口才与思辨并重
提升孩子的口才辩证思维能力
提升孩子的口才辩证思维能力如何提升孩子的口才与辩证思维能力在当今社会，拥有良好的口才和辩论能力是非常重要的。
不仅可以帮助孩子在学业上取得更好的成绩，还可以培养他们的逻辑思维、表达能力和解决问题的能力。
那么，如何有效地提升孩子的口才和辩证思维能力呢？一、培养自信心自信是口才和辩证思维的基础。
在培养孩子的口才和辩证思维能力时，我们首先要帮助他们建立自信心。
一个自信的孩子在言语表达上会更加流利自如，思维也更加敏捷。
我们可以通过鼓励孩子参与演讲、辩论等活动，让他们在公众场合展示自己的能力，同时及时给予肯定和鼓励，让孩子在不断的实践中逐渐积累自信。
二、培养良好的语言表达能力语言是口才的基础，而良好的语言表达能力则是培养孩子口才和辩证思维能力的重要环节。
我们可以通过以下几种方式来培养孩子的语言表达能力：1. 阅读：鼓励孩子广泛阅读各种类型的书籍，扩大词汇量和语言表达能力。
可以帮助孩子选择适合自己年龄和兴趣的书籍，并定期与他们进行阅读交流，促进语言表达。
2. 写作：鼓励孩子多写作，可以是日记、文章、心得等形式。
通过写作可以锻炼孩子的思维逻辑和语言组织能力，同时也可以帮助他们更好地表达自己的想法和观点。
3. 口语练习：安排孩子与他人进行口语交流，可以是家庭成员、朋友或语言学习伙伴。
通过与他人交流，可以提高孩子的口语表达能力和语言应对能力。
4. 演讲：鼓励孩子参加演讲比赛或班级演讲活动，锻炼他们的公众演讲能力和思维敏捷度。
三、培养辩证思维能力辩证思维能力是指思维的多元化和逻辑推理的能力。
培养孩子的辩证思维能力，不仅可以提升他们的逻辑思维水平，还可以帮助他们更好地分析和解决问题。
以下是一些方法可以帮助培养孩子的辩证思维能力：1. 分析问题：鼓励孩子在面对问题时，进行全面和深入的分析。
可以教导孩子提出问题、找出问题的根源，并从不同角度进行思考和分析，培养他们的思维开阔度。
2. 辩证思维训练：可以给孩子布置一些逻辑思维训练题，如矛盾判断、推理判断等。
辩论风云：思维与口才的对决
辩论风云：思维与口才的对决辩论是一场思维与口才的对决，一种通过辩证思考和言辞表达来寻求真理的方式。
在这个竞技场上，优秀的辩手需要拥有敏锐的思维力和出色的口才才能在激烈的辩论中脱颖而出。
然而，思维和口才之间的关系究竟如何？哪一个更加重要？有人认为，思维是辩论的灵魂。
思维能力决定了一个人是否能够理解并分析复杂的问题，以及是否能够准确地捕捉到其中的关键点。
在辩论中，一个人需要有清晰、系统的思维才能全面地把握问题，找出问题的症结所在，并给出合乎逻辑的回应。
没有思维能力作为支撑，再多的口才也只是虚有其表。
然而，口才也是辩论的必备素质。
口才是将思维转化为言辞的工具，是将复杂的观点和思想简明扼要地表达出来的能力。
优秀的口才可以让观点更加生动有力，给人以深刻的印象。
在辩论中，一个人需要有条理清晰、语言准确、表达流畅的口才才能把思维转化为有说服力的言辞，从而赢得听众的认同。
思维和口才相辅相成，缺一不可。
没有一定水平的思维能力，即使再高超的口才也无法支撑起真实的知识和观点；反之，缺乏流利的口才，再优秀的思维也无法有效地传达给听众。
因此，思维和口才的对决并非是一个要求选择的问题，而是需要追求平衡的挑战。
那么，在思维和口才之间如何取得平衡呢？一方面，我们可以通过提高思维能力来增强辩论的实力。
阅读是提升思维能力的有效途径，通过广泛阅读不同领域的书籍和文章，可以拓宽知识面，培养深入思考的习惯。
此外，培养逻辑思维能力也是重要的一环，可以通过参加辩论活动、解答逻辑题等方式来训练思维的敏捷性。
