四年级阅读指导课教案
四年级阅读指导课 教案
课外阅读指导课教案四二班一、指导目的:1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
二、指导重点:让学生认识更多有益的课外书籍及小说《爱的教育》，激发阅读的欲望。
三、指导难点:使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
四、课前准备:1、小说《爱的教育》，并打印几份目录。
2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
五、指导课时:一课时六、指导过程:1、导入，激起学习欲望。
同学们，我们都知道，读书会使我们增长知识，陶冶情操。
高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚也说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。
从这些名人名言中，我们可以看出书的确是好东西～既然是好东西就应该和大家分享分享～对吗,今天，我们就来分享好书——好书大家看(板书课题、读)2、班内互相交流好书活动。
1)师述，激发兴趣。
我知道同学们都很爱看书，最近，你们又看了什么好书呢,(提问)这么多的好书，我们一起来分享一下。
在介绍好书时，可以从以下一、两方面来介绍。
(出示)2)小组交流。
3)班内交流，激发求知欲望。
现在请一些同学来向你们推荐一些好书，好不好,(指名说)3、小结及老师推荐:刚才大家介绍得真好。
我也想向你们介绍一本好书。
这本书的名字叫《爱的教育》。
作者是意大利作家亚米契斯。
它是一部日记体小说，记述了一个四年级小学生安利柯在一个学年中所记的日记。
(请看目录)它记录了安利柯从十月开学到明年七月的一个学年中所发生的故事。
在这个学期，我们也学过一篇课文是出示《爱的教育》的，还记得吗,(争吵)亚米契斯说:“每一个读过这本书的人，都会受到灵魂的震撼”。
你们手上的故事都融入了种种人世间最伟大的爱:老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。
四年级阅读指导课教案
四年级阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握阅读的基本技巧，提高阅读理解能力。
3. 通过阅读训练，提升学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容1. 选择适合四年级学生的阅读材料，引导学生进行阅读。
2. 教授阅读策略，如预测、归纳、推理等。
3. 通过阅读活动，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学方法1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与阅读讨论。
2. 使用问题驱动法，激发学生思考，提高阅读理解能力。
3. 创设情境，让学生在实践中学会阅读。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 阅读材料引入：给学生发放阅读材料，让学生自主阅读。
3. 阅读指导：教师讲解阅读策略，引导学生运用策略进行阅读。
4. 分组讨论：学生分组，就阅读材料进行讨论，分享阅读心得。
五、作业布置1. 根据课堂所学，选择一本自己喜欢的书籍进行阅读。
2. 记录阅读过程中的感悟和收获，下节课与同学分享。
3. 家长签字确认，监督学生完成阅读任务。
六、教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况，评价学生的阅读理解能力。
2. 结合学生的阅读笔记和分享，评估学生的阅读收获和感悟。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家的阅读情况，鼓励家长参与孩子的阅读成长。
七、教学资源1. 选择适合四年级学生的阅读材料，包括故事书、科普读物等。
2. 提供阅读策略指导手册，供学生课后参考。
3. 使用多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，辅助教学。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
2. 注重培养学生的阅读兴趣，避免过度强调阅读难度和速度。
3. 鼓励学生提问，充分调动学生的积极性，提高课堂氛围。
九、教学拓展1. 组织学生参加学校或社区的阅读活动，拓宽学生的阅读视野。
2. 邀请作家或阅读专家进行讲座，激发学生的阅读兴趣。
3. 成立阅读小组，让学生在课后自主组织阅读活动，培养团队协作能力。
四年级课外阅读指导课教案
四年级课外阅读指导课教案四年级课外阅读指导课教案一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的.课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
