最新思政课教学说课稿
《思想道德与法治》说课稿word
尊敬的各位评委，我是XXX，今天我的说课课程是《思想道德与法治》，本课程选用全国高校统一教材，马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德与法治（2023年修订版）》。
接下来我将从课程概述、教学设计、实践教学及课程特色四个方面做简要说明。
第一、课程概述《思想道德与法治》是面向大学生开设的公共基础政治理论课，是高校思想政治理论课的必修课程。
总共48个学时，3个学分，我们把教学目标分为三类：知识目标是教会各专业学生思想道德基本知识、以及法律基础知识，能力目标是培养学生主动学习、自我管理、分析解决问题和创新发展的能力，素质目标是培养大学生稳定的心理素质，良好的道德素养和法治观念。
课程经过近年的建设，在课内我们有大量的优秀教学案例，以及丰富多彩的课内实践活动，在课外，我们有着诸多的红色教育基地，例如，革命纪念馆等。
我们所使用的教材，是2023版马克思主义工程重点教材，该教材既立足于大学生的思想实际和生活实际，又能充分满足思政课的教学需求。
我们的授课对象，是高职的00后学生，他们思维敏捷活跃，好奇心和求知欲强，对时政的关注度也颇高，接受信息的渠道多样，价值观也呈多元化。
第二、教学设计结合思政教学目标和学生特点，我们进行了如下教学设计：在教学中，我们秉承着立德树人，以学生为中心的理念，力争切实达到入耳入脑入心的教学效果。
将教学体系定位为一条主线、两个途径、三个结合、四个模块和五观教育。
社会主义核心价值观为一条教育主线，通过理论教学和实践教学两条途径，将思政教育与学生发展相结合，课堂教学与社会实践相结合，课内实践与课外实践相结合，确立了以人生观教育、思想政治教育、道德观念教育和法律观念教育四大模块，精心培养学生的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观。
为了不断推进思政课改革创新，切实将思政课打造成铸魂育人的金课，我们对课时的分配，理论讲授的知识点，课内社会实践活动，课外实践教学，期末考察方式等进行了精细化设计。
思想品德说课稿思想品德说课稿(实用优秀7篇
思想品德说课稿思想品德说课稿(实用优秀7篇人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。
写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？它山之石可以攻玉，这里是作者勤劳的小编燕子给大家收集的7篇思想品德说课稿的相关范文，欢迎借鉴。
思想品德说课稿篇一补充材料展示1:一，联合国推行可持续发展的努力联合国于1993年选举了50个成员国(定期分批改选)成立了可持续发展委员会(UNCSD), 该委员会每年举行会议，审议世界各国执行《全球21世纪议程》的情况，可持续发展委员会的具体职能包括：①监督联合国系统在落实《全球21世纪议程》方面所做的工作。
②监测发达国家把国民生产总值的0.7%用作对发展中国家援助所取得的进展。
③审议里约热内卢会议宣言，《气候变化框架条约》和《保护生物多样性条例》的执行情况。
④考虑各国提供的关于实施《全球21世纪议程》的情况信息，包括各国面临的资金和技术转让问题。
⑤通过联合国经济组织向联合国大会提出有关可持续发展的报告。
在世界银行，联合国开发计划署(UNDP)和联合国环境规划署(UNEP)的管理下，已对包括保护生物多样性在内的可持续发展多个领域投入了大量的资金。
补充材料展示2:二，世界银行提出的可持续发展政策工具世界银行于1997年6月提出了一份题为《里约之后的五年——环境政策的创新》的`报告，该报告对以资源管理和污染控制为目的的政策工具，按照"运用市场","创造市场","应用环境规章","动员公众"等政策出发点进行分类三，1996年美国出台了"美国国家可持续发展战略——可持续的美国和新的共识".补充材料展示3:四，欧盟的第五个环境行动计划提出可持续发展需要具备的几个条件，即有效管理资源的开采与利用，避免浪费和自然资源储备的耗损；能源的生产与消费进一步合理化；社会本身的消费及行为方式应予改变。
思想政治说课稿
思想政治说课稿10篇一、说教材1、说教材的地位和作用在此之前，学生们已经学习了公民的政治生活和为人民效劳的政府两个单元，本单元在内容上是前两个单元的延长和深化，也是政治生活的核心内容。
本框题的学习是为后一框题作铺垫，是以后政治学习中不行缺少的局部，也是往年高考的必考内容。
2、说教学目标1、学问目标：知道人民代表大会是我国的国家权力机关；了解人民代表大会的主要职权；了解人民代表的法律地位、权力和义务。
2、力量目标：提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的力量；增加收集材料的力量，能够从报刊、书籍等渠道查阅、收集人民代表大会有关资料用于学习。
依据：美国心理学家加涅为学习设计教学的主见（学习放在肯定的情境中进展）；美国布鲁纳发觉法（重视学生的学习信念和主动精神）。
3、情感、态度与价值观目标：培育学生的政治素养、合作学习的团队精神。
依据：学习的迁移性原则；皮亚杰进展心理学理论，主见内外因相互作用的进展观。
3、说教学的重、难点教学重点、难点：人民代表大会及人民代表大会的职权。
依据：本节内容不仅是高考的重点，也是考试易错点。
