一年级语文上阅读理解讲课讲稿
一年级语文上册阅读指导课教案5篇
一年级语文上册阅读指导课教案5篇一年级语文上册阅读指导课教案篇1【目标综述】1、认识14个生字，会写8个字。
着重指导学生写带有口字旁的字。
2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。
3、了解课文内容，激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。
【教学重难点】1、认识14个生字，会写8个字。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文，并能背诵课文。
【环节设计】一、走近太阳，以“趣”点燃孩子探究的火花。
1、歌表演《粉刷匠》2、揭题：(出示太阳的图片)太阳怎么这身打扮呢?我们一起来问问它。
板书课题，指导读课题。
3、上节课所学的生字宝宝你还会读吗?(开火车认生字)二、走进太阳，以“读”打开学生心灵的大门。
1、分自然段检查自读情况。
2、师画简笔画，指生上台贴词卡“云彩”“沙滩”“大海”。
3、根据学生的问答相机引出第二自然段的学习。
(1)太阳把沙滩粉刷成什么样了?你还看见过哪些东西是金黄金黄的?(2)指导朗读第1句。
(3)(出示玻璃工艺品)你感觉怎么样?对着阳光看感觉又怎么样?(4)指导朗读第2句。
(5)太阳把云彩粉刷得怎么样?你能轻轻地挥一挥纱巾吗?(表演读)4、巩固朗读成果，认读促背。
(1)同桌互读第2自然段。
(2)推荐同桌读。
(3)师生合作读。
(根据自己的实际可背诵)5、指导学生学习第3自然段。
(1)太阳把小朋友粉刷成什么样了?指导朗读。
(2)比较“金黄金黄”“碧蓝碧蓝”“黝黑黝黑”，你发现了什么?你还能说出几个这样的词语吗?(3)你想对太阳说点什么呢?三、拥抱太阳，以“乐”放飞学生想象的翅膀。
如果你是太阳，你还会粉刷什么呢?一年级语文上册阅读指导课教案篇2(教学要求)1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识22个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
(教学重、难点)朗读课文和认字是本课教学的重点。
(课时划分)两课时。
小学一年级语文说课稿培养阅读理解能力
小学一年级语文说课稿培养阅读理解能力小学一年级语文说课稿：培养阅读理解能力一、引言大家好！我是小学一年级的语文老师，今天我将为大家介绍一节关于培养小学一年级学生阅读理解能力的语文课。
阅读理解是语文学科的重要内容之一，能够提升学生的语言综合能力。
本节课将通过多种教学手段和活动，帮助学生提高阅读理解能力，让他们更好地理解、分析和运用课文中的知识内容。
二、导入活动为了吸引学生的兴趣，我将通过一个小游戏引入课堂。
首先，我会播放一段关于动物的快闪视频，让学生们观看，并引导他们讨论视频中的动物是什么、它们有什么特点等等。
通过这种方式，既能激发学生的好奇心，又为接下来的阅读理解打下基础。
三、教学重点接下来，我将教授学生阅读理解的重点内容，包括理解词义、抓住关键信息、推理判断等。
为了便于学生理解，我会以故事《小红帽》为例，通过读故事、分析故事情节，教会学生如何进行阅读理解。
四、活动展开1. 听读练习首先，我会让学生按照一定的顺序轮流朗读故事《小红帽》，通过听读练习，培养他们对故事的整体理解能力。
在阅读过程中，我会适时提问学生关于故事内容的问题，引导学生进行思考和讨论。
2. 生词学习在阅读理解的过程中，理解词义是非常重要的一环。
我会根据故事的内容，选择一些关键生词进行讲解，帮助学生掌握这些生词的意思，并提供例句帮助他们理解词义。
同时，我会设计一些与生词相关的活动，如填词、造句等，巩固学生的词汇记忆。
3. 情节回顾为了培养学生的整体理解能力，我会让学生复述故事的情节，引导他们分析主要角色、事件发展等。
通过情节回顾的活动，学生能够更好地掌握故事的基本框架，并进一步理解每个情节的关联。
4. 推理判断阅读理解不仅涉及对词句的理解，还需要学生进行推理判断。
为此，我会提供一些与故事相关的情景描述，让学生根据自己对故事的理解进行推测和判断。
例如，我会问学生：为什么小红帽会和狼搭话？通过这样的问题，引导学生进行思考，并提供一些提示和指导，帮助他们得出正确的答案。
一年级语文教案初步阅读理解
