冀教版六年级数学上册 第6课时 按比例计算【新版】
夯实基础（选题源于教材P3练一练）
1.买13米彩带需要多少元？
解:设买13米彩带需要x元。
x 9 13 6 6x 13 9
x 117 6 x 19பைடு நூலகம்5
夯实基础（选题源于教材P3练一练）
2.用药剂和水配制一种农药，药剂和水质量的比是 1 ∶10。
（1）要配制这种农药275千克，需要药剂和水各多少 千克？
已知两个数的比和一个部分量，求另一个部分量的 比例分配问题的解题方法： (1)根据比例关系列方程解答； (2)先求1份的数量，用1份的数量乘另一个部分量的份数，
求出另一个部分量； (3)把其中一个部分量看作单位“1”，利用除法求出另一
个部分量； (4)利用两个部分量之间的倍比关系，用乘法求出另一个
部分量。
探究点 已知比和部分量求另一个部分量 的按比例分配问题
用葡萄糖药粉和水配制葡萄糖注射液，葡萄糖药 粉和水的质 量的比是1 ∶9。
解：设需要加入x千克水。
1 8.5
9＝ x x＝8.5×9 x＝76.5
答：需要加入76.5千克水。
8.5×9＝76.5（千克）
小试牛刀（教材P21试一试）
学校体育代表队中男生人数和女生人数的比
小试牛刀
2．哥哥买来84个红气球和一些黄气球，红气球与黄 气球的个数比是7∶5。黄气球有多少个？
(1)用比例解答。
解：设黄气球有x个。 84∶x＝7∶5 x＝ 60
答：黄气球有60个。
小试牛刀
(2)再选择一种方法解答。 84÷7×5＝60(个) 答：黄气球有60个。
小试牛刀
3．选择你喜欢的方法解决问题。 (1)建设大厦的实际高度为40米，它的高度与模型高度的比
解 : 设用500千克水配制这种农药需药剂y千克。 y 1
500 10 10 y 500
y 50
夯实基础（选题源于教材P3练一练）
3.六（1）班同学测量一棵树的高度，他们在操场上 竖立一根1米高的竹 竿。测量的结果如下：
解 : 设这棵树有x米高。 x 1 9 1.5
1.5x 9 x6
夯实基础（选题源于教材P3练一练）
4.育英小学师生乘坐两辆汽车去 郊游，大巴车和中巴车上乘坐 的人数的比是5 ∶2。
解 : 设中巴车上坐了x人。 45 ∶ x 5 ∶ 2 5x 45 2 x 90 5 x 18
易错辨析
4．数学诊所。(下面的说法对吗？若不对，请改正)
差和减数的比是3∶7，已知被减数是70，则差
二 比和比例
第6课时 按比例计算
六年级上册
1 课堂探究点
已知比和部分量求另一个部分量的按比例 分配问题
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
生活中的比：
1234．地我妈有球们妈一上喝蒸种的米咖淡鲜饭啡水 橙 时 ，含多米咖量中和啡与橙水和地汁的奶球与比的上水是比水的是1∶总比13∶。含是3。量1∶的9。比 为3∶100。
是800∶1。模型高度是多少厘米？ 40米＝4000厘米 4000÷800＝5(厘米) 答：模型高度是5厘米。
(2)一种铜锡合金中铜与锡的质量比是5∶7。现有3500千克 锡，需要配多少千克铜才能制成这种合金？ 3500÷7×5＝2500(千克) 答：需要配2500千克铜才能制成这种合金。
归纳总结：
小试牛刀
(2)把一条绳子按4∶5截成两段，较短的一段长16米，较 长的一段长多少米？ 根据题意，用比例的方法解答。 解：设( 较长的一段 )长x米， 列比例式是( 4 )∶( 5 )＝( 16 )∶( x )。 解得x＝( 20 )。答：较长的一段长( 20 )米。
(3)一个长方形的长与宽的比是3∶2，长是15分米，则宽 是( 10 )分米，这个长方形的面积是( 150 )平方分米。
1 10 11 药剂：275 1 2（5 千克）
11 水：275 10 25（0 千克）
11
夯实基础（选题源于教材P3练一练）
（2） 用7.5千克药剂配制这种农药，需要加入水多少
千克？
解 : 设需要加入水x千克。 7.5 1 x 10 x 75
