人教部编版九年级上册《智取生辰纲》公开课课件
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人教部编版九年级上册语文21《智取生辰纲》公开课课件
智取生辰纲
晁 盖
杨
吴
志
用
取 衬托 送
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人物分析
1 、晁盖、吴 用等人劫取生 辰纲用 “智” 主要体现在哪 些方面？
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却 忍 在意 嘴里吹气 应该 事情 道理 反正
必须，须要 受得住 用心 夸张地宣扬 闭 见不得人的事[贬义] 力气 表方向； 支配、操纵
计策
计算比较； 争论
小说三要素
1、人物 2、环境 (自然环境、社会环境) 3、故事情节 （开端－发展－高潮－结局）
基本故事情节
开端： 杨志慎押生辰纲（1-4）。
③这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒 里去的？ 先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒中巧下 药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽。
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一稳——扮客商，稳住对方
智
（初消疑心）
用 二诱——佯争酒，引诱对方
（1）六月初四正午，在黄泥冈松树 林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖等 人碰上了，他们的碰见是不是偶然 的呢？
不是。吴用精心安排，设下 圈套，等杨志来钻。
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（2）为什么吴用要安排这样的 时间和地点来劫取生辰纲呢？
在 尖 锐 的 矛 盾 冲 突
第22课《智取生辰纲》课件(共35页)部编版语文九年级上册
这是一场英雄与英雄的斗争，智慧 与智慧的较量，最终，众好汉更胜一筹。 小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举， 充分表现了他们的智慧和力量。这与强 盗打家劫舍，杀人越货是有区分的。
吴用的计谋确实堪称“妙绝”，但是否就真的是天衣无缝了 呢？请同学们认真品读课文中的细节，看看能否找到吴用计 策的失误之处。
“看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。”
智用天时
第5段：“当日行的路，都是山僻崎岖小径，南 山北岭” 第7段：“当时一行十五人奔上冈子来，歇下担 仗，那十四人都去松阴树下睡倒了。”
智用地利
第4段：“似此行了十四五日，那十四个人没一个不怨怅杨志。”
第7段：
“众军汉道：“你便剁做我七八段，其实去不得了！”杨志拿起藤条，劈头 劈脑打去，打得这个起来，那个睡倒，杨志无可奈何。”
主观原因： 1.本来准备充分，却早已走漏风声； 2.过于谨慎细致，才至蛮横粗暴。 客观原因： 晁盖、吴用等人技高一筹，准备充分，团结协作。
杨志太在意这次生辰纲的押解了，甚至我们感受到一行十五人 中，杨志完成任务的愿望远远高过了其他人，他为什么这么迫 切地想要完成这次任务呢？
指望把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，
“智取”大事记
杨志与老都管、虞候及众 军汉押送生辰纲出发
开端（1-3）
杨志一行晕倒，吴用等人 劫走生辰纲 结局（13）
杨志一行在押送途中内部矛盾 不断激化 发展（4-7）
吴用等人设计勾引杨志一行， 众人上当喝酒 高潮（8-12）
尾声（14）
作者补充说明吴用等人施计过程
“智取”大事记
杨志押送金银担 吴用智取生辰纲
然而，令人惊奇的是，八九百年过去了，人们不仅 不痛恨这伙“诈骗抢劫团伙”，反而对他们十分崇拜， 津津乐道，尊称他们为英雄！这是为什么呢？
人教部编版九年级上册第21课《智取生辰纲》课件(42张PPT)
人教部编版九年级上册第21课《智取 生辰纲 》课件 （42张P PT）
阅读课文，找一找本文主要涉及的人物。 ➢ 杨志、老督管、虞侯、军健 ➢ 晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟
人教部编版九年级上册第21课《智取 生辰纲 》课件 （42张P PT）
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读课文，想一想：晁盖、 吴用等人劫取生辰纲用“智” 主要体现在哪些方面？
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1.智用天时、地利
（1）时间：六月初四当午 直接描写：“正是六月初四日时节”“其
日十分大热”“其时那热不可当” 间接描写：“那石头上热了，脚疼走
