湘少版-英语-四年级上册-Unit4__第3课时教学设计
Unit4 第3课时教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
1. 语音：能掌握字母Rr在单词中的发音规律。
2. 词汇：能理解、会说单词other, lovely, bad, ask, cry。
3. 句型：能在情境中理解“May I look at them?”；能掌握课文中关键句子的书写，巩固所学句型，规范书写格式。
（二）应用目标
1. 能利用形象记忆法记忆句子“There are flowers.”。
2. 能利用空间记忆法记忆本单元所学的关于动植物的单词。
3. 能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文，完成练习。
二、教学重、难点
1. 重点：字母Rr在单词中的发音；歌谣的诵读；能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文，完成练习。
2. 难点：通过语境理解新单词与新句子；关键句子的书写；一般现在时，主语为第三人称单数，动词的变化。
三、教学准备
字母卡片、单词卡片、教学图片或实物、教学音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Greetings
（坚持使用英语组织教学，让学生听懂课堂基本用语，并且做出相应的反应。
）2. Revision：接力活动
运用单词卡片或者课件游戏，复习单词及数字。
每个学生念一个单词，一个接一个进行单词认读。
3. Check the homework
S: These/Those/They are…（介绍自己所画的内容。
）They beautiful/lovely... Step 2 新课呈现(Presentation)
1. Part E: Let’s read and write
（1）出示图片。
T: What’s this?
Ss: It’s a mouse.
T: Why does it cry? (此问题作为铺垫，暂不作答。
）
（2）快速阅读短文，回答问题。
What’s the story about?
（3）带着问题阅读。
Whose zoo is it in the story?
What animals are there in Jack’s zoo?
Are the birds beautiful?
Are the rabbits lovely?
What do you think of the big mouse?
（4）口头讨论问题，然后笔头完成练习。
Let’s write.
1. Animals in Jack’s zoo are beautiful and lovely.
2. Jack says, “No. You’re a bad mouse.”
3. The mo use cries, “No! No! No!. I’m a good mouse.”
2. Part F: Let’s chant
（1）出示字母卡片Rr，检查学生对字母的掌握情况。
注意：Rr和Ll的区分。
（2）学生看书，听录音跟读、模仿。
（3）教师带领学生打节奏朗读，培养韵律感。
（4）教师通过手势帮助学生理解句子“Rose likes red.”“Rose likes rice.”（5）教师带领学生边读歌谣，边表演。
3. Part G：Let’s have fun
让学生看课本中的四幅图，教师可以帮助他们理解剪纸的制作过程。
（1）画五个手指大小的半圆形。
（2）画五个动物在半圆形上。
（3）涂色。
（4）把半圆卷成手指形状，用胶棒粘牢。
（5）根据剪纸的图案让学生进行英语口语表达，可以先说单词，再说完整的句子。
例如：Birds. I like birds. Tigers. I like tigers!
4. Let’s write
（1）教师在四线三格里示范字母的书写，学生模仿。
师生共同朗读句子，完成书写练习。
Step 3 作业布置(Homework)
1. 听录音，说唱歌谣。
2. 默写课文G部分四线三格的句子。
3. 完成练习册Unit4。
四年级上册英语教案-Unit4 These are flowers 第三课时 湘少版
四年级上册英语教案-Unit4 These are flowers 第三课时湘少版教学目标1.学生能够辨认出各色花朵，并且能够说出颜色名称。
2.学生能够使用简单的句型来描述花朵的颜色。
3.学生能够准确使用“We can see…”“It’s…”来表述。
4.培养学生的团队协作精神，并且培养学生的英语口语表达能力。
教学重点1.学生学会辨别出各色花朵，并且能够说出颜色名称。
2.学生学会使用简单的句型来描述花朵的颜色。
教学难点1.学生能够使用“We can see…”“It’s…”来表述。
2.学生能够准确使用颜色的英语单词来描述花朵。
教学过程Step 1 导入新课1.老师用PowerPoint或者图片展示各种花卉的图片，并且让学生猜出这些花朵的颜色。
老师可以适当设计一些互动环节，以便激发学生的兴趣。