6、小结。
三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多。
长袜子皮皮阅读指导课教案
一、教案基本信息教案名称：长袜子皮皮阅读指导课教案课时安排：每课时40分钟年级：小学四年级教学目标：1. 激发学生对《长袜子皮皮》的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握阅读策略，提高阅读效果。
3. 培养学生热爱阅读的良好习惯。
教学重点：1. 了解《长袜子皮皮》的作者及作品背景。
2. 掌握阅读策略，提高阅读兴趣和效果。
3. 培养学生的阅读习惯。
教学难点：1. 引导学生深入理解作品中的寓意和人物形象。
2. 培养学生运用阅读策略的能力。
二、教学准备教师准备：1. 《长袜子皮皮》原著或简化版书籍。
2. 相关作者资料及作品背景介绍。
3. 阅读策略指导资料。
学生准备：1. 预习《长袜子皮皮》前两章。
2. 准备笔记本，用于记录阅读感悟和阅读策略。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍《长袜子皮皮》的作者阿斯特里德·林格伦及作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读分享（5分钟）学生分组讨论自己在预习过程中对《长袜子皮皮》的阅读感悟，分享自己感兴趣的片段。
3. 阅读策略指导（10分钟）教师介绍阅读策略，如猜读、速读、精读等，并指导学生如何运用这些策略提高阅读效果。
4. 分角色朗读（5分钟）学生分角色朗读《长袜子皮皮》第三章，感受作品中的语言魅力和人物形象。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的阅读内容，强调阅读策略的重要性，并鼓励学生在课后继续阅读《长袜子皮皮》。
四、作业布置1. 完成《长袜子皮皮》第三章的阅读。
2. 记录阅读感悟和运用到的阅读策略。
3. 准备下一节课的分享内容。
五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，观察学生对阅读策略的掌握情况，以及对《长袜子皮皮》的阅读兴趣。
针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高后续课堂教学效果。
六、教学内容与目标第六课时课时安排：每课时40分钟教学目标：1. 学生能够理解并描述《长袜子皮皮》中的人物关系和性格特点。
2. 通过讨论，分析作品中体现的价值观和道德观念。
四年级阅读指导课教案及反思怎么写
四年级阅读指导课教案及反思怎么写【教学目标】1. 让学生掌握阅读策略，提高阅读速度和效率，培养良好的阅读习惯。
2. 通过阅读指导，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，扩大阅读面。
3. 让学生了解阅读的重要性和必要性，掌握阅读的方法和技巧，提高阅读素养。
【教学内容】1. 阅读基本技巧：快速阅读、略读、精读、阅读与笔记等。
2. 阅读策略：问题解决、预测、概括、比较、分析等。
3. 阅读材料的选择和使用：选书、看书、笔记、练习等。
【教学步骤】1. 导入：通过一些阅读小游戏和故事，引导学生进入阅读状态，并引入本节课的阅读指导主题。
2. 阅读基本技巧讲解：通过实例演示和讲解，让学生了解快速阅读、略读、精读等基本技巧，并让学生在实际阅读中尝试运用。
3. 阅读策略讲解：结合具体阅读材料，让学生了解问题解决、预测、概括等阅读策略，并在阅读实践中尝试运用。
4. 阅读材料的选择和使用讲解：通过实例讲解和讨论，让学生了解如何选书、看书、笔记、练习等，并让学生在实际阅读中尝试运用。
5. 课堂练习：让学生在实际阅读中运用所学知识和技巧，提高阅读速度和效率。
6. 反思与总结：让学生反思本节课所学内容，总结阅读方法和技巧，并鼓励学生在日常生活中多读书、好读书。
【教学反思】1. 通过学生的表现和反馈，了解学生对本节课所学内容的掌握情况，找出学生需要进一步指导和帮助的地方，并不断完善教学方案。
2. 通过学生的课堂练习和作业，检验学生对所学知识的应用情况和实际效果，进一步优化教学策略和指导方法。
3. 学生对本节课的参与度和兴趣程度是评价教学效果的重要指标之一。
通过学生的反馈和表现，了解学生对阅读指导课的兴趣和参与度，并听取学生的建议和意见，进一步改进教学方法和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 综合考虑学生的阅读速度、理解能力、阅读兴趣和习惯等因素，评估本节课的教学效果，为下一步的阅读教学提供参考和指导。
5. 在反思总结的基础上，进一步思考如何将阅读指导与学生的实际需求相结合，提高学生的阅读素养和应用能力，为学生未来的学习和成长打下坚实的基础。
四年级下册语文 闪闪的红星 阅读指导课 教案