不得”“两个虞候和老都管气喘急急，也巴到 冈子上松树下坐了喘气”
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环境描写作用： 天气酷热，为下文众人行动困难、军士
买酒解渴埋下伏笔，推动情节的发展，烘托 人物性格，暗示人物命运。
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智取生辰纲
1.整体感知文章内容，概括“智取”情节。 2.赏析小说中的主要人物形象，探讨生辰纲丢失的原因。 3.了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与贯通。
说说你喜欢的水浒故事或英雄
鲁智深本是渭州经略府的提辖，生性豪爽， 好打抱不平。为救金氏父女，三拳打死屠户镇 关西，为躲避缉捕，在赵员外的帮助下于五台 山出家。但鲁智深屡犯寺规，不服管教，酒后 大闹寺院，被赶出寺院，前往东京大相国寺。
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人教部编版九年级上册第21课《智取生辰纲》课件(共52张PPT)[优秀课件资料]
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合作探究
（3）智用矛盾。
同样通过仔细观察和分析，晁盖等人发现了 杨志一行人内部的矛盾，并且利用了这一矛盾。 杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间，让军 汉们担着百余斤担子在烈日下行走，还时常用藤 条鞭打他们，惟恐在休息时会发生意外，军汉们 早已怒忿在胸。虞候、老都管同样对杨志有强烈 不满，杨志一行内部矛盾已经激化。这就注定在 松林中休息，无人再去理会杨志的打骂。矛盾致 使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。
合作探究
（4）智用计谋。
一稳——扮客商，稳住对方 （初消疑心） 二诱——佯争酒，引诱对方 （消尽疑心） 三麻——巧下药，麻翻对方 （全部放倒）
合作探究
杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身， 是否在他身上确实无“智”可言呢？
杨志并非无“智”。从以下几个方面可以看出 杨志是个十分精细、警觉且有智谋的“押解官”。 （1）不多带兵，只挑了11个军汉扮作脚夫掩人耳目。 （2）杨志在“人家渐少”之后，推迟每天动身时间 且提前休息(由原来的“五更起身日中歇息”改为“ 辰牌起身申时便歇”)。他宁可逼迫军汉冒酷热前行 而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人 在晨光或暮色中偷袭。而六月正午，恐怕歹人也不 愿活动。
合作探究
总之，杨志的性格特点是精明、 谨慎、能干、但蛮横、刚愎自用；杨 志致命的弱点则是不善带兵，不善处 理关系。
合作探究
说说晁盖、吴用等人性格特点。 足智多谋，随机应变，团结应战……
合作探究
这篇小说刻画人物的手法有什么特点？
课文无论是对杨志精明、谨慎、蛮横的性 格特征的刻画，还是对晁盖等七人足智多谋、 随机应变、团结应战的群体描写，都是把他们 放在故事情节中，通过他们的语言和行动来展 现的。这是中国古典小说的一个特色，这与重 视心理描写的现代小说有很大不同。在中国古 典小说史上，从最初重故事叙述，轻视人物描 写，到后来人物和故事并重，这是一个重大进 步，《水浒》是这方面的代表。《水浒》里， 每一个英雄逼上梁山的过程，都有生动曲折的
2024年《智取生辰纲》优秀公开课课件
2024年《智取生辰纲》优秀公开课课件一、教学内容本节课选自人教版《语文》九年级上册第四单元，具体内容为《智取生辰纲》。
课文讲述了杨志为保护生辰纲，运用智谋与梁山好汉展开斗争的故事。
详细内容涉及课文的情节分析、人物形象分析、主题思想探讨等方面。
二、教学目标1. 理解课文内容，分析故事情节，提高阅读理解能力。
2. 学习杨志、晁盖等人物形象，培养学生的道德品质和审美情趣。
3. 掌握课文中的重点词语和成语，提高学生的词汇积累和运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的复杂人物关系和情节，理解杨志的智谋。
教学重点：学习课文中的重点词语和成语，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于梁山好汉的动画片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，思考问题。
3. 讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析人物形象、情节发展和主题思想。
4. 例题讲解：针对课文中的难点和重点，设计典型例题进行讲解。
5. 随堂练习：学生根据例题，进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的问题，培养学生的合作意识和表达能力。
8. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习。
六、板书设计1. 《智取生辰纲》2. 主要人物：杨志、晁盖、吴用等3. 重点词语和成语：小心翼翼、神机妙算等4. 情节发展：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：（1）概括课文的故事情节。
（2）分析杨志和晁盖的人物形象，谈谈你的看法。
（3）运用课文中的成语，编写一个关于智谋的故事。
答案：（1）课文讲述了杨志为保护生辰纲，与梁山好汉展开智斗的故事。
（2）杨志：忠诚、智勇双全；晁盖：英勇、有智谋。
（3）例：小明小心翼翼地制定了学习计划，终于考上了心仪的高中，真可谓“神机妙算”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、练习等方式，使学生较好地掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。
人教部编版九年级上册第21课《智取生辰纲》课件(共40张PPT)
概述故事情节（起因、经过、结果）：
• 本文叙述了杨志受大名府留守梁世 杰的派遣，押送生辰纲前往东京， 在黄泥岗被晁盖、吴用等人用计夺 走的故事。
杨志押送金银担 吴用智取生辰纲
一个主角
两条线索
杨 志 智送（明线）——智取（暗线）
杨志押送生辰纲
好汉智取生辰纲
“花开两朵，各表一枝”
上路 中计 失纲
明线
本文选自《水浒传》第十六回（人民文学出版社 1975年版）。有删节。题目是编者加的。杨志受大名府 留守梁中书的派遣，押送生辰纲前往汴梁，为梁的岳丈 当朝太师蔡京祝寿。梁中书前一年运送十万贯金银珠宝 给蔡京时，半路被人打劫，这次改派精明能干的杨志押 送。谁知生辰纲还未启运，风声早已传出，刘唐、晁盖 吴用等好汉们欲齐心协力夺取这批金银珠宝，并由吴用 定下智取之计。杨志久在江湖，知道此行的凶险，他多 次推托，推辞不掉时，才做了精心安排。这也表现出杨 志考虑事情周全缜密，事实也证明他的顾虑和准备都是 必要的。课文所选部分就是从杨志上路开始写起的，这 也是这个故事的高潮部分。
讨论
本文带给你什么启示？
胜战计：
敌战计：
1、瞒天过海 2、围魏救赵 3、借刀杀人 4、以逸待劳 5、趁火打劫 6、声东击西
1、无中生有 2、暗渡陈仓 3、隔岸观火 4、笑里藏刀 5、李代桃僵 6、顺手牵羊
并战计：
1、偷梁换柱 2、指桑骂槐 3、假痴不癫 4、上屋抽梯 5、树上开花 6、反客为主
《水浒传》描写了南宋末年“官逼 民反”的历史真实，热情讴歌了农 民起义的正义性。由于作者文笔精 工，状物肖妙， 塑造了108位草莽 英雄的生动形象，其艺术性为世界 文学史所重视。这部传奇式的小说 ，长期以来，一直为海内外所欢迎 。
第22课《智取生辰纲》课件(共56张PPT)统编版语文九年级上册
第二课时
合作探究
一、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主 要体现在哪些方面？ （语段1）六月初四正午，在黄泥冈松树林 中，押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了， 他们的碰见是不是偶然的呢？
不是。吴用精心安排，设下圈 套，等杨志来钻。
合（作语探段究2）为什么吴用要安排这样的时间和地
点来劫取生辰纲呢？
①时间：六月初四正午，有什么天气特征？
“失意───得志───幻灭”
合作探究
杨 志
精明能干 小心谨慎
刚愎自用 急功近利 粗暴蛮横
合作探究
精诚团结
众 好 足智多谋 汉 随机应变
疑难解析
疑难解析
文章描写了两种错综复杂的矛盾和 两组性格鲜明的人物，且善于从错综复 杂的矛盾冲突中刻画人物性格，显示了 本文精巧的构思。
疑难解析 “智“的结构图解
合作探究
1.杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽 脑汁，文中许多地方可看出他的智谋：
（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了 掩人耳目，智藏行踪。
（2）离京五七日后杨志对时间作了调整： 五更→日中，辰牌→申时；说明他小心谨 慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷 袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出 来活动。
作品简介 《水浒传》
全书前半部写“官逼民反”，后半 部分写宋江被招安，攻辽、打方腊，最 后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充 分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗 势力则尽情揭露。本书结构严整，以官 逼民反，替天行道为主线，每个故事又 独立成章。
四大名著
作品简介
青面兽杨志
《水浒传》中与杨志 有关的故事情节： 1.杨志失花石纲丢官； 2.汴京城杨志卖刀； 3.杨志杀牛二被充军； 4.杨志比武获重用； 5.杨志押送生辰纲； 6.落草二龙山宝珠寺。
