译林牛津版三年级上册第六单元第一课时教案
Unit 6 Colours (story)(课件)三年级英语上学期(译林版三起)
（storytime)
Let’s learn
What colour is it？
It’s blue
Let’s learn
What colour is it？
It’s red
Let’s learn
What colour is it？
It’s yellow
Let’s learn
What colour is it？
Whose（谁的） skirt is it ?
Watch and answer Whose（谁的） skirt is it ?
Read and answer How many skirts does Yang Ling have in the story?
three
Read and underline 仔细阅读课文，划出Yang Ling 短裙颜色的变化！
现在
What colour is it now?
思考：这里的it 是指的什么呢？
my skirt
Read and imitate
show time
能够完整读出对话，句子正确。 能够将对话补充完整，语音语调优美。 能够表演对话，富有表情，配以动作。
Let’s learn
关于颜色表达之妙用：在 英语表达中，颜色除了可 以表达自身概念以外，还 可以引申为某种情绪。
green代表嫉妒与稚嫩 green—eyed monster 嫉妒 green hand 新手
blue代表情绪低落 feel blue （情绪低落）
red代表愤怒与冲动 red with anger（怒火中烧）
牛津译林版-英语-三年级上册-3A Unit 6 colour 教案
教学内容Unit 6 Colours 第一课时教学目标1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green, orange2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。
3.进一步巩固Look at the/my/your…和表达赞扬的话4.培养学生听说读写的英语综合运用能力教学重点1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green, orange 2.能初步听懂What colour i s the/my/your…,并且能用It’s来回答。
教学难点1.能初步听懂、会拼读、会写单词red, yellow, green, orange 2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。
教学准备挂图，卡片，PPT教学过程Step 1 Greeting1.GreetingT: Good morning/afternoon, class. How are you?S: I’m fine(well/good),thank you.2.Say rhymesT: I like English. Do you like English?S: Yes I do.T：Let’ say some rhymes to begin our class.Let’s learn A cat and a dogFive little monkeys Are you Mike?通过这两首小诗让学生进入课堂学习气氛中。
如果学生已经忘记了可以适当的提醒或者是跟老师一起说。
Step 2 Warm up and presentation1.Free talkT: Hello, class. How are you?S: I’m fine(well/good),thank you.T: I like monkeys. What do you like?S: I like pandas(lions/foxes/cats…)T: They are lovely/cute.(对学生的回答做出相应的回答)T：I like spring. Do you like winter?S: Yes, I do./No, I d on’t. I like…T: I like spring. Because it’s green.2.教授单词green，并且导题a.教师出示春天的图片，并出示单词green教读单词green,注意渗透ee的读音/i:/green, tree, bee教读句子（让学生自己试着去读）：Spring is green. The trees are green. Thebees are dancing .b.导题T：I like spring. I like green.There are many colours in different seasons. I love these colours. Let’s learn them. Today we’ll learn Unit 6 Colours.教师出示课题Unit 6 ColoursT：Please read with me “colours”.并且拼读课题colours.3.教授课文Story timea.教师出示Yang Ling的图片T：Hello, boys and girls. Look at this girl. Who’s she?S: She’s Yang Ling.T: Look at Yang Ling. She’s giving a magic show.Look at her skirt.S: It’ nice.\It’s great.\How nice.\Great.复习第五单元赞扬别人的对话。
新牛津译林版英语三年级上册Unit 6 Colours (1) 教案
重点
1.能初步听懂、会拼读、会写单词：colour, orange, now, green, and, yellow, black, blue, brown, white.
2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。
难点
能初步学会运用本课所学的词汇和句型进行交际。
学法
小组合作
教法
任务型教学法、情景教学法、交际法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Free talk.
(1)带几件自己喜欢的衣物，向同学们展示一下：
Look at my…
(2)对同学展示的衣物表示赞美：
It’s nice./ How nice!/ It’s great./ Great!
讲授新课
1.Let’s learn。
(1)从歌曲中你听到看到了哪些颜色？让我们学一学吧！通过幻灯片4-11页的学习来掌握本课新单词。
(2)Match and read.将单词与图片相匹配，并且读一读。
(3)Let’scolour.给奥运五环涂上相应的颜色。
2. Story time.
(1)引出故事，看图片今天杨玲穿了漂亮的裙子。猜一猜她的裙子是什么颜色的？
(6)Act out.
Tips:
以四人为一组，分别扮演YangLing, LiuTao, Mike, Su Hai.
