学目标（一）知识与技能了解人眼成像的原理和近视眼和远视眼的成因与矫正办法。
进一步了解凸透镜的应用，如照相机、显微镜等。
（二）过程与方法通过图示结合生物课上学到的知识了解眼睛的结构，经历模拟眼睛成像的实验过程，认识眼睛的成像原理。
通过阅读讨论对近视眼和远视眼的成因有所了解。
利用凸透镜和凹透镜可改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。
通过对照相机实物的观察和实际操作，了解照相机的主要结构和拍照的大体过程。
用显微镜观察微小物体和用望远镜观察较远的物体，了解两者的功用。
（三）情感态度与价值观能自觉保护视力，注意用眼卫生。
能主动用所学的有关透镜的知识实际制作一些光学器具，如小照相机、望远镜等，加深对知识的理解和应用。
二、教学重、难点重点：让学生了解眼睛的结构、成像原理，知道怎样矫正和保护视力；了解照相机、显微镜、望远镜的主要构造和原理。
难点：通过实验探究矫正视力的方法；照相机、显微镜、望远镜的成像原理。
三、教学过程（一）新课引入1996年，国家卫生部、国家教育部、团中央、中国残联等12个部委联合发出通知，确定每年6月6日为“全国爱眼日”。
大家知道，眼睛是认识世界的窗户，在平时的生活学习中我们一定要保护好自己的眼睛，要注意眼睛的卫生。
板书：透镜与影像（二）新课教学1、眼睛是怎样看见物体的教师：眼睛的作用跟凸透镜一样，可把物体的景像投影到视网膜上。
你了解眼睛的结构吗？你知道视觉的形成过程吗？现在，有部分同学带有近视镜，你知道近视眼是怎样形成的吗如何矫正呢？1）指导学生观进行交流讨论，了解人眼的结构和视觉形成的过程。
来自物体的光→角膜→水样液→瞳孔→晶状体→一玻璃体→视网膜→视神经→大脑皮层的视觉中枢。
类比：晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，想一想：眼睛看物体符合凸透镜成像的哪一条规律？让学生交流讨论，回答。
初中初二物理上册《眼睛与光学仪器》教案、教学设计
c.介绍近视、远视的矫正方法，如戴眼镜、激光手术等。
2.凸透镜、凹透镜的成像规律
a.教师演示凸透镜、凹透镜的成像实验，引导学生观察成像情况。
b.讲解凸透镜、凹透镜的成像规律，结合实例进行分析。
c.介绍凸透镜、凹透镜在生活中的应用，如照相机、投影仪等。
a.眼睛的构造、工作原理及保护方法。
b.凸透镜、凹透镜的成像规律及其应用。
c.光学仪器的构造、工作原理及使用方法。
通过课后习题的练习，巩固课堂所学知识，提高学生的实际应用能力。
2.观察生活中的光学现象，并撰写一篇观察日记，内容可以包括：
a.光学现象的描述。
b.光学现象背后的物理原理。
c.光学现象对生活的启示。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结眼睛与光学仪器的知识点。
2.强调保护眼睛的重要性，提醒学生养成良好的用眼习惯。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注生活中的物理现象。
4.布置课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
五、作业布置
1.完成课本第十五章的课后习题，重点掌握以下知识点：
b.光学仪器在生活中的应用有哪些？
c.使用光学仪器时需要注意哪些事项？
3.每组派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，内容包括：
a.眼睛的构造及工作原理。
b.凸透镜、凹透镜的成像规律。
c.光学仪器的构造、工作原理及使用方法。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3.教师对学生的练习进行批改，及时反馈，解答学生的疑问。
通过观察日记的撰写，培养学生关注生活、发现生活中的物理现象的习惯。
八年级物理电子备课教案3.7眼睛与光学仪器
3.像和物与凸透镜的位置如何？
物距：u>2f像距：f<v<2f
照相机的原理
u>2f时成倒立缩小的实像,f<v<2f.
