部编新版人教版小学一年级语文下册《古对今》备课教案
部编本语文教材一年级下册古对今教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【关键词】对韵歌识字诵读 《古对今》是“部编本”语⽂教材⼀年级下册识字单元中的⼀篇课⽂，旨在以对韵的形式识字。
学⽣在⼀年级上学期已学过《对韵歌》，对对韵已有初步了解。
《古对今》这⾸对韵歌由三个⼩节组成，内容更加丰富，包括古今变迁、⽅圆结构以及⽓象更替等，识字密度较⾼。
作为“部编本”语⽂教材⼀年级下册新增加的⼀篇课⽂，它既是识字教学的材料，⼜是弘扬优秀传统⽂化的载体。
所以，教学这篇课⽂要引导学⽣运⽤多种⽅式�R字，调动学⽣对对韵的兴趣，还要激发学⽣对⼤⾃然和传统⽂化的热爱。
对韵歌读起来朗朗上⼝，⾮常适合低年级学⽣诵读。
如何在诵读韵⽂的过程中识字，感受对韵歌的韵律美，这值得思考和研究。
笔者在《古对今》这课的教学中作了以下尝试。
⼀、整体诵读，正⾳知韵 对韵歌句式整齐、平仄相和、⾳调和谐，学⽣在初学课⽂时需整体诵读韵⽂，在读准字⾳的基础上初步感知其韵律美。
（⼀）范读引领，整体感知 教师需在学⽣诵读前进⾏范读，在范读中注意把对应的事物名称略重读。
学⽣通过听教师的范读，不但能够更好地掌握⽣字的读⾳，还可以在教师⼊情⼊境的诵读中进⼊对韵的情境，感知韵味。
教学《古对今》时，教师在范读中，引导学⽣关注字⾳和朗读特点。
范读后，学⽣⾃主交流⽣字读⾳，教师适时点拨，重点指导学⽣读准“暑”“晨”“朝”的读⾳。
最后，学⽣⽤⾃⼰喜欢的⽅式读⼀读韵⽂，巩固⽣字的读⾳，感受对韵歌的特点。
（⼆）⾃主练读，体悟韵味 尾字押韵是对韵歌的⼀⼤特点，学⽣如能发现这⼀现象，在诵读时就能更好地感受到韵⽂的韵律美。
《古对今》这课中，每⼀⼩节的第⼆⾏和最后⼀⾏的尾字分别是“⽅”“凉”“霜”“阳”“杨”和“⾹”。
学⽣⾃主练读后，教师指名两位学⽣分句诵读，顺势引导学⽣发现第⼆位学⽣读的对⼦中，尾字韵母都为“��ng”，从⽽⽔到渠成地渗透“押韵”这⼀概念。
人教部编版一年级语文下册《古对今》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《古对今》优秀教案一、教学内容分析1.教材内容分析《古对今》是人教部编版一年级语文下册的一篇课文，主要讲述了古代和现代的一些物品、生活方式的比较。
通过对比古今，让学生了解物品和生活方式的变化，培养学生对历史变迁的认识和思考能力。
2. 教学目标1.能理解课文内容，初步感悟古代和现代的差异；2.能用简单的语言描述古代和现代物品、生活方式的不同；3.培养学生的观察力和思考能力；4.培养学生热爱历史和传统文化的兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解课文内容；2.比较古代和现代生活方式及物品的异同；3.进行简单的分析和思考。
2. 教学难点1.让学生从生活中找到古代和现代事物的对应关系；2.引导学生进行深层次的思考和比较。
三、教学方法1. 启发式教学法通过引导学生观察和比较古今物品及生活方式，让学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣和思考能力。
四、教学过程1. 创设情境1.教师先简单介绍课文内容，引起学生的兴趣；2.让学生用自己的语言描述古代和现代物品的差异。
2. 操作活动1.师生共同分析《古对今》这篇课文，理解古代和现代的差异；2.让学生根据所学内容，自行选择古代和现代事物进行对比，并用简单的语言进行描述。
3. 教学评价1.教师对学生描述的古代和现代物品进行评价和指导；2.鼓励学生展示自己的思考成果。
五、教学反思1. 教学效果分析1.学生能够理解《古对今》这篇课文的主要内容；2.学生能够用简单的语言描述古代和现代物品的不同。
2. 教学改进措施1.可以通过多媒体等现代技术手段，让学生更直观地感受古今之间的差异；2.可以增加让学生参与讨论和合作的环节，培养他们的合作精神和团队意识。
六、总结本教案以《古对今》这篇课文为例，通过比较古代和现代物品及生活方式的异同，引导学生思考历史变迁带来的影响。
通过本节课的学习，学生能够增强对历史的认识和理解，培养观察力和思考能力，为他们的学习生活奠定良好基础。
人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》
人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》
一、教学目标
•能够掌握识字6《《古对今》中的生字词。