2.老师提问：What color is this flower? （指着PPT上的某种花朵）学生回答后老师可以询问如下问题：How do you know? Can you tell us more about this flower’s color?Step 2 学生分组活动1.老师将学生分成小组，每组3-4人，由组长负责组织活动。
每组应包括至少两个英语较好的学生。
2.每组选定一种花朵图片，准备用英语来描述该花朵的颜色和命名。
组内成员应协作完成此任务，并在规定时间内完成任务。
3.每组提出描述该花朵颜色句式。
老师可以在此环节提醒学生准确使用“We can see..”“It’s…”等句式，并且ev encourage students to use colors which have not yet been presented.Step 3 组内展示和点评1.由每组组长来介绍该组所选取花卉的图片，并且描述该花卉的颜色和名称。
其他组员可以补充。
2.老师要及时点评每组表现，并给予肯定和指导，鼓励学生使用更多的英语单词。
湘少版小学四年级英语上册 Unit 4 These are flowers 第三课时 教案
湘少版英语四年级上Unit 2第三课时教学设计仔细听儿歌，注意Rr在单词中的发音。
3. Let’s try.尝试读歌谣，注意发音和节奏。
四、Let’s Have Fun.1. 像这样画出各种动物剪纸，并戴在手指上。
2. 伸出手指，说一说自己喜欢的动物。
像文中一样说：I like…五、Say and do.一位学生说句子，另一位学生伸出佩戴该动物的手指。
八、Homework.1. 和爸爸妈妈一起唱F部分的儿歌.2. 仿照G部分介绍自己画的画。
音；学唱儿歌注意Rr的发音和儿歌节奏；学唱歌曲时注意读准歌词，并进行歌曲试唱。
仿照课文进行图片介绍，学习句型This isa red …积极配合老师完成练习音标的学习是学好英语的基础，学好音标关键在积累；通过反复歌词，有利于学生快速记忆歌词和节奏，完成教学任务，提高学生积极性提高并鼓励学生勇于表现。
通过练习，巩固本课词汇和句型。
课堂小结这节课的教学任务目标是复习重点词汇及复数的用法，学生能够掌握Rr的发音，并会唱儿歌。
通过游戏形式的练习，使学生掌握这些句型。
通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感。
板书Unit 4 These are flowers1. These/ Those are…。
Unit 4 These are flowers(教案)湘少版(三起) 英语四年级上册
Unit 4 These are flowers（教案）湘少版（三起）英语四年级上册教学目标1.学习并掌握本课的单词和词组：flowers，rose，lily，sunflower，tulip 等。
2.学习并掌握本课的句型：These are flowers. What flowers do you like?I like roses/lilies/sunflowers/tulips.3.启发学生观察不同种类的花卉，并提高学生对美的认知和欣赏能力。
4.提高学生的口语表达能力，让学生能简单描述自己喜欢的花卉。
教学重点1.掌握本课的单词和词组。
2.掌握本课的句型。
教学难点1.启发学生观察不同种类的花卉，并提高学生对美的认知和欣赏能力。
2.提高学生的口语表达能力，让学生能简单描述自己喜欢的花卉。
教学准备1.图片或真实的不同种类的花卉，如玫瑰花、百合花、向日葵、郁金香等。
2.单词卡片。
教学过程1. 歌曲热身播放英语歌曲《Flowers》来热身，让孩子们通过歌曲了解一些花卉的英文名称，并在歌曲中感受音乐的美。
2. 单词教学向学生介绍本课的单词和词组，帮助学生理解花卉单词的意义和音标。
老师可以将单词写在幻灯片上，同时发放单词卡片让学生感受单词的形态。
并在朗读单词时让学生一起模仿。
3. 句型教学向学生介绍本课的句型，让学生通过观察图片来理解句型的含义。
老师可以通过示范、问答和角色扮演等多种方式来帮助学生掌握句型。
4. 观察花卉老师播放介绍花卉种类的视频，让学生通过视觉观察不同种类的花卉，启发学生对花卉的认知和欣赏能力。
同时，老师可以用实物花卉来帮助学生更深入地认识和了解花卉。
5. 说出自己喜欢的花卉让学生表述自己喜欢的花卉，训练他们用英语简单描述，并通过角色扮演让他们更加熟练地运用刚学习过的句型。
6. 课堂作业让学生根据教师提供的图片，将图片中花卉的名称用英文写出来，提高学生对花卉单词的拼写熟练度。
教学反思本课通过多媒体展示、实物呈现、角色扮演等多种形式来帮助学生了解和欣赏花卉。
湘少版四年级英语Unit 4 Can you write in English 教学设计
《Unit 4 Can you write in English》教学设计Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词read ,write,climb,letter.2、能理解并复述本课课文。
3、能运用句型“Can you …？”询问某人能否做某事，并用“Yes, I can .”“No, I ca n’t .”对询问做出回答。
