高一地理-学用专题地图学案
《学用电子地图》的高中地理教案
《学用电子地图》的高中地理教案一、教学目标1. 让学生了解电子地图的种类及特点，掌握电子地图的基本使用方法。
2. 培养学生的地理信息素养，提高地理信息获取和分析能力。
3. 通过对电子地图的使用，增强学生的空间思维能力和地理实践能力。
二、教学内容1. 电子地图的种类及特点2. 电子地图的基本使用方法3. 电子地图在地理学习中的应用实例三、教学重点与难点1. 重点：电子地图的种类及特点，电子地图的基本使用方法。
2. 难点：电子地图在地理学习中的应用实例。
四、教学方法1. 讲授法：讲解电子地图的种类及特点，基本使用方法。
2. 演示法：展示电子地图的使用实例，引导学生操作实践。
3. 案例分析法：分析电子地图在地理学习中的应用实例。
五、教学准备1. 电子地图软件或在线电子地图平台。
2. 教学PPT或投影片。
3. 学生分组，每组一台计算机或智能手机。
六、教学过程1. 导入：引导学生回顾传统地图的使用方法，引出电子地图的概念。
2. 新课导入：介绍电子地图的种类及特点，展示不同种类的电子地图。
3. 实践操作：引导学生使用电子地图软件或在线平台，进行地图的浏览、搜索、标记等基本操作。
4. 案例分析：分析电子地图在地理学习中的应用实例，如地形分析、交通规划等。
七、课堂讨论1. 学生分组讨论：电子地图在地理学习中的优势和不足。
八、练习与作业1. 课堂练习：利用电子地图完成地形分析、交通规划等任务。
2. 课后作业：要求学生结合自己的生活实际，运用电子地图完成一项地理实践活动，如查找学校周边的旅游景点、美食等。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、操作技能和讨论积极性。
2. 练习与作业：评价学生在练习和作业中的表现，以及对地理信息的理解和应用能力。
十、教学反思1. 反思教学内容：根据学生的反馈，调整教学内容，使之更符合学生的需求。
2. 反思教学方法：根据学生的学习效果，优化教学方法，提高教学效果。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，改进教学策略。
《学用电子地图》的高中地理教案
《学用电子地图》的高中地理教案一、教学目标1. 让学生了解电子地图的基本概念和特点，认识不同类型的电子地图。
2. 培养学生运用电子地图进行地理信息查询、定位、导航等基本技能。
3. 提高学生分析、处理地理信息的能力，培养学生的地理素养。
二、教学内容1. 电子地图的基本概念和特点2. 电子地图的类型及应用3. 电子地图的使用方法4. 地理信息查询与定位5. 地理信息分析与处理三、教学重点与难点1. 重点：电子地图的基本概念、特点和类型，电子地图的使用方法。
2. 难点：地理信息查询与定位，地理信息分析与处理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解电子地图的基本概念、特点、类型及使用方法。
2. 演示法：展示不同类型的电子地图，示范电子地图的使用方法。
3. 实践操作法：让学生动手操作电子地图，进行地理信息查询、定位和分析。
4. 讨论法：分组讨论地理信息查询与定位、地理信息分析与处理的技巧。
五、教学过程1. 导入：介绍电子地图的基本概念和特点，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解电子地图的类型及应用，展示不同类型的电子地图。
3. 实践操作：让学生动手操作电子地图，学习地理信息查询、定位和分析的方法。