另一方面，口才的提升也需要投入一定的功夫。
语言表达是一个技巧活，可以通过增加表达的练习来提高口才。
多参与演讲、辩论等公开活动，积极发表观点，跟人进行对话和争论，不断磨炼自己的演讲能力和辩论技巧。
此外，也可以学习借鉴优秀的演讲者和辩论家的表达方式，从中汲取经验。
在思维和口才的对决中，无论哪一个更重要，都离不开持续的努力和实践。
只有通过不断地思考、训练和实践，我们才能真正掌握辩论的技巧，提升自己的思维能力和口才水平。
学而思思辨与口才课
学而思思辨与口才课
学而思思辨与口才课是一门综合课程，旨在培养孩子的思维能力和口才表达能力。
以下是该课程的一些好处：
1. 培养孩子的思维能力和口才表达能力。
思辨与口才课可以帮助孩子锻炼思维能力，提高分析问题的能力，同时也可以培养孩子的口才表达能力，让孩子能够自信地表达自己的想法和观点。
2. 帮助孩子打好语言基本功。
通过学习思辨与口才课，孩子可以锻炼自己的语言表达能力，学习标准的普通话和常用的演讲技巧，从而提升自己的语言水平。
3. 增强孩子的自信心。
在学习思辨与口才课的过程中，孩子需要不断地展示自己，表达自己的观点和想法，这可以逐渐提高孩子的自信心，让他们变得更加自信、勇敢和外向。
4. 培养孩子的沟通能力和团队协作能力。
思辨与口才课通常包括小组讨论、角色扮演等形式，这可以帮助孩子学会倾听他人的意见，理解他人的想法，同时也可以锻炼孩子的团队协作能力，让孩子在团队中学会合作、沟通和协调。
总之，学而思思辨与口才课可以帮助孩子提高思维能力、口才表达能力、自信心和沟通协作能力等多方面的能力，对于孩子的全面发展具有积极作用。
校园辩论赛：锻炼口才,培养思辨能力
校园辩论赛：锻炼口才，培养思辨能力引言校园辩论赛是一项广受欢迎的活动，它提供了一个让学生锻炼口才和培养思辨能力的机会。
通过参与辩论，学生可以提高他们的说服力、逻辑思维和辩证分析能力。
在这篇文章中，我们将探讨校园辩论赛的益处，以及如何通过参与辩论赛来锻炼我们的口才和培养思辨能力。
口才训练参加校园辩论赛是一个锻炼口才的绝佳机会。
在辩论过程中，学生需要积极参与并表达自己的观点。
他们必须清晰地陈述自己的论点，并用恰当的语言和论据来支持自己的观点。
这要求他们掌握良好的口头表达能力，能够清晰地沟通自己的想法。
在辩论中，学生还需要具备流利的表达能力。
他们需要能够在有限的时间内对问题进行分析、组织自己的观点并进行准确的回应。
这需要他们具备较快的思维和应对能力，能够清晰地传达自己的观点。
通过参与校园辩论赛，我们可以锻炼口才，提高自己的说服力和表达能力。
这对于我们未来的职业发展和社交能力都非常重要。
思辨能力培养参加校园辩论赛不仅可以锻炼口才，还可以培养思辨能力。
思辨能力是指我们对问题进行深入思考、分析和判断的能力。
在辩论中，我们需要能够全面地理解问题，并从不同的角度进行思考。
我们需要能够分析问题的各个方面，并根据事实和论据做出合理的判断。
辩论还可以培养我们的逻辑思维能力。
在进行辩论时，我们需要能够清晰地展示逻辑推理和论证过程。
我们需要合理地组织自己的观点，使其具有逻辑性和连贯性。
这要求我们具备良好的逻辑思维能力，能够准确地运用逻辑原理和思维方法。
通过参与校园辩论赛，我们可以培养思辨能力，提高我们的分析和判断能力。
这对于我们解决问题、做出决策和应对挑战都非常重要。
形成辩论习惯参加校园辩论赛还可以帮助我们形成良好的辩论习惯。
辩论需要我们在有限的时间内做出准备，并做到言之有据、举一反三。
这要求我们进行大量的调研、资料收集和思考。
在辩论中，我们需要学会与他人合作，团结一致并协调合作。
