综合实践校园博物教育《走进博物馆》说课
综合实践课走进博物馆教学设计
综合实践课<走进博物馆>教学设计教学主题：走进博物馆教学目的:1、发展学生丰富的内心世界和主体人格，进而关注每一个学生的成长，帮助学生参与社会、学习做人。
2、认识博物馆，了解它的性质及作用。
从中受到“热爱文物、保护文物、热爱祖国、热爱古代劳动人民”的思想教育。
3、着重学会实践活动中走进博物馆，要学会怎样的方法多方位去了解博物馆，以及博物馆的的作用、价值、意义。
4、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，培养学生搜索信息的能力，观察生活的能力，语言的表达能力。
教学方法：1、引导学生走进博物馆实地观察，生活中调查访问，了解文物的特点和保护文物的方法。
2、开展汇报与交流，加深学生对文物的了解，在对文物的了解中获得精神享受和震撼。
3、情感态度与价值观，增强保护文物的意识和知道怎样保护文物。
4、使学生在活动中体验到古代文化的博大精深，培养学生的民族自豪感。
教学过程：一、创设情境，启发谈话。
1、出示图片。
师：今天老师要给大家介绍一个美丽又神圣的地方，你们瞧，这是哪里？（PPT：博物馆）生：博物馆师：对，就是博物馆。
那么博物馆是做什么的？它和我们的生活有着怎样的联系呢？让我们一起《走进博物馆》（板书）吧！师：什么是博物馆？博物馆是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物的场所，并对那些有科学性、历史性或者艺术价值的物品进行分类，为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、建筑物、地点或者社会公共机构。
博物馆是非营利的永久性机构，对公众开放，为社会发展提供服务，以学习、教育、娱乐为目的。
2、揭示课题老师这些年有个爱好，喜欢旅行，但是每到一个地方最先去的就是博物馆。
(展示ppt视频)我国地上地下文物极其丰富，文物见证了中华民族的生存和发展。
曾经有人这样说，想了解一个国家的过去、现在、和未来的发展方向就从博物馆开始。
爱上博物馆就是爱上我国源远流长的中华文化，爱上博物馆就是让国宝活起来走进我们的心中。
博物馆之行 (说课稿)2022-2023学年综合实践活动五年级上册 全国通用
博物馆之行一、活动背景在现代社会中，博物馆作为展示文化历史、人类文明和科技创新成果的场所，是公众获取文化知识的主要途径之一，也是增强国民文化自信和传承中华文化的重要途径之一。
因此，为了让学生更好地了解中国文化和历史，五年级上学期综合实践活动安排了博物馆之行的实践活动。
二、活动目的通过博物馆之行活动的实践，学生将能够：1.增强自己的文化自信心，现场感受历史沉淀和文化遗产保护的重要性；2.学习和认识中国古代文化和历史，认识自己的文化根源和民族精神；3.培养学生的观察能力和思考力，提高其发现问题和解决问题的能力；4.扩展学生的知识面，增加学生的知识储备，为其终身学习奠定基础。
三、活动安排本次博物馆之行活动，将覆盖中国历史文化、科技创新和民俗风情等多个方面，并安排了多项实践任务和互动体验活动，为学生提供更加多元化的学习机会。
1. 活动前准备在活动前，学生需要进行一定的准备工作，包括：•了解博物馆的历史及其收藏品；•了解所要参观的博物馆分馆的地址、路线、交通等信息；•带好文化衫和便鞋，并做好防晒、防暴晒、防中暑等措施。
2. 参观博物馆在博物馆之行的实践中，学生将探索中国文化的博大精深，并体验科技创新和民俗风情等方面的内容，包括：•参观中国国家博物馆，了解中国古代文化和历史；•参观中国科学技术馆，体验数码技术、机器人、航天模拟等科技创新成果；•参观北京市民俗博物馆，了解太师椅、青瓷、毛笔、扇等具有中国民俗特色的文物。
3. 实践任务和互动体验在活动中，学生将通过多种实践任务和互动体验，提升自己的学习能力和实践能力，包括：•记录拍摄文物和科技创新成果的实物照片；•填写文物和科技创新成果的资料表；•讲解文物和科技创新成果的价值和意义；•亲身体验蜡染、剪纸、手工扇等传统手工艺制作过程。
4. 活动总结在活动结束后，学生需要进行一定的总结和反思，包括：•回顾博物馆之行的主要内容和收获；•分享自己的实践任务和互动体验心得；•总结自己的不足和需要进一步提高的地方。
综合实践校园博物教育《走进博物馆》说课课件
小组课题 小组成员 活动内容 活动方式 成员分工 时间 参观对象 讲解员 展品介绍
走进深圳博物馆
图片展示
活动感受
小组长
专题三《课堂博物馆》
• 活动成果展示： 各小组将所描述的展品的图片进行打印（A4 大小），张贴在教师的墙壁或墙报上，学生 以观摩的形式进行参观，各小组派出讲解员 以轮流的方式进行讲解。