照相机的使用
人与相机距离在u>2f的地方，调焦、调光圈
【例1】某人照完半身像，想再利用同一个照相机照一张全身像，这时他应该离相机远些还是近些？同时调节调焦环，使胶片远离镜头还是靠近镜头？
望远镜：由目镜和物镜组成
（1）伽利略望远镜：目镜是凹透镜，物镜是凸透镜。可看到一个正立、放大的虚像
（2）开普勒望远镜：目镜是凸透镜，物镜也是凸透镜，目镜的焦距短，但物镜的焦距长。可看到一个倒立、放大的虚像
物镜：成倒立缩小的实像
目镜：成正立放大的虚像
问：望远镜看到的像是正立还是倒立？
望远镜的物镜的直径很大，能够会聚更多的光，使得所成的像更明亮。
正常眼睛观察近处物体最清晰而又不容易疲劳的距离，大约是25cm。所以25cm叫做正常眼睛的明视距离
保护我们的眼睛已经刻不缓！！！
1、不要边走边读；
2、不要躺在床上阅读；
3、不要在过强或过弱的光线下读；
4、不要长时间玩游戏；…………
信息阅览
眼睛的度数=（1/f）X100
（焦距的单位一定要用“米”）
远视眼镜的度数用正数来表示，近视眼镜的度数用负数来表示。
通过课堂教学和课外主题活动，使学生具有眼保健意识
有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识
教学重难点
重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正
难点：眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的矫正
教学准备
投影仪
课时
教
学
过
《眼睛与光学仪器》 学历案
《眼睛与光学仪器》学历案眼睛，作为我们感知世界的重要器官，拥有着令人惊叹的结构和功能。
而光学仪器的发明和发展，则是人类对眼睛功能的延伸和拓展。
在这篇学历案中，我们将深入探讨眼睛与光学仪器的奥秘。
一、眼睛的结构与功能眼睛就像一台精密的相机，其主要结构包括眼球壁和眼球内容物。
眼球壁由三层膜组成，外层的纤维膜包括角膜和巩膜，角膜是光线进入眼睛的第一道关卡，其透明且具有屈光作用；巩膜则起到保护和支持眼球的作用。
中层的葡萄膜富含血管和色素，包括虹膜、睫状体和脉络膜，虹膜中央的瞳孔可以调节进入眼睛的光线量，睫状体能够调节晶状体的形状以实现对焦，脉络膜为眼球提供营养并吸收散射光线。
内层的视网膜则是视觉形成的关键部位，上面分布着大量的感光细胞，包括视锥细胞和视杆细胞，分别负责感受强光和弱光以及分辨颜色和细节。
眼球内容物包括房水、晶状体和玻璃体，它们都具有屈光作用。
房水为眼球提供营养并维持眼压，晶状体是一个可调节的凸透镜，通过睫状体的作用改变其形状来实现对不同距离物体的清晰成像，玻璃体则支撑和固定视网膜，并保证光线能够顺利通过。
眼睛的成像原理与照相机类似，光线经过角膜和晶状体的折射，在视网膜上形成倒立、缩小的实像。
视网膜上的感光细胞将光信号转化为神经冲动，通过视神经传递到大脑的视觉中枢，经过大脑的处理和整合，我们最终看到了正立、清晰的物体。
二、常见的视力问题尽管眼睛的结构和功能如此精妙，但仍会出现各种视力问题。
近视、远视和散光就是常见的屈光不正问题。
近视是指眼球的前后径过长或晶状体的曲度过大，导致远处物体的成像落在视网膜前方，使人看远处的物体模糊不清。
近视的发生与遗传、用眼习惯等因素有关。
长时间近距离用眼，如看书、看电子屏幕等，会使眼睛过度调节，容易导致近视的发生和发展。
远视则与近视相反，通常是由于眼球的前后径过短或晶状体的曲度过小，使得近处物体的成像落在视网膜后方，看近处的物体不清楚。
散光则是由于角膜或晶状体的表面不规则，导致光线不能在视网膜上形成清晰的焦点，从而引起视力模糊和重影。
八年级物理上册《眼睛与光学仪器》教案、教学设计