我们需要与队友密切配合，互相支持和帮助，以达到最佳的辩论效果。
思辨于口才策划书3篇
思辨于口才策划书3篇篇一《思辨于口才策划书》一、活动背景在当今社会，思辨和口才能力越来越受到重视。
无论是在学术领域、职场还是日常生活中，能够清晰地表达自己的观点、进行有效的沟通和辩论，都是非常重要的技能。
因此，我们策划了本次思辨于口才活动，旨在提高参与者的思辨和口才能力，培养他们的逻辑思维和表达能力。
二、活动目标1. 提高参与者的思辨能力，包括分析问题、提出观点、论证观点等方面的能力。
2. 提高参与者的口才能力，包括语言表达、语速控制、语调把握等方面的能力。
3. 培养参与者的团队合作精神和沟通能力，通过小组讨论和辩论等形式，让参与者学会与他人合作，共同解决问题。
4. 丰富参与者的知识储备，通过讨论和辩论不同的话题，让参与者了解不同的观点和思想，拓宽自己的视野。
三、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]四、活动对象[具体参与对象，如学生、职场人士等]五、活动内容1. 主题演讲邀请专业的演讲者进行主题演讲，分享他们在思辨和口才方面的经验和技巧。
2. 小组讨论将参与者分成小组，围绕给定的话题进行讨论。
每个小组推选一名代表进行发言，阐述小组的观点和理由。
3. 辩论比赛组织辩论比赛，让参与者在辩论中锻炼自己的思辨和口才能力。
辩论题目可以提前公布，让参与者有足够的时间准备。
4. 案例分析提供一些实际案例，让参与者进行分析和讨论。
通过案例分析，提高参与者的解决问题的能力和思维敏捷性。
5. 互动游戏设置一些互动游戏，如口才接龙、思维拓展等，让参与者在轻松愉快的氛围中提高自己的思辨和口才能力。
六、活动流程1. 活动开场主持人介绍活动背景、目的和流程，欢迎参与者的到来。
2. 主题演讲演讲者进行主题演讲，分享思辨和口才的重要性以及提高的方法。
3. 小组讨论参与者分成小组进行讨论，每个小组推选一名代表进行发言。
4. 辩论比赛组织辩论比赛，宣布辩论题目和规则，参与者进行辩论。
5. 案例分析提供案例，参与者进行分析和讨论，分享自己的观点和看法。
班级辩论赛 培养口才与思辨能力
班级辩论赛培养口才与思辨能力班级辩论赛：培养口才与思辨能力在现代社会，口才与思辨能力被认为是培养学生综合素质、提高沟通能力的重要途径之一。
为了帮助学生更好地发展口才和思辨能力，许多学校开展了班级辩论赛活动。
本文将探讨班级辩论赛对学生口才和思辨能力的培养作用。
第一点，班级辩论赛培养学生的口才能力。
辩论是需要展示自己观点的一种特殊语言形式，它要求参赛选手能够准确地表达自己的观点并有效地陈述论据和逻辑关系。
通过参与班级辩论赛，学生不仅可以锻炼自己的口头表达能力，还可以学习如何利用恰当的语言和逻辑结构来影响观众，增强自己的说服力。
这种锻炼不仅对学生日后的学习和工作具有积极影响，也可以增加他们在课堂上的自信心和参与度。
第二点，班级辩论赛培养学生的思辨能力。
思辨能力是指学生能够独立思考并分析问题，从多个角度思考，寻找问题的解决方案。
通过班级辩论赛，学生需要在一定时间内独立思考并准备自己的观点和论据。
在辩论过程中，学生们不仅需要批判性思维，还需要辩证地看待问题，评估不同观点之间的优劣，并选择更合理的论证方式。
这种思辨能力的培养对学生的创新能力和问题解决能力有着积极的促进作用。
第三点，班级辩论赛提供了一个培养团队合作精神的平台。
在辩论赛中，学生们通常会分组进行辩论，每个小组都要合理分工，组织好自己的论点和论据。
团队合作不仅可以加强学生之间的互动与交流，还可以培养学生的合作意识和团队精神。
