苏教版小学语文五年级下册1春光染绿我们双脚第一课时教学设计
苏教版小学五年级下册：《春光染绿我们双脚》教案
苏教版小学五年级下册：《春光染绿我们双脚》教课设计（一）教材剖析：《春光染绿我们双脚》是一首轻盈而又充满激情的现代诗歌。
它主要描述了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年小孩以实质行动改造荒山野岭的信心。
教课理念：把读贯串讲堂一直：朗诵——读中感悟；朗读——读中生情；诗歌朗诵——以诵发奋。
教课目的：1．知识目标：（1）学会本课生字，理解生字构成的词语；（2）领悟诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2．技术目标：（1）能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文；（2）能用供给的词语写一段反应荒山植树后美好情景的话。
3．感情目标：（1）经过详细的语言资料，领会作者绿化祖国、改造自然的壮志激情；（2）认识人与环境的关系，进而激起忧患意识，环保意识。
教课时间：两课时。
第一课时[ 课时目标 ]教课生字，练读课文，理解题意，掌握诗歌内容。
一、讲话导人冰雪消融，春季的脚步又近了。
谁都神往春季，神往沾衣欲湿的杏花雨，神往吹面不寒的杨柳风。
今日就来读一首春风迎面的现代诗——春光染绿我们双脚。
谁来读题。
从他的声音里你听出什么？还能够怎么读？你为何这么来读。
（沉醉或提问）二、尽兴朗诵诗文，读出心情，读出感觉1、情绪衬着：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。
诗歌也是练习朗诵的好教材。
今日我们就来尽兴朗诵这首诗。
让我们看看谁朗诵得更投入，更专注，更有感情。
2、这一课中有很多生字，经过预习认识它们了吗？（1）出示本课生字（包含二类字）认读。
（2）出示生字构成的词语，读读谈谈自己的理解。
3、师：下边请同学们自由朗诵，想想如何读能读得出彩优秀。
4、师：读了此后知道这首诗歌写的是什么吗？5、师：下边想请同学们尽兴地表演或表现自己的朗诵，读出自己独到的理解和感觉，好吗？学生朗诵水平不一，是一种资源，能够充足利用，因此学生的朗诵过程能够这样进行：1、指名学生逐节朗诵。
2、集体评论高低，个体介绍朗诵理解。
3、再作新的朗诵体验。
教师的赏识、评点、指引有机联合在此间。
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对春天的感知和热爱。
（2）学会通过课文中的细节描述，推测人物情感和心情。
（3）培养学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。
（2）培养学生乐观积极的生活态度和团队合作精神。
（3）培养学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、回答问题等方式，理解课文中所描绘的自然景观和人物情感。
2. 教学难点：（1）理解课文中的细节描述，推测人物情感和心情。
（2）培养学生的阅读理解和写作能力。
三、教学准备：1. 课文文本《春光染绿我们双脚》。
2. 多媒体教学设备。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，展示春天的美景，引导学生感受春天的气息。
（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音和理解上的困惑。
3. 学习生字词：（1）教师引导学生学习课文中出现的新字词。
（2）学生通过组词、造句等方式，运用新字词。
4. 理解课文内容：（1）学生分段阅读课文，理解课文的大意。
（2）教师提出问题，引导学生通过课文内容进行回答。
5. 推测人物情感和心情：（1）教师引导学生关注课文中的细节描述，推测人物的喜怒哀乐。
（2）学生分享自己的推测和感受。
（1）教师总结课堂教学内容，强调生字词和学习重点。
（2）学生进行课堂作业，巩固所学知识。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生的学习效果、教学方法的选择和实施等方面，以便于改进教学方法和提高教学质量。
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版
教案：五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解其作用。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过课文中的描写，感受自然景色的美丽和生活的美好。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和珍惜，培养环保意识。
培养学生积极向上的人生态度，树立远大的理想。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文的朗读与理解，生字词的学习。
分析课文中的修辞手法，体会其作用。
2.2 教学难点：课文中所涉及的环保意识和人生态度的培养。
学生通过课文学习，能够运用到实际生活中。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物，引导学生关注自然环境，激发学生学习课文的兴趣。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
3.4 分析课文：学生小组讨论，分析课文中的修辞手法。
教师引导学生理解修辞手法的作用。
第四章：课堂练习与拓展4.1 课堂练习：学生根据课文内容，完成相关的练习题。
教师及时批改，给予反馈和指导。
4.2 拓展活动：学生分组进行讨论，讨论如何将课文中的环保意识和人生态度运用到实际生活中。
每组选取一名代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业：学生根据课文内容，完成课后作业。
作业包括朗读课文、抄写生字词、完成练习题等。
5.2 评价：教师对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
关注学生的学习态度、合作能力和作业质量。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在教学过程中，教师应关注学生的学习态度、参与度和合作能力。
通过课堂提问、小组讨论和作业完成情况，对学生的学习情况进行实时评价。
6.2 终结性评价：在课程结束后，进行一次全面的评价，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和团队协作能力。
（2）学会从课文中提炼中心思想，提高自己的分析能力。
（3）学会在生活中发现美好，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，热爱大自然。
（2）培养学生的责任意识，学会保护环境。
（3）树立团队协作精神，共同创造美好家园。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高词汇运用能力。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义，提炼中心思想。
2. 学会在生活中发现美好，培养观察力和想象力。
3. 培养学生的责任意识，学会保护环境。
四、教学准备：1. 课文文本《春光染绿我们双脚》2. 生字词卡片3. 相关春天的图片或视频资料4. 黑板、粉笔等教学工具五、教学过程：1. 导入新课（1）播放春天的音乐，让学生感受春天的美好。
