心理健康和心理问题的预防
心理健康：心理健康问题的预防和治疗
心理健康：心理健康问题的预防和治疗心理健康问题的预防和治疗随着社会发展和生活节奏加快，人们的生活压力逐渐增大，心理健康问题越来越受到关注。
预防心理健康问题和及时治疗已经成为人们关注的问题之一。
本文将探讨如何预防和治疗心理健康问题。
一、预防心理健康问题1. 建立健康的生活习惯良好的生活习惯对心理健康非常重要。
充足的睡眠、健康的饮食、适当的运动和规律的作息可以帮助我们保持心理健康。
2. 学会应对压力的方法生活中会遇到各种各样的压力，因此学会应对压力是非常重要的。
例如，可以通过约束自己的情绪、方式方法来应对，使自己放松和积极面对生活。
3. 培养和支持社交网络好的社交网络可以给我们带来安全感和支持，同时遇到困境时也可以给出建议和支持。
因此，建立和维护好的社交网络对心理健康是有益的。
4. 学习新的技能和知识学习新的技能和知识可以让我们感到有成就感和自信心，这对于心理健康是非常有益的。
二、治疗心理健康问题1. 寻求专业帮助如果自己出现心理问题无法解决，可以寻求专业帮助。
专业心理医生提供的治疗可以帮助我们诊断和缓解精神疾病。
2. 与亲朋好友聊天将不良心理转移给亲朋好友，可以帮助我们发泄内心的情绪，并获得一定的支持和安慰。
3. 自我辅导按照专业心理医生的建议，进行自我辅导，例如进行深呼吸、放松的动作和技巧，可以帮助我们放松身心，达到放松和缓解的效果。
总之，心理健康问题的预防和治疗方法多种多样，不同的方法对不同的问题有效。
所以，我们应该抱有积极的态度，保持心理健康，顺利地度过我们的生活。
4. 明确自我目标和规划生活有目标和计划的生活可以让我们更加拥有动力和方向感，同时有规划的生活可以让我们更加从容地应对挑战和压力，也可以避免生活的不确定和无目的性带来的焦虑和忧虑。
5. 关注自己的情绪和心理状态维护和关注自己的情绪和心理状态是预防心理健康问题的一个重要方面。
我们应该学会听取自己的内心，认真观察自己的情绪变化，及时发现和解决自己的内心问题。
心理健康问题的预防与治疗
心理健康问题的预防与治疗引言：随着现代生活节奏的加快和社会压力的增加，心理健康问题正日益引起广泛关注。
而预防和治疗心理健康问题是一个综合性的工作，需要从多个方面入手，包括个人的自我管理、社会的支持和专业的治疗等。
本文将从以下四个方面详细介绍心理健康问题的预防和治疗。
一、提高心理健康意识1.了解心理健康问题的常见症状和原因，如焦虑、抑郁、压力过大等。
2.认识到心理健康问题是一种疾病，需要及时治疗，避免忽视或掩饰。
3.了解心理健康的重要性，保持积极乐观的心态有助于预防心理健康问题的发生。
二、自我管理1.建立良好的生活习惯，包括规律作息、合理饮食和适当运动，维持身体健康。
2.增强自我意识，了解自身需求和心理状态，及时采取调节措施，如放松训练、冥想等。
3.学会有效应对压力，寻找适合自己的情绪管理方法，如与朋友交流、寻求支持等。
4.培养兴趣爱好和社交活动，保持积极心态，减轻负面情绪的影响。
三、社会支持1.建立良好的人际关系，与家人、亲友保持紧密联系，分享生活中的喜乐和困扰。
2.参加社会团体和志愿活动，扩大社交圈子，获得更多的支持和关注。
3.寻求专业帮助，如心理咨询师、心理医生等，他们能提供专业的指导和治疗。
四、专业治疗1.及早寻求专业帮助，对于出现心理健康问题的人群来说，选择适当的治疗方法是十分重要的。