通过共同合作并通过辩论赛取得好成绩，学生们会意识到只有全力以赴，才能取得最好的结果，从而增强了他们的集体荣誉感和自我成就感。
在班级辩论赛中，虽然只有少数学生能够获得冠军，但每一个参与辩论的学生都能受益匪浅。
他们在准备筹备辩论的过程中不断锻炼自己的口才和思辨能力，掌握了一些技巧和方法，提升了自身的综合素质。
同时，班级辩论赛也提供了一个平等竞争的舞台，让每一个参赛选手都能充分发挥自己的优势，取得进步。
这种竞争中的成长与提高将对学生未来的成就产生积极影响。
全国大学生辩论赛锻炼口才与思辨能力
全国大学生辩论赛锻炼口才与思辨能力辩论，作为一项古老而充满挑战的富有活力的活动，一直以来都被认为是一种锻炼口才与思辨能力的绝佳方式。
全国大学生辩论赛作为辩论活动中的顶级赛事，既为广大大学生提供了一个展示和提升自我的平台，同时也对他们的口才和思辨能力提出了更高的要求。
在这篇文章中，我们将探讨全国大学生辩论赛如何锻炼参赛者的口才与思辨能力，并探讨其对参与者的影响。
首先，全国大学生辩论赛要求参赛者具备良好的口才和表达能力。
在辩论赛中，选手需要熟练运用各种辩论技巧和策略，以清晰、有说服力和有逻辑性的方式陈述自己的观点。
他们需要能够准确地说出自己的论点，并通过举例和引用权威观点来支持自己的观点。
而这种训练是通过频繁的模拟演练和参加实际比赛而达到的。
其次，全国大学生辩论赛在一定程度上要求参赛者具备较高的思辨和分析能力。
参赛者需要能够迅速思考和分析辩论的主题，并对自己和对手的观点进行比较和评估。
他们需要能够发现问题的关键点，并通过逻辑推理和因果关系等方式来解决问题。
此外，他们还需要能够有效地组织和展示自己的思想，并在有限的时间内做出回应。
此外，全国大学生辩论赛还着重培养参赛者的团队合作能力和批判思维。
在赛事中，每个参赛队伍由多名选手组成，他们需要密切合作、相互配合，共同为团队争取胜利。
辩论赛中常常涉及到争辩和辩论的主题，参赛者需要以批判性的思维去审视和分析不同的观点，并通过辩论的方式来解决问题。
通过参加全国大学生辩论赛，参赛者可以在锻炼口才和思辨能力的同时，收获更多的成长和收获。
首先，他们能够提高自己的演讲和表达能力。
在辩论赛中，参赛者需要克服紧张和压力，能够在有限的时间内做出准确、清晰的表达。
这不仅可以提高他们的口才能力，还可以使他们更深入地了解和理解各种观点。
其次，全国大学生辩论赛可以培养参赛者的批判思维和创造性思维能力。
辩论赛中，参赛者需要不断分析问题，解决问题，并能够让自己的观点更有说服力。
他们需要能够灵活运用各种论证和辩驳的技巧，形成自己独特而有力的思考方式。
利用辩论赛提高学生口才和思辨能力的活动策划
利用辩论赛提高学生口才和思辨能力的活动策划活动策划：利用辩论赛提高学生口才和思辨能力活动背景：口才和思辨能力是当代社会中非常重要的素质之一。
然而，传统的课堂教学往往无法充分培养学生的口才和思辨能力。
为此，我们计划组织一场辩论赛活动，通过辩论的形式让学生在思考、表达和辩论中不断提升自己的口才和思辨能力。
活动目标：1. 提高学生的口才能力：通过参与辩论赛，学生将有机会锻炼自己的演讲技巧和表达能力，提高口才水平。
2. 培养学生的思辨能力：辩论赛中要求学生对不同观点进行分析和论证，从而锻炼学生的思考能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识：辩论赛是一项团队活动，学生需要与队友密切合作，共同制定辩论策略，培养学生的合作意识和团队精神。
活动内容：1. 活动形式：小组辩论赛2. 参赛对象：学校中高年级学生3. 辩论主题：选择与学生日常生活和学习相关的话题，如科技的利与弊、是否应该取消假期作业等。