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活动重点
利用多种途径调查博物馆的相关信息，有 目的的对博物馆进行参观，在参观过程中 积累有价值、有意义的研究展品，扩展自 己的知识视野。
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《灰陶蓝纹鼎》 夏
我国博物馆的一些展品
三彩仕女像 （唐）
三彩马 （唐）
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一、博物馆
是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类 文化遗产的实物的场所，并对那些有科学性、 历史性或者艺术价值的物品进行分类，为公 众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、 建筑物、地点或者社会公共机构。博物馆是 非营利的永久性机构，对公众开放，为社会 发展提供服务，以学习、教育、娱乐为目的。
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学情分析
目前学生对博物概念的理解和实践还不够充分， 对事物缺乏广泛的认识，摄取博物的途径比较单 一、单调且重复。校园引入博物教育是十分新颖、 重要的手段，四年级的学生对事物具有一定的观 察、观摩能力，对未知的事物充满好奇，并能够 对自己所见所闻表达自己的感受。能够明确所分 配的活动任务，并比较有组织地进行活动，实施 操作。具备动手实践能力，通过不断地尝试、体 验，学生能够发现总结问题，从而积累经验。
《走进博物馆教育》说课稿—获奖说课稿
《走进博物馆教育》说课稿一、活动背景：博物馆在当代青少年的素质教育中应当扮演重要的角色，这早已是各界的共识，可是青少年观众却对博物馆表现出出乎寻常的“冷”，不仅学校不把参观博物馆列入学生课外学习的主要活动，一般家长也根本没有带孩子参观博物馆的习惯！为了让博物馆教育与青少年的素质教育接轨，2004年3月19日，国家文物局发出专门通知，要求有条件的博物馆、美术馆向未成年人等群体免费开放。
然而，根据调查显示：有超过45％的人从来没有听说过这个免费规定。
试想，国家花费了数亿元建立了博物馆，而我们的青少年却不利用它，这该是多大的浪费！针对这一严峻问题，我校制定了研究性学习活动的主题——走进博物馆教育。
今天借这个机会向在座的各位领导和老师把前一阶段的整体活动过程及研究成果作以汇报。
二、活动目标：1 了解何为博物馆教育，参观博物馆对于一个中学生的成长有着何等重要的作用。
了解博物馆的种类、功能。
2 在活动准备阶段，使学生能够利用资料室、图书馆、博物馆、网络等资源，收集资料或信息，并妥善处理资料，形成自主获取信息的能力；在社区实践中，使学生理解社会规范的意义，并能自觉遵守维护社会规范与公德。
在资料整理阶段着重培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
使学生在研究过程中形成通过探究进行学习的习惯，不断地养成探究兴趣，具有较强的探究意识。
3 通过调查研究了解自己城市的博物馆发展史及博物馆的种类，对参观博物馆产生及大的兴趣，并能把参观博物馆作为拓展自己丰富知识的第二课堂。
三、活动重点：利用多种途径调查博物馆的种类、功能；有针对性的参观博物馆，在参观的过程中发现有研究价值和学习意义的问题。
活动难点：如何思路清晰、条理明确的撰写参观总结报告；如何深入到小学去宣传参观博物馆的重要性。
四、活动过程：本主题共设计了《了解博物馆》、《参观博物馆》、《宣传博物馆》三个活动专题。
其中《了解博物馆》是让学生通过调查、探究、实践等活动，从人文知识方面走近博物馆，能够思路清晰的明确博物馆的种类及功能。
小学综合总结实践活动课《走进博物馆》标准案例
小学?品德与社会?综合实践活动课案例主题：走进博物馆实施学校：团风县团风小学年级：五年级指导老师：邵莉一、主题提出品德与社会课程是小学中高年级开设的一门综合课程，本课程要开展学生丰富的内心世界和主体人格，进而关注每一个学生的成长，帮助学生参与社会、学习做人。
?走进博物馆?是鄂教版?品德与社会?五年级上册教材第四单元?我们都是炎黄子孙?第12课?博大精深的文化?中的第二个活动内容，旨在让学生了解局部文物的特点和价值，感受我国古代青铜器制造技艺的高超和兵马俑的神奇，从中受到“热爱文物、保护文物、热爱祖国、热爱古代劳动人民〞的思想教育。