•能够理解古代与现代的对比。
•能够用简洁准确的语言描述古今生活差异。
二、教学重点
•掌握生字词：（这里列出具体生字词）。
•理解古今生活对比。
三、教学难点
•进一步理解古今生活对比并用语言表达。
四、教学准备
•课本《人教部编版一年级下册》
•粉笔、黑板
•教学课件
五、教学过程
第一部分：导入
1.让学生观察图片，引导学生讨论古代与现代的生活差异。
第二部分：学习新知
1.逐个教授生字词，并组织学生练习书写。
2.请学生读课文《古对今》，并进行师生对话，引导学生理解文中古今对比之处。
第三部分：拓展延伸
1.让学生将古代与现代的生活对比写成小段落，鼓励学生用自己的语言描述。
2.学生进行小组讨论，展示各自对古今生活对比的理解。
第四部分：总结
1.整理学生的发言，总结古今生活对比的要点。
2.引导学生总结本节课所学内容，并完成课堂作业。
六、课后作业
1.完成课堂练习册上相关习题。
2.思考古代与现代生活的不同之处，并写一篇小短文。
七、教学反思
•本节课教学内容是否能够引起学生兴趣？
•学生对古代与现代生活的认识是否有提升？
•学生在活动中表现如何，是否需要调整教学手段？
以上为《人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》》的教学安排，希望能够对教学有所帮助。
人教部编版一年级下册语文《古对今》教案三篇
部编版一年级下册语文《古对今》教案三篇篇一教学目标：1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来学习一些对子歌。
（教师板书：《识字6古对今》）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文，整体感知。
（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。
（2）教读课文，初步感知对子。
2、朗读课文，感悟课文。
（1）学生自由读，要求读正确、读流利。
（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。
（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？生：对子。
（4）师：课文的对子中写了哪些事物？生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花??师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）（5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？3、背诵课文（1）自由试背，同桌互背。
人教部编版一年级下册语文《古对今》教案
人教部编版一年级下册语文《古对今》教案一、教学目标1.知识目标•了解古代与现代的一些事物的异同；•掌握叙述古代与现代的事物的正确表达方式。
2.能力目标•提高学生观察、对比、总结的能力；•培养学生的表达能力。
3.情感目标•培养学生对中华传统文化的热爱；•培养学生的团队合作精神。
二、教学重点•能够对比古代与现代的一些事物。
三、教学难点•运用简单的语言描述古代与现代的事物。
四、教学准备•课件：包含古代与现代事物的图片；•板书：内容包括关键词和句子；•学生课前预习和学习任务准备。
五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•师生互动，话题引入，引出主题。
2. 学习与合作（15分钟）•学生分组观察古代与现代事物的图片，用简短的语言描述异同点。
3. 总结（10分钟）•学生汇报，并教师进行总结，引出新知识。
第二课时1. 复习（5分钟）•复习上节课内容。
2. 学习与实践（20分钟）•学生进行古代与现代事物的对比，进行口头描述，教师指导学生用简单的语言表达。
3. 展示与分享（10分钟）•学生展示学习成果，互相评价。
六、课堂作业•完成《古对今》练习册相关习题。
七、板书设计•古对今•古代事物：xxx•现代事物：xxx八、教学反思本节课主要通过引入图片、观察对比和语言表达，培养学生对古代与现代事物的认识和表达能力。
学生合作积极，但在语言表达方面仍需加强指导。
以上为本节课的教案内容，希望能够对教师在课堂教学中有所帮助。
人教版部编语文一年级下册-《古对今》教案
人教版部编语文一年级下册-《古对今》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解古代和现代的一些生活方式和工具的不同。