4. 辩论规则：a. 每队人数不少于3人，可以最多不超过5人；b. 每队分为正方与反方，轮流陈述观点和反驳对方观点；c. 每位学生的陈述时间为2-3分钟，反驳时间为1-2分钟；d. 评委将根据陈述的逻辑性、语言表达能力、辩论技巧等多个方面进行评分；e. 辩论结果以总分高低决定胜负。
活动安排：1. 活动准备：a. 成立活动策划小组，负责具体活动安排和物资准备；b. 确定活动的时间、地点和参赛队伍名额；c. 设计并发布参赛通知，征集参赛队伍；d. 确定辩论赛的主题和辩论规则；e. 组织参赛队伍进行辩论技巧培训，提供辩论案例和辩论技巧指导。
2. 活动实施：a. 在确定的时间和地点进行活动；b. 按照辩论规则组织比赛，每场比赛评选出胜利队伍；c. 比赛结束后，组织评委对每位参赛选手进行评分，最后计算出总分确定胜负；d. 举行颁奖典礼，对获胜的队伍进行表彰，并给予奖品或证书。
3. 活动总结与反馈：a. 组织参赛队伍进行活动总结，听取他们对活动的反馈和建议；b. 汇总整理活动数据和评委评分，分析活动效果；c. 发布活动总结和成果，分享活动成功经验。
学生辩论赛锻炼思辨能力培养口才
学生辩论赛锻炼思辨能力培养口才随着教育的进一步发展，学生辩论赛在各级学校中逐渐兴起，成为培养学生思辨能力和口才的一种重要方式。
学生辩论赛不仅仅是一项赛事，更是一种教育方式，它为学生提供了锻炼思辨能力和培养口才的绝佳机会。
本文将就学生辩论赛如何锻炼思辨能力和培养口才进行探讨。
首先，学生辩论赛可以帮助学生培养思辨能力。
思辨能力是指分析和判断事物的能力，是一个人进行逻辑思考和抽象推理的基本能力。
通过参加辩论赛，学生需要对辩题进行深入研究和思考，并通过论证来支持自己的观点。
这个过程需要学生能够分析问题，运用逻辑推理，找出合理的论据，从而提高他们的思辨能力。
同时，在辩论比赛中，学生需要与对方辩论，进行思想碰撞，更好地理解不同的观点，并对其进行分析和反驳，这也是锻炼思辨能力的过程。
通过辩论训练，学生可以逐渐培养出批判性思维和独立思考的习惯，提高自己的思辨水平。
其次，学生辩论赛有助于培养学生的口才。
口才指的是一个人运用语言表达观点的能力。
在辩论赛中，学生需要在规定的时间内组织语言，清晰准确地陈述自己的观点，并用恰当的论据和逻辑进行支持。
这要求学生具备良好的口头表达能力和语言组织能力。
通过辩论训练，学生可以提高自己的语言表达能力，增强控制语言的能力，准确地传达观点，增加说服力。
同时，在与对方交锋的过程中，学生需要灵活应对对方的论据和观点，进行即兴回应和反驳，这对学生的口才也提出了很高的要求。
通过不断地辩论练习，学生的口才能力可以得到极大的提升。
此外，学生辩论赛对于学生的综合素质提升也有着积极的促进作用。
参加辩论比赛需要有良好的团队协作精神和沟通能力。
在一个团队中，学生需要与队友进行密切的合作，共同为比赛做好准备，这可以培养学生的合作意识和团队精神。
同时，在辩论比赛中，学生需要和对手进行辩论交锋，这对于学生的挑战也是巨大的。
通过面对不同的辩手和观点，学生可以更好地理解不同的思维方式和观点，增加自己的包容性和理解力。
口才训练与思辨能力的培养
口才训练与思辨能力的培养口才训练和思辨能力的培养对于一个人的发展具有重要的影响。
良好的口才和思辨能力不仅可以帮助我们更好地表达自己的观点，而且还能够提升我们的沟通能力、解决问题的能力以及批判性思维能力。
在这篇文章中，我将探讨口才训练和思辨能力的培养，并提供一些实用的方法和建议。
第一部分：口才训练的重要性良好的口才能力是一项重要的社交技能，它可以帮助我们更好地与他人进行沟通。