2.心理咨询师、心理医生等专业人士能够通过一对一的谈话或心理疗法帮助患者了解心理问题的根源，并提供有效的治疗方案。
3.药物治疗是心理健康问题常用的治疗方式之一，但需在医生的指导下使用，并严格控制剂量。
结论：心理健康问题的预防和治疗是一个综合性的工作，需要个人、家庭、社会和专业人士的共同努力。
个人平时应加强心理健康意识，注重自我管理，保持积极心态。
同时，寻求社会支持和专业帮助也是重要的。
通过综合措施的实施，我们可以更好地预防和治疗心理健康问题，提高整个社会的心理健康水平。
心理健康教育与心理疾病预防
心理健康教育与心理疾病预防心理健康教育对于预防和处理心理疾病有着至关重要的作用。
在当今社会中，心理健康问题日益突出，许多人遭受着来自各个方面的心理压力。
因此，提高人们的心理素质，加强心理健康教育成为了非常紧迫且必要的任务。
本文将探讨心理健康教育的重要性以及它对心理疾病预防的作用。
一、心理健康教育的重要性心理健康是一个人全面发展的基础，也是个人幸福感和生活质量的重要保障。
而心理健康教育作为一种系统、全面的教育形式，能够帮助个人更好地认识自我，提高自我调节能力，增强抗压能力。
它能够从儿童时期就开始培养个体的心理素质，防范和减少心理问题的发生。
心理健康教育还有助于加强社会的稳定和和谐。
一个充满心理健康的社会，能够减少犯罪和暴力事件的发生，提高公民的自觉遵纪守法能力，促进社会的发展和进步。
二、心理健康教育的方式和途径心理健康教育可以通过多种方式和途径来实施。
以下是一些常用的方式和途径：1. 课堂教育：学校是进行心理健康教育的重要场所。
在课堂上，学生能够学习到有关心理健康的知识，学习如何正确处理情绪和压力，以及如何维持积极的心态。
2. 社群活动：社群活动是心理健康教育的另一个重要途径。
通过组织各种社群活动，人们可以互相交流和分享自己的心理经验，从而相互支持和帮助。
3. 媒体宣传：利用传媒平台进行心理健康宣传是一种广泛覆盖大众的方式。
通过电视、广播、互联网等媒体的宣传，可以将心理健康知识普及给更多的人群，提高公众的心理健康意识。
三、心理健康教育对心理疾病预防的作用心理健康教育对于预防心理疾病起着至关重要的作用。
通过合理的心理教育，人们能够提高对心理问题的认知和了解，树立正确的心理态度，从而减少心理疾病的发生。
心理健康教育还能够培养人们的心理调适能力，使他们能够更好地应对各种压力和困难。
通过学习和应用心理调适的技巧，人们能够更好地保护自己的心理健康，减少心理疾病的风险。
此外，心理健康教育还能够帮助心理疾病患者更好地康复。
心理健康教育重视心理健康预防心理问题
心理健康教育重视心理健康预防心理问题心理健康教育重视心理健康：预防心理问题心理健康教育是一个重要的领域，它旨在提高人们的心理健康意识，培养他们解决心理问题的能力。
在当今社会，心理问题日益普遍，如焦虑、抑郁、压力过大等。
因此，重视心理健康教育并预防心理问题的发生变得至关重要。
本文将探讨心理健康教育的重要性，并介绍一些预防心理问题的有效方法。
1. 心理健康教育的重要性心理健康教育对于个人和社会的发展至关重要。
它能帮助个人更好地了解自己的情绪和心理状态，以及解决问题的能力。
此外，心理健康教育还有以下几个重要方面：- 提高心理韧性：心理韧性是指个体抵抗困境、逆境的能力。
