七年级语文上册《秋词》教案
《秋词(其一)》教案
《秋词（其一）》教案【教学目标】1．感受古代诗词的艺术魅力，培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。
2、体会诗人独特的“喜秋”情怀，领悟诗词中隽永的意蕴。
3、背诵、默写全诗。
【教学重点】1．感受诗词中的语言美和意境美。
2．培养学生对蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理的领悟。
【教学难点】领悟蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理。
【教学方法】反复诵读吟咏，在学生质疑的基础上赏析品味，加深理解。
可结合运用比较法理解课文。
【教学时数】一课时。
【教学过程】（一）导入新课四季作为大自然给我们的馈赠，在一年中给了我们四种截然不同的四时感受，有春天的明媚，夏天的热烈，冬天的空灵。
请同学们说说看，你眼中的秋是什么样的？每个人对秋都有独特的感受，下面让我们去读一读唐代诗人刘禹锡笔下的秋。
（二）研读诗文1.作家作品简介：（请同学们把搜集到的有关知识述说出来，然后总结）刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。
贞元七年中进士，又中博学宏词科。
曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。
失败后，被贬官。
后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。
晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘百”。
他的仿民歌《竹枝词》，别开生面，对后世影响很大。
有《刘梦得文集》40卷。
2.朗读：（1）齐读诗歌（2）播放示范朗读（3）教师指点：前一句可读得低沉，后三句应一句比一句高昂。
根据断句，学生再齐读。
3.精析鉴赏——品意象这首诗的首句中不是“寂寥”吗？为何大家的感情这么高亢呢？明确：“寂寥”是古人的，作者不是这么想的，作者的秋是“胜春朝”的，是如鹤般排云上的。
（1）古人写秋常见的意象：落叶、悲鸿、衰草、枯木、银霜。
例句：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
”（马致远《天净沙秋思》）“秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。
”（张翰《思吴江歌》）“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”（杜甫《登高》）“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。
部编版七年级语文上册第六单元《秋词(其一)》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《秋词（其一）》的基本内容、艺术手法和诗人情感。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对秋天诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏秋天的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《秋词（其一）》这一课时，我尝试了多种教学方法，让学生们能够更好地理解和感受诗词的魅力。课后，我对整个教学过程进行了反思，有几点感悟想和大家分享。
首先，我觉得在导入环节，通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心非常有效。大部分同学能够积极参与，分享自己在生活中观察到的秋天景象，这为接下来的教学内容奠定了良好的基础。
-词语理解：分析“洪波涌起”形象地描绘了秋天的壮阔景象，帮助学生理解这一词语在诗中的重要性。
2.教学难点
-诗歌意境：引导学生理解并感受诗中的意境，如“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”所展现的秋高气爽的景象。
-艺术手法：分析诗中所运用的比喻、拟人等修辞手法，理解诗人如何通过这些手法表达情感。