4.多元评价：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
-设计实验报告、小组演示、课堂问答等多种评价方式，关注学生的知识掌握和技能运用。
5.知识拓展：结合学生的兴趣和学习情况，适当拓展与本章相关的光学知识，如光学显微镜的原理、光学镜头的设计等。
3.提出问题：引导学生思考：“为什么我们能够看到远处的物体？眼睛是如何成像的？”通过这些问题，激发学生对眼睛成像原理的探究欲望。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.介绍眼睛的结构和功能：通过多媒体课件，详细讲解眼睛的各个部分及其作用，如角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
2.讲解凸透镜成像规律：结合公式和实例，阐述物距、像距、焦距之间的关系，以及凸透镜成像的几种情况。
4.能够运用所学知识，分析并解决实际生活中的光学问题，提高观察、思考、动手能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达到教学目标：
1.通过导入生活中的实例，激发学生的兴趣，引导学生自主探究眼睛与光学仪器的奥秘。
2.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象地展示眼睛和光学仪器的结构和原理，帮助学生形成直观的认识。
4.学生在团队合作中，沟通能力和协作精神有待提高，教师应关注学生在小组活动中的表现，引导他们相互学习、共同成长。
5.学生在情感态度上，对物理学科的兴趣和探索精神需要进一步激发，教师应关注学生的心理需求，创设有趣、富有挑战性的教学情境，提高学生的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解眼睛的成像原理和光学仪器的构造原理，特别是凸透镜的成像规律及其应用。
《眼睛与光学仪器》 学历案
《眼睛与光学仪器》学历案一、学习目标1、了解眼睛的结构和成像原理。
2、知道近视眼、远视眼的成因及矫正方法。
3、理解照相机、投影仪、放大镜等光学仪器的成像原理。
4、能够运用所学知识解释生活中的光学现象。
二、学习重难点1、重点（1）眼睛的成像原理和调节作用。
（2）近视眼、远视眼的成因与矫正。
（3）常见光学仪器的成像原理。
2、难点（1）眼睛的调节作用。
（2）凸透镜成像规律在光学仪器中的应用。
三、知识回顾1、光的直线传播：光在同种均匀介质中沿直线传播。
2、光的反射：光射到物体表面时，有一部分光会被反射回去。
3、光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折。
四、新课导入我们生活在一个充满光的世界里，能够看到五彩斑斓的景象，这都要归功于我们的眼睛。
眼睛是如何让我们看到物体的呢？除了眼睛，还有许多光学仪器，如照相机、投影仪、放大镜等，它们又是怎样工作的呢？让我们一起来探索眼睛与光学仪器的奥秘吧！五、眼睛的结构和成像原理1、眼睛的结构眼睛就像一台精密的照相机，主要由眼球壁和眼球内容物组成。
眼球壁分为外膜、中膜和内膜。
外膜包括角膜和巩膜，角膜是光线进入眼睛的第一道关卡，巩膜则起到保护眼球的作用。
中膜含有虹膜、睫状体和脉络膜，虹膜中央的圆孔叫做瞳孔，可以调节进入眼睛的光量。
睫状体可以调节晶状体的曲度。
内膜是视网膜，相当于照相机的底片，能够感受光的刺激并产生神经冲动。
眼球内容物包括房水、晶状体和玻璃体，它们都是透明的物质，共同作用使光线折射成像在视网膜上。
2、眼睛的成像原理眼睛成像的原理与凸透镜成像相似。
当我们看远处的物体时，睫状体放松，晶状体变薄，对光线的折射能力变弱，远处物体的像正好落在视网膜上，我们就能看清远处的物体。