心理健康教育可以帮助人们培养心理韧性，增强应对压力的能力，从而更好地应对困难和挑战。
- 促进社交互动：心理健康教育有助于人们建立积极的社交关系，提高情商和人际沟通技巧。
通过良好的社交互动，可以减少心理问题的发生，并让人们更加快乐与满足。
- 培养自尊与自信：心理健康教育能够帮助人们建立积极的自我认知，增加自尊心和自信心。
这种积极的心理状态有助于人们更好地适应生活中的挫折和困难。
2. 预防心理问题的有效方法为了预防心理问题，心理健康教育需要采取一些有效的方法：- 提供心理健康知识：心理健康教育应该向人们传授相关的心理健康知识，包括心理疾病的常见症状、诊断和治疗方法等。
通过了解这些知识，人们可以更早地发现和解决心理问题。
- 培养积极心态：心理健康教育需要帮助人们树立积极的心态，学会正确对待挫折和困境。
这可以通过鼓励积极的自我对话和培养乐观的心态来实现。
- 提供心理咨询服务：心理健康教育应该提供心理咨询服务，为有需要的人们提供专业的心理支持和指导。
这种服务可以帮助他们及时解决问题，避免心理问题的发展和加重。
- 强调心理健康的重要性：心理健康教育需要向社会传递心理健康的重要性，让人们认识到心理健康对于个人和社会的意义。
通过改变社会观念和价值观，可以促进心理健康问题的预防。
心理健康问题的五个预防措施
心理健康问题的五个预防措施心理健康问题的五个预防措施心理健康对个体的幸福和社会的稳定都起着至关重要的作用。
然而，在现代社会中，越来越多的人面临心理健康问题的挑战。
为了预防这些问题的发生，我们需要采取积极的措施来保持心理的健康状态。
本文将介绍五个预防心理健康问题的有效措施。
一、培养积极的情绪积极的情绪能够改善我们的心理健康状况。
要培养积极的情绪，我们可以通过以下方式实现。
首先，保持良好的生活习惯，如规律的作息时间、均衡的饮食和适量的运动。
其次，与亲朋好友保持良好的关系，多参与社交活动，分享快乐和烦恼。
此外，学会面对挫折和困境，保持乐观积极的心态，找到解决问题的方法。
通过积极的情绪调节，我们可以有效预防心理健康问题的发生。
二、应对压力现代社会中，压力是人们普遍面临的挑战之一，它对我们的心理健康产生了直接的影响。
为了有效应对压力，我们可以采取一系列的预防措施。
首先，保持良好的工作与生活平衡。
合理安排时间，留出休息和娱乐的空间。
其次，学会放松和缓解压力的方法，如冥想、呼吸练习和按摩等。
此外，与他人分享自己的困扰和压力，寻求帮助和支持。
通过积极应对压力，我们可以降低心理健康问题的风险。
三、提高心理韧性心理韧性是指个体面对压力和逆境时的抗击能力。
提高心理韧性可以增强我们的心理健康。
要提高心理韧性，我们可以从以下几个方面入手。
首先，树立积极的自我认知和自尊心，相信自己具有应对挑战的能力。
其次，培养灵活性和适应力，学会快速调整自己的思维和行为方式。
此外，与他人建立支持和互助的关系，增强社会支持系统的作用。
通过提高心理韧性，我们可以更好地应对困难和挫折，预防心理健康问题的发生。
四、定期进行心理检测心理健康问题常常在早期阶段存在，但往往被人们忽视。
为了及早发现和预防心理健康问题，我们应该定期进行心理检测。
心理检测可以通过专业的心理评估工具来进行，如心理问卷、面谈和观察等。
通过评估结果，我们可以了解自己的心理健康状况，及早发现潜在的问题，并采取相应的干预措施。