（3）用500千克水能配制这种农药多少千克？
辨析：利用盐和水质量之间的倍比关系，已知
盐水质量是盐和水质量的和，用除法求出1份的
质量，用1份的质量乘3，求出盐的质量 。
是30。
(×)
改正：70÷(3＋7)×3＝21 差是21。
辨析：利用差和减数之间的倍比关系，已知被 减数是差和减数的和，用除法求出1份的数量， 用1份的数量乘3，求出差的值 。
易错辨析
5．要配制盐水110克，其中盐与水的质量比是1∶10。
需要多少克盐？
110×
1 1 10
＝10(克)
答：需要10克盐。
是8∶5，其中男生有 32名。女生有多少名？
解：设女生有x名。 8∶5＝32∶x 8x＝5×32 8x＝160 x＝20
答:女生有20名。
小试牛刀
1．想一想，填一填。 (1)六(3)班男生人数与女生人数的比是6∶5，其中男
生有24人。女生有多少人？ 想：男生人数与女生人数的比是6∶5。 设女生有x人，列比例式是 6∶5＝( 24 )∶( x )。
冀教版六年级数学上册全册教案：第6课时 比例尺(5)
冀教版六年级数学上册全册教案：第6课时比例尺（5）第6课时比例尺（5）教学目标:1、经历读平面图、计算面积、设计家具摆放示意图的过程。
2、能综合适用知识解决家具摆放及按比例画平面图的问题3、主动参与数学活动，尝试说明家具摆放方案的合理性。
教学重点:能综合运用知识解決家具摆放及按比例画平面图的问题。
教学难点:能综合运用知识解决家具摆放及按比例画平面图的问题。
教学准备:教案、课件。
教学过程一、谈话引入（让学生分组合作，让学生养成团结合作的意识，也明白团结力量大。
）师:上节课我们学习用比例尺来解決实际问题，今天我们继续学习用比例尺来解决实际问题。
二、讲授新课（一）新房面积1、课件出示例题。
让学生读平面图，说一说了解到哪些信息和要解決的问题。
师:大头蛙说的“阳台的面积要按一半计算”是什么意思?生:只要算一半。
师:聪聪住在北面12平方米的那问是哪一问呢?你能在平面图上找到吗?2、师:现在要你计算聪聪家新房的建筑面积，应该怎么求?让学生小组合作交流，看哪一小组算得又快又准。
让学生说说他们这一组的计算结果和过程。
师:你们这一组是怎么分工合作的?生:每人算一部分面积，再相加。
师:每一部分面积又是怎么算的呢?生:先测量每一个部分的图上距离，再根据比例尺求得实际距离。
对合作较好的小组给予表扬。
（二）家具摆放方案（有利于发挥学生的想象空间，让学生大胆的去想，大胆的去做。
）1、课件出示例题。
让学生看题。
师:聪聪的房问要摆放哪些家具?生:书桌、床、书柜……师:各种家具的尺寸是怎样的?2、师:这些家具应该怎样摆才合理呢?师:聪聪房间平面图的比例尺是多少?生:1:30。
师:画家具揺放平面示意團，要按多大的比例来画?3、师:同学们可以按自己的想法设计家具揺放方案并画出示意图。
4.交流、展示学生个性化的设计方案。
师:你是在怎么想的?三、课后总结通过今天的学习，你有哪些收获?一、六年级数学上册应用题解答题1．如下图，图（1）与图（2）外面是两个同样大的正方形，只是里面的涂色部分不一样。
按比例分配问题-冀教版六年级数学上册教案
按比例分配问题-冀教版六年级数学上册教案本课教学目标：1.了解什么叫比例。
2.学习根据比例进行分配。
3.掌握按比例分配的方法。
一、概念1. 比例比例是指两个或两个以上有联系的数之间的比较关系。
用两个竖线“∶”表示。
例如：2∶3，表示2与3成比例关系。
同样，3∶2也是成比例关系。
2. 按比例分配按比例分配是指根据事物之间的比例关系，按照比例进行分配。
如：甲乙两人购买了一箱苹果共48个，其中甲买了2/3，乙买了1/3，求甲、乙分别购买了多少个苹果？按比例分配常用的方法：1.分数相乘法2.等比例交叉乘式法二、教学步骤1. 导入新知“今天我们学习了解了什么是比例，比例的表示方法。