通过口才训练，我们可以学会如何清晰地表达自己的观点，使别人能够理解我们的意图。
此外，口才训练还可以帮助我们提升自信心，从而更好地应对各种社交场合。
口才训练还可以培养我们的思维能力。
在口才训练过程中，我们需要思考如何有逻辑地组织我们的观点，并将其清晰地表达出来。
这种思考和组织的过程可以帮助我们提升我们的思维能力，使我们更加善于分析问题和解决问题。
第二部分：口才训练的方法和建议1. 练习演讲：演讲是一种常见的口才训练方式。
我们可以选择一个话题，准备一个演讲稿，并在家中或者学校中进行演讲练习。
通过不断练习演讲，我们可以逐渐提升我们的口才表达能力。
2. 参加辩论社团：参加辩论社团是培养口才和思辨能力的好方法。
在辩论的过程中，我们需要根据自己的观点进行辩论，并通过逻辑和证据来支持自己的观点。
这种练习可以帮助我们提升我们的思辨和口才能力。
3. 听力训练：良好的听力能力对于口才的培养非常重要。
我们可以通过听新闻、听演讲或者参加听力训练班来提升我们的听力能力。
通过不断地听，我们可以学会如何正确地理解他人的观点，并更好地进行回应。
第三部分：思辨能力的培养思辨能力是指我们对问题的分析和判断能力。
良好的思辨能力可以帮助我们更好地理解问题，并提出合理的解决方案。
1. 阅读扩展知识：阅读是培养思辨能力的有效途径之一。
我们可以选择一些有挑战性的书籍和文章，通过阅读来扩展我们的知识面和思考能力。
在阅读过程中，我们要学会思考作者的观点，并进行批判性思考。
2. 练习逻辑思维：逻辑思维是思辨能力的基础。
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“最后的晚餐”
（二）全天候、一个都不能少的活动体系
“3+2”的活动体系
3个覆盖的目标
2大板块的活动
全体学生 整个大学生涯 所有口才训练 基础口才
应用口才
新生演讲比赛
模拟法庭
全体演讲训练
模拟面试
全体辩论训练
专业竞赛
第一板块：“基础口才”
1、新生演讲比赛 2、全体演讲训练 3、全体辩论训练
第一板块：“基础口才”
‘口才训练营’为我们提供了体验专业实践与职 场面试的机会，和提升思辨能力，磨砺演讲辩论口 才的平台，使我们更加理解法律人所应当具备的素 质，更珍视‘法律人’这一神圣而光荣的称谓。”
………………
三、“口才训练营”的效果与影响
1、屡获佳绩于国内、国际大赛中
赛事名称
荣誉
获得者
1
国际大专辩论赛
冠
军
最佳辩手
（一）全方位、什么人都有的指导教师队伍
1、教学经验丰富的专业课教师 2、公检法司各行业优秀校友 3、爱岗敬业、勤奋努力的学生工作队伍
（一）全方位、什么人都有的指导教师队伍
1、教学经验丰富的专业课教师 2、公检法司各行业优秀校友 3、爱岗敬业、勤奋努力的学生工作队伍
爱岗敬业、勤奋努力的学生工作队伍
主题 悠悠三十载 浓浓法律情
我们就是90后
给未来的自己
演讲题目
1.我的方向 2.阴影是条纸龙 3.生命的价值
1.我的高考 2.爱，在心中 3.路一直都在
1.大学，你hold得住吗？ 2.再见了，青涩年华 3.理想照进现实
学生感言：
“作为法律人，我们义无反顾地承担起维护社会 公平正义的责任。要肩负起这份责任，不仅要具备 法律人最基本的专业素养，还需要拥有良好的口头 表达能力，需要我们充分利用‘口才’这一桥梁， 将所思所学付之于行，真正成为社会所需要的法律 人才。
“四有”保障体系： 1、有组织 2、有设备 3、有制度 4、有思想
活动流程控制
活动板块设计
系统完善的制度
活动效果反馈
活动档案制度
（三）全功能、要啥有啥的保障体系