防止心理健康问题的预防措施
防止心理健康问题的预防措施心理健康是人们日常生活中一个重要而又被忽视的方面。
在现代快节奏的生活中，人们往往忽视了自己的心理状态，导致了许多心理健康问题的产生。
为了促进自己的心理健康，以下是一些简单而实用的预防措施：1.建立良好的生活习惯健康的生活习惯对心理健康至关重要。
合理的作息时间和饮食结构可以帮助我们保持稳定的心理状态。
要确保每天有足够的睡眠时间，避免熬夜和过度劳累。
均衡饮食和适度的运动也有助于保持身心的平衡。
2.寻求支持和交流与他人分享自己的感受和困惑是预防心理健康问题的有效途径。
和家人、朋友或心理咨询师建立良好的沟通渠道，并定期进行交流，可以帮助我们释放负面情绪，获得支持和理解。
3.培养积极的心态积极的心态是保持心理健康的关键。
要学会用积极的眼光看待问题，避免过度焦虑和消极思维。
多关注自己的成就和进步，时刻提醒自己要有希望和信心。
4.应对压力的方法压力是导致心理健康问题的主要原因之一。
学会正确应对压力是预防心理健康问题的必要技能。
有多种方法可以应对压力，如进行适当的休闲活动、参加运动、读书等等。
找到适合自己的方式，有效地减轻压力。
5.寻找心灵寄托寻找心灵寄托是帮助我们缓解心理压力和保持心理健康的重要途径之一。
可以通过音乐、艺术、写作、旅行等方式找到属于自己的喜好和兴趣，将自己的情感和精力投入其中，达到放松心灵的效果。
6.学会放松自己放松自己是维护心理健康的重要方法之一。
可以尝试一些放松的技巧，如深呼吸、冥想、瑜伽等，来减轻身心的压力。
也可以通过听音乐、看电影、泡澡等方式来放松自己。
7.关注个人需求和边界学会关注自己的需求和边界是维护心理健康的重要一环。
要学会拒绝一些不必要的事情，给自己合理的休息时间和空间。
确保自己的需求得到满足，避免过度劳累和失去自我。
8.注意与他人的互动积极的人际关系对心理健康至关重要。
要学会尊重他人、倾听他人，并与他人保持良好的互动。
与他人建立和谐的关系可以帮助我们建立自信和满足感，进而提升我们的心理健康水平。
心理健康问题的预防与治疗
心理健康问题的预防与治疗随着生活节奏的加快和压力的增加，心理健康问题在现代社会中变得越来越普遍。
对于个人和社会的健康与发展而言，心理健康问题的预防和治疗至关重要。
本文将探讨心理健康问题的预防和治疗的重要性，并介绍一些有效的方法和策略。
心理健康问题的预防是关键。
预防的首要目标是提高公众对心理健康的意识和认知，以便及早识别和干预潜在的问题。
以下是一些有效的预防措施：1. 提高人们对心理健康的认知：鼓励公众了解心理健康的重要性，并提供相关的教育和资讯。
通过宣传活动、媒体报道和社交媒体渠道，促进心理健康问题的认识和理解。
2. 促进心理健康的生活方式：定期锻炼身体、保持健康的饮食习惯、保持足够的睡眠和休息，以及减少压力源。
这些健康的生活方式有助于提升个人的心理韧性和应对能力。
3. 早期干预和心理支持：及早发现和处理心理健康问题是预防和治疗的关键。
提供早期干预和心理支持给那些有心理健康风险的个人，可以有效地减少问题的恶化，并改善其生活质量。
治疗心理健康问题需要采取综合性的方法和策略，以确保有效的结果。
以下是一些常用的治疗方法：1. 心理治疗：心理治疗是一种通过与专业心理咨询师或心理学家的面对面交流，帮助个人探索和处理心理健康问题的方法。
常见的心理治疗方法包括认知行为疗法、解析疗法和家庭疗法等。