4. 课堂讨论：分组讨论地理信息查询与定位、地理信息分析与处理的技巧，分享心得。
5. 总结与反思：总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后作业：布置有关电子地图的使用和地理信息处理的课后作业，以检验学生对课堂所学知识的掌握。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力和问题解决能力。
七、教学资源1. 电子地图软件：如Google地图、百度地图等，用于展示和操作电子地图。
2. 教学PPT：制作精美的PPT，用于展示电子地图的类型和特点。
3. 课后作业模板：提供一份包含不同类型地理信息的作业模板，供学生完成课后作业。
江苏省海头高级中学高中地理 学会应用地形图单元活动导学案 鲁科版必修1
鲁科版必修1【学习目标】1.初步学会判读等高线图2.掌握地形剖面图的绘制步骤和方法3.初步学会等高线地形图的简单应用【学习过程】知识点一、等高线的一般特性自学质疑：等高线的特点：（等高线是地面同一高度相邻点之连线）①同线：同一条等高线上的各点等高②等高线（陡崖部位可能出现重叠）③等高线都是；闭合处一般为极值区；④等高线是平滑的曲线；⑤在同一幅地形图中，等高距⑥垂直于等高线的方向是高度变化最快的方向知识点二、等高线图的判读方法合作探究：1、阅读课本P.72～73页，回答下列问题：（1）、等高线的疏密与坡度的关系：（2）、等高线的凸向与地貌的关系：2、阅读课本P.73～74页文本和图像资料，说出下列常见地形或地形部位的等高线特征：山顶——陡崖——鞍部——盆地——丘陵——沙丘——岭谷相间地形——知识点三、地形剖面图的绘制自学质疑：1.阅读课本P.74～76页，领会地形剖面图判读和绘制的方法。
完成检测题的第4题第（4）小题。
2.在地形剖面图的绘制和判读方面，你有哪些经验、技巧、体会或问题，愿意与大家分享吗？【当堂检测】1.下面地形部位名称的排序，与图序相符的是（）A.①山脊②山谷③鞍部④山顶B.①山谷②山谷③山顶④鞍部C.①山谷②山脊③山顶④鞍部D.①山脊②山脊③山顶④鞍部读下图，判断2～3题：2．河流ab段的流向为（）A．自西北向东南 B．自东南向西北C．自东北向西南 D．自西南向东北3．断崖顶部的E点海拔可能为（）A．59m B．99m C．199m D．259m4.读某地等高线图，完成下列要求。
⑴上面等高线图的等高距是米。
⑵图示区域的最高点海拔约米，在图中把该最高点用字母H标注出来。
⑶在等高线图下方的坐标格中，画出沿AB线的地形剖面图。
⑷在所绘的剖面图上标出M、N两点，将地形分成3类，分别实行封山育林、经济林和种植业。
对你的地形划分和土地利用方案加以简要说明。
⑸在图示区域内，拟修建一个小型水库。
从地形考虑，选择水坝的最佳位置，用“//”标出。
《学用电子地图》的高中地理教案
《学用电子地图》的高中地理教案一、教学目标1. 让学生了解电子地图的概念、特点和种类。
2. 培养学生利用电子地图进行地理信息获取和分析的能力。
3. 提高学生运用电子地图解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 电子地图的概念和特点2. 电子地图的种类及其应用3. 电子地图的获取和解读4. 电子地图在地理研究中的应用5. 电子地图在实际生活中的应用案例三、教学重点与难点1. 重点：电子地图的概念、特点、种类及其应用。
2. 难点：电子地图的获取和解读，以及在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解电子地图的概念、特点、种类及其应用。
