串联电路故障分析教学设计 (九年级物理精品课件)
初三物理全册《串联电路故障》课件北京课改版
例2：
•例2．如图,由于电路中有一处发生故障，导致
开关闭合后电压表电流表的示数都为零，则下列
关于电路故障的说法中正确的是（ •A．一定是灯泡L1短路 •B．可能是灯泡L1断路 •C．可能是灯泡L2短路 •D．可能是灯泡L2断路
•）干路断！
Байду номын сангаас
•干 路
•例3： •短路！ •例3：如图所示电路，闭合开关后，电流表有示数， •灯L1亮，灯L2不亮，电路中可能出现了什么故障？
初三物理全册《串联电路故 障》课件北京课改版
例1：
•例1：在如图所示的电路中，当闭合开关S后，发
现两灯都不亮，电流表的指针几乎指在“0”刻度不
动，电压表指针则有明显偏转，该电路中的故障可
能是（ ） •A．电流表坏了
•干路不断！
•B．灯泡L1的灯丝断了 •C．两个灯泡都断路
•D．灯泡L2的灯丝断了
•干 路
教科九年级物理上册3.2电路故障的分析课件(共31张PPT)
AV
a
b
c
L1
L2
s
电流表：b、c
灯L1、L2都不亮， 电流表没有示数
L1断路
电压表：b、cቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
灯L1、L2都不亮， 电压表示数等于零
L1断路
导线： b、c
灯L1、L2都不亮 L1断路
AV
a 电流表：a、b
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
验时，电路的连接见下图，但是反复移
动滑动变阻器的滑片，电压表的示数总
是3V 。由此可见，发生故障的原因可能
是
或者是
。
如图2所示的电路中，电源电压为6V，当开 关S闭合后，只有一只灯泡发光，且电压表V 的示数为6V，产生这一现象的原因可能是
（B）
A．灯L1处短路 C．灯L1处断路
B．灯L2处短路 D．灯L2处断路
1
2
小试牛刀：
S1
C
D
AM B
RL
V1
A
U
例1. 在图中，a、b、c、d 为四个接线柱，闭合开关后灯 泡不亮，已经确定是由于灯泡 的短路或断路所引起的。在不 允许拆开电路的情况下，请你 用一个电压表或一个电流表分 别对故障进行判断，把方法和 判断结果填入表中（每种电表 各填一种方法）。
b
c
L1
L2
s
灯L1不亮L2亮， 电流表有示数
L1断路
电压表：a、b 导线： a、b
灯L1L2都不亮，电 压表示数等于电源 电压
灯L1不亮L2亮
L1断路 L1断路
物理人教版九年级全册串并联电路故障分析精品PPT课件
发现两灯都不亮，电流表的指针几乎指在零刻
度线不动，电压表指针则有明显偏转，该电路
中的故障可能是（ B ）
A. 灯泡L2短路 B. 灯泡L2断路 C. 灯泡L1断路 D. 两个灯泡都断路
× L1
2、L2短路：
L1不发光
A
L2发光
A 示数变大
V 示数变为零
电路故障引起电路中电学物理量的变化 及故障原因分析： 3、L1断路：
L1 、 L2都不发光 A
A 示数变为零
V 示数变为零
电路故障引起电路中电学物理量的变化 及故障原因分析： 4、L2断路：
L1 、 L2都不发光 A
A 示数为零
V 示数大小等于电源电压
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
×
L2
V
A
S
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
都不变，则产生这一现象的原因可能是（ ）
A. 灯L1短路 C. 灯L1断路
B. 灯L2短路 D. 灯L2断路
[例5]如图电路中，当S闭合后，发现电压表读
数为零，可能原因是 ( B、C ) A. 灯L1灯丝断了 B. 灯L2灯丝断了 C. 灯L1短路 D. 灯L2短路