4、说教学模式：设疑—探究—归纳—提高。
依据：皮亚杰建构主义教学理论，认为学生是在同四周环境的相互作用的过程中，建起关于外部世界的学问，从而使自身熟悉构造得到进展；美国布鲁纳动机性原则，教师要充分注意学生的内在动机，这是教学成败特别重要的因素。
二、说教法政治是一门培育人的实践力量的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生知其然，还要使学生知其所以然。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，呈现猎取理论学问、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高一年级学生的现状，我主要实行学生活动的教学方法，让学生真正的参加活动，而且在活动中得到熟悉和体验，产生践行的愿望。
培育学生将课堂教学和自己的行动结合起来，进展思辩力量，注意学生的心理状况。
同时，由于教师自身也是特别重要的教学资源。
教师本人应当通过课堂教学感染和鼓励学生，充分调动起学生参加活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培育学生以理论联系实际的力量，从而到达最正确的教学效果。
思想品德说课稿15篇
思想品德说课稿思想品德说课稿15篇作为一名教学工作者，时常需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编收集整理的思想品德说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
思想品德说课稿1一、说教材1、本课在教材中的地位和作用“隐私和隐私权”是人教版《思想品德》八年级下册第五课“隐私受保护”中第一框题的内容。
在此之前，通过对第三、第四课的学习，学生们已经了解了人格尊严权中的几项具体权利，如名誉权、肖像权和姓名权等方面的知识，了解法律对保护公民人格尊严的某些规定，懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利。
通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯，也为下一课“尊重和维护隐私权”做好铺垫。
因此本课承前启后，处于非常重要的地位。
2、学习与能力目标要求（1）知识目标①使学生掌握隐私的含义，隐私权的内容。
②能够澄清隐私即丑事的错误观念。
③知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。
（2）能力目标能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例，正确判断侵犯隐私权的行为。
（3）情感态度和价值观目标使学生树立人格独立观念，具有隐私意识，坚持以人为本，崇尚人性与个性。
增强依法维护自己合法权益的意识。
3、教学重点、难点教学重点：隐私的含义，隐私权的内容。
教学难点：保护隐私的必要性，隐私权的含义与内容。
我确立教学重点、难点的依据主要有三点：（1）针对学生对个人隐私认识上的偏差：由于长期受封建观念的影响，有许多人总是认为“好事不背人，背人没好事”，错误地把隐私等同于丑事、不光彩的事。
正确认识个人隐私，从而保护个人隐私，对学生成长十分必要。
（2）针对学生隐私经常受到侵犯的事实：在我们身边经常有老师私拆学生信件，父母偷看子女信件、日记的现象，尽管出于善意，但却严重地侵犯了未成年人的隐私。
学习隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权。
（3）针对学生经常侵犯他人隐私的现实：由于对个人隐私认识不够，学生侵犯他人隐私的事情时有发生，甚至较为普遍。
思想品德说课稿优秀5篇
思想品德说课稿优秀5篇思想政治课说课稿篇一一、说教材本课是人教版高中思想政治必修三《文化生活》第三单元第六课第二框题。
在此之前，学生们已经学习了《源远流长的中华文化》，它与本框一起分别介绍了中华文化的两个基本特征。
它在第一、二单元介绍“文化的共性”的基础上，过渡到三、四单元“中华文化”的个性，起到承上启下的作用。
对于学生来说学好本框至关重要，它是高考的重要考点。
二、说学情高二学生已经参与了不少的文化生活。
但由于其正处在三观形成的关键时期，对文化生活的参与还比较盲目，缺少理性思考，本课的重点是中华文化的独特性、区域性、民族性、包容性；包容性是中华文化源远流长、博大精深的重要原因。
学生的认知起点绝大多数都是由历史书本所得，有一定的学习兴趣。
但对于学生来说，对中华文化的了解只是只鳞片甲，要学会分析传统文化，辨析中华文化的区域特征，理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。
再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。
同时学生辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。
所以，在本课中需要充分运用图片、视频、诗歌等各种形式，激发学生对于中华文化的认同和热爱。
三、说教学目标根据新课程标准，教材特点、学生的实际，我确定了如下教学目标：【知识目标】识记：文学艺术对中华文化的意义；科学技术是民族文明的重要标志。
