人教版风娃娃教案设计
《风娃娃》教案优秀8篇
《风娃娃》教案优秀8篇小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材简析：《风娃娃》是课程标准试验教科书人教版语文二班级上册的一篇课文。
本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题支配了一些给人以启迪的课文，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《风娃娃》以学校生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动描写，形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得做任何事情完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
故事中美妙的人和事与孩子们的纯净的心灵贴近，便于他们借此明辨是非，懂得什么事该做，应当怎样做。
设计理念：风是同学熟识的自然现象，在日常生活中，风有时给我们带来欢乐，有时给我们造成麻烦，我们可以从中获得什么启示，这就是学习本课需要深化思索的问题。
本设计紧密联系同学的生活阅历，引导同学边读课文边绽开合抱负象，通过对“风娃娃”所做的几件事情及其后果的对比，体验做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果这一生活哲理，从而培育同学擅长观看事物，勤于思索问题的良好习惯。
教学目标：1、学会12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教具预备：字宝宝乐园活动挂图和课件。
教学过程：一、联系实际，激趣导入同学们，你们关心过别人吗？在得到你的关心后，别人会对你说些什么？对，当我们关心了别人后，总会得到对方的感谢。
今日，有这样一位小娃娃，他热心关心人们，做了很多好事，得到了人们的感谢，同时也为一些事情受到责备，让他感到很委屈。
（课件出示：卡通风娃娃难过地说：“我一番好心帮人们做事，可他们为什么还责备我呢？”）你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故事。
（板书课题，齐读课题。
）（设计意图：爱好是较好的老师。
同学年纪虽小，但总爱关心别人。
所以，当他们踊跃说出自己关心别人做的事后，老师奇妙地通过“帮风娃娃解决疑问”导入课题，激发同学爱好和阅读期盼。
人教版二年级上册《风娃娃》教案
人教版二年级上册《风娃娃》教案一、教学目标1.认识“助、艘、帆、拿、做、帮”等生字，会写“助、帆、运、拉”等字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出风娃娃的心情变化。
3.理解课文内容，了解风娃娃帮忙的过程，体会风娃娃的心情变化。
4.感受童话的趣味性，激发学生课外阅读的兴趣。
二、教学重点1.学习生字词，理解课文内容。
2.体会风娃娃的心情变化。
三、教学难点1.理解风娃娃帮忙的过程，体会其心情变化。
2.感受童话的趣味性，激发阅读兴趣。
四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们在生活中见过风吗？风有哪些特点？2.今天，我们一起来学习一篇关于风的童话故事——《风娃娃》。
二、朗读课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读，注意语气、节奏的变化，读出风娃娃的心情变化。
三、学习生字词1.请同学们在课文里找出不认识的字，大家一起认一认。
2.学习生字词，理解字词意思。
四、理解课文内容1.请同学们说一说，风娃娃为什么感到孤单？2.风娃娃遇到了哪些人？他们都做了什么？3.风娃娃的心情是如何变化的？1.本节课，我们学习了《风娃娃》这篇课文，了解了风娃娃的心情变化。
2.请同学们回家后，把这篇课文的故事讲给爸爸妈妈听。
第二课时一、复习1.请同学们回忆一下，《风娃娃》这篇课文的主要内容。
2.复习生字词。
二、深入学习课文1.请同学们找出风娃娃帮忙的过程，体会风娃娃的心情变化。
2.分组讨论：为什么风娃娃帮了人们，人们却不喜欢他？3.分享讨论成果，教师点评。
三、感悟童话魅力1.请同学们说一说，这篇童话故事给你留下了哪些印象？2.为什么说童话故事有趣？四、写作训练1.请同学们想象一下，如果风娃娃来到了我们身边，他会做些什么？2.把你的想象写下来，注意运用我们学到的生字词。
1.本节课，我们深入学习了《风娃娃》这篇课文，感受到了童话的魅力。
2.希望同学们能够把这篇课文的故事和感悟分享给更多的人。
六、作业布置1.抄写生字词。
人教版小学语文二年级上《风娃娃》公开课教案优秀教案
人教版小学语文二年级上《风娃娃》公开课教案优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.感受风的可爱与神奇，培养热爱大自然的情感。
二、教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容。
2.难点：学会生字词，运用到实际情景中。
三、教学准备1.课件或黑板2.生字词卡片3.小奖品四、教学过程（一）导入新课1.联系生活，引发思考：同学们，你们在生活中见过风吗？风是什么样子的？风有什么特点？（二）初步感知1.同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.请同学们说一说，课文主要讲了一件什么事？（三）学习课文1.学习第一自然段（1）同学们齐读第一自然段，思考：风娃娃是从哪里来的？它有什么特点？2.学习第二自然段（1）同学们分角色朗读第二自然段，思考：风娃娃在海上都做了哪些坏事？3.学习第三自然段（1）同学们齐读第三自然段，思考：风娃娃在岸上都做了哪些好事？4.学习第四自然段（1）同学们齐读第四自然段，思考：风娃娃为什么受到了大家的欢迎？1.请同学们说一说，风娃娃在课文中的形象发生了怎样的变化？（五）写字教学1.学习生字词，教师领读，学生跟读。