2. 药物治疗：对于一些严重的心理健康问题，药物治疗可能是必要的。
药物可以帮助缓解一些症状，如焦虑、抑郁和创伤后应激障碍等。
3. 群体支持：加入心理健康支持群体，与其他具有类似问题的个体分享经验和支持。
这种互相支持的环境可以帮助个体建立社会支持系统，并得到专业和非专业人士的指导。
4. 教育和培训：给予个体必要的教育和培训，以提高其对心理健康问题的理解和应对能力。
通过教育和培训，个体可以学会有效管理自己的情绪、应对压力和解决问题的方法。
在预防和治疗心理健康问题的过程中，综合治疗方法往往会带来更好的效果。
个人应该采取积极的态度，并与专业人士合作，共同制定适合自己的治疗计划。
中学生心理健康问题的预防和干预措施
中学生心理健康问题的预防和干预措施中学生心理健康问题一直备受关注。
为了预防和帮助学生应对这些问题，我们需要采取一系列的预防和干预措施。
本文将针对中学生心理健康问题，提出一些针对性的建议。
一、加强心理健康教育心理健康教育是预防和干预中学生心理健康问题的基础。
学校应该将心理健康教育纳入课程，为学生提供必要的知识和技能。
教育部门可以制定相关的教材和教学大纲，以指导教师进行有效的心理健康教育。
此外，学校还可以开设心理健康辅导课程，帮助学生解决内心的困扰。
二、建立良好的支持体系学生在面临心理问题时，需要有人可以倾诉和支持。
学校可以建立心理健康服务中心，配备专业的心理咨询师。
这些咨询师可以与学生进行面对面的交流，提供咨询和安慰。
此外，学校还可以建立心理咨询热线，为学生提供24小时的心理支持。
三、加强家庭教育家庭是中学生心理健康的重要依托。
家长需要重视孩子的心理健康，与孩子建立良好的沟通关系。
家庭应该为孩子提供温暖、和谐的环境，尊重孩子的个人意愿和需求。
家长还可以通过家庭活动和亲子交流来增进亲子关系，促进孩子的心理健康发展。
四、培养学生的心理韧性心理韧性是中学生应对心理困境的重要能力。
学校可以通过开展团体活动和心理训练来培养学生的心理韧性。
团体活动可以帮助学生建立团队意识和协作能力，增强其自信心和情绪管理能力。
此外，心理训练课程可以教导学生如何应对挫折和压力，培养他们的应对能力。
五、关注学生成长环境学生成长环境对其心理健康有重要影响。
学校和家庭应该共同关注学生的成长环境，创造积极的成长条件。
学校可以加强班级管理，防止欺凌和暴力行为的发生。
家长应该关注学生的社交圈子，帮助他们建立良好的人际关系。
此外，社会和媒体也应该承担起责任，提供正确的引导，构建健康的社会环境。
六、及时干预和治疗当学生出现心理健康问题时，需要及时干预和治疗。
学校和家庭应该密切关注学生的心理状态，观察是否存在异常。
如果发现问题，应该及时寻求专业的心理咨询和治疗。
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心理健康与心理问题面面观世界卫生组织健康“不仅是没有疾病和虚弱而已，而且是个体在身体上、心理上和社会上的完好状态”的权威定义说明，健康是一个综合性的概念，包括生理、心理和社会三个层面的含义。
当前我国青少年的生理健康一般不会有什么问题，问题往往出现在心理健康和社会健康上。
据了解，目前全国有3000万心理有问题的青少年，其中中小学生心理障碍患病率为21.6%至32%；大学生有心理障碍者占16%至25.4%。