部编版九年级语文上册 智取生辰纲 公开课课件
随堂检测
2.对文中引用白胜所唱山歌表达作用理解不准确的一项是（ B ） A．山歌点明了故事发生的社会背景：不是太平盛世，还暗示了来者不善，使读者 更关心情节的发展。 B．山歌是白胜为消除走路寂寞、恐惧而唱给自己听的。 C．山歌在结构上巧妙地联系了上下文，成为课文不可或缺的组成部分，并引出故 事的另一个主要人物——白胜。 D．山歌用强烈的对比手法，突出了当时社会尖锐的阶级矛盾，是农民反抗的心 声。
研读分析
1. 杨志并非无“智”。从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且 有智谋的“押解官”。
研读分析
(1)他为什么不多带兵? 为了掩人耳目,这叫“智藏行踪”。
(2)离京五七日后杨志对时间做了怎样的调整?为什么要调整? 五更→日中,辰牌→申时,这说明他小心谨慎,这叫“智变行辰”。怕在
。 晨光中或暮色中遭偷袭,而正午炎热,恐怕连强盗也不愿出来活动
板书设计
总结杨志失败的原因。
（1）杨志一方内部的分崩离析，杨志与军健、虞侯、 老督管的矛盾冲突十分尖锐。老督管是瞧不起杨志这个 人，站在军健、虞侯一方，孤立杨志。生辰纲被夺后，老 督管伙同虞侯、军健把全部责任都推给了杨志。
（2）杨志内部的不团结反衬出了晁盖、吴用等八位好 汉的团结一致。杨志的“智”固比不上吴用，以杨志一人 的“智”对晁盖等八人的“智”，以不团结的集体对团结 的集体，这导致杨志最终失败的必然性。
请同学们相互讨论一下，本文运用了三十六计中的哪 几计？
伪装客商—— 走小路—— 林中休息—— 送枣——
瞒天过海 暗渡陈仓 以逸待劳 抛砖引玉
抢酒—— 吴用下药—— 不肯卖酒—— 杨志断了升官梦——
混水摸鱼 声东击西 欲擒故纵 釜底抽薪
选择《水浒传》中一个自己最喜欢的人物，再精读有 关章节，写一篇文章发表自己对这个人物的看法，在全班 交流。
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合作探究 探究晁盖、吴用等人劫取生辰纲的“智”主要体现在哪些方面？ 1.六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁 盖等人碰上了，他们是不是不期而遇呢？ 不是，是吴用精心安排设下圈套，等杨志来钻。
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合作探究
总结：晁、吴之“智” A 智用天时——六月初四正午
B 智用地利——黄泥冈松树林
C 智用人和—— 1.一稳——扮客商，稳住对方(初消) 2.二诱——佯争酒，引诱对方（消尽) 3.三麻——巧下药，麻倒对方(放倒)
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自主探究 1.生辰纲是什么东西？
为当朝太师蔡京祝寿而进献的大批财物。这些都是老百 姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财。
2.生辰纲是被谁劫走的？是从谁的手里劫走的？是用怎样 的方式劫走的？
晃盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。
自主探究 4.请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为重 点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。
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2.说说下列句中加线词的意思与现代汉语的区别。 (1)这里正是强人出没的去处。 古：_强__盗________；今：能__独__当__一__面__，__坚_ 忍不拔，有所作为的人 (2)那计较都是无用主张。 古：_计__策________；今：_计__算__比__较__，__争__论，算计，筹划 (3)我们胡乱也买他这桶吃。 古：_索__性__、__干__脆__；今：_任__意__，__马__虎__，__随便
2.作者与《水浒传》简介。 施耐庵(约1296—约1370)，元末明初小说家。《水浒传
》也称《水浒》《忠义水浒传》，是文学史上第一部描写农 民起义全过程的长篇小说。此书描写了北宋末年“官逼民反 ”的历史真实，热情讴歌了农民起义的正义性。 3.杨志简介。
杨志在梁山好汉中排名第十七位，是杨家将的后代。他 一心想做官，“博个封妻荫子”，但押花石纲时翻了船，押 生辰纲时又被劫，无奈上二龙山做了寨主，后归了梁山泊。 他征讨方腊时在途中病故。他的人生经历可概括为“失意— —得志——幻灭”这三个过程。
合作探究 (2)地点：为什么选黄泥冈松树林为劫纲的地点？
山冈可用来作掩护，松树林既可以诱敌休息又可以模糊 敌人的视线，使他们看不清松树林内的真实情况。为下文吴 用取药、下药做好了准备。从中可以看出，这个地点也是精 心挑选的，可以说是智用地利。