-诗歌情感：深入挖掘诗人对秋天的独特情感，如何从传统秋天的凄凉感转变为赞美秋天的积极态度。
2.增强学生的文化自信，通过学习古人对秋天的赞美，培养学生对中华传统文化的认同感。
3.提高学生的思维品质，通过分析、比较、归纳等思维活动，深入理解诗词内涵，提升逻辑思维和批判性思维。
4.培养学生的审美情趣，让学生在品味诗词中，学会发现生活中的美，提高审美鉴赏能力。
5.增强学生的语言表达能力，通过诗歌朗读、翻译、仿写等实践活动，提高学生的语文综合运用能力。
部编版语文七年级上册秋词(教案)
3.增强学生对传统文化的认识，了解诗词在历史文化中的地位与价值；
4.培养学生的思维品质，学会从不同角度分析、解读文本，发展批判性思维；
5能；
6.培养学生的合作意识，通过小组讨论、分享，提高团队协作能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的韵律美和意象的运用这两个重点。对于难点部分，如对仗工整、意象的深层含义，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论《秋词》中的一种意象，如“枫林”、“霜叶”等，探讨其在诗中的作用和意义。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秋词》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有观察过秋天的景色，感受到过秋天的情绪？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秋天在诗词中的独特魅力。
其次，在理解诗意和情感表达方面，学生们还存在一定的难度。这可能是因为他们对历史背景和作者生平了解不足。在接下来的教学中，我会尽量结合诗词的历史背景和作者经历，帮助学生更好地理解诗意。
此外，实践活动中的分组讨论和创作练习，让我看到了学生的潜能。他们能够运用所学的诗词知识，表达自己对秋天的感受。但在讨论过程中，我也发现部分学生较为内向，不够主动。为此，我会在以后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与，勇敢表达。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现诗词的美，分析其艺术价值，并探讨如何在现代生活中欣赏和应用诗词。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教部编版七年级上册第六单元课外古诗词诵读,《秋词》(其一)教学设计
人教部编版七年级上册第六单元课外古诗词诵读,《秋词》（其一）教学设计《秋词》（其一）教学设计一、教学目标1、使学生学会感受诗词独特的艺术魅力，培养学生对古诗词的诵读鉴赏的能力。
2、“以诗言志”。
体会诗中作者所要抒发的情怀。
3、背诵，默写全诗。
二、学习重点，难点。
1、感受诗词中语言运用的独特和优美的意境。
2、理解诗中“排”字表达的情感。
3、培养学生学会在诗词中体会作者表达的情感，并学会自我教育。
三、课时安排一课时四、教学过程1、导入请同学说出描写秋天景色的诗句，总结这些诗句中，秋天给人的感受，引出《秋词》（其一）给人的感受。
（板书题目，作者）2、介绍作者及写作背景。
刘禹锡，公元772--842年。
字梦得，洛阳人。
晚年在洛阳，和白居易并称“刘白”。
一生创作了大量诗篇，其作品《陋室铭》为世人所熟知，有《刘梦得文集》40卷。
《秋词二首》是在作者刘禹锡人生失意时所做。
当初顺宗任用王叔文对朝政进行改革，当时的刘禹锡也参加了这场运动。
无奈朝廷宦官等对这场革新持有强烈的反对态度，所以这场运动最终结果就是失败。
革新运动失败后，顺宗被迫退位，王叔文被赐死，而作者刘禹锡也被贬至朗州做司马。
虽然刘禹锡经历了失败，受到了打击，但是他没有萎靡不振，而是乐观的面对生活。
这首诗就是在这样的情况中创作出的。
3、初读古诗，理解大意。
自古以来，人们每到秋天都会觉得悲叹秋天的寂寞与凄凉，但是我却要说秋天胜过春天。
秋天晴朗的天空下有一只一飞冲天的白鹤，把我的赋诗情趣也带到了碧蓝的九霄。
4、赏析古诗a、诗的第1、2句用了什么写作手法？表现了作者怎样的情感？对比手法。
作者把古人的悲秋与自己对秋天的歌颂相对比，表现出对秋天的赞美，并且否定了自古就有的悲秋论调，以此来表达自己乐观的心态。