而且，近几年又有上升的趋势。
由于社会健康问题最终都要以心理健康问题的形式表现出来，所以本文主要讨论青少年的心理健康问题。
青少年心理健康的标志青少年心理健康的标志表现为以下六个方面：身体健康、认知正常、感情成熟、人格健全、关系和谐和行为稳定。
身体健康是心理健康的必要基础，但不是它的必然保证。
除身体条件之外，心理健康还包括认知、感情、人格、人际关系和行为举止等方面的因素。
身体健康身体健康是青少年心理健康的必要条件，其影响机理是生理因素和心理因素的相互制约作用。
一个人身体上的任何生理变化都会影响其心理情绪的变化，就连女孩子初潮这种正常的生理现象都会引起她们心理上的恐慌，更不用说严重的生理病变了。
相反，一个人任何心理情绪上的变化，都会影响其生理上的变化。
大家都知道“望梅止渴”的典故和伍子胥过昭关一夜愁白了头的故事，这些就是心理情绪变化影响生理变化的典型例子。
中医更有“怒伤肝，忧伤脾”之说，说明正常的心态对于保持身体健康的重要性。
认知正常认知正常是青少年社会发展的前提条件，在青少年时代，孩子的社会发展主要表现为认识发展水平的程度。
瑞士著名心理学家皮亚杰把年龄作为儿童认知发展水平的依据来分析儿童的道德社会化，他以7-8岁为界，把儿童的道德发展界定为截然不同的前后两个阶段，从前一个阶段到后一个阶段呈显出如下变化：道德约束从“他律”到“自律”，道德判断从看“效果”到看“动机”，道德惩罚从笼统性的千篇一律的惩罚到有针对性的采取不同方式的惩罚。
他还根据儿童的认知发展水平，把青少年的社会化划分为感觉运动阶段（诞生-2岁）、前操作阶段（2-7岁）、具体操作阶段（7-11岁）和正式操作阶段（11-12岁及以后）。
而且，许多精神健康问题，如情绪混乱和精神分裂，都有其认知的根源。
所以，正常的认知发展是青少年心理健康的关键。
感情成熟感情成熟是青少年最重要的发展任务，它包含两项内容：一是感情自治，即作为一个人自己情感力量源泉的能力，而不是依*双亲来提供舒服、安心和情感保障；二是行为自治，即一个人做出自己的决定、管理自己的事务和照顾个人的能力。
这两项自治是相互联系、相辅相成的，即完成心理上的断乳过程。
随着感情的成熟，青少年逐渐摆脱“本我”的控制，知道并掌握由一定社会的文化所决定的感情表现规则，学会驾驭和控制自己的感情表达，让理性原则而不是快乐原理左右自己的行为。
感情成熟既是社会化的目的又是社会化的手段。
感情成熟，特别是儿童和双亲之间的情感依恋具有重要的社会化功能。
人格健全人格健全是青少年社会化的重要目标，它不仅包括要在弗洛伊德“本我”的基础上发展出“自我”和“超我”；要顺利渡过埃里克森所界定的生命危机，发展出信任、自主、首创、勤奋和认同等人格特质；而且还应包括奥尔波特的“发展人”所具有的人格成长要素，即身体感、自我认同、自我强化或自尊、自我扩展、自我形象、理性自我和作为客体的自我七个重叠的阶段。
奥尔波特认为，成熟人的动机不仅仅是追求快乐和减少痛苦，许多成人行为在功能上是自治的，即它追求在功能上独立于原初动机的目标。
因为功能自治有两种，一是固有的功能自治，二是坚持的功能自治。
固有的功能自治是功能自治的主要体系，像工作、吃饭、穿衣和睡眠等，它们涉及到与自我统一体有关的自我-维持功能，是最高层次的功能自治；而坚持的功能自治，像酒瘾、烟瘾和毒瘾，它们并不是生理上的必需品，酒鬼继续饮酒，虽然他们目前的动机在功能上是与原初的动机相脱离的。