[例6]如图所示的电路中，电源电压恒为4V，电 阻R1＝R2＝20Ω ，两只电流表的量程均为0-0.6 安培。当闭合开关时，两只电流表的示数均为 0.2A。若故障由这两个电阻中的其中一个引起， 则出现的故障是（ D ）
沪教版九年级物理第七章专题复习：《串联电路故障分析》教案
专题复习：《串联电路故障分析》班级 组别 姓名 [[实验过程]一、研究串联电路断路特点1、按照图１连接电路，测出正常情况下的电压、电流值，填入下表。
2、使灯泡L 1短路，测出L 1短路时的电压、电流值，填入下表 。
图1电路状态正常电路灯L1短路灯L1断路灯L发光情况电流表A示数（安）L1两端电压（伏）L2两端电压（伏）电源电压（伏）3、归纳串联电路短路特点：（1）灯泡L1短路时，电路中的电流（“有电流”或“无电流”），比原来。
（2）短路的灯L1两端的电压等于，比原来。
（3）完好的灯L2两端的电压等于，比原来。
二、研究串联电路断路特点1、使灯L1断路，测出L1断路时的电压、电流值，填入上表。
2、归纳串联电路断路特点：（1）灯L1断路时，电路中的电流（“有电流”或“无电流”），比原来。
（2）断路的灯L1两端的电压等于，比原来。
（3）完好的灯L2两端的电压等于，比原来。
练练看：1、在图2中，当电键K闭合后，两只小灯泡发光，电压表示数为6伏。
过了2分钟，电压表示数为0，经检查除小灯泡外其余器材的连接良好，请分析造成这种情况的原因可能有：_____________________。
图2[变式训练] 在如图2所示的电路中，电源电压等于6伏，合上电键后电压表示数为6伏。
经分析得出，电路中可能发生的情况是：______________________________。
2．在图所示的电路中，电源电压不变。
闭合电键K ，电路正常工作。
过了一会儿， 若电压表示数与电流表示数的示数都变大，则电路故障可能是 （ ）A 灯L 断路B 灯L 短路C 电阻R 断路D 电阻R 短路[变式训练]（1）在图所示的电路中，电源电压不变。
闭合电键K ，电路正常工作。
过了一会儿，若电压表示数与电流表示数的示数都变小，则电路故障可能是 （ ） (2) 在图所示的电路中，电源电压不变。
闭合电键K ，电路正常工作。
过了一会儿， 若电压表示数变大，电流表示数的示数变小，则电路故障可能是 （ ） (3)在图所示的电路中，电源电压不变。
2022年人教版物理九年级《串联电路故障判断 教案人教版九年级物理上册》教案(精品)
L 2 L 1[初中物理]如何成为一名优秀的电工——串联电路故障判断执教者：【教学目标】：1、掌握串联电路某一用电器发生断路和短路故障时用电器的工作情况以及电流、电压的特点。
2、会用电压表、电流表、导线等简单器材进行简单电路检测，能根据现象、电路知识及规律判断出故障所在。
【教学重点】：1、 分析串联电路发生故障时的特点。
2、 掌握电路故障的一般检测方法，对现象进行综合分析。
【教学难点】：对电路进行综合分析，判断出故障所在。
【教学流程】：〔一〕开门见山，引入新课播放视频：因电路故障引起的火灾提问：这场火灾是因为什么原因引起的？〔电路故障〕学会检测电路故障很重要，本节课将带你一起学习如何成为一名优秀的电工。
〔二〕设置问题，开展新课1.问题一：什么是电路故障展示三个电路图：引导：你能说出有关的信息吗？越多越好。
验证：黑板上展示一个连接正确的电路，引导学生勇敢上台验证他们的想法。
〔故障类型、电流情况、现象〕发现：引导学生，让他们发现判断断路和短路的方法——有无电流。
2.问题二：如果电表接错有什么现象①展示“电流表接错〞电路图：任务一：利用一根导线判断〔初级电工〕1.小组讨论：如何利用一根导线判断右图的故障？并在右图中简单画出你们的做法。
