【冀教版】六年级数学上册教案：第七单元 扇形统计图 第2课时 扇形统计图(2)
冀教版六年级上册数学第七单元《扇形统计图》说课课件
（1）你能得到哪些信息?（2）你认为李明的作息时间安排的合理吗？（3）请你制订一份自己的作息时间表，你的作息时间与李明的有什么不同？
巩固练习 拓展深化
农作物的种植总面积是400公顷。
2.李庄秋季各种农作物种植面积统计图。
项目
足球
羽毛球
乒乓球
篮球
其他
人数
我们还有没有其他的方法来进行统计呢？ (扇形统计图）
创设情境 引入新知
知识水平
认知特点
1.经历认识扇形统计图及特点的过程，体验直观观察学习的方法；（重点）
2.认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单的分析扇形统计图所反映的情况;（难点）
3.主动参与数学活动，体验数学知识与日常生活的密切联系，提升学习兴趣。
直观观察法
小组讨论法
自主探究法
教法
冀教版六年级上册第七单元
《扇形统计图》说课
说课流程
统计图
《扇形统计图》是冀教版六年级上册第七单元84、85页的内容。
1.了解统计与概率的基础知识。2.感悟数据分析的过程。3.形成数据意识。
学生
小学六年级的学生经历了前面对条形统计图和折线统计图的探究，已经具备了一定的数据分析观念，但应用意识不强，逻辑思维能力发展也不完善。
农作物的种植总面积是400公顷。
练习上我采用分层式习题，一道基础、一道综合。可以让不同的学生得到不同的发展。
同学们，通过今天的学习你们有什么收获？你认为自己表现如何？你还有什么不理解的地方吗？
扇形统计图
用整个圆表示总数，也就是100% 用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比
农作物的种植总面积是400公顷。
(1)李庄种棉花多少公顷?(2)李庄种大豆多少公顷?(3)自己提出问题并解答。
冀教版六年级数学上册《扇形统计图》教案三篇
冀教版六年级数学上册《扇形统计图》教案三篇篇一教科书第67页例2，第68页课堂活动第2题及练习十五3~5题。
教学目标：1．联系生活情境进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。
2．体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的应用价值。
教学重点：进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。
教学难点：会根据扇形统计图前后的变化进行对比分析。
教学准备：教具：多媒体课件。
教学过程：一、复习引入教师：扇形统计图有什么特点呢？教师：今天我们将在以前学习知识的基础上来进一步研究扇形统计图。
板书课题：扇形统计图二、自主探索，学习新知1．教学例2（1）先后出示两个统计图。
先出示第一幅扇形统计图。
教师：从这幅图中我们能获得哪些信息？根据学生的回答在课件中点出相关部分。
教师：这些都是什么时候的数据？再出示第二幅扇形统计图。
教师：从这幅图中我们又能获得哪些信息？这些又是什么时候的数据？教师：耕地、森林、果园的面积各是多少平方千米呢？没有改造的荒山还有多少平方千米？请你们算一算。
将两幅图放在一块观察。
教师：看了这两幅扇形统计图，你想说些什么？看看谁的发现最多，最有价值。
学生先独立思考，然后小组内部交流自己的发现（“退耕还林”前与2006年底相比土地的变化情况）。
（2）进一步了解扇形统计图的作用。
教师：刚才同学们在小组内部互相交流了自己的发现，现在哪位同学能代表你们小组进行发言？请一两位同学相互补充，找到统计图中发生变化的项目。
小结：对比两幅扇形统计图，同学们强调最多的是有许多项目发生了变化。
有没有没发生变化的量呢？（课件重点强调：土地总面积没发生改变）也就是两个圆所代表的都是靠山村的土地总面积。
教师引导：结合我们的发现思考：森林面积的增加与荒山面积的减少会给这个村庄带来怎样的变化？如果你是村委会的领导面对2006年底的统计图你又会作哪些思考？（3）根据扇形统计图解决问题。
第七单元《扇形统计图》教案
第七单元《扇形统计图》单元计划（一）教学目标知识与技能：使学生了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
过程与方法：使学生能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活的作用。
情感态度与价值观：使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法．，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。
（二）内容安排及其特点1．教学内容和作用。
本单元主要包括让学生认识扇形统计图，通过熟悉的事例体会扇形统计图的特点和作用，以及会根据统计的目的和各种统计图的不同特点，选择合适的统计图进行数据描述。