四年级下册语文《闪闪的红星》阅读指导课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《闪闪的红星》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
（2）培养学生勇敢、坚强、团结、助人为乐的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《闪闪的红星》的作者、背景及故事大意。
（2）学生自由朗读课文，熟悉故事情节。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。
（2）教师重点讲解生字词的读音、写法，引导学生运用到实际情景中。
3. 分析角色形象和故事情节（1）教师引导学生合作探讨，分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）学生分享自己的观点，教师点评并总结。
4. 欣赏文学作品（1）教师引导学生关注课文中的优美语句，学会欣赏文学作品。
（2）学生朗读优美语句，感受作品魅力。
5. 情感教育（1）教师引导学生从课文中学习到热爱祖国、热爱人民的情感。
（2）学生分享自己的感受，教师点评并总结。
五、课后作业1. 熟读课文《闪闪的红星》。
2. 运用本课所学生字词，写一篇关于勇敢、坚强、团结、助人为乐的小故事。
3. 结合课文内容，谈谈你对热爱祖国、热爱人民的理解。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
反思内容包括：学生对课文内容的理解程度、生字词的掌握情况、阅读理解能力的提高、情感态度价值观的培养等。
小学四年级课外阅读指导教案
2.根据本班读书计划，制定学生读书计划；
（1）学生在背诵课外古诗4首，学生根据本人实际情况制定个人读书计划
（2）阅读中外经典名著
必读篇目：《海底两万里》、《今天我是升旗手》、《爱的教育》、《吹小号的天鹅》
选读篇目：学生根据自己喜好每学期至少选择其中三本其他课外书籍进行阅读
3.学生根据班级读书计划和个人读书计划进行阅读
（1）每隔一周，教师利用一节课的时间进行古诗文赏析，每个月对要求背诵的古诗词内容进行抽背检查，通过验收者发给下个月背诵篇目，未通过者继续进行本月复习
（2）针对名著阅读，每周检查一次读书笔记，每月开展一次好书阅读经验交流会
4.开展“四个一”活动
（1）设计一张书签，在书签上写上一句读书名言，将优秀书签进行展出
5.考核、展示阶段
(1)读书小报比赛
四人小组为单位，收集有关报刊的小资料、格言、自己撰写的读书心得等，每学期组织一次读书手抄报比赛进行评比
（2）古诗词验收
在每个月定期进行抽背古诗词的基础上，每学期期末结束前进行“古诗词积累大比拼”，要求学生在40分钟的时间内，以最快的速度写下所有自己知道的诗句，比一比谁积累的最多，评出“十大诗词积累王”。
总之，书生琅琅、笑声琅琅，让孩子在书声、笑声中快乐健康的成长。我相信在“随风潜入夜，润物细无声”中，在我们的共同努力下，学生将在读书中求得知识、在读书中明了事理、在读书中学会做人。
5.通过阅读课外书，提高学生自身素质，努力创建学习型班级
阅
读
指
导
过
程
班级读书计划
1.建立图书角，让学生有书可读；
（1）教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立班级图书库，
四年级阅读课教学设计一等奖3篇
1、四年级阅读课教学设计一等奖篇一：四年级阅读教案《安徒生童话》阅读指导课一、教学目标：１、通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。
２、培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。
３、让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。
二、阅读准备：《安徒生童话故事集》三、阅读教学过程：（一）激发兴趣，揭示主题同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。
那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
（二）指导读书方法１．阅读时能基本把握文中的主要人物。
２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。
３．能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。
五．阅读交流（一）小组内交流你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。
（三）全班交流１．组内选代表发言２．其他同学认真听，随时做补充。
３．说说你是怎么去读课文的。
（四）拓展延伸奇思妙想南河底小学李延国教学目标：1、培养调动学生的阅读兴趣，培养阅读能力。
2、3、培养学生创造性思维意识和能力。
锻炼提高表达能力。