2.培养学生对古代文化和现代文化的好奇心，激发他们对历史的兴趣。
3.提高学生的语文阅读和理解能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点和难点重点： 1. 让学生了解古代和现代的一些生活方式和工具。
2. 培养学生对历史的兴趣和好奇心。
难点： 1. 帮助学生理解古代和现代的生活方式之间的差异。
2. 鼓励学生用自己的话语描述古代和现代生活的差异。
三、教学准备1.课文《古对今》。
2.图片或实物展示古代和现代的生活方式和工具。
3.PPT或教具辅助教学。
四、教学过程1. 创设情境老师向学生展示古代和现代的生活照片或实物展示，引导学生思考古代和现代的生活方式有哪些不同。
2. 导入课文带领学生一起朗读课文《古对今》，帮助学生理解课文内容。
3. 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论古代和现代生活的差异，并找出课文中有关这方面的内容。
4. 组织展示每个小组派代表展示他们的讨论成果，让全班同学一起交流。
5. 拓展延伸通过学生的讨论和展示，引导他们思考古代和现代生活方式的优缺点，激发他们的思考。
6. 课堂小结老师对本节课的内容进行小结，强调古代和现代生活方式的差异，鼓励学生多多关注历史和文化。
五、课堂作业1.练习课文的朗读和理解。
2.写一篇日记，描述古代和现代生活的差异。
六、教学反思本节课通过让学生比较古代和现代的生活方式，引发了他们对历史和文化的兴趣，培养了他们的观察和思考能力。
但在教学过程中，应注意引导学生正确理解古代和现代生活的差异，避免赞美一方贬低另一方，要尊重不同的历史和文化。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助到您。
人教部编版一年级下册语文教案-《古对今》
人教部编版一年级下册语文教案-《古对今》一、教学目标知识目标：•理解生字词：“古、今、山、水、江、河”。
•理解课文内容，能够感知古代和现代的不同之处。
能力目标：•能够用简单的语言描述古代和现代的不同。
•能够学会用“古、今”这两个词进行对比表述。
情感目标：•通过对比古代与现代，培养学生对历史的兴趣和好奇心。
•引导学生珍惜现代的生活，并理解古人的智慧和贡献。
二、教学重难点分析教学重点：•精读课文，理解内容。
•掌握“古、今”这两个词的使用方法。
教学难点：•学生在识字及理解“古、今”概念方面可能存在困难。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）•利用图片或实物，引导学生观察古代与现代的不同。
•提问：你认为古代和现代有什么不同？为什么？2. 学习课文（15分钟）•课前播放课文朗读音频，让学生熟悉课文情境。
•教师带领学生朗读课文，并解释生字词的意义。
•分组讨论，学生互相交流课文理解。
3. 拓展活动（20分钟）•组织学生进行小组讨论，比较古代与现代的生活方式、交通工具等。
•学生以小组形式进行小故事创作，结合“古、今”来写故事。
4. 活动展示与总结（10分钟）•学生代表或小组进行展示分享小故事，并分析使用了哪些“古、今”概念。
•教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固“古、今”概念的理解。
四、教学反思本节课通过对比古代和现代的生活，让学生体会到时间的变迁和社会发展。
在教学中，学生积极参与讨论和小组活动，提高了课堂氛围，也促进了学生对“古、今”概念的理解。
在未来的教学中，可以进一步引导学生进行实地考察或实践活动，深化对古代与现代的认识，并激发对历史、文化的更多兴趣和思考。
部编版一年级语文下册《古对今》集体备课教学设计
部编版一年级语文下册《古对今》集体备课教学设计一、教学背景《古对今》是部编版一年级语文下册中的一篇课文，主要围绕古代与现代在生活方式、交通方式等方面的对比展开；通过对文中古今对比的描写，引导学生了解古代与现代生活的差异，培养学生对历史和文化的认识。
二、教学目标1.知识与技能目标–了解古代与现代在生活方式、交通方式等方面的不同；–掌握《古对今》中的基本词语和句子；–能正确朗读课文并描述古代与现代的生活区别。
2.过程与方法目标–通过集体备课，提高教师教学效率，确保教学质量；–注重学生角色，鼓励学生互相合作，共同学习；–激发学生学习兴趣，培养学生的观察和思考能力。
3.情感态度目标–培养学生对中华传统文化的热爱和尊重；–培养学生的合作意识，学会团结互助；–培养学生的对比思维能力，培养学生对历史的敏感性。