一年级语文教案初步阅读理解众所周知，语文是学生学习中不可或缺的重要科目之一。
在学习语文的过程中，阅读理解是培养学生语文能力的重要环节。
尤其是对于一年级的学生来说，初步阅读理解是为他们打下坚实语文基础的关键。
一、理论指导1. 了解学生的思维特点在一年级，学生的记忆力和注意力有限，因此在设计教案时要充分考虑到这一点。
例如，可以通过引导学生观察、发现、比较、总结等简单的思维方式，培养他们的观察力、思考力和判断力。
2. 根据学生的实际情况设置合适的阅读材料一年级学生的词汇量和阅读能力有限，教师应根据学生的实际情况选择适合他们阅读的材料。
材料可以从学生熟悉的故事、诗歌、儿歌等方面选择，以激发学生的学习兴趣。
二、教学过程设计1. 导入教师可以通过一个小故事、图片或者实物引起学生的兴趣，引发学生对阅读的探究欲望。
2. 正文在阅读材料中，教师可以通过提问、讲解等方式帮助学生理解文章内容。
在帮助学生理解的过程中，可以适当加上一些示范性的阅读解题过程，以加深学生对阅读的理解。
3. 拓展教师可以设计一些与阅读相关的拓展活动，如角色扮演、绘画、写作等，以巩固学生对所读内容的理解。
这些活动既可以让学生在实际操作中巩固所学内容，同时也能提高他们的创造力和动手能力。
4. 总结在教学结束时，教师可以对学生所学习的知识进行回顾与总结，帮助学生将所学的内容进行内化，并反思自己在阅读理解中存在的问题和不足之处。
三、教学评价在教学评价环节，教师可以通过一些简单的评价活动，如选择题、填空题等，帮助学生巩固所学内容，检查学生对知识的理解程度。
综上所述，一年级语文教案初步阅读理解的设计要注意符合学生的思维特点，选择合适的阅读材料。
在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，并采用多种教学方法，如讲解、提问、拓展等，帮助学生深入理解阅读内容。
通过评价活动，检查学生的学习效果和对知识的掌握程度。
只有合理设计教案，增强学生的阅读能力，才能更好地提高他们的语文素养。
一年级语文阅读能力讲解课件
一年级语文阅读能力讲解课件关键信息项：1、课件内容涵盖范围2、讲解方式及重点3、课件使用权限4、版权归属5、费用及支付方式6、售后服务及更新7、违约责任8、争议解决方式1、课件内容涵盖范围11 本课件应全面覆盖一年级语文阅读能力培养的各个方面，包括但不限于识字、拼音、词汇理解、句子阅读、短文阅读等。
111 对于识字部分，应包含常见的基础汉字，以及其正确的书写和读音。
112 拼音方面，应涵盖声母、韵母、整体认读音节的准确发音和拼写规则。
113 词汇理解模块需包括常见词汇的含义、用法及近义词、反义词的区分。
114 句子阅读部分要着重讲解句子的结构、成分，以及如何正确理解句子的意思。
115 短文阅读应选取适合一年级学生理解水平的文章，培养其初步的阅读理解和概括能力。
2、讲解方式及重点21 讲解过程应采用生动形象、简单易懂的方式，结合图片、动画、故事等元素，激发学生的学习兴趣。
211 重点突出一年级语文阅读的基础知识和基本技能，注重培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。
212 针对易错点和难点，应进行详细、反复的讲解和练习，确保学生能够掌握。
213 引导学生进行互动和思考，鼓励他们提出问题，及时给予解答和反馈。
3、课件使用权限31 购买方有权在一定范围内使用本课件进行教学活动，但不得将其转让、出售或出租给第三方。
311 仅限于在指定的教学场所和教学时间内使用，不得用于其他商业用途。
312 若需要在多个教学点使用，需提前与出售方协商并获得额外授权。
4、版权归属41 本课件的版权归出售方所有，购买方仅获得使用许可权。
411 购买方不得对课件进行修改、改编、反编译或其他侵犯版权的行为。
412 若发现购买方有侵权行为，出售方有权追究其法律责任。
5、费用及支付方式51 购买本课件的费用为具体金额元。
511 支付方式可选择在线支付、银行转账或其他双方协商一致的方式。
512 购买方应在签订本协议后的具体时间内完成支付，否则视为违约。
一年级语文阳光教案范文——阅读理解,全面提升语文能力
一年级语文阳光精选教案范文——阅读理解，全面提升语文能力语文教学中，阅读理解一直是重要的知识点，同时也是很多学生常常会忽视的一部分内容。
作为一年级语文教师，必须要承担起提高学生阅读理解能力的教育责任。