可是课前调查却发现很少有学生去过博物馆，许多学生甚至不知道黄冈市博物馆在哪，一般家长没有带孩子参观博物馆的习惯，学校也没有把参观博物馆列入学生课外学习的基地。
我认为博物馆在学生的素质教育中是个重要的角色，学生只有深入到博物馆当中，在近距离地观察文物，细致地了解文物的特点、感受文物蕴含的历史和文化的过程中，体会到古代劳动人民的勤劳和智慧，感知我国古代文化的博大精深和对世界的巨大奉献，，才能增强学生的民族自豪感，真正做到热爱文物、保护文物。
(1)二、活动目标1、知识与技能〔1〕引导学生在活动中了解局部文物的特点和价值，体会古代劳动人民的技艺高超。
〔2〕通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，培养学生搜索信息的能力，观察生活的能力，语言的表达能力。
〔3〕通过此活动培养学生自主实践的能力，能运用多种方式展示自己的收获，乐于表达自己的感受。
2、过程与方法：〔1〕引导学生走进博物馆实地观察，生活中调查访问，了解文物的特点和保护文物的方法。
〔2〕开展汇报与交流，加深学生对文物的了解，在对文物的了解中获得精神享受和震撼。
3、情感态度与价值观：增强保护文物的意识和知道怎样保护文物。
使学生在活动中体验到古代文化的博大精深，培养学生的民族自豪感。
三、活动过程第一段：确定主，定方案第二段：分活，整理料第三段：交流，价第一阶段确定主题，拟定方案〔2〕一、情境，启。
小学综合实践走进博物馆教案
小学综合实践走进博物馆教案【引言】在小学综合实践教育中，博物馆作为重要的教育资源，可以为学生提供直观、感性的教育体验，培养他们的艺术欣赏能力、实践能力和创新思维。
本文将以“小学综合实践走进博物馆”为主题，提供一份教案，旨在帮助老师设计一堂富有趣味性和教育性的博物馆参观课。
【教学目标】1.了解博物馆的定义、功能和作用，引发学生对博物馆的兴趣；2.培养学生的观察、分析和表达能力，提高学生的艺术欣赏能力；3.了解博物馆中的文物、艺术品和历史背景，增强学生对历史文化的认知；4.培养学生的团队合作意识和社交能力，提高学生的综合实践能力。
【教学准备】1.博物馆参观计划和预约；2.参观指南和安全指引；3.相机、笔记本、草稿纸等学生个人工具。
【课程设计】一、导入（10分钟）1.教师简要介绍博物馆的定义和作用，引起学生对博物馆的好奇心。
2.通过图片或实物展示一些博物馆中的文物和艺术品，引导学生观察和思考。
二、博物馆参观（60分钟）1.提前联系和预约博物馆，确保参观的时间和安排。
2.引导学生按照规定的参观路线和时间表参观博物馆。
3.教师在参观过程中指导学生观察、分析和记录博物馆中的文物、艺术品和历史背景。
4.鼓励学生用相机或草稿纸记录自己感兴趣的展品，并写下自己的想法和感受。
三、回校总结（30分钟）1.学生按小组或个人整理和展示自己的观察记录和心得体会。
2.教师引导学生讨论和交流观察到的精彩细节、学习到的知识和体会到的感受。
3.鼓励学生用自己的话语和语言表达自己的想法，培养他们的口头表达能力。
【教学延伸】1.学生可以根据博物馆参观的经历，绘制一幅画，表达自己的观察和感受。
2.组织学生以小组形式设计一个博物馆展览，让他们发挥创意和团队合作能力。
3.与其他学科进行跨学科合作，让学生将博物馆中的文物和艺术品与历史、地理、语言等学科进行关联。
【教学评估】1.观察学生在博物馆参观中的专注程度和表达能力。
2.收集学生的观察记录和草稿纸，了解学生对博物馆参观的理解和感受。
走进博物馆教学说课完整版
走进博物馆教学说课Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】课题：走进博物馆总课时编号：14课时：1课时备课时间：上课时间：教材分析：教材内容主要包括三个方面的内容：1．博物馆的功能。
2．博物馆的使用方法。
3．中国博物馆事业蓬勃发展的情况。
博物馆是一种重要的公共社会资源，它的主要功能就是保存并且展示人类的文化与艺术遗产。
认识到博物馆的功能与价值并且学会利用它，对于我们更好地认识人类的历史、文化与艺术有着重要的帮助。
教材首先介绍了博物馆的社会功能，即保护和展示历史、文化、艺术资源的功能，以及我们从博物馆中能够获得什么样有价值的东西。
其次，教材中又列举了图片资料“1小时参观卢浮宫的参考方案”，并且分析了我们如何才能够更好地利用博物馆。
最后，教材中又通过分析和图片展示，让学生了解中国博物馆事业的发展情况。
这三个方面的内容是环环相扣，逐层递进的。