2.学生自学生字，注意笔画和结构。
3.教师选取重点生字，进行讲解和示范。
4.学生练习写字，教师个别指导。
（六）课堂小结1.同学们，通过今天的学习，我们知道了风娃娃的故事，也学会了风娃娃的优点。
2.希望大家能够像风娃娃一样，改正自己的缺点，发挥自己的优点，成为一个受欢迎的人。
（七）作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过学习《风娃娃》这篇课文，同学们对风的形象有了更加深刻的认识，也学会了如何通过课文内容去感受和体验生活。
在教学过程中，要注意调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，注重写字教学，培养学生的书写规范和美感。
重难点补充：一、教学重点1.学生能够通过朗读，感受到课文中风娃娃的形象变化，理解风的积极作用。
风娃娃教学设计12篇(《风娃娃》优秀教案)
风娃娃教学设计12篇(《风娃娃》优秀教案)下面是收集的风娃娃教学设计12篇(《风娃娃》优秀教案)，以供参考。
风娃娃教学设计1【学习目标】1、认识“抽、续”等11个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。
”【教学重点】识字、朗读课文。
【教学难点】感悟其中的道理。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】本篇课文生动有趣，层次清楚。
文中风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得很可爱。
学生对于它的故事很感兴趣，因此，在教学中，可创设情境，和风娃娃交朋友，了解风娃娃的故事，引导学生通过自读、同桌互读、加动作表演读等方式，在读中感悟。
最后可让学生对风娃娃说几句话，理解文中蕴含的道理。
【教学过程】第一课时一、联系生活导入1、平时，你都见过什么样的风?2、今天，我们一起去认识一位新朋友，它就是──(教师板画)学生说出风娃娃，师板书。
二、识字1、过渡：想了解风娃娃的故事吗?那就自己先正确地把故事读一读。
2、风娃娃的故事中还有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。
同桌两个用自己喜欢的方法认识他们。
3、检查学生学习情况：⑴ 课件出示词语：抽水吸气纤夫流汗行驶表示风筝伤心责怪断断续续无影无踪高兴极了① 指名同桌读;② 齐读;③ 开火车读。
⑵ 生字娃娃回到了句子妈妈的怀抱中，你还能正确地读出来吗?课件出示句子：一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
① 学生自由练读;② 指名读;③ 齐读。
三、读中学文1、过渡：现在，句子妈妈领着生字娃娃回家了。
同桌一起读读故事，如有读得不正确的地方，帮他改正过来。
2、现在我们举行一个朗读比赛，四个组比一比，哪个组读得好。
3、自己默读课文，边读边想，自己知道了什么：⑴ 同桌互说;⑵ 集体交流，师适时板书。
4、引导学生读中感悟：⑴ 我们先跟着风娃娃到田野里去看一看：① 自己读一读课文第二自然段，想一想，风娃娃是怎样做的。
《风娃娃》优秀教案设计-风娃娃板书设计
《风娃娃》优秀教案设计风娃娃板书设计一、教学内容本课教材来自人教版小学语文三年级上册第七单元第二课《风娃娃》，本课主要内容是通过讲述一个风娃娃的故事，让学生理解风娃娃的作用和特点，培养学生的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够通过课文学习，了解风娃娃的特点和作用。
3. 能够运用想象力，画出自己心目中的风娃娃。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
难点：能够通过课文学习，理解风娃娃的特点和作用。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、风娃娃玩具学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：教师通过播放风的声音，引导学生想象风的形象，引入新课《风娃娃》。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受风娃娃的形象和特点。
3. 讲解课文：教师讲解课文，让学生理解风娃娃的作用和特点。
4. 随堂练习：教师给出与课文相关的问题，让学生回答，检验学生对课文的理解。
5. 小组讨论：教师让学生分组讨论，让学生用自己的语言描述风娃娃的形象和特点。
6. 作业布置：教师布置作业，让学生画出自己心目中的风娃娃。
六、板书设计板书设计如下：风娃娃形象：特点：作用：七、作业设计1. 请用彩笔画出自己心目中的风娃娃。
答案：略2. 请用自己的语言描述风娃娃的形象和特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本课的教学中，学生对风娃娃的形象和特点有了初步的了解，但在描述风娃娃的作用时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将更加注重引导学生理解课文，提高学生的语言表达能力。
拓展延伸：请学生课后观察生活中的风娃娃，了解风娃娃在生活中的应用，下节课分享自己的观察心得。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 课文朗读：在课堂上，教师应引导学生正确地朗读课文，注意语调和节奏，使学生更好地感受风娃娃的形象和特点。
2. 课文讲解：教师要详细讲解课文内容，让学生理解风娃娃的作用和特点，如风娃娃可以帮助人们晾晒衣物、吹走热量等。
二年级优秀教学设计