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检测小结 1.《智取生辰纲》节选自_《__水__浒__传__》___，该书与《__三__国__演__义》 、《_西__游__记__》、《_红__楼__梦__》并称为我国“四大古典白话小说”。作 者是元__末__明__初(朝代)小说家_施__耐__庵______(姓名）。
花开两朵，各表一枝：一枝是杨志押送生辰纲，这是明线
上路
中计
失纲
自主探究 暗线 好汉智取生辰纲
定计
施计
劫纲
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自主探究 5.明、暗双线是在什么时间、什么地点交接在一起的？
六月初四正午；黄泥冈松树林。
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智取生辰纲 第1课时
学习目标
1.掌握文中的生字生词，借助注释和工具书理解文中较为生 僻的古典词汇。 2.围绕课题中的“智”字，分析、讨论双方是怎样斗智斗谋 的。
课堂导入
同学们，刚才大家听了一首歌，这首歌叫什么名字， 是哪部电视剧中的歌曲？《水浒传》这部电视剧是根据哪部 小说改编的？《水浒传》中一共有多少好汉？你都知道哪些 好汉？ 今天，让我们一起走进《水浒传》，去看看《智取生辰纲》 的故事。
合作探究 3.在“天时、地利”起作用后，晁盖等人又是如何发挥“人和” 的优势，通力合作，用计谋“智取生辰纲”的呢？ (1)晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？扮作客商有何用 意？
扮客商。稳住对方，初步消除杨志的疑心。
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合作探究 4.读完这篇课文后，简要回答下列问题。 (1)晁盖、吴用等人劫取生辰纲的“智”主要体现在哪些方面？ 杨志失生辰纲，并非他无智，那么他失败的关键症结在哪里？ ________________________________________________________ (2)本文是如何描写“天热”的？对天热的描写在文中有什么作 用？ ________________________________________________________
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合作探究 3.分析下列句子体现了杨志什么性格特征，填在后面括号里。 (1)五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却 要辰牌起身，申时便歇。（ 精明能干 ） (2) 杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。” （粗暴蛮横 ）
合作探究 (2)杨志是老江湖了，为什么他连下蒙汗药这种勾当也防不住， 还仍然着了道儿？
晁盖等人的戏演得好。佯争酒，引诱对方，半瓢酒消尽 了杨志的疑心。 (3)这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？
先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒的过程中巧下药，麻倒对方。
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合作探究 2.为什么吴用安排这样的时间和地点来劫取生辰纲呢？ (1)时间：六月初四正午，天气有何特征？
十分炎热，热不可当。天气的炎热为杨志时间是吴用 精心挑选的，可说这是智用天时。
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合作探究
总结：晁、吴之“智” A 智用天时——六月初四正午
B 智用地利——黄泥冈松树林
C 智用人和—— 1.一稳——扮客商，稳住对方(初消) 2.二诱——佯争酒，引诱对方（消尽) 3.三麻——巧下药，麻倒对方(放倒)
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自主探究 1.生辰纲是什么东西？
为当朝太师蔡京祝寿而进献的大批财物。这些都是老百 姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财。
2.生辰纲是被谁劫走的？是从谁的手里劫走的？是用怎样 的方式劫走的？
晃盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。
自主探究 4.请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为重 点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。