2.实验指引：①电流表 示数，说明电路发生 〔断路或短路〕 ②将导线并联在 两端，发现 亮，电流表有示数，说明3.方法总结：第一步：无电流 →断路 第二步：并接导线后→电路连通→接点内断路 任务二：利用电流表判断〔中级电工〕 并在右图中简单画出你们的做法。
2.实验指引： ①电路发生断路 ②将电流表 联在 两端，发现 亮，电流表 ，说明 3.方法总结： 任务三：利用电压表判断〔副高级电工〕 小组讨论：如何利用电压表判断右图的故障？ 并在右图中简单画出你们的做法。
2.实验指引：①电路发生断路 ②将电压表 联在 两端，发现 ，说明3.方法总结：实验：鼓励学生上台完成实验，将电流表按电路图接好。
《串联、并联电路故障分析》
ppt课件
12
[例5]如图电路中，当S闭合后，发现电压表读
数为零，可能原因是 ( B、C )
A. 灯L1灯丝断了 B. 灯L2灯丝断了 C. 灯L1短路 D. 灯L2短路
ppt课件
13
[例6]如图所示的电路中，当闭合开关时，两只
电流表的示数均为0.2A。若故障由这两个电阻
中的其中一个引起，则出现的故障是（ D）
ppt课件
7
[例2]在如图所示的电路中，当开关K闭合时，
灯L1、L2均不亮。某同学用一根导线去查找电 路的故障。他将导线先并接在灯L1两端时发现 灯L2亮，灯L1不亮，然后并接在灯L2两端时发 现两灯均不亮。由此可以判断 ( A )
A. 灯L1断路 B. 灯L1短路 C. 灯L2断路 D. 灯L2短路
却有了明显的偏转，该电路的故障可能是（ C
）
• A．从a点经电流表到开关这段电路中出现断路 • B．灯泡L1的灯丝断了 • C．灯泡L2的灯丝断了 • D．电流表和两个灯泡都坏了
10．（2012•菏泽）小明同学按照如图所示的电 路“研究串联电路中电流、电压的特点”，当开 关闭合时，灯L1亮，灯L2不亮，电流表和电 压表均有示数．则故障原因可能是（ D ）
ppt课件
1
A
电源短路：电源烧坏
断路(开路)：某处断开 用电器短路
电路中所有用
电流：不经过灯丝，直
电器都不工作
接从导线流走，导致
灯泡不发光。
电路故障引起电路中电学物理量的变化 及故障原因分析：
1、L1短路：
L1不发光
A
L2发光
A 示数变大
V 示数变大，大小等于电源电压
ppt课件
3
电路故障引起电路中电灯L1短路 C. 灯L1断路
苏科版初中物理九年级1欧姆定律的应用-串联电路故障分析 课件
11、如图所示为小明连接的电路，他检查导线连接无误后 ，闭合开关S，发现两灯均不发光，于是他用一根导线分别 连接到ab、bc、cd和ac两点，灯L1、L2均不发光，再用导 线连接到bd两点时，灯L1发光，L2不发光，由此判定电路 的故障是（ ▲ ） A．灯L1与开关S均断路 B．灯L2与开关S均断路 C．灯L1与开关S均短路 D．灯L2与开关S均短路
串联电路故障分析
电路故障:
整个电路或部分电路的用电器不能工作； 电流表、电压表没有读数或读数特殊。
电源短路
电流过大 烧坏电源
L1
L2
局用电部器短短路路
断路
L1不亮，L2亮
L1、 L2均不亮
在初中研究的电路故障中，通常只有 一处产生短路或断路故障。
局部短路
故障分析思路
一、是什么？ 二、在哪里？
一、是什么？——判断故障类别：短路还是断路。
( A) (A)灯L1短路。
(B)灯L2短路。短路区域
(C)灯L1断路。 (D)灯L2断路。
U=6伏
小结：
一、是什么？——判断故障类别：局部短路还是断路。 判断方法：有无电流（视察灯泡发光情况、电流表示数等）。
二、在哪里？ ——判断故障的区域： 1. 断路故障区域判断方法：
① 导线法 ②电流表法 ③电压表法
判断方法： 有无电流（灯泡发光）
二、在哪里？ ——判断故障的区域： 1. 断路故障区域判断方法：
① 导线法：把一根导线并接到可能产生断路的地方，
电路被连通，可以视察到_电__流__表__有示数， __灯__泡__L_2_发光。
断开区域
小结：
无电流
断路
并接导线 有电流
串联电路故障分析课程设计