请同学们举例说明：”2. 新知讲解（1）分数相乘法以第一个例子为例，假设甲买了x个苹果，因为乙买的是1/3，所以乙买的苹果数是 : 48×1/3=16个由“甲买x个苹果，乙买16个苹果”得到比例：x∶16因为甲买的苹果数是总数48的2/3（2/3与1/3之和为1），所以：x/48=2/3解得：x=32所以，甲买了32个苹果，乙买了16个苹果。
（2）等比例交叉乘式法以第二个例子为例，假设甲的工资为x元，因为乙比甲挣的多0.75倍，所以乙的工资是 :x ×（1 + 0.75）= x × 1.75元甲：乙的工资= 1 ：1.75所以，乙的工资为甲的 1.75 倍，即乙的工资为x×1.75元。
3. 练习请同学们在课堂上完成练习册上的习题。
练习1：已知x∶16=2∶3，求x。
练习2：甲比乙挣的少0.75倍，如果甲的工资为x元，求乙的工资。
练习3：小明与小红搭伙购买了10个苹果，已知小明买了苹果数的1/3，小红买了苹果数的2/5，求小明和小红各自买了多少个苹果？4. 总结归纳对本节课所学的知识点进行总结。
5. 课后拓展请完成课本上“课后练习”部分的题目。
三、教学反思本节课采取了讲解与练习相结合的教学方法，从具体实例出发引导学生理解了比例和按比例分配问题的概念，并让学生通过分数相乘法、等比例交叉乘式法两种方法掌握了如何根据比例进行分配。
六年级数学上册第6单元比例尺第6课时综合应用教学课件冀教版
3 学校操场长400 m，宽200 m。请你在纸上画出操场的示意图。
这道题和前面解决的一些问 题相比，你觉得有哪些难度？
先确定比例尺，然后再计算操场的长和 宽的图上距离，最后画出操场平面图。
3 学校操场长400 m，宽200 m。请你在纸上画出操场的示意图。
200 400 1厘米表示200米 比例尺 1︰20000
（3）画出放大或缩小后的图形。的意义：一幅图的图上距离和 实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。
比例尺的基本关系式： 图上距离：实际距离=比例尺或图实上际距距离离=比例尺
根据比例尺 求图上距离 和实际距离
（1）图上距离=实际距离×比例尺或 实际距离÷图上1厘米表示的实际距离。
（2）实际距离=图上距离÷比例尺或图 上1厘米所表示的实际距离×图上距离。
1 下面的每个方格表示1cm2。先按要求将图形放大或缩小，再回答问题。 将下面的正方形缩小，使缩小后的图形与原图形对应线段长的比为1： 3。想一想，缩小后的图形与原图形的面积比也是1：3吗？ 原来的面积：6×6=36(cm²) 缩小后的边长：6÷3=2(cm)
比例尺
第6课时 综合应用
冀教版 数学 六年级 上册
1.整理图形放大与缩小的含义，能按要求在方格纸上把简单 图形放大或缩小。 2.进一步了解比例尺。会按给定的比例画简单的平面示意图； 在具体情境中按给定的比例尺进行图上距离和实际距离的换 算，根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。 3.在按比例将图形放大或缩小，用方向和距离确定以及描述 物体所在位置的过程中，发展空间观念。
4 方法2 用比例解决。 解：设实际距离为 x 厘米。 3：x＝1：34000000 x＝3×34000000 x ＝102000000 102000000厘米＝1020千米
冀教版六年级上册数学教案-按比例计算
冀教版六年级上册数学教案-按比例计算按比例计算教学目标：1.知识目标：经历运用比例的知识解决按比例分配问题的过程。
2.能力目标：能根据比例列方程，并能解答已知比例和部分量，求另一部分量的按比例分配问题。
3.情感目标：能灵活运用所学知识解决问题，并解释方法和结果的合理性。
教学重点：结合具体情境感受按比分配合理性，能运用比的知识解决实际问题。
教学难点：能根据比例列方程。
教学过程一、复习旧知，为新课铺垫（一）苹果和梨的重量比是8:5，苹果占总重量的( )，梨占总重量的( )。
（二）幼儿园大班有30人，小班有20人，大班和小班人数的比是（），化简成最简单的整数比是（）。