正如一年级语文阳光精选教案中所说的一样，阅读理解需要综合运用语音、语词、语法、语义等方面的知识，而全面提高语文能力则更是需要长时间的扎实课堂教学和学生个人自学。
一、为什么要重视阅读理解？语文是阅读的主体，而阅读便是理解。
具有良好阅读理解能力的学生不仅能快速掌握知识，而且能够更好地表达自己的想法和观点。
因此，巩固和提高学生的阅读理解能力，不仅有利于学生增强对语文的兴趣，而且也能在日后的学习和生活中得到实实在在的应用。
二、如何才能有效提高阅读理解能力？1.选择适合学生的阅读材料学生的阅读水平参差不齐，因此需要根据学生实际情况和阅读能力选取相应难度的阅读材料。
对于一些水平较低的学生，可以选用简单易懂、情节生动的儿童读物进行辅助阅读；对于阅读能力较强的学生，则应选用一些经典名著和优秀作品，让其阅读内容更加丰富多彩。
2.引导学生有计划地阅读学生在阅读过程中，为了更好地掌握文章的主旨和关键信息，往往需要有计划地进行阅读。
在阅读之前，可以先阅读标题、短语和段落小标题等，了解文章的大致内容和框架；在阅读过程中，要重点把握文章的重心，特别是一些重要信息和细节。
阅读之后，学生还需要下笔整理，对文章进行总结或评价。
3.加强语文综合能力的培养要想有效提高学生的阅读理解能力，就需要注重语文综合能力的培养。
除了阅读基本技能外，还应注重学生的听、说、写能力训练，增强学生的汉语语音、语词、语法、语义等方面的综合素质。
另外，要从学生的兴趣出发，引导他们在日常生活中对语言文字进行积极探索和运用，逐步提高语文的应用能力。
4.合理运用教学方法要注重师生互动，让学生在阅读过程中充分表达自己的观点和想法，同时教师应有针对性地进行引导和解释。
可以采取多种教学方式，如展示图片、听课、小组讨论等，帮助学生建立起多种感官感知，并创设情境，促进学生阅读理解和语文运用的灵活性。
一年级语文上册阅读课教案
一年级语文上册阅读课教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过提问、讨论等互动方式，培养学生的阅读兴趣和思考能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的习惯，培养学生的想象力和创造力，提高学生的语文素养。
二、教学内容：1. 课文：《小兔子乖乖》、《拔萝卜》、《小猫钓鱼》、《小狗跑跑》、《小猪快跑》等。
2. 生字词：以每课新词为主，结合学生实际情况进行学习。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生进行简单的身体活动，活跃课堂气氛。
2. 导入新课（10分钟）：通过图片、游戏等方式引导学生进入学习状态，引出本课主题。
3. 生字词学习（10分钟）：带领学生认读和理解生字词，可以通过卡片、游戏等形式进行。
4. 课文阅读（10分钟）：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情，让学生感受故事情节。
5. 阅读理解（10分钟）：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，引导学生思考。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3. 学生阅读理解能力：通过课后阅读测试或课堂提问，评估学生的阅读理解水平。
五、教学资源：1. 课文教材：一年级语文上册教材。
2. 教学卡片：生字词卡片、图片等。
3. 教学媒体：PPT、视频、音频等。
4. 课后阅读材料：适合一年级学生的课外阅读书籍。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高学生的参与度。
2. 情境教学：创设生动、有趣的情境，让学生在实践中学习和运用知识。
3. 游戏化教学：运用游戏等趣味性活动，增强学生的学习兴趣，提高学习效果。
七、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
2. 注重培养学生的阅读习惯，引导学生主动参与课堂活动。
一年级阅读理解能力要点课件
一年级阅读理解能力要点课件小朋友们刚上一年级，就像刚踏上了学习的小火车，充满了好奇和期待。
在这个阶段，培养阅读理解能力可是非常重要的哟！一、认识字词字词是阅读的基础，就像盖房子的砖头。
一年级的小朋友要努力认识更多的生字和词语。