同时，奥尔波特提出了成熟人格的六条标准：（1）非自我中心的自我延展和卷入；（2）自我和他人和睦相处；（3）感情保障或自我接纳；（4）现实主义的知觉；（5）见识和幽默；（6）统一的生命哲学。
关系和谐关系和谐是青少年心理健康的充分条件。
对青少年来说，关系和谐主要是指家庭关系的和谐，即双亲之间关系的和谐和子女与双亲之间关系的和谐。
无数事实证明，破裂家庭充滿更多的愤怒、仇恨和家庭暴力，直接影响着青少年的身心健康。
双亲与子女之间的敌对状态，往往是造成青少年心理变形和人格扭曲，乃至导致一些青少年走上杀亲悲剧道路的重要原因。
人际信任是人际关系和谐的润滑剂，公开、透明和信任的社会环境是青少年关系和谐的客观基础。
人际关系缺乏或孤立的青少年多表现为自我封闭和退缩不前，极易从事迪尔凯姆所说的“利己自杀”。
从某种意义上说，无论是在家庭还是在单位，关系和谐的主要责任不在青少年而在成人身上，因为成人掌握着机会和资源的分配大权以及标定青少年行为的话语霸权。
从本质上说，青少年是无辜的，任何把青少年推向对立面的做法都是野蛮和愚蠢的。
行为稳定行为稳定是青少年心理健康的重要标志，它是身体健康、认知正常、感情成熟、人格健全和关系和谐的综合结果。
行为稳定是以行为与态度之间的一致性和行为之间的连贯性为特征的。
由于各种主、客观因素的限制，即使在成人中间有时也难免保证上述一致性和连贯性。
说违心的话，做违心的事，这是在外界环境压力下的无奈之举，并非心理不健康的症候。
但是，如果青少年也有这些言行不一、朝令夕改的行为表现，那么不是青少年生长的客观环境有问题，就是青少年本身的心理健康有问题。
青少年不健康心理的表现那么，青少年的不健康心理到底有哪些表现呢？我认为，这种不健康的心理主要表现为：自私转型期以来的青少年，大都有程度不同的自私倾向。
有人说自私是人的本性，与心理不健康无关。
有这种看法的人，是受了“人不为己，天诛地灭”哲学的影响。
其实，当人生下来时，他的自我概念如同一张白纸。
经过无我有物、有我无物和物我整合三个阶段的顺序发展，儿童健康的自我概念才逐渐发展出来。
由于家庭教育方式的不当和社会的消极影响，有些儿童一直停留在有我无物的阶段，并没有把主观和客观、自我和环境有机整合起来。
这种由自我概念发展障碍所导致的自我中心意识在行为表现上就是自私和没有责任感。
自私是不健康的自我观念，同时又是其他异常心理和行为的根源。
任性任性是一种由本我决定的无规范心态和非理性行为，本我是以快乐追求和需求的立即滿足为特征的，在行为表现上就是任性，即无拘无束、无法无天的状态。
有必要把它与率性区别开来。
率性而为表示天真，任性胡来则表示粗野。
任性是率性的过度，和它的不足——敛性一样，都是恶行的特征。
敛性顺受不是成熟，任性粗野也不是天真。
健康的人格包括本我、自我、超我三个组成部分，它们分别代表兽、人、神的品质。
只有本我而没有自我和超我的人，实际上仍然停留在兽类的水平而并没有达到人类的层次，更不用说神的境界了。
自我是人格中最理性化的部分，是健康心态的标志。
嫉妒嫉妒是由自私所产生的一种狭獈的排他和仇他心理。
嫉妒的人不能见到别人比他强，只要发现别人比他强，他就眼红，常有“既生瑜，何生亮”之感慨。
由于青少年尚未形成正确的世界观、人生观和价值观，评价和判断事物常常以我划线，在嫉妒的心理基础上很容易走上拉帮结派、党同伐异的道路。