2. 演示法：展示电子地图实例，让学生直观了解电子地图的使用。
3. 实践操作法：引导学生动手操作，学会使用电子地图。
4. 案例分析法：分析实际生活中的电子地图应用案例，提高学生运用电子地图解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：介绍电子地图的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解电子地图的特点和种类，让学生了解电子地图的基本知识。
3. 演示电子地图的使用方法，让学生学会如何获取和解读电子地图信息。
4. 分析实际生活中的电子地图应用案例，让学生感受电子地图在现实生活中的重要性。
5. 布置课后作业：让学生运用电子地图解决实际问题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对电子地图的基本概念和应用能力的掌握。
2. 课后作业评价：通过学生提交的课后作业，评估其运用电子地图解决实际问题的能力。
3. 小组讨论评价：在小组讨论中，观察学生如何合作使用电子地图进行地理信息的分析和讨论，评价其团队合作能力。
七、教学资源1. 电子地图软件或应用程序：如Google地图、高德地图等。
2. 投影仪或大屏幕电视，用于展示电子地图实例。
3. 打印出的电子地图样本，供学生实地操作和分析。
4. 网络连接，以便于查找和分享电子地图资源。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍电子地图的概念和特点。
统编鲁教版高中必修第二册地理《单元活动 学用专题地图》集体备课ppt课件
-1-
知识网络自我构建
答案:①中低纬度 ②城镇 ③社会经济因素 ④迁出地 ⑤迁入地 ⑥对外开放程度因素 ⑦相对稳定
核心归纳思维深化
影响人口迁移主要因素的分析方法 影响人口迁移的因素具有具体性和复杂性,因此分析某案例中的 人口迁移的影响因素时,要注意以下原则: (1)由主要因素到次要因素 影响某地人口迁移的因素不止一个,要抓住主要因素作重点分析。 在特定的时间和地点,任何因素都可能成为影响人口迁移的主要因 素。一般情况下,在现代社会中,社会经济因素是主要的经常起决 定作用的因素。
核心归纳思维深化
思路导引答案:商贸 就业岗位 完善 题目答案:商贸发达(商品集散地);就业岗位多(收入高);生活水平 高(服务设施完善)。(任答两项)
核心归纳思维深化
迁出地(推力)
中间阻力
迁入地(拉力)
高原、山地、丘陵、气 候干旱、淡水缺乏、土 壤盐渍化等
地形崎岖、气候 恶劣、交通通达 度低等
地势平坦、气候湿润、 阳光充足、土壤肥沃等
国家政策、战争、政治 国家政策、战争、国家政策、社会稳定、
变ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ等
政治变革等 政治变革等
经济落后、收入低、农
经济发达、收入高、就
业成本高、劳动力过剩
业机会多、生活条件好、
等
社会经济变化等 矿产资源丰富
教育条件落后、家庭、
良好的教育条件、家庭、
婚姻等
婚姻
核心归纳思维深化
(2)具体问题具体分析 对影响人口迁移因素的分析没有固定模式,看似相同的人口迁移 现象或者发生在同一地区、不同时间的人口迁移现象,它们的原因 和拉力可能是不一样的,因此一定要具体问题具体分析。比如,同 样是老年人口的迁移,美国老年人口向“阳光地带”迁移,主要是气候 因素的吸引作用;中国老年人口则多出于对家庭因素考虑而向儿女 居住地迁移。
鲁教版高中地理必修一第三单元《单元活动 学会应用地形图》优秀导学案
鲁教版高中地理必修一第三单元《单元活动学会应用地形图》优秀导学案