b、从“自古”“逢”“我言”中体会到了什么？“自古”和“逢”体现出悲秋这一看法的时代久远，以及“悲秋”这一思维定势。
“我言”体现了诗人的自信，表明了作者鲜明的态度——颂秋。
新部编版教材七年级语文上册古诗词诵读《秋词(其一)》优秀教案
新部编版教材七年级语文上册古诗词诵读《秋词（其一）》优秀教案动评分，测验模块设计的题型有：选择、填空、判断、论述等十种。
有了Moodle这个测试功能，教师可以在平台上适时安排在线考试或者练习，学生完成练习后，点击提交按钮，系统立刻向学生返回测试成绩、出错原因及相关知识点。
教学过程一、课前准备打开平板，输入网址，进入Moodle平台。
教师输入教师帐号密码，连接多媒体大屏幕展示，学生输入学生帐号密码。
进入平台。
二、谈话导入，引入情境师：同学们你们眼中的秋天是什么颜色的？明确：黄色，代表衰败；红色，代表丰收。
师：不同的心境，便有不同的秋色。
中国文人自古便有悲秋的传统，在他们眼中秋往往被赋予了悲凉的色彩，如我们学过的《天净沙秋思》秋景寄托者诗人浓浓的乡愁，而今天我们要学习的这位诗人却一反悲秋传统，以昂扬的姿态来歌颂秋、赞美秋。
现在让我们一起走进刘禹锡的《秋词》。
【设计意图】谈话导入，激发学习兴趣。
三、确立目标，了解作者1、教师引导，使学生明确学习目标。
2、了解作者。
学生利用Moodle平台下载资料、查阅资料，请同学们把搜集到的有关知识述说出来，小组间相互补充，初步了解作者生平背景。
刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。
贞元七年中进士，又中博学宏词科。
曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。
失败后，被贬官。
后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。
晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘百”。
他的仿民歌《竹枝词》，别开生面，对后世影响很大。
有《刘梦得文集》40卷。
【设计意图】利用平台，明确目标、了解作者。
培养学生自主、合作、探究的学习方式。
三、研读诗文，整体感知1．学生试读诗句。
教师指点：前一句可读得低沉，后三句应一句比一句高昂。
学生再读。
2．学生对照注释初步理解诗意，说说读诗句你仿佛看到了怎样的画面。
注释a.寂寥：寂静；空旷。
b.春潮：初春。
这里可译作春天.c.排云上：冲云直上。
排：推开；冲出。
d.便：就；于是。
秋词(其一)-部编版七年级语文上册教案
秋词（其一）-部编版七年级语文上册教案一、教材分析本文教案是针对部编版七年级语文上册中的《秋词（其一）》进行设计的。
该文是一篇古文，作者为唐代诗人杜秋娘。
文章通过对秋季景色的描写以及对人类生存问题的探讨，传达出了作者对人类生命短暂，时光匆匆的感慨和思考。
通过本篇文章的学习，可以加深学生对古典文学的了解，锤炼学生的语文素养和浏览阅读的能力。
二、教学目标1.理解秋季景色的描写和作者的情感表达，形成良好的文学欣赏能力；2.理解和领会文章中提供的生命和时间的哲学思考，及时反思自己的生活态度和价值观；3.运用课堂所学文言文知识，解读古文和理解古人的思维和生活方式；4.培养学生良好的阅读习惯和阅读表达能力；5.学会掌握量词“片”“缕”等的使用方法，提高语言表达的准确性。
三、教学重点和难点1.教学重点：掌握文中的重要词语和重点句子，加深对于古文的理解和阅读技巧；2.教学难点：介绍生命和时间的哲学思考，花费较多时间进行引导学生发表自己的看法和思考，需要老师对于问题的把握和引导能力。
四、教学方法和教学过程1. 教学方法采用情景教学法，通过跟学生一起欣赏秋季的景色，教学中辅以动手实践和让学生练习朗读古文的方法，提高学生的阅读和表达能力。
通过启发式教学法，引导学生发表对于生命和时间哲学思考相关的看法和思考。
2. 教学过程第一步：导入（10分钟）1.通过口头和视觉的方式展示秋季美景的图画或视频片段；2.通过教师与学生的讨论，引导学生捕捉其中的美好和细节，加深学生的对于自然景观的了解。
第二步：文本阅读（40分钟）1.老师带领学生一起阅读和翻译全文，让学生掌握每一个重要句子和重要词汇，理解其中表达的思想和情感；2.通过配合分段的阅读和导读，帮助学生较好地掌握古文，提高学生的语言表达能力和听力口语能力。