1、拼音帮忙拼音是我们认识生字的好帮手。
通过学习拼音，我们能读出不认识的字，然后慢慢记住它们。
2、多读多记在阅读中遇到新的字词，多读几遍，加深印象。
还可以把它们写在小本子上，有空的时候拿出来看一看。
3、生活识字生活中到处都有字，比如商店的招牌、广告、食品包装等等。
小朋友们可以多留意，不知不觉就能认识好多字啦。
二、读懂句子能认识字词了，接下来就要读懂句子。
1、理解简单句先从简单的句子开始，弄明白句子说的是谁，在做什么。
比如“小明在跑步”，我们要知道是小明在进行跑步这个动作。
2、注意标点符号标点符号就像小信号，能告诉我们句子的语气和意思。
像问号“？”表示疑问，感叹号“！”表示强烈的感情。
3、句子的顺序句子里的词语是有先后顺序的，不能乱。
比如“我吃饭”不能说成“饭吃我”。
三、初步理解短文当能读懂句子了，就可以挑战小短文啦。
1、找关键信息读短文的时候，要能找到重要的信息。
比如谁、在哪里、做什么等等。
2、明白短文的意思读完后，要能大概知道短文讲了一个什么样的事情。
3、能回答简单的问题根据短文的内容，回答一些简单的问题，比如“文中的小动物喜欢吃什么？”四、培养阅读习惯有了好的阅读习惯，阅读能力就能不断提高。
1、每天阅读就像每天要吃饭一样，每天都要读一点书，可以是小故事、儿歌等等。
2、认真阅读读书的时候要专心，不能一边玩一边读。
3、指读用手指指着字读，这样能帮助我们一个字一个字地看清楚，不容易读错。
五、增加阅读兴趣兴趣是最好的老师，让阅读变得有趣起来。
1、选择喜欢的书可以是有漂亮图画的绘本，也可以是有趣的童话故事。
2、和小伙伴分享读完书后，和小伙伴们说一说自己读的故事，会更有意思。
3、家长陪伴阅读家长和小朋友一起读书，能让小朋友更爱阅读。
小学一年级语文阅读理解教案
小学一年级语文阅读理解教案教学目标：1. 培养学生良好的阅读习惯和理解能力。
2. 提高学生对语文的兴趣。
3. 培养学生的语言表达和思维能力。
教学重点：1. 学生理解短文的能力。
2. 学生正确运用语文知识解读短文。
教学难点：1. 引导学生从短文中获取信息。
2. 培养学生分析和解决问题的能力。
教学准备：1. 教师：短文教材、黑板、彩笔。
2. 学生：课本、练习册。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过简单谈论季节变化的话题，引起学生对阅读的兴趣。
Step 2：呈现短文（10分钟）教师通过投影或手写方式将短文展示给学生，同时朗读短文。
短文内容：走近大自然春天到了，大自然万象更新，万物苏醒。
从冬季的躁动到春天的萌动，一切都显得异常活跃。
春天是万物生长的季节，草苗从地里钻出来，显露出嫩绿的颜色。
小鸟欢快地唱着春天的歌曲，蝴蝶在花丛间翩翩起舞。
我们走进大自然，感受春天的美好。
夏天来了，阳光灿烂，天空湛蓝。
大树郁郁葱葱，树叶在阳光下闪烁着绿色的光芒。
小溪潺潺流淌，清凉宜人。
红艳艳的花朵开满了田野，吸引了蜜蜂和蝴蝶前来采蜜。
我们走近大自然，欣赏夏天的美景。
秋天到了，稻谷金黄，果园成熟。
大地上一片丰收的景象，稻谷弯腰致意，果树馈赠我们满满的果实。
天空中飘洒下金灿灿的落叶，犹如一片金色的海洋。
我们走进大自然，享受秋天的丰收。
冬天来了，寒风呼啸，天地一片洁白。
大地似乎冻结了一般，但它的美依然存在。
万物都在严冬中蛰伏，等待着春天的到来。
我们走近大自然，感受冬天的静谧。
Step 3：让学生阅读短文并回答问题（15分钟）教师将短文分发给学生，请学生用自己的课本或练习册跟读，并回答以下问题：1. 春天的特点是什么？2. 夏天的特点是什么？3. 秋天的特点是什么？4. 冬天的特点是什么？Step 4：小组讨论（10分钟）将学生分为小组，让他们合作讨论短文中的内容，并共同回答以下问题：1. 你最喜欢哪个季节？2. 你最喜欢的季节是因为什么？Step 5：展示与分享（10分钟）随机选择几个小组让他们分享自己的答案，并让其他小组提出补充或不同的观点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
各种学习资料，仅供学习与交流一年级（上）阅读理解1、 大自然的邮票春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣bàn。
夏天的树上，挂满mǎn 肥féi肥的叶片。
秋天的树上，树叶涂tú 满mǎn 鲜xiān红和金黄。