第二组；2.选线
第三组3.居民点或宿营地选址（一）合作学习
等高线地形图对气候影响
（2019全国卷3）（1）根据支流的分布特征，分析图示额尔齐斯河流域降水分布特点及成因。
（8分）
4.与气候的结合
（2019江苏）左图是四种不同类型梯田的剖面示意图,右图是某地等高线地形图。
读图回答11-12题。
11.右图中甲区地形适合修筑的梯田
类型是（）
A.水平梯田
B.坡式梯田
C.隔坡梯田
D.反坡梯田
12.在黄土高原缓坡上修筑反坡梯田
的优点是（）
A.保水保土效果更好
B.修
筑难度小
C.利于机械化耕作
D.便
于灌溉施肥。
鲁教版高中地理必修一第三单元单元活动《学会应用地形图--学会应用地形图》学案
第三单元 单元活动 学会应用地形图【学习目标】1.学会在等高线地形图上识别缓坡与陡坡、山脊和山谷、鞍部和陡崖的不同形态；能够判读典型地形图；2.通过认识、判读等高线地形图，培养动手能力和发展空间想象能力,树立求真务实的科学态度；3.通过判读几种典型地形图，发现其对称美、层次美，提高审美能力。
【学习过程】一．认识等高线地形图【自主学习】（二）认识几种地形的等高线分布特点读下图，说出下列字母所示的地形名称，归纳几种地形的等高线分布特点【自主活动】读图1,比较山顶、陡坡和缓坡、山脊和山谷、陡崖和鞍部的不同形态。
读图2，结合上述几种地形的等高线分布特征，展开现象，说出A 、B 、C 、D 、E 对应的名称。
图1 图2二、地形图的判读【小组活动】 小组讨论，合作交流阅读课本P.73～74页文本和图像资料，说出下列几种典型地形的等高线特征【自主小结】地形图判读方法将平原、高原、山地、丘陵、盆地五大基本地形与下图中A 、B 、C 、D 、E 各处对应出来。
三.地形图的应用---协助福尔摩斯抓住盗贼ABCDE【小组讨论】在一个夜黑风高的晚上，发生了一起严重的的盗窃案。
当大侦探福尔摩斯赶到时，盗窃犯已经离开，但在现场找到了一张盗贼遗忘的地图。
⊙找到藏匿地根据经验，福尔摩斯判定这是一张罪犯隐匿的地区图，图中A、B、C三地可能是盗窃犯的藏身之地。
盗窃犯为了能够有退路可以随时逃跑，他会选择哪一个藏匿地？说出判断依据。
⊙发现逃跑痕迹福尔摩斯一行人来到盗窃犯藏匿地的山脚下，发现地上有汽车轮胎走过的痕迹，随后他命人将盗窃犯藏匿所在地的地形图放大，发现图中竟然另有内容！盗窃犯设计了两条逃跑线路，你认为哪条线路比较适合开车逃跑？说出理由。
⊙返回途中------抓住盗贼后，福尔摩斯带着盗贼来到下图所示区域，发现这个小镇欲建一大型水库，遂决定协助小镇居民在A、B两处选一处筑坝修水库，你认为在何处筑坝较合理？用“//”标出最佳坝址，并说明理由，同时用斜线画出图中被水库淹没的地区。
高一最新地理教案-学用电子地图[下学期]江苏教育版 精品
•政府部门利用电子地图，可掌握所辖区域的各种信息，又助于实现管理与决策的科学化，提高政府办公效率和管理水平。
•例如，政府环保部门可利用电子地图，动态监控工矿企业的排污状况，对突发性污染事件作出快速反应。
作业
用电子地图查询从上海火车站到外滩的公交路线，与同学交流你的查询方法和过程。
教师小结
电子地图有什么特点呢？
电子地图信息量大、检索方便、展示方式灵活多样，而且可以附加多种只智能化服务功能。
电子地图还可以与互联网和全球定位系统相结合，不仅可以及时更新内容，而且还极大地拓展了应用领域。
教师提问
电子地图的应用领域有哪些呢？
学生看书后
教师总结
一、公众信息服务
•可以查到衣食住行、休闲娱乐等多方面的信息。
以《数字化城市》网络地图为例，向学生介绍网络地图的基本界面，介绍地图显示、操作工具、操作功能、操作结果、即时帮助和鹰眼显示等区域。