在三个场景中选择一个或两个进行表演。
小朋友们在练习时要注意语音语调啊，不要忘了加上肢体动作啊！
3. Let’s play.小朋友，你觉得杨琳的魔术有趣吗？如果你是杨琳你会怎么变呢？准备各色的裙子做道具，发挥你们的想象力哦！复习巩固本课句型。
小学英语译林牛津版三年级上册《Unit6Colours》教案一一第一课时
小学英语译林牛津版三年级上册《Unit6 Colours》教案1教学目标一、知识与技能1．能听懂、会说、会读句型What colour…? It’s…2．能听懂、会说、会读词汇colour, now, yellow, blue, brown, white 。
二、过程与方法通过互动演练让学生了解如何表达衣服的颜色。
三、情感态度和价值观1. 通过颜色的学习，让学生学会赞美他人。
2. 我们生活的世界五彩缤纷，让学生感受生活。
教学重点1．句型：What colour is …? It’s…2．词汇 what, colour, red, orange, green, yellow, blue, brown, white, black.3．词汇：orange, green, yellow, blue, brown, white, black等单词的读音。
教学难点熟练掌握词汇：orange, green, yellow, blue, brown, white, black等单词的读音。
教学方法任务型、互动型教学。
课前准备多媒体、挂图、生词卡、各种颜色的彩纸、学生准备水彩笔或蜡笔。
课时安排3课时第一课时教学过程一、导入新课Step1：Free talk and watch a cartoonA. Free talk 1. Greetings2. Say a rhyme Nice clothes B. Watch a cartoon播放Unit 5 Cartoon time的动画，着重引导学生理解What colour is my T-shirt? It’s …red. Red?让学生初步感知What colour is …?是询问物体的颜色师生就本部分图片对话T: What colour is the Mother Mouse’s new T-shirt? 引导学生回答Ss: It’s yellow.T: What colour is her new skirt? Ss: It’s greenT: How many colours do you know?二、新课学习Step 2 Presentation1.教师出示各种彩纸，让熟悉有关颜色单词的学生上台，拿彩纸展示给同学，读出单词，教师纠正，同时在黑板上书写该单词。
Unit6 Colours (教案)译林版(三起)英语三年级上册
Unit6 Colours (教案) 译林版（三起）英语三年级上册教学目标1.学习认识红、黄、绿、蓝、紫、橙六种颜色，并能准确说出颜色的名称；2.学习使用颜色词汇来描述物品的颜色；3.通过参与各种语言游戏和互动，培养学生口语交流的能力。
词汇•Red•Yellow•Green•Blue•Purple•Orange教学重点1.掌握六种基本颜色的基础词汇；2.能够准确地描述物品的颜色；3.学生能够通过词汇游戏和互动活动来加深对颜色的认知和记忆。
教学难点1.学生能够在复杂的句子中正确使用颜色词汇；2.学生能够在不熟悉的场景中运用颜色词汇来描述物品的颜色。
教学准备1.PPT演示；2.一些贴有不同颜色的图片或物品；3.颜色图表。
教学过程Step 1：引入新单词1.教师用PPT演示呈现六种颜色，逐个指出颜色名称，并让学生跟随口唱；2.教师出示颜色图表，让学生逐个说出颜色名称，并表示出相应的颜色。
Step 2：游戏互动1.教师让学生自由选择一种颜色，并说出一句“我喜欢……(颜色)。
”的话，让其他的同学猜出他或她喜欢的颜色是什么；2.将颜色板或其他小物品搭配上颜色，让学生逐个猜测颜色名称；3.教师提供一些“我看到了一些……(颜色)的……(物品)。
”的句子，让学生说出句中的颜色和物品。
Step 3：学习颜色搭配1.教师出示不同颜色的图形，问学生哪几种颜色可以搭配在一起；2.教师提供有关颜色的课件，让学生了解不同颜色之间的搭配规则。
Step 4：小结巩固通过多种方式加深学生对六种基本颜色的认知和记忆，综合出一些小练习，如快速选出某种颜色的图片。
另外，也可以设计一些小游戏，逐步晋级的方式，加强学生的应用能力。
课堂延伸教师可以设计一些扩展活动，如让学生学习其他颜色的词汇，或将颜色搭配引申至服装和家居装饰中。
课后作业要求学生独立拍摄一些颜色鲜明的照片，并描述照片中物品的颜色，以巩固对颜色词汇的掌握。
同时可以让学生完成相关练习册的任务，加深对颜色词汇的掌握和应用。
(新版)牛津译林苏教版英语三年级上册Unit6 Colours第一课时优质公开课课件
Canada加拿大
ed and y_______. ellow It’s r_____
Qatar卡塔尔
ed and w_______. ite It’s r_____ 白色
France 法国
ite ite and b_____. It’s wh___ rown 棕色
Yemen 也门
It’s r_ _,wh ite and b lue . ed 蓝色
lack ,r ed and wh______. It’s b_____ ite
What colour is my skirt now?