教学目标：一、知识与技能引导学生理解博物馆的功能，尤其是博物馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值；了解参观博物馆的看法；了解中国博物馆事业发展的概况和两岸文化的同源性。
二、过程与方法：通过课前对相关资料的网络查询，了解国内外重要博物馆及藏品概况；课堂上通过典型案例的分析、探讨博物馆的功能和参观方法；课后通过实地参观强化学习动机。
三、情感、态度、价值观：帮助学生树立起尊重文物、尊重历史的观念，激发学生的民族自豪感和对本土文化的认同。
教学重点：了解美术馆的功能和世界着名的美术馆的特色。
教学难点：尊重人类文化遗产的角度，认识与评述美术馆的社会价值。
教学准备：教师：教材、电子图片、多媒体教学设备学生：课本、笔记本（或者作业纸）、笔。
五年级综合实践活动教案-走进博物馆项目式学习 全国通用
“走进博物馆”项目式学习----整理课活动目标：1.了解项目式学习的特点及本节整理课的主要目的。
2.进行问卷调查，现场对调查结果进行分析。
3.整理“走进博物馆”课时一项目式学习的学习收获、反思问题。
4.开展“走进博物馆”模拟项目的学习探究。
活动重点：1.进行问卷调查，对“走进博物馆”第一课时活动进行回顾、分析。
2.整理“走进博物馆”课时一项目式学习的收获、存在不足和解决办法。
活动准备：教师提供课件、学习资源等，学生准备进行第一课时的成果交流，学校云平台支持。
活动过程：一、导入：激发兴趣明确任务1.导入，激发兴趣。
师：刚刚过去的一个月里，我们开展了两次走进博物馆的活动，（出示照片）同学们去了华侨博物院和陈嘉庚纪念馆。
这个得益于我校多彩教育的课程建设中的项目式课程：三年级走进植物园，四年级走进艺术馆，五年级走进科技馆，六年级走进博物馆。
走进博物馆这学期刚刚启动。
2.了解项目式学习的特点。
项目式课程和项目式学习一样吗？（生交流）老师也去查找了资料，发现项目式学习目前是全球风靡的动态学习方式。
《项目式学习的标准：一份详细的课堂教学指南》中提出包括以下7个元素：1）富有挑战性的问题2）持久探究3）真实性4）学生的发言权与选择权5）反思与总结6）评价和修正7）公开展示的作品师：我们的项目式课程是否具备了7个元素？（生交流）有些有，有的还有不足，所以有了我们这节整理课。
（生齐读课题）2.了解本课的主要目的。
师：什么是整理课？生交流。
师：在数学或语文的整理课，我们是怎样做的？通过整理、归纳，总结出一些方法。
本节课也是让同学们对走进博物馆课时一的活动进行整理、总结和反思。
3.下面，我们先进行小调查。
老师发送问卷（满意度测评），学生投票。
4.教师指导学生作反馈分析。
满意率100%，为什么会这么满意？二、整理：总结收获反思不足1.播放视频回顾（1）师：从同学们的满意度测评，老师也感受到大家对这种新型的学习课程满意度还是很高的（具体数据）。
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活动过程简介
本活动共设计了三个活动专题：《了解博物 馆》、《走进博物馆》和《课堂博物馆》。其 中《了解博物馆》让学生通过查阅、探究等活 动，对世界和国内著名博物馆进行了解，对博 物馆有一个整体的认识。《走进博物馆》是通 过学生课余时间，以小组（5人）的形式对博 物馆进行参观，并确定重点描述的参观对象， 选出代表做讲解员，要对参观、网上查阅等途 径得到的信息进行整合。各小组将各自描述的 参观对象进行打印（A4纸张大小）在班级墙面 上进行展示，在《课堂博物馆》上由小组讲解 员进行讲解。
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专题一《了解博物馆》
法国卢浮宫
《维纳斯》《蒙娜丽莎》《胜利女神》
埃及博物馆 狮身人面像
我国博物馆的一些展品
青瓷武士佣 （西晋）
青瓷泡菜罐 （西晋）
青瓷盘口壶 （东晋）
我国博物馆的一些展品
《灰陶双耳兽瓶》 商
• 土耳其托普卡匹宫殿博物馆 Topkapi Palace
• 印度新德里国家博物馆 National Museum, New Delhi
• 法国巴黎卢浮宫 Louvre Museum
•
卢浮宫，是世界上最古老、最大、最著名的博物馆之一。位于法
国巴黎市中心的塞纳河北岸(右岸)，始建于1204年，历经800多年扩
综合实践活动“校园博物教育”系列之
《走进博物馆》
活动背景
每年的5月18日是世界博物馆日，博物馆在当代青 少年的素质教育中占有重要角色，学校应把博物 馆教育列入学生课外学习的主要活动，为了让博 物馆教育与青少年的素质教育接轨，2004年3月19 日，国家文物局发出专门通知，要求有条件的博 物馆、美术馆向未成年人等群体免费开放。学生 们可以通过休息日对就近的博物馆进行参观学习， 博物馆学习是博物教育的一个重要途径和内容之 一,设计本活动以此丰富综合实践学习的内容。