“四有”保障体系： 1、有组织 2、有设备 3、有制度 4、有思想
Hale Waihona Puke 近三年法学院演讲比赛主题与部分题目
年度 2009年 2010年 2011年
军
中大法学院代表队
……
……
……
……
国际大专辩论赛最佳辩手：马薇薇
2、获胜于职业竞争中
我院部分到省级以上国家机关工作毕业生情况表
姓名 郭薇 吴凯敏 彭若愚
工作单位 国务院法制办公室 中华人民共和国最高人民法院
中国公安部
姓名 马威 李迪 孙淑琳
工作单位 中共中央纪律检查委员会
团中央 广东省政府办公厅
李志坚
中央社会主义学院
许卓嘉
广东省人民检察院
谢颖 中华人民共和国最高人民法院
王栋
广东省人民检察院
杨眉
李政浩 闫明
中国证券监督管理委员会
中国商务部 广东省人民检察院
林锦如
甄晓伟 宋芝
中央人民政府驻澳门特别行政区联络办公 室
中共江西省纪律检查委员会
广东省交通厅
代洪军
中国保险监督管理委员会广西监 管局
戴纪锋
（一）全方位、什么人都有的指导教师队伍
（二）全天候、一个都不能少的活动体系
（三）全功能、要啥有啥的保障体系
三、法学院“口才训练营”的效果与影 响
一、“口才训练营”的历史沿革
1986年：法学院“演讲俱乐部”创办
1996年： “演讲俱乐部”更名为“口才俱乐部”
2004年：从“精英培养”到“全员培养” ，面向法学 院
维也纳国际商事仲裁比赛
（三）全功能、要啥有啥的保障体系
“四有”保障体系： 1、有组织 2、有设备 3、有制度 4、有思想
演讲俱乐部 口才俱乐部 团委口才部
（三）全功能、要啥有啥的保障体系
“四有”保障体系： 1、有组织 2、有设备 3、有制度 4、有思想
（三）全功能、要啥有啥的保障体系
佘斌娜、郭 平 马薇薇
2 全国理律杯模拟法庭辩论赛
最佳答辩状奖 最佳申请书奖 优秀辩手
中大法学院代表队 李博雅、贾晓华等
3 中国国际刑事法院模拟竞赛
亚
军
书状总分第三
最佳检察官方辩手
中大法学院代表队
4 维也纳国际商事仲裁比赛
战胜传统强队澳大利亚 迪肯大学等
申请方书状获评委高度 评价
中大法学院代表队
5 胜伦杯广东省九大法律院校辩论联赛 冠
广东省人民检察院
……
…………
……
……
辩才无碍
能
可
胜
服
人
人
之
之
口
心
“其充于中者足，而后发乎外者大以光。” ——欧阳修：《与乐秀才书》
谢 谢
口才与思辨并重 专业与职业共扬
-----法学院 “口才训练营” 精品活动介 绍
“口才训练营”
“口才训练营”是法学院众多品牌活动 中：
1、最能体现“法律”专业特色的活动；
• 2、是指向“法律人”核心素质，贯穿“法律人 ”培养全过程的活动；
• 3、是全面覆盖法学院所有学生，并深受同学欢 迎的活动；
一、法学院“口才训练营”的历史沿 革 二、法学院“口才训练营”的开展与特 色
全体学生开办“口才训练营” “四个一”的要求： “一次当众脱稿演讲、一次完整的辩论赛、 一次模拟法庭竞赛、一次求职模拟面试”
历26载，炼成“法学院学生工作核心精品活 动”
二、“口才训练营”的开展与特色
（一）全方位、什么人都有的指导教师队伍
1、教学经验丰富的专业课教师 2、公检法司各行业优秀校友 3、爱岗敬业、勤奋努力的学生工作队伍
1、新生演讲比赛 2、全体演讲训练 3、全体辩论训练
第一板块：“基础口才”
1、新生演讲比赛 2、全体演讲训练 3、全体辩论训练
第二板块：“应用口才”
1、模拟法庭 2、模拟面试 3、专业竞赛
第二板块：“应用口才”
1、模拟法庭 2、模拟面试 3、专业竞赛
第二板块：“应用口才”
1、模拟法庭 2、模拟面试 3、专业竞赛