It’s red and yellow
红黄相间色
Tip:注意模仿正确的语音语调哦！
Look at my skirt. It’s orange.
It’s green.
红色（red）是热情、活泼、激 情、喜庆的象征（It’s the symbol of enthusiasm, passion and so on.） 橙色（orange）代表时尚，青 春或快乐的象征。(It represents fashion, youth and happiness.) 绿色（green）代表清新，希 望 .(It represents hope and freshness
看一看，圈一圈
今天她将在学校的舞台上为同学 What’s she wearing today? 她今天穿着什么衣服？ 们展示她的衣服。
A. B. C.
What colour is Yang Ling’s skirt?
Tips：看动画，注意观察裙子颜色的变 化，将颜色按变化的顺序重新排列。
Unit
橙，橘子
It’s an orange orange.
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit6 Colours(第1课时)
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit6 Colours(第1课时)课程背景本课程为三年级上册英语教材的第六单元，共包含八个课时，本次教案为该单元的第一课时。
本单元主要介绍各种颜色的单词和用法，旨在帮助学生了解英语中颜色的表达方式，并能使用颜色词汇进行简单的交流。
教学目标1.学生通过本课的学习，能够正确地听、说、读和写颜色的单词；2.学生能够运用颜色单词进行简单的表达，比如“the balloon is red”；3.学生增加对英语的兴趣，积极投入学习。
教学重点1.颜色单词的理解和正确发音；2.能够准确地使用颜色单词进行简单的表达。
教学难点学生在口语表达时，能够流利地运用颜色单词进行简单的句子构思。
教学方法1.问答式教学法；2.图片教学法；3.语音教学法。
教学过程1. Warm-up（5分钟）老师出示一些颜色的图片，例如红色的苹果，黄色的花朵等，让学生观察图片并说出颜色名称。
2. Presentation（10分钟）老师通过PPT出示各种颜色的单词和相应的图片，帮助学生理解颜色的单词，并练习正确的发音。
3. Practice（15分钟）老师出示一些颜色的物品，例如一只黄色的小鸭子，一朵红色的花等，让学生运用刚才学习的颜色单词进行描述，并在班级内展示。
4. Listening and Speaking（10分钟）老师播放一段短对话，例如：•A: What color is the apple?•B: It’s red.让学生听懂对话内容，并回答问题。
5. Production（10分钟）老师分组让学生进行小组活动，要求学生利用颜色单词造出不同颜色的句子，并在小组内相互分享。
6. Consolidation（5分钟）老师再次出示图片，让学生概括并说出图片中所有物品的颜色，巩固学生学到的颜色单词。
教学反思本次教学中，老师通过多种教学方法帮助学生理解和掌握颜色单词。
通过让学生运用颜色单词进行描述，增加了学生的语言实践能力。
三年级上册英语教案-Unit 6 Colours Fun time ｜译林版(三起)
三年级上册英语教案 - Unit 6 Colours Fun time | 译林版（三起）教学目标1.学习并掌握颜色词汇：red, blue, yellow, green, orange, purple。
2.能运用所学颜色词汇描述物品。
3.培养学生的听、说、读、写能力。
4.培养学生合作学习和语言表达能力。
教学重点1.颜色词汇的学习和应用。
2.对话的理解和表达。
教学难点1.学生理解和运用颜色词汇的能力。
2.学生在对话中熟练使用所学语言的能力。
教学准备1.PPT课件。
2.圆形物品和各种颜色的卡片。
3.课堂布置：为颜色命名的各种物品（如红色的苹果，蓝色的书，黄色的橙子等）。
教学内容及过程Step 1. 导入新课1.教师出示PPT，介绍本课的教学内容——颜色词汇。
2.展示各种颜色的圆形物品或卡片，例如红圆、蓝圆、黄圆等，并通过图片提示学生相应的颜色。
3.教师快速说出各种颜色，学生跟随拼读。
Step 2. 学习对话1.教师播放课件上对话的录音，学生听录音。
2.教师选取对话中的一些句子，与学生进行语音和语调的练习。
3.学生进行对话，模仿录音中的对话内容。
Step 3. 操练1.学生以小组为单位，进行搭配练习，练习对颜色的描述。
2.教师挑选学生表演，带领全班进行评价。
Step 4. 巩固练习1.教师出示PPT，展示各种颜色的物品，并命名这些物品，如红色的火车、蓝色的天空等等。
2.学生以小组为单位，猜测这些物品的颜色，并描述为什么他们猜测这样。
3.学生展示他们的答案，与教师和其他小组分享。
Step 5. 语言输出1.学生朗读本课内容，熟练掌握对话和颜色词汇。
2.学生进行颜色的命名和描述，展示他们在本课中所学的语言形式。
课堂作业1.学生在家完成所学对话的阅读和练习。
2.学生结合家庭环境或周围环境拍摄不同颜色的物品的照片，并命名和描述这些物品。
教学反思本课程结合听、说、读、写、视为一体，在传递知识的同时，培养学生的表与达能力和对颜色的观察力，达到了良好的教学效果。
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Unit 6 Colours !教案设计
第一课时storytime
教学目标：
1、能听懂、会说、会拼写单词green orange red yellow .