当我们看近处的物体时，睫状体收缩，晶状体变厚，对光线的折射能力变强，近处物体的像也能落在视网膜上，从而看清近处的物体。
六、近视眼和远视眼1、近视眼（1）成因：近视眼是由于晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，使得远处物体的像成在视网膜前方。
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眼睛与光学仪器
长治县二中宋金玲
【教学目标】
1.知识与技能
⑴知道眼睛的成像原理，对近视眼和远视眼的成因有所了解，知道利用透镜可以改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。
⑵知道照相机是利用凸透镜能成缩小实像的原理制成的。
⑶初步了解显微镜和望远镜的结构和作用。
2.过程与方法
⑷通过大屏幕理解眼睛成像的原理及近视眼和远视眼的成因及校正，了解显微镜和望远镜的成像过程。
⑷观察近视眼镜和远视眼镜的镜片，研究两种镜片的作用。
⑸实际操作照相机，学会用照相机拍照。
⑹利用显微镜观察微小物体，利用望远镜观察较远的物体，学会相应的操作方法。
3.情感态度与价值观
⑺关心凸透镜成像在实际中的应用，体会科学知识和相关技术对人类生活和社会发展的影响。
⑻增强保护视力的意识，注意用眼卫生。
教学重点：（1）眼睛成像原理及视力的矫正。
（2）照相机的工作原理。
教学难点：近视眼和远视眼的成因及校正。
教法：多媒体演示法、创设情景法、讲解法
学法：自学法、讨论法、实验法、观察法
【教学过程】
一、创设情景
图片欣赏：自然风光。
（感受大自然的美与神奇，认识眼睛作为重要信息来源的作用）
二、目标达成
1.眼睛是怎样看见物体的
结合课本图3-64，回忆生物课所讲内容：眼睛是怎样看见物体的？（复习旧知，加强学科渗透。
）让学生提出疑难问题。
（培养学生提出问题的能力，一定有学生对晶状体的调节作用有疑问，可以通过大屏幕解决。
）
展示课件：人眼看清远近物体的原理——晶状体的调节作用。
（通过课件中晶状体的调节作用可以让学生清楚认识眼睛是如何看清远近物体的。
）
提出问题：一旦晶状体不能正常调节，物体的像就不会正好成在视网膜上。
那么它会成在哪里呢？
学生活动：研究近视眼镜和远视眼镜。
（通过实践认识近视眼和远视眼的矫正方法。
）
课件展示：近视眼、远视眼的成因及矫正。
（直观形象的展现近视眼、远视眼的成因及矫正的光路图，突破难点。
）
自学信息浏览：思考眼镜的度数是怎样算出来的？（通过自学眼镜的度数是怎样算出来的，培养学生的自学能力。
）
2．影像的保存
展示图片：刘翔运动图片。
（激趣、过渡）
自学：“活动2”对照实物了解照相机的构造和工作原理。
（将生活常识与物理规律相结合，体验物理服务于生活。
）小组讨论以下问题：1）照相机由哪几部分组成的？2）照相机成的是什么像？为什么？3）照片是怎样出来的？
展示课件：照相机的结构和原理。
（加深印象，更加直观）
3．眼睛的好帮手
提出问题：在生活中，除了照相机可以帮助我们观察物体外，还有哪些由透镜做成的镜子在帮助着我们更好的观察物体？
自学：“活动3”与“活动4”了解显微镜、望远镜的构造和作用。
图片展示：电子显微镜和各种天文望远镜及成像原理，哈勃望远镜及其拍摄的照片。
（体会将物理应用于生活的重要性，激发学
习科学技术的兴趣）
三、小结：你学到了什么？你有什么收获？（学生自己小结）
教师小结：通过本节课的学习我们确实体会到了物理学所研究的范围是大到天体小到微观粒子。
而且在短短的一节课内学到了这么多知识，这要感谢前人们给我们留下的经验。
四、练习：课件展示内容。
五、课后作业：P78：1、2、3、4、5、6。