操作
向学生介绍查询方法。自己先做一下示范，查询北京大学和中国人民大学，并查询从北京大学到中国人民大学的公交车换乘路线。
让学生亲自操作查询北京西站和故宫东门。并查询从北京西站到故宫东门的公交车换乘路线，可以个别指导一些有困难的学生。最后亲自操作一遍，让学生看一下。
学用电子地图
教学题目(并注明教科书的名称,及章、节、页数等)
南师大版新教材下册2.3.4单元活动学用电子地图教材P80~84页
教学目标
1.了解什么是电子地图极其应用领域；
2.了解光盘电子地图的操作方法；
3．认识网络电子地图并学会使用；
4．培养学生上机实践操作的能力。
课的类型及主要教学方法
本节课是活动课，应用性比较强，主要教学方式是学生上机实践操作，教师进行讲解和辅导为辅。
高中地理 学会应用地图学案
云南省德宏州梁河县一中高中地理必修一（鲁教版）：34单元活动学会应用地图学案【学习目标】1．认识等高线地形图：缓坡、陡坡；山脊、山谷；鞍部、陡崖。
2．学会判读较为复杂的等高线地形图，学会判读与绘制地形剖面图。
3．理论联系实际，能够运用等高线地形图和地形剖面图解决一些问题。
4．增强动手能力，培养空间想象的能力。
【课前预习】（一）认识等高线地形图1.地形图：按照一定的方法、关系和规定符号，把真实地形地貌描绘在平面上的一种地图。
2．缓坡与陡坡：（1）缓坡：等高线分布，单位水平距离内的较小；（2）陡坡：等高线分布，单位水平距离内的较大。
3.山脊与山谷：（1）山脊：等高线由向凸出，海拔较两侧；（2）山谷：等高线由向凸出，海拔较两侧。
4.鞍部：两侧的等高线闭合，且数值。
5.陡崖：若干条等高线于一起。
（二）地形图的判读1.盆地：等高线闭合，高，低。
2.丘陵：地面有起伏，但是海拔较，坡度又比较。
3.沙丘：各地点之间高差很小。
地势较平坦，小圆弧指示沙丘的。
4.岭谷相间地形：等高线向处凸和向处凸相间分布。
（三）地形剖面图的判读与绘制1.作用：能直观显示某一方向上的地势状况和地面。
2.判读：要抓住剖面线的、终点，经过的最高点、最低点、等。
3.绘制步骤（1）绘剖面图的；（2）确定适宜的，画出纵坐标，规定剖面基线所代表的；（3）从剖面线与等高线的交点向剖面图的水平基线作 ，根据各点对应的高度对照剖面图的 ，标出相应的点； （4）将这些点 地连接起来。
【问题与例题】【问题1】海拔（绝对高度）与相对高度的区别是什么？【例1】甲、乙两点的相对高度是 。
甲乙两山的海拔高度分别为 、 。
【问题】看图回答你认为攀登图中的山选择哪一条路线比较省力？理由是什么？【例2】读右图，正确的说法是A ．从甲处攀登山峰最近、最省力B ．从乙处攀登山峰较远、最省力C ．从丙处攀登山峰较远、最费力D ．从丁处攀登山峰最远、最省力【问题3】山脊与山谷的等高线凸出方向有什么不同？山脊（谷）线的海拔与两侧的海拔数值有何不同？它们哪一个容易发育成河流？【例3】图中虚线或字母表示地形部位。
高一年级地理学科学会运用地形图教学设计
第三单元从圈层作用看地理环境的内在规律单元活动学会应用地形图课时计划：2 课时周课时：3课时(2课时为正课，1课时讲学案)一、内容及其解析本节内容是在学会运用地形图，主要包括四部分的内容。
第一部分“认识等高线地形图”。
第二部分“地形图的判读”。
第三部分“地形剖面图的判读和绘制”。
第四部分“等高线地形图的应用”。
等高线地形图的基本概念、基本判读技能、剖面图的做法与判读等内容。
本节内容是高中地理教学内容中的基础部分，对于学生养成较高的读图、析图、用图能力是非常有帮助的。
在某种意义上来说，本节内容既是初中教学内容的延伸，同时本节的教学效果在很大程度上影响了学生对其他章节知识的学习效果。