冬天的树下，树叶落地化成土壤rǎng 。
落叶是大自然的邮yóu票piào,把一年四季寄jì给你，寄给我，寄给大家。
1、这一段话共有( )句;2、填空:a 、一年有____ 、____ 、____、 ____ 、 四个季节。
b 、春天的树上，芽瓣是________; 夏天的 树上,叶片是_________; 秋天的树叶颜 色有________和________；冬天的树下， 满地是________.c 、大自然的邮票指___________。
2、 人有两件jiàn 宝bǎo人有两件宝，双手和大脑nǎo。
双手会做工，大脑会思sī 考kǎo。
用手不用脑,事shì 情qing 做不好。
用脑不用手，啥shá也做不好。
用手又用脑，才能néng 有创chuàng 造zào 。
一切qiē创造靠kào 劳láo 动dòng，劳动要用手和脑。
1、这是一首儿歌，一共有( )段话。
2、填空:a.人有两件宝是指_______和_______。
做 工靠________，思考靠________。
b.做事情要用______又用______。
这样才能 __________. 3、词语搭配:a. 认真地 劳动 辛勤地 双手 勤劳的 头脑 聪明的 思考b. 一双 手指 一根 手表一只 小手 一块 手套3、 夏天初chū夏，石榴liú花开了。
远看，那红色的花朵像一簇cù簇火焰yàn。
近看，一朵朵石榴花像一个个小喇lǎ 叭ba。
淡dàn黄色的花蕊ruǐ在风中摇yáo 动，就像一群仙女在翩piān 翩起舞wǔ。
1、这段话共有( )句。
2、用_____画出第2、3两句句子。
3、石榴花在______开放。
它的花蕊是 _____ 的，花朵是_____的。
4、石榴花很多，从( )、( ) 等词可以看出。
4、 斧fǔ子老爷爷微wēi笑着说:“孩子，你很诚chéng实shí。
我要把这两把斧子也送sòng给你吧!”孩子说: “老爷爷，不是我的东西，我不要。
”说完，拿着自己的斧子走了。
1、老爷爷说了( )句话，孩子说了( )话。
2、老爷爷送给孩子两把斧子，他有没有要? 为什么?笞:______________________________。
3、学了本文后，我们也要做个________的 孩子。
5、 时钟zhōng花小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮bāng 忙máng想办法。
小山羊送给它三盆pén花。
太阳出来了，牵qiān牛花开了，张zhāng开了小喇lǎ 叭ba 。
中午，午时花开了，张开了笑脸。
天黑了，夜来香xiāng开了，张开了小嘴轻轻地各种学习资料，仅供学习与交流唱歌。
1、这篇短文有( )段话。
2、小山羊送给小白兔什么花?___________,___________,__________ 3、( )花早晨开，( )花中午开，( )花晚上开。
6、 金鱼鱼池chí中的金鱼各种各样，有圆头的，有大眼的，也有尾巴像花朵的。
颜yán色也不少，有金色、黑色、白色，也有白色和金色相间的，很好看。
它们非常活huó 泼pō，常在水里游，有时互hù相xiāng 追zhuī 逐zhú，有时一起游戏，加上色彩美丽，真令人喜xǐ爱。
1、短文有( )段话。
2、文中的金鱼有( )种颜色。
3、金鱼的形状有( )的，有( )的， 也有( )的。
4、你最喜欢的金鱼是( )。
7、 浪花我坐在沙滩_上玩耍shuǎ。
浪花看见了，迈mài着轻轻的步子走来，悄qiāo 悄qiāo地瘙sào 痒yǎng了我的小脚丫。
笑得我眼yǎn 泪lèi 都流liú出来了，他才哗huā 哗huā地笑着跑回家。
一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。
这次它给我捧pěng 来了雪白的贝壳，青青的小虾xiā。
哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一群淘táo气的娃娃。
1、短文有( ) 段，请标出来。
2.填空。
( )的步子 ( )的贝壳( )的小虾 3、哗哗哗，浪花跑去又跑来，像__________。
8、 羊妈妈收菜羊妈妈带着小羊到菜园yuán去收菜。
他们走到萝luó 卜bo地里。
羊妈妈拔了一个萝卜。
小羊要吃萝卜叶子。
羊妈妈说:“萝小的根最好吃。
”他们走到白菜地里。
羊妈妈拔了一棵小白菜。