（2）展示相关春天的图片或视频资料，引导学生谈论对春天的印象。
（3）板书课题《春光染绿我们双脚》，引导学生思考课题的含义。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，感受语言的美。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，培养团队协作能力。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）开展生字词游戏，巩固所学知识。
4. 分析课文（1）学生讨论：课文讲述了什么内容？（2）教师引导学生分析课文结构，提炼中心思想。
（3）学生分享自己的感悟，谈谈对课文的理解。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生谈收获，提出改进措施。
苏教版小学五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案
苏教版小学五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案篇一教学目的：1.知识目的(1)学会本课生字，理解生字组成的词语;(2)体会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2.技能目的(1)能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文;(2)能用提供的词语写一段反映荒山植树后美妙景象的话。
3.情感目的(1)通过详细的语言材料，领会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情;(2)了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。
教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过比照、想象等方法，感受到自然的融洽。
教学时间：两课时。
第一课时一、导入⑴春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。
大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里?⑵大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。
(春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……)去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。
让我们和一群植树的孩子一起出发吧!今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。
二、初读课文⑴这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么?(除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。
)⑵自由读，老师巡视。
⑶开火车读老师出示的词语，老师注意帮助学有艰难的学生。
歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐⑷齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音)⑸指名分自然段朗诵课文，注意纠正错误。
教育学生在同学读书的时候不要打断，有问习题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。
⑹学生点评。
⑺听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。
请大家再朗诵课文，在读之前，想一想方才的哪些问习题是需要我们注意的。
想好了再读，希望能够比方才有一个提高。
⑻有进步吗?把自己的进步告诉大家。
由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。
⑼指名读，评价。
三、初步学习第一、第八自然段。
⑴请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课习题。
yan苏教版语文教案 春光染绿我们的双脚 第一课时
1、春光染绿我们的双脚第一课时教学目标：1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。
理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体3、3、会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：通过品文析句，感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，进行朗读指导。
教学难点：理解为什么“只拣儿童多处行”教学方法：讨论法、合作交流法教具准备：挂图、课件课时安排：两课时第一课时教学内容：初学课文，学习生字，句子课时目标：1、初读课文，感受课文所表达的情感，理请课文脉略。
2、正确流利地朗读课文。
教学进程：一、谈话导人同学们，下星期学校要组织我们参加什么活动?(植树节活动)我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此专门设立了这个节日―植树节、今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树。
出示课题：1 春光染绿我们双脚(齐读课题)我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。
二、初读指导1、听课文录音。
2、自学生字词。
(1)默读课文、画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中的牛字，会读绿线中的生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词晤的意思：锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂3、检查自学效果。
(1)出示生字卡片，“开火车”读，齐读。
(2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。
荒山野岭：没有人烟的山岭。
锨镐：指劳动工具。
(结合课文插图理解)裸露：没有东西遮盖，：咆哮：形容水奔腾轰鸣。
4、讨论：全文共几节?各写了什么意思?全文可分几部分?结构上有什么特点?交流：第一部分(第1节)：写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分(第2-7节)：写“我们”用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。
第二部分(第8节)：写“们”有绿化机国的决心和豪情。
文章首尾呼应：三、指导写字。
苏教版五年级语文下册第1课《春光染绿我们双脚》教案
4、少年儿童用自己的双手美化了自然，改变了生态环境，我们又忍不住要呼唤一声，一起去植树，齐读第8段。
二、回归整体——积累拓展，读写训练
（一）“春光染绿我们双脚”，你是怎么理解的?