重点是等高线地形图判读的基本方法，绘制地形剖面图。
难点是用等高线地形图和地形剖面图解决一些问题。
二、目标及其解析（一）目标定位1.理解等高线地形图的成图原理，能够通过等高线辨别常见的地形部位。
2.认识各类常见地形等高线的分布特征，能够正确判读各类等高线地形图。
3.通过判读和绘制地形剖面图，学会地形剖面图绘制的一般步骤和方法。
4.学会应用等高线地形图解决相关地理问题，培养动手能力和知识迁移能力。
（二）目标解析1.要让学生明白等高线的概念和等高线地形图的成图原理，以及如何应用等高线地形图判断山峰、鞍部、陡崖、山脊等地形单元，并且理解等高线与坡度之间的关系。
2.在明确了等高线的定义和地形单元的等高线分布以后，可以引入基本地形与其等高线让学生进行判读，具体包括：盆地、丘陵、沙丘、和岭谷相间分布的复杂地形。
3.关于地形剖面图的绘制，可以由等高线的原理进行引出，让学生主动进行探究。
4.有了前几步做铺垫以后，可以结合人们的日常生活进行原理的迁移应用。
三、问题诊断分析这一部分的内容，对于七年级没有打好基础且空间想象能力较差的学生来说，具有一定的难度因此，在授课过程中应适当加以引导和鼓励。
就这一部分来说，学生可能出现的问题有：1.对等高线原理的理解涉及到等值线的问题，一般都比较抽象，对于现阶段抽象思维能力较差的学生来说，很难理解什么是等高线及其与实际地形的关系。
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学用专题地图制作人：石婷婷最新考纲考法指南核心素养1.海拔(绝对高度)和相对高度，等高(深)线和等高线地形图，地形剖面图。
本节内容为地理基础知识部分，在高考中单独命题的频率很低，它往往和区域图相结合，提供命题用图，其中等高线地形图是常用命题用图。
如2018·全国卷Ⅲ·T6～8,2018·全国卷Ⅲ·T36(1)，2018·全国卷Ⅱ·T4,2016·全国卷Ⅰ·T37。
1.区域认知：利用等高线地形图推断区域地形类型和特点。
2.综合思维：通过不同坡向的光照、水分差异，分析其对植被的影响。
3.地理实践力：利用等高线地形图进行线路、坝址选定，利用地形剖面图进行通视分析。
1．地面高度的计算方法(1)海拔(绝对高度)：地面某个地点高出的垂直距离。
(2)相对高度：地面某个地点高出另一地点的距离。
2．等高线地形图读某等高线地形图，完成下列问题。
(1)等高距：相邻两条等高线的数值差，图中等高距是米，在同一幅等高线图中，等高距。
(2)基本地形部位判断部位地形等高线图中的表现特点A 等高线闭合，等高线数值内大外小B 等高线向数值增大的方向弯曲C 等高线向数值减小的方向弯曲D 陡崖多条海拔不同的等高线，一般图中用“”符号表示E 鞍部两侧均为闭合的等高线，山谷的最高处，山脊的最低处F 等高线分布比较稀疏G 陡坡等高线分布较为。
①平原：海拔在200米以下，等高线稀疏，较为平直。
②丘陵：海拔在500米以下，相对高度不大，等高线较稀疏。
③山地：海拔在500米以上，相对高度大于100米，等高线较密集。
④高原：海拔高(500米以上)，相对高度小，等高线在边缘地区密集，而内部明显稀疏。
⑤盆地：中间较低，一般等高线较稀疏；四周较高，等高线较密集。
(4)坡度大小判断①同一等高线地形图上坡度的大小。
在同一等高线地形图上，等高线分布越密集，则坡度越大；等高线越稀疏，则坡度越小。
②不同等高线地形图上坡度的大小。
a．比例尺和等高距相同，则看等高线的疏密程度，等高线越密集，坡度越大；等高线越稀疏，坡度越小。
例如，下图中(数值单位：米)的坡度由大到小的顺序：C>A>D>B。