具体编排结构如下。
学习本单元前，学生已经具备了一定的统计知识。
例如，经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程；会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法收集数据；能用条形统计图和折线统计图表示数据；能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。
此外，学生刚刚学习了百分数的相关知识，认识了扇形。
这两方面的内容为学生学习本单元的知识打下了坚实的基础。
本单元继续学习小学阶段的最后一种统计图——扇形统计图。
使学生通过熟悉的现实素材，了解扇形统计图的特点和作用，会从扇形统计图中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活的作用。
在学习了扇形统计图之后，对已经学过的三类统计图进行整体性的回顾，使学生学会根据统计的目的，结合不同统计图的特点选择合适的统计图进行数据描述，进一步培养学生的数据分析观念。
第 1 课时（2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表（3） 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。
第（1）小题（1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。
绿荫小学2007－2011年校园内用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。
折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势第（2）小题年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。
认识扇形统计图-冀教版六年级数学上册教案
认识扇形统计图-冀教版六年级数学上册教案一、知识点概述扇形统计图是指在圆上以各个扇形来表示各个部分的频数或相对频数的统计图。
在扇形统计图中，同样可以使用标题、标尺等来展现数据。
在六年级数学上册中，学生需学习扇形统计图的概念及如何制作扇形统计图，掌握把数据表示在扇形统计图中的方法。
二、学习目标经过学习和练习，学生应能够：1.理解扇形统计图的定义和意义；2.能够熟练制作扇形统计图；3.能够根据扇形统计图分析和比较数据。
三、教学重点和难点1. 教学重点掌握制作扇形统计图的方法，能够通过扇形统计图展现数据。
2. 教学难点掌握扇形统计图的制作规则，理解扇形统计图与其他图表的不同之处。
四、教学内容和方法1. 教学内容1.扇形统计图的定义和意义；2.制作扇形统计图的方法；3.利用扇形统计图分析和比较数据。
2. 教学方法1.通过讲解来介绍扇形统计图的概念；2.利用案例，并进行演示，让学生理解制作扇形统计图的方法；3.练习制作扇形统计图，巩固所学内容。
五、教学步骤1. 导入新知1.老师使用图表向学生介绍扇形统计图；2.问学生已知道其他哪些图表，比较它们之间的区别。
2. 讲解扇形统计图的制作方法1.扇形的含义及如何计算扇形的面积；2.如何将数据转化为扇形统计图；3.如何设置图表的标题、标尺等。
3. 演示制作扇形统计图老师根据事先准备好的数据，制作扇形统计图，并进行演示。
在演示的过程中，老师不仅介绍如何制作，也引导学生思考扇形统计图所展现的数据及其意义。
4. 学生练习学生们使用自己的数据，按照老师的演示，制作扇形统计图。
老师因材施教，对学生的操作进行指导和帮助。
5. 总结归纳1.老师和学生一起回顾本节课所学的知识点；2.整理出制作扇形统计图的步骤，并对每一步的操作进行复盘和梳理。
六、教学评价1.学生在课程学习结束后，能够制作出自己的扇形统计图；2.老师通过观察和提问，对学生的学习反映进行评价。
七、所需教学资源和器材1.教师用于演示的电脑或者投影仪；2.标尺、铅笔等基本画图工具，方便学生进行手动制作练习。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文时间流逝得如此之快,我们又将学习新的知识,有新的感受,请一起努力,写一份教学计划吧。
如何把教学计划写出新花样呢?下面是小编给大家准备的小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文，供大家阅读参考。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文一【教学目标】1、知识与技能：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用;能读懂扇形统计图，从中获得有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