二、创设情境，导入新课师：同学们生病的时候输液用的是葡萄糖里面加的药，今天我们就来学习一下配置葡萄糖。
出示例题：用葡萄糖药粉和水配置葡萄糖注射液，葡萄糖药粉和水质量比是1:9，那么8.5千克药粉需要加入多少千克水？学生读题，了解配制葡萄糖注射液药粉和水的比和要解决的问题。
并让学生说说题目中的关键信息是什么。
（1）药粉和加入水的质量的比是1:9；（2）药粉的质量/加入水的质量=1/9。
师提出：8.5千克药粉和需要水的比是多少？如果用X表示要加入的水，你能写出8.5千克的药粉和需要的水的比吗？学生在组内讨论交流自己的想法。
并思考下面的三个问题。
将比例式1/9=8.5/X转化为乘积式X=8.5×9，这步运算的依据是什么？观察思考，乘积式X=8.5×9，实际上就是我们熟悉的什么？师:你会解比例吗？解比例的基本思路是什么？提出兔博士的问题，启发学生根据1:9的实际意义，直接用乘法计算即8.5×9=76.5（千克）。
三、试一试出示“试一试”例题。
请学生试一试用今天学的方法解比例的方法来解决问题。
请学生在组内说一说自己是怎么做的。
（1）因为男女生人数的比是8:5，如果把男生人数看作是8等份，那么女生的人数就有5等份。
由男生人数8等份为32人，可知每一等份人数为4人，所以女生人数占了5等份就应该为4×5=20人。
冀教版小学六年级数学上6比例尺的应用课件
想：
1.图上1厘米相当于实际的（ 2000 ）
厘米。
1
2.图上距离是实际距离的（2000）
3.实际距离是图上距离的（ 2000倍 ）
根据比例尺能算出校园实际长？ 北
比例尺：1:2000
在比例尺是1:2000的某小学的平面 图上，校园的图上长是10厘米，求校 园的实际长。
图上长：10厘米
实际长：2000×10＝20000（厘米） ＝200（米）
答：校园的实际长是200米。
自己测量图上校园的宽，并计算校园 的实际宽度。
练一练
1.
在一幅比例尺为1:10000的地图上， 量的甲乙两地的图上距离为4厘米，
求甲乙两地的实际距离?
4×10000=40000(厘米)=400(米)
答:甲乙两地的实际距离400米。
练一练 2.一栋楼房比例尺是1 : 80，在图纸上 的长是30cm, 宽是20cm。这栋楼房实 际长是多少米？宽是多少米？
30×80＝2400（厘米）＝24（米） 20×80＝1600（厘米）＝16（米）
答：这栋楼房的实际长是24米， 实际宽是16米。
根据比例尺能算出学校的实际占地面 积吗？
在比例尺是1:2000的某小学的平面图上，校 园的图上长是10厘米，宽是6厘米，求学校的 实际占地面积。
拓展练习
在一幅比例尺为20∶1的图纸 上，一精密零件在图纸的长是40厘 米，求它实际的长是多10000000
比例尺: 10:1
图上
实际
教学目标
1、结合具体事例，经历测量图上线段长 度并根据比例尺按要求计算实际距离的过 程。 2、感受“比例尺”在日常生活中的应用， 增强学好数学的自信心。
比例尺1:2000表示什么意思？ 北
冀教版六年级上册数学课件-6.认识比例尺
（3）为了计算方便,通常把比例尺写 成前项或后项是1的比.
谢谢
= 1 : 500 0000
比例尺是一个比，不带单位名称。 为了计算方便，通常班比例尺写成 前项或后项是“1”的比。
比例 2:1
你知道图中的2：1表示什么吗？
想一想：
小明说，这两幅图的比例尺所 表示的意义是一样的。你同意吗？
比例尺：1：10
比例尺：10：1
问题3：怎样求出一副图的 比例尺？
一栋楼房东西方向长40m，在图纸上的 长度是50cm，求这幅图的比例尺？
自学课本p53: 问题1：比例尺的意义是什么？
用关系式怎么表示？
问题2：比例尺有几种表示方法？ 问题3：怎样求出一幅图的比例
尺？
问题1、比例尺的意义是什么？用关 系式怎么表示？
一幅图的图上距离和实际 距离的比叫做这幅图的
比例尺。
图上距离和实际距离的比 叫做这幅图的比例尺。
图上距离︰实际距离＝比例尺
考考你：比例尺1:100是什么意思?