b．比例尺相同，等高距不同，则相同的水平范围等高距越大，坡度越大；等高距越小，坡度越小。
例如，下图中(数值单位：米)的坡度由大到小的顺序：B>D>A>C。
c．比例尺不同，等高距相同，则比例尺越大，坡度越大；比例尺越小，坡度越小。
例如，下图中的坡度由大到小的顺序：A>C>D>B。
(5)判断闭合处等高线的高度位于两条等高线之间的闭合区域，如果其值与两侧等高线中的较低值相等，则闭合区域内的海拔低于其等高线的值；如果闭合等高线的值与两侧等高线中的较高值相等，则闭合区域内的海拔高于其等高线的值。
即“大于大的，小于小的”。
【重点突破】一、等高线中的相关计算1、计算两地间的相对高度：H相＝H高—H低2、计算两地间的气温差：T差＝(0.6℃×H相)/100m3、陡崖的相对高度的计算（1）陡崖的相对高度⊿H的取值范围是：(n-1)d≤⊿H<(n＋1)d（2）陡崖崖顶的绝对高度：H大≤H顶<H大＋d（3）陡崖崖底的绝对高度：H小-d<H底≤H小4、在等高线地形图上，任意两点之间有n条等高线，等高距为d，则这两点的相对高度H可用下面公式求算：(n—1)d<H<(n＋1)d【随堂练习】读“我国某地等高线地形图”(单位：米)，回答1～2题。
1.该地区的主要地形类型为A.平原B.山地C.丘陵D.低缓高原2.图中有一处适合开展户外攀岩运动，运动员从崖底至陡崖最高处，上升的垂直高度可能为A.65米B.95米C.135米D.225米下图中等高线最大值为500米，最小值为100米，等高距为100米。
据此完成3.等高线①和②的海拔分别为A.100米300米B.200米400米C.100米400米D.200米300米4.图中③、④、⑤三条河流中画法不正确的A.0条B.1 条 C.2 条 D.3 条5.有关下图虚线或字母处所表示的地形部位，判断正确的是A.①山脊②山谷③鞍部④山顶B.①山脊②山脊③山顶④鞍部C.①山谷②山脊③山顶④鞍部D.①山谷②山谷③山顶④鞍部6.读“我国某地区等高线地形图”，回答(1)简述图示地区地形、地势的基本特征。
(2)某学校两组同学进行登山比赛，将出发地设在A点，分别沿B、C线路攀登龙山和虎山。
有的同学提出质疑，感觉不够公平合理，试说明理由【考向1】地形地势判读1.在天津市南部地区发现的贝壳堤，是贝壳及碎屑物受潮水搬运，在海边经较长时期堆积而形成的垄岗，可以作为当时海岸线的标志。
图中所示古海岸线分布地区地势的总体变化趋势A.由东北向西南倾斜B.由西向东倾斜C.由西北向东南倾斜D.由北向南倾斜等高线图可以反映一个地区的地貌特征，右图为“某地区等高线(单位：m)图”。
回答2～3题。
2．图中两条400 m等高线之间部分表示的地形单元是( )A．山脊B．陡崖C．断块山脉D．峡谷3．图中310 m等高线相邻的灰色部分最可能①崩塌堆积物②突出小基岩③河中的沙洲④低矮的山丘A．①② B．②③ C．③④ D．①④4.图示区域内最大高差可能为A.50 mB.55 mC.60 mD.65 m读“北半球中纬度某地等高线示意图”(单位：米)，5.图中河流的流向大致为A.先向东，再向东南B.先向西南，再向南C.先向北，再向东北D.先向西北，再向西6.该区域的东面临海，区域内有一个村庄夏季能看到海上日出，而冬季看不到，这个村庄可能是图中的A.甲村 B.乙村 C.丙村D.