二、教学重点难点重点：掌握四会单词难点：正确使用能动词can。
三、教学准备一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等。
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、做热身操Step 2 Presentation1、出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。
T: What can you see in the picture ?S: I can see a lion/bird/monkey/frog/duck.T: Can it run/fly/jump/swim/climb?S: Yes, it can ./No, it can’t.T: Can you run/fly/jump/swim/climb?S: Yes, I can./No, I can’t.……3、依次出示单词卡片，带读。
Run,run,run,I can run.Jump,jump,I can jump.Swim,swim,swim,I can swim.Climb,climb,climb,I can climb.Fly,fly,fly,I can fly.4、贴出动物图片，滚动单词卡片。
T：Run,run,run,can a lion run?S：Yes,it can.游戏——Dragon game将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。
S1：Swim,swim,swim,can a bird swim?S2：No,it can’t.Fly,fly,fly,can a monkey fly?5、出示一本书T；What’s this?S：It’s a book.T：Can a lion read a book?S：No, it can’t.T：Can you read a book?S：Yes, we can.T：Can you read , S1?S1：Yes, I can.T: He/She can read.板书单词read ,边写边带读T: Can you write,S2?S2: Yes, I can…T: Can you write in English? S2: Yes, I can.板书单词write,边写边读：Write,write,write in English.T: Can Lingling read and write in English? Open your books at Page 5. Let’s look and listen.6、听课文A部分录音，跟读并回答刚才的问题。
2019年四年级英语上册 Unit4 These are flowers Period 3教案 湘少
2019年四年级英语上册 Unit4 These are flowers Period 3教案湘少版教学目标：1、用“These/Those are…”“They’re…”描述事物及其特征。
2、语言结构:These/Those are…They’re…掌握词汇：these, flower, children, those, egg,tree, grass, sheep, bird理解词汇：rose,red,rice字母Rr在单词中的发音。
教学重、难点：用“This/That is…”“It’s…”描述事物及其特征。
教学难点：These/Those are… They’re…Period 3一、教学目标1能掌握字母r在单词中的发音，能理解新单词；2、能理解、会读由含有字母r的单词组成的句子；3、能掌握本课重点单词的书写；二、教学重点及难点重点：字母r在单词中的发音；难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学准备四线三格小黑板、教学磁带、单词卡片等。
四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
复习已学的单词。
游戏——Quick response（快速反应）老师出示单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。
Step 2 Presentation and drill出示课文F部分单词卡片rose。
T: Do you remember the word?Ss: Yes! Rose!T: Good!出示课文F部分其他单词卡片，让学生们找出它们的规律。
然后教师读出每个单词的尾音，启发学生猜猜这些单词完整的读音，并感知字母组合gl的发音。
听课文F部分字母组合、单词和句子，模仿跟读。
示范书写单词，学生按照范例书写。
Step 3 Practice游戏——Snowball（滚雪球）分组进行游戏。
说出含有字母组合r的单词，后者要比前者多说一个，看哪组说得又快又多。
优胜组可得一面红旗。
T: RoseS1: Rose, rose.S2: Rose, red,rice.S3: …游戏——Quick tongue（快嘴王）老师说出字母组合，学生说出绕口令，说得又快又准的为胜。