英国大文豪莎士比亚早就告诫我们说：“警惕嫉妒，它是开创恶例的绿眼睛怪物，这意味着它贪得无厌。
”嫉妒往往是贪婪和不择手段的温床，它像盘踞在一个人心里的毒蛇一样，疯狂地吞噬着其人性中一切善良的东西，直至把这个人变成毒蛇，再去伤害他人。
叛逆对青少年来说，叛逆是一种极端的逆反心理。
从成都发生的“沈鹏弑母”案，到温州发生的砍死奶奶案，再到广东发生的少女杀死奶奶案，这些接二连三披露的杀害至亲的案例说明，一些青少年存在着严重的叛逆心理。
这种叛逆心理产生于可怜的适应能力：经受不了批评、挫折和压力。
从本能地任性胡来、我行我素，到不辨是非、不识好歹、以暴力抗拒家人管教，到糊里糊涂地走向死亡，就是叛逆性格的行为逻辑。
一般而言，青春叛逆是青少年生命周期发展的必经阶段。
但是在转型期的中国，这种心理危机已经演化成一种社会病态。
它部分是不良家庭教育的自然恶果，多半是家庭——社会环境的无意塑造。
一些青少年在家庭排行中独一无二的霸权地位，客观上使他们不仅不能发展出竞争观念、合作精神和责任意识，而且使他们很容易养成飞扬跋扈、专横残暴的性格。
事实证明，这种具有强烈控制欲而适应能力又极差的孩子，走上社会遇到挫折就有可能走上暴力犯罪的道路：或从事自杀，或进行谋杀。
其实，这两种极端行为的根子是一个：青春叛逆。
这就是为什么在青少年自杀率上升的同时，谋杀率也在上升的原因。
浮躁转型期的中国，青少年存在着程度不同的浮躁心理。
浮躁意指轻浮急躁，做事踏不下心来，没有耐性，见异思迁，好大喜功，充滿“天上掉馅饼”的幻想，没有脚踏实地的艰苦奋斗精神，却存在着侥幸成功的奢望……凡此种种，都是浮躁心态的表现。
浮躁是一种不健康的心理，但它还不是狂躁。
狂躁是一种精神病态，需要临床干预。
尽管如此，我们绝不能忽视浮躁这种不健康的心理对青少年的危害。
因为它可能导致青少年为了侥幸成功而铤而走险，掉进违法犯罪之深渊。
从某种意义上说，青少年的浮躁是由社会的浮躁传染的。
社会少些喧嚣和形式主义活动，青少年的浮躁心态亦会减少。
忧郁由于家庭变故或个人的不幸遭遇，或一些个人成长上的烦恼，一些青少年还常常表现出某种忧郁心理。
忧郁是长时间处于一种郁郁寡欢、愁眉不展的心情状态。
虽然莎士比亚说过“忧郁是狂躁的护士”，但忧郁本身并不是一种健康的心理状态。
况且，临床经验证明，忧郁经常和狂躁结伴而行，有些人在一阵狂躁之后，接踵而来的便是忧郁。
具有这二极情绪的精神病人比只具有躁狂症或忧郁症的单极病人更加难以治疗。
对于一般的忧郁心理，英国诗人拜伦曾经这样描写它：“忧郁坐在我身上，像伴随着天空的一块云，它不让一道阳光穿过，也不让一滴雨落下，最后，而是扩散它自己。
它像人与人之间的妒忌——一种永恒的薄雾——扭曲天和地。
”具有忧郁心态的人不仅在生活中没有阳光，而且影响其亲密人际关系的建立和自我评价。
而且，与忧郁结伴而行的是自卑和自恋。
自卑目前，相当一部分青少年存在着严重的自卑心理。
自卑是自尊的缺乏状态，它和自尊的过度状态——自大——一样，都是不健康的心理特征。
缺乏自信心，遇事退缩，怀疑自己的能力，稍有不顺利就打退堂鼓，甚至无端地萌发某种负罪感来，这些都是自卑的表现。
按照埃里克森的观点，儿童和青少年的自卑是由不充分和不适当的社会化造成的。
在婴儿期，如果它的需要都能得到及时的滿足，婴儿感知到自己生活在一个安全的世界，它就会发展出对这个世界的基本信任感来。