丁村知识点2 等高线地形的应用①选“点”技巧点的类型技巧图示水库坝址坝址应建在等高线密集的河流峡谷处，因该处筑坝工程量小且落差大；库区宜选在河谷、山谷地区，或“口袋形”的洼地或小盆地，以保证有较大的集水面积和库容港口港口应建在等高线稀疏、等深线密集的海湾地区，即陆域平坦、水域深阔的避风海湾，避开含沙量大的河流，以免引起航道淤塞气象站气象站应建在地势坡度适中、地形开阔的地方疗养院疗养院应建在地势坡度较缓(等高线稀疏)、向阳坡、背山面水(河、湖、海)、气候宜人、空气清新的地方，且有交通线通过，交通便利宿营地宿营地应避开河谷、河岸，以预防暴雨造成的山洪暴发；避开陡崖、陡坡，以防崩塌、落石造成伤害；应选在地势较高的缓坡或较平坦的鞍部宿营(如图中q点)航空港航空港应建在等高线稀疏的地方，即地形平坦开阔、坡度适当、易排水的地方，还要地质条件好；注意盛行风向并保持与城市有适当的距离等线的类型技巧公路、铁路线一般情况，利用有利的地形、地势，选择坡度较缓、路程较短、弯路较少的线路；一般在两条等高线之间绕行；尽量少通过河流、少建桥梁，以降低施工难度和建设成本；尽量避免通过高寒区、沙漠区、沼泽地、永久冻土区、地下溶洞区等。
例如下图，从A 处修铁路到C处，经过B处坡度较缓，施工较易；而经过D处则坡度较陡，施工不易，增加建设费用，故应选择图中的虚线线路公路、铁路线引水线路引水线路尽可能短，尽量避免通过山脊等障碍，并尽量利用地势使水自流输油管线线路尽可能短，尽量避免通过山脉、大河等“面”的类型技巧农业生产布局平原地区宜发展种植业，山地、丘陵地区宜发展林业、畜牧业，湖、海、水库等水域宜发展水产业工业区选址一般选在等高线间距较大即地势平坦处，节省建设投资；靠近河流，水源充足；有交通线经过，交通便利聚落分布一般山区聚落多分布在地势较低的河谷地带(地势低平、水源充足、流水沉积形成深厚肥沃的土壤)；山区聚落规模小、数量少，平原地区聚落规模大、数量多(聚落主要分布在平原地区)下图为“我国亚热带某地区等高线地形图”。
读图完成1～2题。
1.山峰M与①地的高差可能为A.840米B.760米C.580米D.180米2.关于河流沿岸②③④⑤四地的叙述，正确的是A.②地水运优势最明显B.③地为河流的侵蚀岸C.④地的河水流速最慢D.⑤地易受洪涝的影响读“某地等高线地形图”(单位：米)，完成3～5题。
3.ab段河流流向是A.由东向西B.由东北向西南C.由西南向东北D.由南向北4.野外宿营时一般不能选择①处的主要原因是A.处于阴坡，光照条件差B.离河较远，取水不方便C.位于山脊，风力太大D.处于河谷，邻近陡坡，受山洪和山石崩塌威胁5.②处修建了水泥厂，其原料主要来自③处采石场，为了运输原料，计划修建一条公路，比较合理的线路是 A.甲 B.乙C.丙 D.丁右图是“亚热带亚欧大陆东部某地等高线分布图”。
6.图中四地，农业土地利用合理的是A.甲—用材林B.乙—橡胶林C.丙—水稻梯田D.丁—茶园5月初，几位“驴友”到我国东南部某山区旅游。
右图为“该山区地形示意图”，图中①～⑥处为露营和观景的备选地点。
7.最适宜作为露营地的是A.①B.②C.③D.④我国东南沿海某地拟修建一座水位60米的水库。
右图为“拟建水库附近地形示意图”。
8.建设成本最低的水库大坝宜建在A.甲B.乙C.丙D.丁知识点三| 地形剖面图1．地形剖面图(1)绘制：用等高线地形图转绘。
(2)意义：可以直观反映出沿剖面线的地势高低的变化状况和坡度的大小状况。
2．地形剖面图的绘制方法读“某地区等高线(单位：米)地形图”，完成下题。
1.沿图中a—b剖面线绘制的地形剖面图是下图中的下图为“某地区等高线地形图”(单位：米)。
读图完成下题。
2.在甲、乙、丙、丁四处观察，正确的判断A.甲处能看到乙处B.乙处能看到丙处C.丁处能看到丙处D.甲处能看到丁处3.读图，完成下列要求。
(1)在地形图下的网格中，画出沿AB线的地形剖面图。
(2)在剖面图上标出M、N两点，将地形分成3类，分别实行封山育林、经济林种植和适度规模的农业种植。
并对你的地形划分和土地利用方案加以简要说明。