二、博物馆大观园
世 • 法国巴黎卢浮宫 Louvre Muபைடு நூலகம்eum
界 • 英国伦敦大英博物馆 British Museum
上 最 著
• 美国纽约大都会艺术博物馆 Metropolitan Museumof Art • 俄罗斯圣彼得堡冬宫 Winter Palace
名 • 中国北京故宫博物馆 the Palace Museu
建、重修达到今天的规 模。卢浮宫占地面积(含草坪)约为45公顷，建
筑物占地面积为4.8公顷。全长680米。它的整体建筑呈“U”形，分
为新、老两部分，老的建于路易十四时 期，新的建于拿破仑时代。宫
前的金字塔形玻璃入口，是华人建筑大师贝聿铭设计的。同时，卢浮 宫也是法国历史上最悠久的王宫。
其中最重要的镇宫三宝是世人皆知的：《米洛的维纳斯》，《萨莫特拉斯的 胜利女神》和达芬奇的《蒙娜丽莎》。统计，目前卢浮宫宫殿共收藏有40多 万件来自世界 各国的艺术珍品。法国人将这些艺术珍品根据其来源地和种
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活动目标
1、通过博物馆教育了解何为博物教育， 参观博物馆对于一个学生的成长有着何等 重要的作用，了解博物馆的种类、功能。 2、在活动准备阶段，使学生能够利用资 料室、图书馆、博物馆、网络等资源， 收 集资料或信息，并妥善处理资料，形成自 主获取信息的能力；在资料整理阶段着重 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
《灰陶蓝纹鼎》 夏
我国博物馆的一些展品
三彩仕女像 （唐）
三彩马 （唐）
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一、博物馆
是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类 文化遗产的实物的场所，并对那些有科学性、 历史性或者艺术价值的物品进行分类，为公 众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、 建筑物、地点或者社会公共机构。博物馆是 非营利的永久性机构，对公众开放，为社会 发展提供服务，以学习、教育、娱乐为目的。
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学情分析
目前学生对博物概念的理解和实践还不够充分， 对事物缺乏广泛的认识，摄取博物的途径比较单 一、单调且重复。校园引入博物教育是十分新颖、 重要的手段，四年级的学生对事物具有一定的观 察、观摩能力，对未知的事物充满好奇，并能够 对自己所见所闻表达自己的感受。能够明确所分 配的活动任务，并比较有组织地进行活动，实施 操作。具备动手实践能力，通过不断地尝试、体 验，学生能够发现总结问题，从而积累经验。
的 • 日本东京国立博物馆 Tokyo National Museum
十 • 埃及博物馆 Egyptian Museum
二 个
• 墨西哥国立人类学博物馆 Mexico National Museum of Anthropology
博 物 馆
• 梵蒂冈博物馆 The Vatican Museum • 雅典国家考古博物馆 National Archadeological Museum
活动难点
能够思路清晰的记录自己所要描述的参观 对象，多种途径广泛查阅相关信息，提供 具有一定参观价值和参观意义的展品，进 行客观描述。
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活动对象 四年级 活动课时 5课时 活动教具 PPT课件、图片、 活动表格、调查问卷
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活动重点
利用多种途径调查博物馆的相关信息，有 目的的对博物馆进行参观，在参观过程中 积累有价值、有意义的研究展品，扩展自 己的知识视野。
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类分别在六大展馆中展出，即东方艺术馆、古希腊及古罗马艺术馆、古埃及 艺术馆、珍宝馆、绘画馆及雕 塑馆。其中绘画馆展品最多，占地面积最大。 卢浮宫区有198个展览大厅，最大的大厅长205米。显然，用一天两天的时 间根本无法欣赏全部的稀世珍品。因 此，如果你要参观卢浮宫，得先制订