①图上1厘米长的线段表示实际 100厘米，即1米。 ②图上距离是实际距离的 1/100. ③实际距离是图上距离的100倍. ④……
把线段比例尺改成数值比例尺。
图上距离：实际距离 1cm : 50km
= 1cm : 500 0000cm
图上距离与实际 距离的单位不同时， 要把不同单位 化成相同单位。
或
图上距离 实际距离
＝
比例尺
问题2：比例尺有几种表示方法？
比例尺 1:100000000
比例尺 0
50 100km
比例尺 1:100000000
1:100000000是数值比例尺,有时写 成相当10于00实0100际00距离，表10示00图00上00距0离厘1米厘。米
六年级上册数学 用比例解问题冀教版优秀PPT 课件
六 年 级 上 册 数学 用 比 例解 问题冀 教版优 秀PPT 课 件
用同样的砖铺地，铺18平方米要用618块。 如果铺24平方米，要用多少块砖？
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一堆煤，原计划每天烧3吨，可以 烧96天，由于改进炉灶，每天烧2.4 吨，这堆煤实际可以烧多少天？
1、比例尺一定时，图上距离和实际距离成正比例.（√ ） 2、圆的周长公式中当C一定时,π与d成反比例.（×） 3、速度与路程成正比例。（×） 4、y︰8＝x（x不是0），y和x成正比例。（√）
数学诊所
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也可以用比例 的方法解决.
六 年 级 上 册 数学 用 比 例解 问题冀 教版优 秀PPT 课 件
解:设李奶奶家上个月的水费是X元.
12.8 X
8 = 10
8X = 12.8×10
X
=
12.8×10 8
X = 16
答:李奶奶家上个月的水费是16元.
六 年 级 上 册 数学 用 比 例解 问题冀 教版优 秀PPT 课 件
这批书如果每包20 本,要捆18包.
如果每包30本, 要捆多少包?
六 年 级 上 册 数学 用 比 例解 问题冀 教版优 秀PPT 课 件
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因为书的总数一定,所以包数和每包的 本数成反比例.也就是说,每包的本数 和包数的乘积相等.
冀教版六年级上数学第二单元第6课时-按比例分配计算 PPT课件
在平均分的基础上把一个数量按一定的 比进行分配，像这样的分配方法通常叫 做按比例分配。
合作学习 自主探究
合作学习 自主探究
例2：建筑工人用水泥、沙子、石子配
制一种混凝土，水泥、沙子、石子的质
量比是 2:3:5。要配制 2000 千克这样的 混凝土，需要水泥、沙子、石子各多少 千克？
九年义务教育教材（冀教版2014秋） 第二单册
创设情境 引入课题
创设情境 引入课题
按比例分配
合作学习 自主探究
例1：一块长方形菜地有 984 平方米（如图）。计划按 3:5 种茄子和西红柿。茄子和西红柿各种多少平方米？
按 3:5 种茄子和西红柿是什么意思？
创设情境 引入课题
巩固运用
深化拓展
课堂小结
这节课你学会了什么知识？有哪些收获？
在实际生活中，很多情况并不是把一个 数量平均分，使每一部分都一样多，而
是在平均分的基础上把一个数量按一定
的比进行分配，像这样的分配方法通常 叫做按比例分配。
解答已知总量和部分量的比，求部分量
的按比例分配问题的方法：先根据比先
求出总份数，求出各部分数占总数的几 分之几；再运用分数乘法列式计算，求 出各部分量；最后检验并写出答案。
2:3:5 是什么意思？
合作学习 自主探究
合作学习 自主探究
巩固运用
深化拓展
防疫站配制一种杀虫剂，药剂和水体 积的比是 1:14。
巩固运用
深化拓展
巩固运用
深化拓展
国庆节前，春蕾小学举办“我爱祖国”绘画比赛，共
收到 198 件作品。获奖作品和未获奖作品件数的比是 5:13。获奖作品有多少件？未获奖作品呢？
【精品教案】冀教版六年级上册数学第二单元 比和比例第6课时 解决问题
第二单元比和比例第6课时解决问题教学目标：1. 经历综合运用按比例分配的知识自主解决什锦糖问题的过程。