第三步：朗读练习（30分钟）1.安排学生阅读课文，注重语音语调，增强语感；2.让学生集体 / 个人朗读古文，重点训练说话的规范性和表达准确性。
秋词(其一)-部编版七年级语文上册教案
秋词（其一）-部编版七年级语文上册教案一、教学目标1.了解秋季的特点和意义；2.掌握秋季相关的汉字词语；3.学会运用秋季词汇进行句子构造。
二、教学重点1.掌握秋季词汇；2.运用秋季词汇进行句子构造。
三、教学难点1.理解秋季的意义；2.运用秋季词汇进行复杂句子构造。
四、教学内容1.词语积累•秋天•落叶•金黄•枫叶•凉爽•蛋黄色•秋千•摇曳2.词语运用例如，以下是一些关于秋季的句子：•秋天来了，天气变得凉爽了。
•气温下降了，树叶变成了金黄色。
•枫叶寥落，路上寂寞无行人。
•在公园里，小孩子们在秋千上荡来荡去。
•风吹过树叶，枝条摇曳生姿。
五、教学过程1.词语认知：呈现秋季的相关图片和颜色搭配等，向学生展示秋季的特征，帮助学生更好地认知秋季。
2.词语学习：以基础词汇为主，在学生熟悉基础的秋季汉字词汇后，再加强对秋季的了解。
3.词语操练：请学生根据所学秋季词汇构造简单的句子，如“秋天的天气很凉爽。
”等。
4.句型练习：引导学生去结合已学词汇构造更长的句子，如“秋天的风很大，吹得树叶摇曳生姿。
”。
5.课堂小提问：学生根据老师提问补全秋季词语，例如“天气变得非常……”应该填“凉爽”，或者“树叶的颜色变成了……”应该填“金黄色”等。
六、课堂作业1.小作文：请学生用所学秋季词汇，写一篇关于秋季的小作文，长度在150字以上。
2.景物描写：请学生用所学秋季词汇，描写一张秋季的图片。
七、课后反思这节课，我更加注重的是学生对于秋季的理解和情感认知。
因此，在教学过程中，注重了秋季的图片让学生通过视觉方式进入到秋天的氛围中，以帮助学生更好地理解秋天。
此外，在操练环节，也让学生结合所学秋季词汇多造几个句子，以让学生在练习中增强对于秋季词汇的记忆。
最后，课后作业的设计，让学生在过程中提升秋季词汇运用的能力，达到更加深入的掌握的效果。
【部编版】最新七年级语文上册：《秋词(其一)》教学设计
新人教部编版语文七年级上册课外古诗词诵读《秋词（其一）》教学设计【教学目标】1、感受古代诗词的艺术魅力，培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。
2、体会诗人抒发的情怀，领悟诗词中隽永的意蕴。
【教学重点】感受诗词中的语言美和意境美。
【教学难点】培养学生对蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理的领悟。
【教学时间】1课时【教学过程】一、新课导入同学们，你能背诵一句关于秋天的古诗吗？①“夕阳西下，断肠人在天涯。
”②“秋风萧瑟，洪波涌起”③“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”④“春花秋月何时了，往事知多少？”这些诗句给你留下了怎样的印象？伤感、悲凉、寂寥。
秋天萧瑟肃杀，万物凋零；诗人生不逢时，遭受挫折；志士失志，对现实失望，对前途悲观，因而在秋天只看到萧条，感到寂寥，死气沉沉等等。
然而，刘禹锡的一首赋秋之作《秋词》却不落古人窠臼，写出了一种豪迈乐观的人生态度，抒发了自己远大的志向。
今天这节课，我们九来领略一下唐代诗人刘禹锡的这首赋秋之作《秋词》。
二、文学常识1、作者简介刘禹锡，字梦得，洛阳人。
唐代著名的文学家和进步的思想家。
祖籍中山（今河北定县）。
世称刘宾客、刘尚书。
刘禹锡生前与白居易齐名,世称“刘白”。
白居易则称他为“诗豪”,推崇备至。
他的诗歌,传诵之作极多。
有《刘梦得文集》。
2、背景介绍这首诗是作者第一次被贬郎州(今湖南常德)时写的，他虽被贬谪，但却不悲观消沉，在这首诗中，诗人通过歌颂秋天的壮美，表达了他的乐观情绪和昂扬奋发的进取精神。
三、吟读，感知音韵美1、读准字音《秋词（其一）》刘禹锡自古逢秋悲寂寥（liáo），我言秋日胜春朝（zhāo）。
晴空一鹤（hè）排云上，便引诗情到碧霄（xiāo）。
2、视频朗读3、读准节奏《秋词（其一）》刘禹锡自古/逢秋/悲寂寥，我言/秋日/胜春朝。
晴空/一鹤/排云上，便引/诗情/到碧霄。
4、读出感情5、抽生朗读6、全班齐读四、译读，感知词蕴美1、结合课文注释，解释词语寂寥：空旷无声，萧条空寂，这里指景象凄凉萧条。
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七年级语文上册《秋词》教案