湘少版Unit 4 The Mid-Autumn Festival is coming第三课时教案
Unit 4 The Mid-Autumn Festival is coming第三课时教学设计三、Let’s Fun Time.1.播放图片走迷宫，找出正确答案。
2. 补全句子并读一读。
四、Let’s practise.Write a letter to your friend in England.Tell him/her about the Mid-Autumn Festival.五、Practice用所给单词的适当形式填空。
六、Summary复习巩固句型---What do you enjoy doing?---I enjoy eating mooncakes.七、HomeworkWrite down what you enjoy doing on the Mid-Autumn Festival. 听。
做游戏走迷宫，找出正确答案。
听录音，模仿课文，注意模仿语音语调。
积极配合老师和同伴完成练习。
通过走迷宫的游戏，提高学生积极性提高并鼓励学生勇于表现。
写一封使用本课重点句型，巩固并提高写作能力。
通过练习，巩固本课词汇和句型。
课堂小结这节课的教学任务目标主要是学生巩固本单元的重点句型。
通过听说读写的形式，反复练习使学生熟练掌握句型；组织各种活动来巩固句型，使学生学习兴趣浓厚；在轻松的课堂气氛下，达到预定的教学目标。
板书Unit 4 The Mid-Autumn Festival is coming---What do you enjoy doing?---I enjoy eating mooncakes.。
新湘少版英语四年级上册：Unit4 These are flowers 教学设计设计
新湘少版英语四年级上册：Unit4 These are flowers 教学设计教学目标：1.通过活动和游戏，让学生掌握单词 flower, rose, lily, sunflower, tulip, daisy, 和句子 These are flowers.2.帮助学生学习表达自己喜欢的花卉，学习向别人表达情感。
3.学习发现事物中的相同和不同之处。
教学环节：1.Warming up2.Presentation3.Practice4.Production5.HomeworkWarming up：教师通过发一些花朵图片的PPT，或车花、拼花等游戏可以引导孩子愉快的进入课堂氛围，并激发孩子对花朵的兴趣。
Presentation：1.教师出示新鲜鲜花或图片展示，引导孩子看并说Here is a flower. (师生可根据具体情况自行适当添加花种类和数量)2.然后教师将单词flower写在黑板上，帮助学生认识新单词。
3.接着老师出示几张不同种类的花朵让学生猜花的名字。
然后展示各花朵图片，同时帮助学生正确地说出花的单词。
Practice:1.教师会用新生词bulb來介绍各种花卉经常隐藏着在土里的bulb。
通过让孩子们做些简单的游戏（如何种花小游戏）来帮助孩子们感受到真正的种花体验，这不仅可以帮助孩子们理解bulb的概念，而且还可以增加孩子们的趣味性。
2.接下来，将学生分成小组，每组拿到一个花瓶和五支花，让他们在花瓶中排列花朵，尝试复习刚才学习单词。
教师巡视让每组同学成员都有机会说出一支花的名字，才能完成排列。
3.在课堂互动环节中，学生将被邀请搭配四个花的名字，以此锻炼他们音乐耳朵和记忆力。
最后，老师展现某些花卉使用单数和成批拼法，让学生利用他们的知识拼写出来。
Production:1.在这个部分上，教师可以设计让学生表演“向朋友介绍喜欢的花”。
教师可以要求学生做一个手工花礼盒（DIY），然后在教室里交换花瓶进行介绍，这样学生不仅能表达自己的情感，还能增强他们的交流技能。
Unit 4 These are flowers.(说课稿) 湘少版(三起)英语四年级上册
Unit 4 These are flowers.一、教材分析本节课是《湘少版英语》四年级上册第四单元。
主要教学内容为句型“Thisis/These are…”，并以花卉为主题进行词汇和语音的教学。
本课时所涉及的句型是学生在学习英语过程中必须学习的一个基础句型。
本节课的设计紧密结合实物，以图画和实物为主要教学形式，通过图画展示和实物展示，让学生更好的理解和掌握该句型的用法。
通过本课的学习，学生将能够：1.使用句型“This is/These are…”描述所见物品；2.学习并掌握关于花卉的词汇；3.认识不同的花卉，进一步培养学生的观察和感知能力；4.加强学生的口语表达能力和听说能力。
二、教学目标1.认识一些常见花卉，学会表达自己的观感。
2.通过观察学习，掌握用英语描述颜色的基本词汇。
3.学习并掌握句型“This is/These are…”，能够准确简洁地描述不同的物品。
4.能够理解并正确使用本单元所学的单词、句型。
5.增加学生的英语词汇量，加强学生的口语表达能力和语感。
三、教学重点与难点重点：1.学会掌握本单元所涉及的句型“This is/These are…”。
2.了解一些常见花卉及颜色的基本词汇。
难点：1.正确描述花卉的句型。