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2.说说下列句中加线词的意思与现代汉语的区别。 (1)这里正是强人出没的去处。 古：_强__盗________；今：能__独__当__一__面__，__坚_ 忍不拔，有所作为的人 (2)那计较都是无用主张。 古：_计__策________；今：_计__算__比__较__，__争__论，算计，筹划 (3)我们胡乱也买他这桶吃。 古：_索__性__、__干__脆__；今：_任__意__，__马__虎__，__随便
2.作者与《水浒传》简介。 施耐庵(约1296—约1370)，元末明初小说家。《水浒传
》也称《水浒》《忠义水浒传》，是文学史上第一部描写农 民起义全过程的长篇小说。此书描写了北宋末年“官逼民反 ”的历史真实，热情讴歌了农民起义的正义性。 3.杨志简介。
杨志在梁山好汉中排名第十七位，是杨家将的后代。他 一心想做官，“博个封妻荫子”，但押花石纲时翻了船，押 生辰纲时又被劫，无奈上二龙山做了寨主，后归了梁山泊。 他征讨方腊时在途中病故。他的人生经历可概括为“失意— —得志——幻灭”这三个过程。
合作探究 (2)地点：为什么选黄泥冈松树林为劫纲的地点？
山冈可用来作掩护，松树林既可以诱敌休息又可以模糊 敌人的视线，使他们看不清松树林内的真实情况。为下文吴 用取药、下药做好了准备。从中可以看出，这个地点也是精 心挑选的，可以说是智用地利。
人教部编版九年级上册《智取生辰纲 》公开 课课件
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检测小结 1.《智取生辰纲》节选自_《__水__浒__传__》___，该书与《__三__国__演__义》 、《_西__游__记__》、《_红__楼__梦__》并称为我国“四大古典白话小说”。作 者是元__末__明__初(朝代)小说家_施__耐__庵______(姓名）。
花开两朵，各表一枝：一枝是杨志押送生辰纲，这是明线
上路
中计
失纲
自主探究 暗线 好汉智取生辰纲
定计
施计
劫纲
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自主探究 5.明、暗双线是在什么时间、什么地点交接在一起的？
六月初四正午；黄泥冈松树林。
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智取生辰纲 第1课时
学习目标
1.掌握文中的生字生词，借助注释和工具书理解文中较为生 僻的古典词汇。 2.围绕课题中的“智”字，分析、讨论双方是怎样斗智斗谋 的。
课堂导入
同学们，刚才大家听了一首歌，这首歌叫什么名字， 是哪部电视剧中的歌曲？《水浒传》这部电视剧是根据哪部 小说改编的？《水浒传》中一共有多少好汉？你都知道哪些 好汉？ 今天，让我们一起走进《水浒传》，去看看《智取生辰纲》 的故事。
合作探究 3.在“天时、地利”起作用后，晁盖等人又是如何发挥“人和” 的优势，通力合作，用计谋“智取生辰纲”的呢？ (1)晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？扮作客商有何用 意？
扮客商。稳住对方，初步消除杨志的疑心。
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合作探究 4.读完这篇课文后，简要回答下列问题。 (1)晁盖、吴用等人劫取生辰纲的“智”主要体现在哪些方面？ 杨志失生辰纲，并非他无智，那么他失败的关键症结在哪里？ ________________________________________________________ (2)本文是如何描写“天热”的？对天热的描写在文中有什么作 用？ ________________________________________________________
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合作探究 3.分析下列句子体现了杨志什么性格特征，填在后面括号里。 (1)五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却 要辰牌起身，申时便歇。（ 精明能干 ） (2) 杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。” （粗暴蛮横 ）
合作探究 (2)杨志是老江湖了，为什么他连下蒙汗药这种勾当也防不住， 还仍然着了道儿？
晁盖等人的戏演得好。佯争酒，引诱对方，半瓢酒消尽 了杨志的疑心。 (3)这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？
先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒的过程中巧下药，麻倒对方。
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合作探究 2.为什么吴用安排这样的时间和地点来劫取生辰纲呢？ (1)时间：六月初四正午，天气有何特征？
十分炎热，热不可当。天气的炎热为杨志时间是吴用 精心挑选的，可说这是智用天时。
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