教学目标：1、背诵默写全诗。
2、领会诗的意思和诗人要表达的情感
3、学习另类角度创作。
刘禹锡简介：（772——843）字梦得，唐代诗人。
22岁中进士，做过朗州司马等刺使之职。
在文学上与柳宗元并称“刘柳”在诗歌上与白居易并称“刘白”，被誉为“诗豪”。
《秋词》是刘禹锡被贬朗州后的作品。
当时王叔文被杀，作者遭遇牵连，面对逆境，他却一改前人借“秋”写“悲”的传统，唱出了“秋”的赞歌，展示了他昂扬向上的乐观态度。
初中入选课文是《陋世铭》《酬乐天扬州初逢席上见赠》以及《秋词》。
这首诗是刘禹锡被贬朗州后所作。
诗人一改传统秋词的凄凉情调，赞美了秋天的开阔明丽，反映出诗人乐观情绪和不屈的斗志。
原文：译句：
自古逢秋悲寂寥，自古以来文人墨客一谈到（遇到）秋天就悲叹秋天的寂寞寥落。
我言秋日胜春朝。
而我却认为（说）秋天美丽的景色远远胜过春天的景色。
晴空一鹤排云上，仰望万里晴空，一只黄鹤冲破白云正翱翔苍穹。
便引诗情到碧霄。
于是引发了我的浓厚诗情，跟着它飞向青天。
全诗乐观明快，豪迈高旷，是作者高远爽朗心情的反映。
首句：从自古诗家词人逢秋而悲落笔，道出了诗人们对秋天的悲凉心绪，倾诉悲凉寂寞之感。
一个“悲”字写尽历代诗人逢秋之心境，为下文诗人写出与众不同之笔尽其所能。
第二句：诗人直率坦言，喻“秋日似春朝”，一个“春”字点出富有朝气，充满生机与活页纸力，恰与前句的“寂寥”形成鲜明比照，一下子放射出诗人乐观向上的心态，不因秋景之衰而气竭，也不因仕途的不顺而自馁。
第三句：借景抒情，以秋日晴空为背景，用“一鹤”正振翅冲破云层，翱翔天空来托物言志，借鹤而写离开“樊笼”复返自然，摆脱羁绊的欣喜跃然纸上。
写景开阔明丽，令人精神爽朗，耳目为之一新，这是一只多么洒脱自在，奋发向上的鹤啊！
尾句：“引”字不仅有独树一帜，标新立新之效，还具有矢志不移的傲骨，更有“鲲鹏展翅九万里”的远大志向。
全诗落笔恢弘，从遥远的时空下笔，一幅“秋日晴空”既给悲秋者以肯定，又不落俗套地点化出与众不同的观点，写景为言志作铺陈，在一片开阔美丽的景色之中吐露自己的意图，这种大开大阖之作在唐诗之中也不多见。
这首诗的可贵，在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。
诗人深深懂得古来悲秋的实质是志士失志，对现实失望，对前途悲观，因而在秋天只看到萧条，感到寂寥，死气沉沉。
诗人同情他们的遭遇和处境，但不同意他们的悲观失望的情感。
他针对这种寂寥之感，偏说秋天比那万物萌生、欣
欣向荣的春天要好，强调秋天并不死气沉沉，而是很有生气。
他指引人们看那振翅高举的鹤，在秋日晴空中，排云直上，矫健凌厉，奋发有为，大展鸿图。
显然，这只鹤是独特的、孤单的。
但正是这只鹤的顽强奋斗，冲破了秋天的肃杀氛围，为大自然别开生面，使志士们精神为之抖擞。
这只鹤是不屈志士的化身，奋斗精神的体现。
所以诗人说，“便引诗情到碧霄”。
“诗言志”，“诗情”即志气。
人果真有志气，便有奋斗精神，便不会感到寂寥。
这就是此诗的主题思想。
其实，《秋词》赞美了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发向上的精神和豁达乐观的情怀。
诗的最后一句“便引诗情到碧霄”反映了刘禹锡虽因励精图治、锐意改革而遭受打击，但他毫不气馁，仍然保持着高昂的进取精神。
这首诗是刘禹锡被贬郎州时的作品。
“自古”句点出逢秋而悲，古今皆然，有思接千载，视通万里之慨。
“我言”句以响遏行云的一声断喝，推翻悲秋主题一新天下人耳目。
“晴空”二句勾勒出一幅壮丽的秋景图：我们看到，在那一碧如洗的寥廓高天上，一只白鹤腾空而起，直冲九霄，把我的诗思也引到了高空。
目击此情此景，怎能不使人惊喜和
感奋？融诗情与画意是“秋日胜春朝”的形像化说明，景致飞动，笔触轻灵，极易引发读者的联想。
全诗有直抒胸臆之妙，而无“含蓄不足”之嫌。
自然，诗人抑春扬秋，并不表明他对“春朝”怀有某种偏见，从中可以触摸到诗人豪迈、壮阔的胸襟。
刘禹锡的诗歌成就和主要贡献，主要有三方面：
〔1〕对题材领域的拓展和发掘；
〔2〕对传统主题的深化与反拨；
〔3〕对诗歌体式的变革与完善。
同时，他还常常借古人之针贬，刺现时之痼疾；征前代之兴亡，示不远之殷鉴。
这样，他对题材的发掘，也较前人几时人更深一层。
他不仅扩大了咏物事的叙事功能，创造出寓言式的新形式更使其诗歌底蕴深厚。