2、过程与方法：通过观察、比较、合作、交流，在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互倾听。
3、情感态度与价值观：在认识扇形统计图的过程中，感受到数学学习的乐趣，体会到数学与生活的联系。
【教学重难点】1、重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、难点：能读懂扇形统计图，从中获得有效信息。
【教具准备】课件、扇形统计图卡纸【教学方法】1、教法：情境法、直观法、引导法、归纳法2、学法：自主探究、合作交流、观察发现【教学过程】一、复习导入师：同学们，我们已经学过哪两种统计图?(条形统计图、折线统计图)这节课我们一起认识一种新的统计图——扇形统计图。
(板书课题)二、组织活动，探究新知(一)健康饮食教育首先请同学们看一看我国居民平衡膳食宝塔图(课件出示)，膳食是什么意思?(日常吃的饭菜)从宝塔图中你知道我们每日需要那类食物最多?其次?接着?……最少呢?为了我们的身体健康，同学们平时必须养成不挑食，合理饮食的好习惯。
(二)创设情境，认识扇形统计图产生的必要性1、课件出示笑笑家一天各类食物的摄入量统计表(只含前两列)(1)观察统计表，提问：你认为笑笑家这天的膳食合理吗?(2)如果要能直观的看出每一类食物的摄入量的多少，应选用什么统计图?(课件出示)2、课件出示统计表(添上第三列)(1)师：如果再增加一栏，你知道增加这一栏统计的是什么内容吗?(每一类食物的摄入量约占食物总摄入量的百分比)(2)读统计表，说一说表中百分数的意思。
7《扇形统计图》(教案)2023-2024学年数学六年级上册
7《扇形统计图》（教案）20232024学年数学六年级上册今天，我们来学习的是六年级上册数学的《扇形统计图》这一节。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》六年级上册，本节课的教学内容主要是扇形统计图的概念、特点以及如何利用扇形统计图来表示数据和分析数据。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握扇形统计图的基本概念，了解扇形统计图的特点和作用，并能够熟练地运用扇形统计图来表示和分析数据。
三、教学难点与重点本节课的重点是扇形统计图的概念和特点，以及如何利用扇形统计图来表示和分析数据。
难点是对于扇形统计图的深入理解和灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些扇形统计图的实例和一些相关的练习题，以及学生们自己动手制作的扇形统计图。
五、教学过程我会通过一个生活中的实例来引入本节课的主题，让学生们了解扇形统计图的概念和作用。
然后，我会详细地讲解扇形统计图的特点和如何利用扇形统计图来表示和分析数据，并通过一些例题来进行讲解和巩固。
接着，我会让学生们自己动手制作扇形统计图，并进行交流和分享。
我会布置一些练习题，让学生们进行巩固和提高。
六、板书设计在讲解扇形统计图的概念和特点时，我会利用板书来进行直观的展示和讲解，以便学生们更好地理解和掌握。
七、作业设计本节课的作业主要包括一些扇形统计图的制作和分析练习题，让学生们通过实践来巩固和提高所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
我需要确保学生们能够充分理解扇形统计图的概念和作用。
我要让他们掌握如何利用扇形统计图来表示和分析数据。
我还需要关注学生们在制作扇形统计图时的实际操作能力和对扇形统计图特点的深入理解。
关于扇形统计图的概念和作用，我会在讲解时结合具体的实例来进行说明，让学生们通过观察和分析实例来理解扇形统计图的基本原理。
我会强调扇形统计图可以清晰地展示各部分数据占总数据的比例，从而使数据的分析更加直观和明了。
冀教版六年级数学上册《扇形统计图》教案三篇
冀教版六年级数学上册《扇形统计图》教案三篇篇一教学内容：教科书第67页例2，第68页课堂活动第2题及练习十五3~5题。
教学目标：1．联系生活情境进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。
2．体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的应用价值。
教学重点：进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。
教学难点：会根据扇形统计图前后的变化进行对比分析。
教学准备：教具：多媒体课件。
教学过程：一、复习引入教师：扇形统计图有什么特点呢？教师：今天我们将在以前学习知识的基础上来进一步研究扇形统计图。
板书课题：扇形统计图二、自主探索，学习新知1．教学例2（1）先后出示两个统计图。
先出示第一幅扇形统计图。
教师：从这幅图中我们能获得哪些信息？根据学生的回答在课件中点出相关部分。
教师：这些都是什么时候的数据？再出示第二幅扇形统计图。