2、能熟练运用句型what colour is ……？It’s ……进行对话训练。
3、理解句子中now的含义。
教学重点：
理解并读准每个单词，并用句型进行对话训练。
教学难点：
颜色单词的读音，及句型的准确应用。
教学过程：
Step1. Review
T: Good morning, boys and girls .
S: Good morning, Miss Pan .
T: Look at me .
S: It’s nice ./ great ./ How nice .
Step2. Presentation
T:（出示红色裙子图片）Look at my skirt . What colour is it ?
S: It’s red .
Teach: it What colour is it ？
T: Red is a kind of colours . Today we’ll learn more about colours . Let’s learn “ Unit 6 Colours !”(揭题)
T：I’ll give you a magic show !
用矿泉水瓶里装上红色颜料调制的水，
T: What colour is it ?
S: It’s red .
T: What colour is it now ?加入黄色颜料，用力摇晃瓶子，水变成橘黄色。
S：It’s orange .
Teach: orange 句子What colour is it now ?
出示另一瓶装了黄色颜料的水
T:What colour is it ?
S: It’s yellow .
Teach: yellow
在瓶中加入蓝色颜料，摇晃，水变成了绿色。
T: What colour is it now ?
S：It’s green .
Teach: green
Say a chant:
T: Let’s say a chant together .
What colour , what colour ?
Red , red .
It’s red .
T: Let’s change the words ,use yellow this time .
What colour , what colour ?
yellow , yellow .
It’s yellow .
要求学生用red green 改编Chant
T：OK . Let’s use these colours to draw . Let’s draw together . OK?让学生拿出水彩笔给事先发下的纸上的短裙、T恤和帽子填色。
S: OK .
T：What colour is my cap ?
S: It’s green .
T: What colour is my T-shirt ?
S: It’s ……and ……
Teach: and
T: What colour is my shirt ?
S: It’s ……and ……
T: Please ask and answer like this , use your pictures .
（work in pairs.）
T: Let’s play a game .<look for the words>
学生用高低声提示寻找的那个同学来找到目标。
Words: now and orange yellow green
T: Are you happy ?
S: Yes .
T: Look , YangLing is happy ,too . What is she doing ?
Let’s watch .
看完第一遍课文回答两个问题。
Q1：What kind of show did YangLing give ?
Q2: How many skirts did YangLing show ?
Check the answers
T: I have many questions , can you answer ? Let’s watch it again . Q1: What colour is the first skirt ?
Q2: What colour is the second skirt ?
Q3: What colour is the third skirt ?
T：Let’s try to answer , read and think .
T: Can you answer the questions ?
（Check the answers）
T: OK . You’re all so clever . Let’s be a magician as YangLing . OK ? S: OK.
朗读课文，第一遍要求
Pay attention the pronunciation of the new words .
朗读课文，第二遍要求
Read the passage glibly , correctly and emotions.
朗读课文，第三遍要求
Read the passage gliby , correctly emotions and actions .
T: Let’s try to act the dialogue .
(Act it out )
Step3. Consolidation
1.sum-up
当我们想要问这件T恤是什么颜色时，我们可以说：
A．What colour is this T-shirt ？
B．L ook at this T-shirt .
当我们想要说：它是红色和黄色的，可以说：
A.It’s green and yellow .
B.It’s red and yellow .
2.Chect out :
当我们去商店，营业员问我们要什么颜色时，可以说：
_____ _____ would you like ?
我想要黄色的，可以说：
I’d like the _____ one .
3.End
Life is colourful , enjoy everyday .。