教学重难点：培养创造性思维意识和能力教学过程：（课前阅读）一、解题激趣小朋友，你们有没有想过太阳可能是黄色的，月亮上的小白兔跑了，还有小白兔换上了豹子胆？如果发生这些事情，会多么有趣呀！让我们进入今天的奇思妙想世界吧！二、读文感受1、自由读文章，要求字音读准，句子读通顺2、知名度第一、二、三篇文章。
3、讨论：你觉得那些地方写得特别有意思？4、讨论：你觉得那些地方写得特别有意思?5、再读：读自己特别喜欢的，觉得特别有意思的。
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《安徒生童话》阅读指导课教案教学目标：１、通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。
２、培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。
３、让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。
教学准备：《安徒生童话故事集》教学过程：一、激发兴趣，揭示主题同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。
那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
二、指导读书方法１、阅读时能基本把握文中的主要人物。
２、边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。
３、能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。
三、阅读交流1、小组内交流你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。
2、全班交流（1）组内选代表发言（2）其他同学认真听，随时做补充。
（3）说说你是怎么去读课文的。
四、拓展延伸把你感兴趣的童话故事讲给别人听。
《飞翔的教室》阅读指导课教案教学目标：1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《飞翔的教室》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过学生读凯斯特纳的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。
教学过程：一、谈话导入1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲）二、谈谈自己最喜欢的一本课外书１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？同桌交流、班级内交流。
（相机进行评价）2、总结。
三、走进凯斯特纳1．今天我们要认识一位伟大的德国小说家、剧作家、电影脚本和广播剧作家、儿童文学作家——埃里希·凯斯特纳，一同去阅读这位20世纪最出名的德国儿童小说家的作品《飞翔的教室》。
2．你都读过埃里希·凯斯特纳的哪些作品呢？生自由发言。
3．简介作者。
四、感受《飞翔的教室》1．认识文中的主要人物。
将人物的性格特点与人物名称对号入座。
（题略）2．生交流故事情节。
3．说出喜欢的人物、故事情节及喜欢的理由。
五、我心中的故事1．师生共同探讨“你怎样看待完全中学和实德中学学生间的那场大战？对那场战争中每个人的表现你有什么看法？”2．“乌利为什么要从体操梯上跳下来？乌利的一跳获得了什么？如果你是乌利的同学你会对他说些什么？”3．伯克博士是怎样对待以上两件事的，对博士的态度你有什么评价？4．马丁在谁的帮助下终于和家人团聚了？如果你是马丁，你会怎样感谢帮助你的人？5．这本书为我们讲述的主题有：友情、勇气、自信。
你能说说你是从哪些人之间读懂了友情？从哪些人身上读懂了勇气和自信呢？6．结合文中人物说说你对“友情、勇气、自信”的理解。
7．读P8两段话（略）。
生谈感受。
六、圣诞之夜师：同学们还记得在那个飘洒着雪花，散发着芬芳，闪烁着霓虹，回荡着歌声的圣诞之夜，马丁一家是多么的幸福吧！那个孤身一人的约尼，躺在床上的乌利，还有正直的博克，不抽烟的人，他们是怎样过的圣诞节呢，请根据书中的人物和故事情节做合理的想象，写一段故事。
七、总结让我们像作者所写的那样始终保持着一颗真诚的心。
《西游记》阅读指导课教案教学目标：1.利用媒体激发学生阅读名著的兴趣。
2.通过小组学习搜集相关资料，使学生学会合作分享。
3.让学生初步了解《西游记》的内容。
教学重点、难点：让学生初步了解《西游记》的内容。
通过小组学习搜集相关资料，使学生学会合作分享。
教学过程：一、导入展示《西游记》影视作品图片，设置情境。
二、内容分析1.《西游记》里的故事：学生讲述2.历史上的玄奘西游3.（1）学生展示搜集的相关资料（2）教师总结（3）孙悟空的原型鲁迅：孙悟空源自淮涡水神无支祁。
陈寅恪、胡适、季羡林：其原型是印度史诗《罗摩衍那》的神猴哈奴曼。