串联电路故障分析课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握串联电路的基本概念和特点，理解电路中各部分的作用及相互关系。
2. 使学生掌握串联电路故障分析方法，能够识别常见故障并分析其原因。
3. 帮助学生了解电路保护措施，提高电路安全意识。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，能够独立进行串联电路故障分析。
2. 提高学生的实验操作技能，熟练使用实验仪器和工具进行电路搭建、检测和故障排除。
3. 培养学生的团队协作能力，学会与他人共同分析问题、解决问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对待科学的认真态度，养成严谨、细致的学习习惯。
2. 激发学生对物理学科的兴趣，提高学习积极性，树立远大理想。
3. 培养学生的安全意识，注重实验操作规范，养成良好的实验习惯。
4. 引导学生关注生活中的电路安全问题，提高社会责任感。
课程性质：本课程为物理学科的教学内容，旨在帮助学生掌握串联电路的基本知识和故障分析方法，提高实践操作能力。
学生特点：学生处于初中阶段，具有一定的物理知识基础，好奇心强，喜欢动手操作，但安全意识较弱。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以实验为载体，引导学生主动探究，培养解决问题的能力。
在教学过程中，关注学生的安全意识培养，确保实验操作规范。
二、教学内容1. 串联电路基本概念：包括电路元件、电路图、串联电路定义及特点等。
- 教材章节：第三章第一节《电路的组成与分类》- 内容安排：讲解电路元件（如电源、导线、电阻等）的功能，引导学生认识串联电路的结构及其特点。
2. 串联电路故障分析方法：包括常见故障类型、故障识别与分析方法、故障排除步骤等。
- 教材章节：第三章第四节《串联电路的分析与应用》- 内容安排：讲解并演示常见故障类型（如断路、短路、电阻变大等），引导学生学会识别、分析及排除故障。
3. 电路保护措施：介绍电路保护元件、安全操作规范及实验注意事项。
- 教材章节：第三章第五节《电路的保护》- 内容安排：讲解电路保护元件（如熔断器、保险丝等）的作用，强调实验操作过程中的安全意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
串联电路故障分析教学设计
（一）短路故障分析
1、如右图，若L1短路，电压表和电流
表的示数如何变化？
答：电流表无示数，电压表有示数，
且变大。
2、若L2短路，电压表和电流表的示数
如何变化？
答：电压表、电流表都无示数。
（二）断路故障分析
1、如右图，若L1断路，电压表和电流表的示数如何变化？答：电流表无示数，电压表有示数，且变大。
2、若L2断路，电压表和电流表的示数如何变化？
答：电压表、电流表都无示数。
（三）故障判断
1、如右图，若L1亮，L2不亮，电压表有
示数，且约等于
电源电压，电流表也有示数。
电路故障是
怎样的？
答：L2短路。
2、如右图，若L1不亮，L2亮，电压表无示数，电流表
有示数。
电路故障是怎样的？
答：L1短路。
3、如右图，若L1L2都不亮，电压表有示数，且约等于
电源电压，电流表无示数。
电路故障是怎样的？
答：L1断路。
4、如右图，若L1L2都不亮，电压表、电流表均无示数。
电路故障是怎样的？
答：L2断路。
总结：
1、故障分析题主要是要知道“短路和断路”的特点，短路时电路还是
通路，断路则一定无电流。
从而分析电压表和电流表的示数变化。
2、故障判断题要紧扣电路中的异常，一般可优先看电流表，如果电流
表有示数，则串联电路不可能断路，那就考虑短路的情况。
如果电流表无示数，则可能断路，根据电压表的异常判断是哪里断路。