2. 能运用所学知识做出不同的什锦糖配制方案,能说明方案的合理性。
3. 愿意和他人交流自己的配制方案,对配制什锦糖问题有自己想法和建议。
教学重点：用按比例分配的知识自主解决什锦糖问题教学难点：能运用所学知识做出不同的什锦糖配制方案教学过程：一、创设情境,导入新课师：同学们喜不喜欢吃糖啊?生：喜欢。
师：今天我们就来学习怎样配制什锦糖。
出示课题：解决问题二、讲授新课（一）出示例题从下面四种糖中任选三种,按 2:3:5 配成什锦糖 50 千克。
每种糖各需多少千克？每千克什锦糖多少钱？学生读题,了解数学信息和有关要求。
师：从四种糖中选三种有多少种选法？师：至少写出三种方案。
师：如果我选用奶糖、酥糖和巧克力糖,应该怎样计算呢？让学生独立计算,鼓励学生做出至少三种方案。
（二）交流让学生交流自己的配制方案及计算过程和结果。
（三）议一议提出问题(1)怎样配制什锦糖价格最高？怎样配制价格最低？同桌讨论,再全班交流。
师总结：价格贵的占的比例大,什锦糖的价格就高；反过来,价钱便宜的占得比例大,什锦糖的价格就低。
提出问题（2）关于配制什锦糖问题,你有什么好的建议？让学生自由发言。
三、巩固练习“练习二”第 9 题：一种鲜橙汁有三种包装,比较鲜橙汁的净含量和售价,购买哪种更合算？师生共同分析题目。
师：要比较哪种包装的鲜橙汁价格便宜,就要比较单位容量的鲜橙汁的价格。
学生独立完成,再全班交流。
四、课后反思通过今天的学习,你有哪些收获？教学反思：在教学过程中,教师应该结合教学实际全面地理解课程标准,灵活地、创造性地运用教材。
将课堂内外紧密结合,使教学内容更具有真实性,更让学生充分感受到数学从生活中来,生活中处处有数学,更能激发学生学习数学的兴趣。
加强小组合作学习,突出学生的主体地位。
引导学生进行充分的合作与交流,采用小组活动的形式,以充分发挥小组合作学习的作用,强化学生群体之间的互动,让小组成员通过讨论来提出、发现并解决问题,然后再汇总各组的信息,沟通他们所学的东西,让大家共同分享他们的学习成果。
冀教版六年级数学上册 教案：第6课时 解决问题(一)【新版】
第6课时解决问题（一）◆教学内容冀教版小学数学六年级上册第23—24页。
◆教学提示学生已具备按比例分配解决实际问题的你能力。
本课时主要是运用所学知识做出不同的配制方案，提高解决实际问题的能力。
让学生在现实情境中体验和理解数学，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。
将数学知识学习与体验、情感态度、能力等融合起来，从而整体提高学生的数学素养。
◆教学目标1．经历综合运用比和比例等知识解决生活中实际问题的过程。
2．能运用所学知识做出不同的什锦糖配制方案，提高解决实际问题的能力。
3．经历与他人交流配制方案的过程，对配制什锦糖问题有自己的想法和建议；培养学生自主探究、合作交流的意识，同时逐步形成积极的学习情感，让学生学会评价自我、欣赏他人，增强学生学好数学的信心。
重点、难点重点运用所学知识做出不同的配制方案，能说明方案的合理性。
难点正确分析数量关系，灵活解决按比例分配的实际问题。
◆教学准备多媒体课件。
◆教学过程（一）新课导入：(课件播放超市糖果专柜前顾客选购糖果的情境)师：这是超市糖果专柜前顾客选购糖果的情境，现在我们也作为一名顾客到超市去购买糖好吗?生：好的。
设计意图：创设一个现实的生活情境，把学生的学习活动同现实生活紧密联系起来，激发了学生的好奇心和求知欲，体验到生活是数学的源泉，了解了数学的价值，增强了应用数学的意识。
二、探究新知(课件出示下图)师：同学们，超市标出了以上几种糖果及其单价，你们想买哪种糖?生l：我爱吃奶糖，我买奶糖。
生2：我买酥糖，因为它最便宜。
生3：我买巧克力糖。
师：如果我们任选其中三种，配成什锦糖，可选哪三种糖果呢?生l ：我选水果糖、巧克力糖和酥糖配成什锦糖。
生2：我选水果糖、巧克力糖和奶糖配成什锦糖。
生3：还可选巧克力糖、酥糖和奶糖配制什锦糖。
师：同学们做出了三种不同的配制什锦糖方案，很棒!如果我对配制的什锦糖中各种糖果的比例和什锦糖的总量提出要求，你们能帮老师去采购吗?生：能。