理解：文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献；不同区域的文化形成原因、关系及对中华文化的意义；各民族文化特征、关系及对中华文化的意义。
【能力目标】培养同学们理论联系实际能力，运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
【情感态度价值观目标】通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征：源远流长，博大精深，是人类文明史上古老文明；不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成，彰显着中华民族的文化标识；增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。
思想品德说课稿优秀5篇
思想品德说课稿优秀5篇思想政治课说课稿篇一一、说教材：1、本课题在课程标准中的规定：本课题要求学生了解我国是一个统一的多民族国家，新中国成立后形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系，处理民族关系坚持民族平等、民族团结、和各民族共同繁荣的原则。
学习这一框是我们学习民族区域自治制度和宗教政策的前提，同时处理民族关系的原则也是我国社会主义制度优越性的重要表现。
2、教学目标：根据普通高中思想政治课程标准和高中学生现有知识水平，以及学生认知的规律，确定本课时教学目标如下：（1）知识目标：了解我国的民族概况、懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的，理解我国新型民族关系，处理民族关系的原则及其相互关系以及如何巩固新型的民族关系。
（2）能力目标：我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情，培养学生运用辩证唯物主义的观点观察问题，认识问题，评价问题，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
（3）情感、态度与价值观目标：培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的使命。
3、教学重难点及其依据：处理民族关系的基本原则。
把它当作重点是因为只有了解了处理民族问题的基本原则才能更好的理解国家在民族地区实行的大政方针，才知道在生活中运用处理民族关系的原则来处理民族问题。
把它当作难点是因为我们班的学生几乎没接触过少数民族，学生即没有理论基础，又没有实践基础上讲解，学生较难理解。
二、说学情我认为，要做到教学相长，实现教学的目标和要求，就必须准确地分析学情。
本课内容所教授的对象是高一年级下学期的学生，他们的思想活动具有多变性、可塑性等特点，并初步掌握了一定的历史、地理和政治基础等方面的知识，认知能力和水平处在不断上升的阶段，并且在长期的培养下自主学习的能力较强，善于独立思考和有较好的团结协作精神，这些学情为学法的指导奠定了基础。
三、说教法教学有法，教无定法，贵在得法。
思想品德说课稿优秀7篇
思想品德说课稿优秀7篇思想政治课说课稿篇一一、说教材1、教材的地位第一单元“塑造自我”强调了做人的基本道德原则和心理素质，本单元开始介绍待人的基本道德原则。
而诚信既是做人最基本的道德要求，也是人们彼此交往时最重要的品德。
因此，学习本课，是对前面所学知识的延续，也是对在复杂的社会中怎样待人所作的铺垫。
2、教学目标根据新课标及本课自身在教材中的地位，本课主要的教学目标是：（1）、懂得诚实的要求和重要性。
（2）、懂得诚实是做人的基本原则，是最重要的交往品德。
（3）、知道谎言的危害，懂得重视承诺。
3、教学重点：诚实的要求和重要性。
八年级学生对诚实有基本的认识，能够判断对什么是诚实行为，什么是不诚实行为，对诚实的行为能做出肯定的评价，对不诚实的行为能做出否定的评价，但由于生活阅历简单，他们对诚实的重要性仍缺乏深刻的认识。
因此，帮助学生进一步认识诚实、理解诚实就显得尤为重要。
4、教学难点：谎言的危害当今社会风气不正，使得“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等不道德观念流行，给学生树立诚信观念带来了极大的负面影响。
而且有时，不诚信的行为可能会带来利益的获得或可以逃避惩罚，如诚实的承认错误受到惩罚，而撒谎却逃脱了惩罚，这些情形使学生对认识谎言的危害产生了困难。
二、说教法为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：1、角色扮演法。
运用角色扮演，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。
2、活动法。
通过活动，引发学生思考，反省自我，在矛盾中做出选择。
3、讨论归纳法。
通过讨论归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。
三、说学法诚信的品质是在日常生活中长期培养起来的，不是一两天的教育就能完成。
要让学生对自己的诚信行为与观念作出正确的自我评价，强化诚信意识，教师可以指导学生运用活动法、自评法、小组评价法、个案分析法等提高对诚信道德的认知，进而自觉做一名诚信的人。