二年级优秀教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计要怎么写呢？下面是店铺收集整理的二年级优秀教学设计（精选10篇），欢迎大家分享。
二年级优秀教学设计1《风娃娃》以小朋友喜爱的故事形式出现的。
通过风娃娃既乖又“傻”的可爱形象，生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处，使学生懂得“光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。
接下来应届毕业生店铺为大家带来了二年级《风娃娃》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
第一课时一、教材分析《风娃娃》是人教版小学语文第三册的一篇课文，它以小朋友喜爱的故事形式出现的。
通过风娃娃既乖又“傻”的可爱形象，生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处，使学生懂得“光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
二、教学目标1。
认识“抽、续”等12个生字。
学写“吸、极”两个生字。
2。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3。
学习风娃娃做的好事，体会风娃娃的好心。
三、教学重、难点具体学习风娃娃做的两件好事。
四、教学过程（一）激趣导课1。
倾听风声，想象画面师：孩子们，你们听到了什么声音？生：我听到了风声。
师：听到风声，你仿佛看到了什么？（出示图片说一说）生1：我仿佛看见小草被吹弯了腰。
生2：我仿佛看见红旗在空中飘扬。
2。
揭示课题师：看来这风真可爱，就跟我们的小朋友一样，我们一起给它起个好听的名字吧。
生：风娃娃。
师：（板书课题）我们一起来亲亲热热地叫一声“风娃娃”。
生：风娃娃。
师：这么可爱的风娃娃，我们叫得再甜一点。
生：风娃娃。
（二）生字学习1。
初读课文，自学生字词师：今天，我们就一起来认识认识这个小可爱“风娃娃”。
请把课本翻到70页，大声朗读课文。
（请听清楚我的朗读要求：1。
朗读课文，借助拼音把生字读正确，句子读通顺；2。
二年级语文《风娃娃》精品教案(通用
二年级语文《风娃娃》精品教案(通用一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册《风娃娃》一文。
教学内容包括：熟读课文，理解课文大意；学习生字词，掌握字词用法；体会风娃娃的情感变化，培养想象力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确读写生字词，理解课文内容，了解风娃娃的特点。
2. 能力目标：培养学生通过朗读、感悟、交流等方式，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对自然的热爱，培养学生的想象力，体会风娃娃的情感变化。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字词，培养想象力。
难点：体会风娃娃的情感变化，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风的现象，引导学生关注风的特点，引出本课课题。
2. 自读课文：学生自读课文，了解课文大意，感受风娃娃的情感变化。
3. 识字写字：学习生字词，引导学生正确读写，理解字词用法。
4. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，体会风娃娃的情感变化。
5. 感悟课文：通过小组交流，讨论风娃娃在不同情境下的心情，培养学生的想象力。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：随风、起舞、快乐、伤心、飘荡、笑声3. 重点句子：风娃娃笑着，跳着，快乐地飘荡在空中。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）根据课文内容，画出风娃娃的情感变化图。
（3）仿写一个关于风的故事。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于风的诗歌、故事，进行分享。
（2）组织学生进行“我眼中的风”绘画活动，培养学生的想象力。
（3）开展户外活动，让学生感受风，观察风的作用，培养学生的观察力。
人教版二年级语文上册风娃娃教案
注意事项和误区提示
注意事项
课件资源的使用要适度，不能过多地 依赖课件而忽视了板书和教师的讲解 ；信息技术的运用要与教学内容相结 合，不能为了使用技术而使用技术。
误区提示
避免将课件制作得过于花哨而分散了 学生的注意力；避免将信息技术作为 课堂的全部，而忽视了传统教学手段 的作用。
06
反思总结与未来发展规划
讨论交流
鼓励学生开展小组讨论，分享彼此的 想法和见解，拓展思维。
情境创设与角色扮演
创设生动情境
利用故事、图片、音频等多媒体 手段，创设与课文内容相关的生
动情境。
角色扮演活动
让学生扮演课文中的角色，进行对 话和表演，增强体验感。
情感体验引导
通过情境创设和角色扮演，引导学 生深入体验课文情感，加深对课文 的理解。
针对课堂学习内容，设计巩固性和拓展性作业。巩固 性作业重在复习课堂知识点，如生字词书写、课文朗 读等；拓展性作业则注重培养学生的思维能力和语文 实践能力，如阅读延伸、写作练习等。
针对不同学生的学习需求和能力水平，设计分层作业 。对于基础较弱的学生，可以布置一些基础性较强的 作业，如抄写生字词、朗读课文等；对于基础较好的 学生，则可以布置一些更具挑战性的作业，如课外阅 读、写作训练等。
评价标准制定和实施过程描述
制定明确的评价标准，包括作业完成质量、书写规范、创新思维等方面。评价标准应具有可 操作性和可量化性，便于教师和学生进行自我评价和互相评价。