（二）练习背诵
板书：
1春光染绿我们双脚
植树造林
荒山野岭---------------青山碧岭
一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）导课
1、我国人民历来有在春天植树造林的习惯，为此，专门设立这个节日——植树节。
2、今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。齐读课题。
(二）借助预习单，检查预习。
1、检查生字识、写。
手遮拼音，快读读生字和绿色通道里的字。
2、检查朗读课文。
（1）这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？
板书：
1、春光染绿我们双脚
荒山野岭——青山碧岭
一、部分理解——精读感悟，重点突破
1、“荒山野岭”怎么会变成“青山碧岭”呢？请同学们自读课文2—7节，想一想：你会看到什么，听到什么？
看到：植树队伍走向山岭去植树的场面。
听到：锨镐的叮叮当当声。歌谣声。
想象：枝繁叶茂林涛茂密小鸟叫小兔蹦果实累累。
2、指名读第2节，想象一下当时的场面。
除了读准字音，读通火车读教师出示的词语，齐读词语。
歌谣绿袍裸露煎熬寂寞咆哮彩翼支撑锨镐
（5）指名分节读课文，理解词语意思。
3、整体感知课文内容。
全文可分几部分？
第一部分：（第1节）写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分：（第2-7节）写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。
第三部分：（第8节）“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。
苏教版小学语文五年级下册《春光染绿我们双脚》教学设计
苏教版小学语文五年级下册《春光染绿我们双脚》教学设计（第一课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语,比如：煎熬、裸露、咆哮。
3、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会少年儿童绿化祖国山山岭岭的决心和豪情。
激发学生热爱大自然、保护环境的情感。
教学重难点：通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会少年儿童绿化祖国山山岭岭的决心和豪情。
教学设计：一、导入：新学期第一课，让我们先来学习一首春风扑面的现代诗------《春光染绿我们双脚》。
（和学生读写课题，教师提示“染”字的规范书写）二、字词学习：1、认字学习：1）引导学生通过辨析形近字的方法，巩固识记本课认字掀起-----铁锨搞活动---铁镐前进---煎熬骄傲---煎熬2）理解“煎熬”的意思并以“造句”的形式进行运用练习.2、写字学习：叮叮当当、歌谣、裸露、寂寞、叽叽又蹦又跳、咆哮、茂密、拥抱、（荒山野岭----青山碧岭）、枝繁叶茂1)通过指名上黑板听写的形式检查写字预习情况，并做突出重点、突破难点的书写指导2）理解“裸露、咆哮”的意思并以“造句”的形式进行运用练习.三、整体感知：1读诗歌，思考诗歌主要写的是什么？(少先队员到荒山植树，给荒山带来巨变。
)2、同样一座山岭在植树前后有什么不同？请快速浏览课文，用文中的2个词语分别概括（板书：荒山野岭---------青山碧岭）四、品读感悟：（一）感悟山岭的变化：1、植树前的荒山野岭是怎样的一番情景？1）请抓住课文中的相关语句试着进行描述（根据学生描述板书）2）想象一下，植树前的荒山野岭还会是是怎样的一番情景？2、植树后的青山碧岭又是怎样的一番情景？1）请同学们快速浏览课文，看看哪几个小节描写出了这番景象？（3----7）2）课文从几方面描绘了青山碧岭？（少先队员到荒山植树带来哪些巨变？）（根据学生描述板书）3）想象一下，植树后的青山碧岭还会是怎样的一番情景？4）引导感情朗读：植树后的青山碧岭处处充满美景，洋溢着大自然的万物和谐相处的美好情境，谁愿意来读一读？（指读、学生互评---齐读）（二）体会劳动场面：1、山岭从“荒山野岭”变成“青山碧岭”，是谁的功劳？（少先队员植树的功劳板书）2、请快速浏览课文，找出描写少先队员植树的场面（第2小节）1）请抓住关键词语说说从中体会出了怎样的的植树场面？（热烈、欢快）2）创设情境，引导想象表达，感受劳动场面：同学们来到山上，就热火朝天地忙起了种树！有的（）、有的（）、还有的（）…...同学们的脸上（），还自信满满的地说：“（）”……这真是一个（）场面！3）引导感情朗读第2小节（三）感悟作者表达：1、植树造林其实很辛苦，可是少先队员却是“撒一路欢笑、锨镐叮叮当当、奏响了植树歌谣”是什么力量支撑着他们？请同学们围绕此进行小组交流（对大自然的热爱，植树造林保护环境的决心）2、还从文中哪些语句描写能感受到少先队员植树造林保护环境的决心？（向荒山野岭进军、走遍青山绿野）-------体会结尾段落首尾呼应，突出中心，表达了少先队员植树造林保护环境的决心和热爱大自然的豪情。
苏教版五年级语文下册春光染绿我们双脚教学设计
苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教学设计1教学设计：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时课时目标：学习生字;能够正确、流利地朗读课文;初步感知课文。
一、导入：1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。
大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里?2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。
(春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……)去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。
让我们和一群植树的孩子一起出发吧!今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。
二、初读课文：1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么?(除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。
)2、自由读，教师巡视。
3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。
歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音)5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。
教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。
6、学生点评。
7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。
请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。
想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。
8、有进步吗?把自己的进步告诉大家。
由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。
9、指名读，评价。
三、初步学习第一、第八自然段。
1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。
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堂
1．春光染绿我们双脚
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
教学重难点：
抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
教学时间：
两课时。
第一课时
教学目标：
学习生字；能够正确、流利地朗读课文；初步感知课文。
教学准备
课文录音生字新词卡片
教学过程
一、导入：
1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。
大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？
2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。
（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。
让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。
二、初读课文：
1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。
）
2、自由读，教师巡视。
3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。
歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐
4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）
5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。
教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。
6、学生点评。
7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。
请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我
堂
们注意的。
想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。
8、有进步吗？把自己的进步告诉大家。
由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。
9、指名读，评价。
三、初步学习第一、第八自然段。
1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。
读完，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）
2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？
3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。
四、学习生字。
1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。
2、和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。
3、描红。
4、写《习字册》。