玄奘大弟子说：玄奘在偷渡出关时所依靠的第一个弟子石盘陀。
释悟空俗名车奉朝，唐代僧人。
（4）你从《西游记》里认识的孙悟空和唐僧。
（分组讨论）4.《西游记》的作者5.《西游记》的结构：《大闹天宫》、《取经缘由》、《西天取经》6.分析《西游记》中的一个人物或一个故事。
（分组练习）三、小结《西游记》的作者、故事、人物。
四、练习1.《西游记》中唐僧师徒四人形象鲜明，性格各异，一定给你留下了深刻的印象。
你印象最深的是哪一个？请你写出他的名字和与之相关的故事情节，同时谈谈你从他身上获得的人生启示。
2.在护送唐僧去西天取经途中，机智灵活、疾恶如仇的是______；憨态可掬、好耍小聪明的是____ __，法名是______；忠诚老实、勤勤恳恳的是______。
３《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打______、大闹______、真假______、三借_____。
五、作业1.阅读《西游记》2.分析《西游记》中的一个人物或一个故事，写一篇读后感。
《水浒传》阅读指导课教案教学目标：1.了解《水浒》小说中个别任务的现实意义。
培养学生阅读古典名著的兴趣。
2.把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。
3.深入理解小说的主题思想。
4.学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。
重点与难点：1.结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。
2.使学生学会创新的思维，创新的阅读。
教学环节：导入设计一、播放《水浒》主题歌《好汉歌》常言道：“智不智，看《三国》，勇不勇，看《水浒》。
意思是三国出智士，梁山多勇夫。
《水浒》勇夫知多少，通过阅读，请同学们说说你知道多少凉山英雄好汉。
学生活动：学生尽多地说出英雄好汉的名字。
二、大家既然知道了这些好汉的名字，我在考考大家，请同学们在我的描述中这时那位英雄好汉，并说出小说中与他有关的故事或情节人物竞猜：1.梁山好汉：戴宗2.豹子头林冲3.浪子燕青4.雷横……5.青面兽杨志三、提到杨志，我们曾经学过一篇有关杨志的文章，《智取生辰纲》请大家回忆原文，对稳中人物加以评价杨志：精明，脾气暴躁，不善于处理人际关系。
吴用：聪明，机智，知己知彼……四、毛泽东认为，《水浒》一书只反贪官，不反皇帝。
有人认为：《水浒》是一官逼民反的史诗请你根据你的阅读和理解为以上的观点找到论据。
引导学生从小说的故事情节及人物性格加以探讨例如鲁智深拳打镇官西、林冲被迫上梁山、花容、杨雄、解珍、解宝……五、在中国古典小说中，《水浒》是一枝独放异彩的奇葩，他的出现，使小说自身发展道路上的重要里程碑，作者乔云妙笔，塑造了800多个栩栩如生的人物形象。
其中李逵、武松、鲁智深等人物形象家喻户晓，深入人心。
今天，我们再次走进作品《水浒》精彩片段《武松打虎》、《鲁智深拳打镇关西》分组加以赏析。
提示：可以从内容主题写法等方面入手．六、拓展阅读：北京语言大学汉语言文学系教授在做客中央电视台＜百家讲坛＞节目曾说过这样一段话：至于说《水浒》中１０８将是不是都是好汉，我的意见是，不要笼统的说称水泊梁山１０８条好汉，最好做具体分析，如果说到１０８的话，最好说１０８位头领，或者说是１０８将，这样比较准确，请你再次品读《水浒》为周教授这种观点找到论据，并据此写成一篇小论文。
《金字塔探险记》阅读课指导教案教学目标：1、通过阅读，提高学生阅读数学故事的兴趣，使得学生乐于思考，进而激发学生学习数学的兴趣。
2、通过阅读，提高学生的有序思考，逻辑推理等思维能力。
3、通过阅读，让学生发掘数学特有的美，引导学生去欣赏、体会数学的美。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入，引入课题：1、同学们，你们对金字塔有多少了解呢？2、金字塔对于我们来说感觉很神秘，自古以来，很多考古学家都想去神秘的金字塔里一探究竟，今天我们就跟随两位小朋友一起去金字塔里探探险，看看有什么样的奇妙之旅在等着他们。
3、介绍故事发生的背景。
二、师生一起看故事：1、神奇的太阳钥匙。
两位主人公意外的得到一个盒子，这个盒子可以变成一把神奇的钥匙，那这个钥匙会有什么用呢？2、艰难的历程。
三人去找钥匙的途中不知不觉走进了“死亡之海”，他们能不能顺利走出“死亡之海”呢？怎样才能走出去呢？3、狮身人面像。
狮身人面像是金字塔守护神的化身，想要进入金字塔必须回答它的问题，到底会是怎样的问题呢？4、进入金字塔。
主人公们爬完高高的金字塔后，却被一堵石门给拦住了，要怎样才能打开石门进入金字塔呢？5、找到钥匙。
走进金字塔后，他们发现了一个箱子，另外一把钥匙就在这个箱子里，但是箱子没有盖子，这个箱子的背后又藏着什么玄机呢？6、宫殿宝藏。
找到了另一把钥匙后，他们又打开了一个石门，这道石门的后面有什么？会不会还有难题需要他们解答呢？三、总结：1、故事到这里并没有结束，剩下的情节请同学们自己编写。
2、鼓励学生平时多阅读数学故事。