实施过程要注重多元化评价方式的运用。除了教师评价外，还可以引导学生进行自我评价和 同伴互评，以培养学生的自主意识和合作精神。同时，家长也可以参与评价过程，了解孩子 的学习情况并给予支持。
对自己的教学进行深入的反思和总结，敢于尝试新的教学方法和手 段，以更好地适应教育发展的需求。
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人教版《风娃娃》教案设计
导语：教案设计要以学生为目标，尽可能使学生可以高效率地接受，理解知识点，同时也能使教学过程有条不紊地进行。
下面和小编一起来看看人教版《风娃娃》教案设计。
希望对大家有所帮助。
[教材分析]
风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小同学喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱，生动形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用的道理。
[同学分析]
我班同学大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣。
经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的同学识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短。
[设计理念]
1、同学是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以同学自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充沛发挥师生双
方在教学中的主动性和发明性，而要二年级小同学达到这页1 第
个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，注意培养同学对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段，让同学在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对风这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
[教学目标]
1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用的道理。
[教学过程]
第一课时
一、激趣导入
1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗?(风)
2、板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢?我们一起看课文。
页 2 第
[兴趣是最好的老师，小朋友们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了小朋友们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进同学的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]
二、阅读、识字、探究、感悟
1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不认识的字求助于带拼音的小树叶。
[明确读的要求，对低年级的同学来说十分必要，使他们有事可做。
这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]
2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星
[竞赛是同学特别喜欢的方式，而小组竞赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]
3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情?这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢?
4、汇报小组讨论结果。
5、通过这个故事，你明白了什么?
[用小组合作的方法探究问题，从小培养同学的合作学习意
识和习惯]
三、写字指导
1、读左边的四个字
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2、重点指导吸
3、配练习书写
4、同桌欣赏、评价
四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处?
第二课时
(一)复习
1、放音乐：朗读课文
2、谁能把这个故事讲给大家听?
(二)游戏识字
1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在同学的桌子里面。
2、告诉同学，在你们的桌子里有几个可爱的红苹果，请找一找。
3、找到红苹果的同学上台告诉大家，这个苹果的名字叫什么。
4、仔细观察，说说这些字有什么特点。
[通过游戏，鼓励同学以主人翁的态度对待学习，为他们发明一种宽松、民主的氛围]
(三)写字指导
1、选择自身认为能写好的字描红
2、同桌欣赏评价
3、在小组内向同学请教难写的字
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4、范写表字
5、练习书写
[展示自身的字，让同学从小就获取成绩感，让他们养成良好的学习习惯]
(四)有感情地朗读课文
总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么?
板书设计：16《风娃娃》
吹大风车吹风筝
吹帆船吹衣服、小树
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