2.学生从原有语言环境中转换到英语语言环境的能力。
四、教学过程1. Warming up通过老师出示不同的花卉图片，让学生说出花卉的名称，并描述花卉的颜色和特征。
2. Presentation老师通过PPT出示花卉的图片，让学生观察图片并用英语进行表述。
同时，老师在黑板上写上句型“This is/These are…”，向学生介绍这一句型，并通过举例子让学生掌握其用法。
例如：老师出示一张含有多种不同颜色花卉的图片，让学生一起用“This is…”或“These are…”来描述图片中的花卉。
3. Practice1)L et’s chant.老师通过朗读和教唱歌曲“Flowers, flowers”，让学生更加深入地学习单词。
四年级上册英语教案-Unit 4 These are flowers ｜湘少版(三起)
四年级上册英语教案－Unit 4 These are flowers ｜湘少版（三起）一、教材内容概述本章主要介绍有关自然界中的植物，在这个单元中，孩子们会学习到有关不同类型的花和植物名称，同时也会学习到如何用英语表达它们。
二、教学目标1.让学生了解有关自然界中花和植物的英语名称。
2.帮助学生掌握有关这些植物和花朵的基本特点和形状。
3.让学生学会和他人谈论有关花和植物的话题时应该使用的合适的英语表达方式。
三、教学重点1.让学生了解不同的植物和花朵的名称。
2.帮助学生熟练掌握基本的英语发音和语法规则。
3.让学生学会使用英语描述植物和花朵的特征和表达自己的观点。
四、教学难点1.听力口语训练的难度相对较大，需要教师耐心引导学生。
2.帮助学生掌握基本的英语发音规则和语法结构，并让他们在课堂上能够进行演示。
3.让学生掌握和运用英语表达自己的观点的能力。
五、教学流程时间内容活动教师活动学生活动5 min Warm-up英语口语培训介绍自己并了解一些基本单词和短语积极参与交流10 min Introduction toPlants and Flowers播放有关植物和花朵的视频并进行讨论引导学生了解有关植物和花朵的基础知识认真观看视频并问答20 min Vocabulary andPronunciation小组与同桌讨论词汇与发音引导学生熟悉英语发音和与植物和花朵相关的单词与短语分组练习与交流10 min Speaking Practice小组和同桌进行对话练习，并与其他小组分享讨论结果引导学生用英语简单地描述一些花和植物，同时帮助学生提高口语表达水平分组练习与交流5 min Review收集之前所学的单词与短语，并进行简单复习提醒学生学好复习知识，掌握在课堂上学到的所有内容记录并回顾所学内容5 minHomework布置相关作业告知课堂作业内容并提示学生记得按时完成对话和语音作业练习六、教学评价1.通过观察学生在课堂上的表现和参与，教师可以了解到学生对知识的掌握情况，帮助他们逐步成长。
新湘少版英语四年级上册：Unit4Theseareflowers教案设计
新湘少版英语四年级上册：Unit4 These are flowers 教案设计教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别和说出单元中提到的花卉名称，并运用“These are”句型进行简单介绍。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和对美的欣赏能力。
教学难点1. 词汇记忆：花卉名称的拼写和发音是学习的难点。
2. 句型运用：学生需要理解“These are”句型的结构，并在实际情境中正确运用。
教具学具准备1. 实物教具：各种花卉的图片或模型。
2. 多媒体材料：与花卉相关的视频或图片。
3. 教学卡片：包含本单元词汇的卡片。
教学过程1. 课堂导入：通过展示花卉图片，引导学生复习之前学过的相关词汇。
2. 新知呈现：利用多媒体展示新词汇，教师领读并解释词义。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生练习“These are”句型。
4. 巩固环节：进行词汇和句型的游戏活动，加强记忆。
板书设计中心位置写明“Unit4 These are flowers”。
左侧列出本节课的词汇和短语。
右侧列出关键句型“These are”。
下方留有空白区域，用于课堂练习时展示学生作品。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习册中与本单元相关的练习题。
2. 口头作业：回家后，用英语向家长介绍本节课学到的花卉。
3. 拓展作业：鼓励学生收集更多关于花卉的信息，下节课进行分享。
课后反思本节课后，教师应反思教学内容的难易程度是否适中，学生的参与度和兴趣如何，以及教学方法和教具的使用是否有效。
根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略，以便更好地达到教学目标。
教学过程详细说明1. 课堂导入展示实物或图片：展示不同种类的花卉实物或图片，让学生直观地感受到本节课的主题。
复习旧知：通过问答或小测验的形式复习之前学过的相关词汇，如“tree”, “grass”, “sky”等，为新课内容做好铺垫。