四、说程序〈导入新课〉小品表演：〈〈诚信摆渡人〉〉小品中的做船人首先抛开了“诚信”这一行囊，随即失去了更多。
政治说课稿模板
政治说课稿模板尊敬的评委老师，各位同学，大家好。
今天，我将就政治课程中的一个主题进行说课。
首先，我会介绍课程的主题，教学目标，教学内容，教学方法，以及教学反思。
课程主题：本次说课的主题是“公民的权利与义务”。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解公民权利与义务的基本概念，了解它们在社会生活中的重要性。
2. 过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对法律的尊重，培养他们作为公民的责任感。
教学内容：1. 公民权利的定义与分类。
2. 公民义务的定义与分类。
3. 权利与义务的关系。
4. 权利与义务在实际生活中的应用。
教学方法：1. 讲授法：对基本概念进行讲解，确保学生对知识点有清晰的认识。
2. 案例分析法：通过分析具体的案例，帮助学生理解权利与义务在实际生活中的应用。
3. 讨论法：组织学生就相关议题进行小组讨论，促进学生之间的思想交流。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟权利与义务的冲突和解决过程。
教学过程：1. 导入新课：通过提出问题，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 讲授新知：系统地介绍公民权利与义务的基本概念和分类。
3. 案例分析：选取典型的案例，引导学生分析权利与义务的冲突和平衡。
4. 小组讨论：让学生就案例中的问题进行讨论，提出自己的见解。
5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，体验权利与义务的冲突解决过程。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调权利与义务的重要性。
教学反思：在本次说课结束后，我将反思教学过程中的得失，包括学生的反应、教学方法的有效性以及课程内容的安排。
我将根据学生的反馈和自己的观察，不断调整和优化教学策略，以提高教学效果。
最后，我希望通过这节课，不仅让学生掌握公民权利与义务的相关知识，更能培养他们作为公民的责任感和法律意识。
谢谢大家。
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三、社会实践
• 社会实践是学生能力目标的检验标准， 是思想政治理论课改革的主方向之一， 为了能实现我院大学生社会实践的时效 性，思想政治教研室在09年制定了《学 院“思想政治理论课”社会实践实施办 法》，准备在申报学院批准后在2010年 实施。
问题
• 1、如何提高青年教师的科研？ • 2、教师的实践报告批改的工作量太大？ • 3、如何改变学生上课的到课率？
•
----------------谢谢！-------------
想法
• 1、教学科研指导教师的聘请。 • 2、多样化的小组实践报告。 • 3、思政教师和辅导员的联席会议，商定
到课办ห้องสมุดไป่ตู้，带领他们到其它学校学习。
展望
• 思想课如能在学院和系部的大力支持下， 教师能在课堂教学中把握四个结合，运 用问题式导学模式 教学，积极开展特色
课堂，实实在在进行社会实践，我相信， 我们的教学改革一定会取得成功。
寻求理论上具 有普遍性答案
教师详细讲 授教材中作 为重点难点 的相关问题
提供可供 参考最高 标准答案
通过感人事迹、 经典案例、视频、 音频、图片等资 料打动学生使学 生产生震撼
二、特色课堂
• 开设“---讲坛”或“---大讲堂”这种新 的载体和平台进行专题讲座，同时采取 专题讲座和学术讲座相结合（一月一 讲），主讲和课堂讨论相结合，理论讲 授与社会实践相结合，为学生答疑解惑， 提升学生素养，为实现学生的素质目标 打下坚实的基础。这不仅会开拓学生的 视野，而且为教师冲击“金沙讲坛”和 “精彩一课”预设了条件。
思政课教学说课 （下载直接使用）
课程设置
大学生 思想道德
修养与 法律基础
毛泽东思 想与中国 特色社会 主义理论
概论
形式 与
政策
主体课程 思法
毛概
四观 人生观 价值观 道德观 法律观
难点 理论 转化 实践
四大理论 毛泽东思想 邓小平理论
三个代表 重要思想
科学发展观
3
难点转化过程
社会主义道德教育 毛泽东思想、邓小平理论 知识
和法制教育
和“三个代表”重要思想、 科学发展观基本原理
目标
增强法制观念，坚定在党的领导下 素质
提高思想道德 素质。
走中国特色社会主 义道路的理想信念
目标
能力 解决成长成
才过程中遇
到的实际问
目标 题
运用马克思主 义的立场、观 点和方法分析 和解决问题的 能力
目标转化需要新教改
创新教学模式
知识目标
一、创新课堂教学模式
经验型 向科学型
转变
单向灌输型 向双向交流型
现实空间向 现实与虚拟 空间相结合
课堂集中型 向课上课下集中 分散相结合型
问题式导学模式
教师主动了解 学生对所讲内 容的心理态度
发现 问题
针对学生困惑进行 讨论并进行总结努 力使学生心灵有触 动，思想上有感悟
讨论问题 可能答案
解决 问题
师生共同思 考将思想落 实到行动上