三、教学内容安排1.教学准备–教师准备课文《古对今》课文材料；–教师准备幼儿教学PPT或其他教学辅助工具；–教师准备学生学习卡片和其他教学资源；–确保教学环境整洁，有利于学生学习。
2.学习内容安排–导入：通过图片或故事引出古代和现代生活的对比，激发学生的学习兴趣；–学习课文：演示并学习《古对今》课文，帮助学生理解古代与现代生活的差别；–分组讨论：学生分组讨论古代与现代的异同，培养学生的思考能力；–小组展示：各小组展示讨论结果，促进学生之间的交流和合作；–课文朗读：要求学生朗读课文，提高学生的口语表达能力；–总结评估：教师进行总结评估，巩固学生对课文内容的理解。
四、教学方法1.情境创设法：通过图片或故事创设情境，引出课文的主题；2.讨论引导法：采用分组讨论方式，引导学生探讨古今生活的异同；3.小组合作法：通过小组展示来促进学生之间的合作和交流；4.任务导向法：通过明确的任务指导学生学习，激发学生学习积极性；5.评价分析法：通过总结评估，帮助学生巩固知识，反思学习过程。
五、教学反思与展望集体备课教学设计有利于教师合理安排教学内容和时间，有助于提高教学质量；通过本次备课，学生较好地掌握了《古对今》的基本内容，也培养了学生的思考和表达能力。
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部编新版人教版小学一年级语文下册《古
对今》备课教案
部编新版人教版小学一年级语文下册《古对今》备课教案
备课时间： 2017.3.26 上课时间：
主备人：马园园
集体备课人员：于清、王雪莲、徐伟、邹娟、王玲、李田田
课题：古对今
教材分析：
本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习
活动，使学生初步了解对子这一传统文化，同时将识字
与学文有机结合。
教学中，力求贴近学生的实际生活，
以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创
设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、
故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。
通过
丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化
的熏陶。
教学目标：知识与能力：
1．通过观察图画、读对韵歌，对照认识圆、严等
12生字；会写古、凉等7个字。
过程与方法：
通过朗读，认知鸟语花香等七个词语，借助图片或
者联系实际理解朝霞、夕阳、严寒、酷暑。
情感态度与价值观：
想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，四季之美。
教学重点：
识字和朗读教学是重点教学难点：
词语理解：严寒、酷暑。
教学准备：课时安排：
1.制作多媒体课件。
(教师)
2.制作带有生字的卡片。
(学生)
教学过程
一、导入课文
1.今天，老师给大家带来一篇很好听的拼音课
文《古对今》。
2.板书课题，揭示本课特点。
本课的每一句中
都有一个对字，对字前后分别是两种相对的事物，我们
也可以叫它对子歌。
（课件展示课文） 3.齐读课题。
认读生字古。
二、初读课文，识字学词
1.自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼
音多读几遍。
学生按要求自学课文 2.指名读、开火车读生字。
3.交流识字方法。
4.再读课文，识词。
5.认读生词，指名读、开火车读三、读韵文，
感知对子。
1.自读课文，遇到读得不熟的字或词，借助拼
音多读几遍。
2.指名或指定小组互读对子，全班交流正音。
3.各种形式读对子，直到读熟。
(1)师生交叉读
(2)男女生对读
(3)学生分三大组拍手赛读，优胜组集体表演读。
4.交流对子歌中的特点：
(1)反义词对：古对今圆对方晨对暮严寒对
酷暑春暖对秋凉
(2）天气现象对：雪对霜和风对细雨朝霞对夕阳
(3）植物和动物对：桃对。
李柳对杨莺歌对燕舞鸟语对花香
(4）课件展示几种对子及相关图片。
5.背诵《古对今》指名背，小组背、齐背。
四、指导写字，布置作业。
1.指导7个生字的书写。
（1）认读7个生字并组词。
（2）师范写，生观察每个字在田字格中的位置及笔顺，讨论交流。
（3）作品展示，全班评价。
2.布置作业：
（1）同桌互背《古对今》（2）抄写课后词语。