教师：从这幅图中我们又能获得哪些信息？这些又是什么时候的数据？教师：耕地、森林、果园的面积各是多少平方千米呢？没有改造的荒山还有多少平方千米？请你们算一算。
将两幅图放在一块观察。
教师：看了这两幅扇形统计图，你想说些什么？看看谁的发现最多，最有价值。
学生先独立思考，然后小组内部交流自己的发现（“退耕还林”前与2006年底相比土地的变化情况）。
（2）进一步了解扇形统计图的作用。
教师：刚才同学们在小组内部互相交流了自己的发现，现在哪位同学能代表你们小组进行发言？请一两位同学相互补充，找到统计图中发生变化的项目。
小结：对比两幅扇形统计图，同学们强调最多的是有许多项目发生了变化。
有没有没发生变化的量呢？（课件重点强调：土地总面积没发生改变）也就是两个圆所代表的都是靠山村的土地总面积。
教师引导：结合我们的发现思考：森林面积的增加与荒山面积的减少会给这个村庄带来怎样的变化？如果你是村委会的领导面对2006年底的统计图你又会作哪些思考？（3）根据扇形统计图解决问题。
六年级数学上册《扇形统计图》教案
六年级数学上册《扇形统计图》教案一、教学目标：1. 让学生了解扇形统计图的特点和作用，能读懂扇形统计图所表示的信息。
2. 培养学生运用扇形统计图进行数据分析的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的动手操作能力。
二、教学内容：1. 认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2. 学会制作扇形统计图，并能正确解读扇形统计图所表示的信息。
3. 运用扇形统计图解决实际问题。
三、教学重点与难点：重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
难点：制作扇形统计图，并能正确解读扇形统计图所表示的信息。
四、教学准备：1. 教师准备扇形统计图的相关资料。
2. 学生准备彩色笔、剪刀、胶水等制作扇形统计图的工具。
五、教学过程：1. 导入：教师出示各种统计图，引导学生观察、比较，引出扇形统计图。
2. 认识扇形统计图：教师讲解扇形统计图的特点和作用，学生听讲并观察示例。
3. 制作扇形统计图：教师引导学生分组讨论，如何制作扇形统计图。
学生动手制作，教师巡回指导。
4. 解读扇形统计图：教师给出一个扇形统计图，学生尝试解读。
教师引导学生总结解读的方法。
5. 运用扇形统计图解决实际问题：教师给出一个实际问题，学生运用扇形统计图进行解答。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7. 作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、学生作业和实践活动，评估学生对扇形统计图的认识和制作能力。
2. 观察学生在解读扇形统计图时的表现，评估其数据分析能力。
3. 收集学生合作、交流的反馈，评估其团队协作和沟通能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：除了扇形统计图，还有哪些其他的统计图可以用来展示数据？它们各自有什么特点和适用场景？2. 介绍一些先进的统计图软件或工具，让学生了解如何在实际中应用这些工具制作和分析统计图。
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第七单元扇形统计图
第2课时扇形统计图（2）
教学目标：
1.经历读统计图、分析数据信息、提问题并解决问题的过程。
2.能读懂生活中的统计图,能对统计图中的数据信息作出合理的解释。
3.体验统计在日常工作中的广泛应用,感受统计图在交流和传递数据信息中的作用。
教学重点：
能读懂生活中的统计图。
教学难点：
对统计图中的数据信息作出合理的解释。
教学过程：
一、引入：
课件介绍陆地七大洲分布情况。
二、新授
1．出示陆地面积分布统计图,给学生充分的读图时间。
2．交流统计图的特点和从图中得到的信息。
3．提出问题：
①全世界有哪几个大洲？哪个洲的面积最大？
②图中各个扇形分别表示什么？
③哪两个洲的面积之和接近地球陆地总面积的一半？
④你能从统计图中知道各个洲的面积是多少吗？为什么？
4．读统计图之二
（1）课件介绍四大洋,出示地球上四大洋面积分布图。
给学生充
分的读题时间。
（2）交流统计图的特点和从图中得到的信息,给更多学生表达和交流的机会。
（3）分别提出教材上的问题,给学生充分的提问题、解决问题的时间。
5．读统计图之三
（1）出示到2050年预计人口发展条形统计图。
让学生读图并交流从图中得到的信息,使学生了解：2025年和2050年的人口都是预测的数据。
（2）出示2050年世界人口分布预测统计图,让学生读图,交流从中得到的数据信息。
（3）分别提出教材上的问题,让学生独立思考并计算。
然后全班交流。
三、巩固练习
P87练一练。
四、总结：
本节课你学到了点儿什么？有什么收获？。