小羊要吃白菜的根。
羊妈妈说:“白菜的叶子才好吃呢!”他们走到西红柿shì地里。
小羊要吃西红柿的叶子。
羊妈妈说:“要吃西红柿的果实shí呀!”1、这篇短文有( )段话。
2、羊妈妈带着小羊到了哪些地方?(1)________ (2)________ (3)_______ 3、读了短文，我知道了:(1)西红柿的_________好吃。
(2)萝卜的_________好吃。
(3白菜的__________好吃。
9、 两只羊一天，一只白羊从南面上了独dú木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。
他们同时来到桥当中，白羊说:“你退tuì回去，让我先过桥!”黑羊说:“你退回去，让我先过桥! 它们谁也不肯kěn 让ràng谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑pū 通tōng!扑通!”的响xiǎng声，它们都掉到河里去了。
1、短文一共有( )段话。
第一段有( )句话。
2、拼读下列音节，并在文中圈出这些词语: (1) du mu qi a o (2) tong shi (3) bei main (4) xiang sheng3、填空:(1)_________和________在独木桥的_____ 相遇了。
它们都要对方_________,让 ________先走。
(2)两只羊谁也___________，就打了起来，各种学习资料，仅供学习与交流结果都____________。
(3)在文中找出一对反义词，把它写在括号 里:( )---( )10、 可爰的秋娃娃秋娃娃挥huī 舞wǔ着彩笔来了，它淘táo气地一画,大地神shén 奇qí地变了颜色。
一片片树叶黄了，一个个果子熟shú了。
稻dào子一片金灿càn灿，五彩的秋菊jú乐得笑开了怀huái。
秋娃娃多呆dāi会儿好吗?我多想把这些xiē美妙miào的景jǐng 象xiàng 永yǒng远留liú住。
可是来不及了，因カ冬姐姐马上就要来了。
那幺,再見吧，秋娃娃，咱们明年再相xiāng会!1、短文一共有( )段话。
第二段有( )句话。
2、量司填空:一( )树叶 一( )果子 一( )稻子3、在( )里填上合适的词语:( )的秋娃娃 ( )的景象 4、秋天,除了( )的稻子，( )的树 叶, ( )秋菊,还有( )的枫叶, ( )的棉花。
5、カ什幺我不能把泣些美妙的景象留住？( )A 、因カ冬姐姐马_上就要来了。
B 、因カ秋娃娃太淘气了。
6、在短文中找出意思相近的词语:顽皮---( ) 美好---( )11、 小蜻qīng 蜓tíng清清的小河边长满了绿油yóu 油yóu的草,夹jiā 杂zá着许多不知zhī名的野yě花。
这就是小蜻蜓活动的天地。
小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架jià小飞机。
它们有时在花间飞舞wǔ，有时轻轻掠lüě过水面。
这里飞飞，那里停tíng停，小蜻蜓过着悠yōu 闲xián的日子。
1、短文共有( )段，标上段号。
2、正确连线:一架 野花 一棵 飞机 一朵 青草3、在正确内容的括号里打√ ①小蜻蜓活动的天地在哪里?小河边( ) 大树下( ) 原野上( ) 竹林里( ) ②小蜻蜓看上去像什么?小蜜蜂( ) 小飞机( )小蚊子( ) 小燕子( ) 4、为什么小蜻蜓过着悠闲的日子?请把有关的语句用“_____”划出来。
12、 柔软的鸭绒róng 被bèi转zhuǎn眼间，冬天又到了，刺cì猬wei又要冬眠了。
他刚gāng把门关上，就听见有人敲qiāo门，原来是小鸭子来看它。
小鸭子说:“刺猬大哥，为了治zhì好你的关节炎yán，我把平时蜕tuì下来的羽毛织zhī在一起，给你缝féng了一条柔róu软ruǎn的鸭绒被，这样,你整zhěng个冬天都能néng睡的暖nuǎn和了。
”1、短文共有( )句话。
2、这个故事发生在冬天，你知道其他三个 季节的名称吗?( ) ( ) ( ) 3、用“_____”把小鸭子的话画下来。
4、文章写了______送给________________。
6、除了小刺猬外，你还知道以下的小动物 中那些是冬眠的?把它们圈出来。
乌龟 兔子 青蛙 鸭子 蛇 熊 狮子7、写出几个表示“看”的词语。
( ) ( ) ( ) 13、 春天的田野yě各种学习资料，仅供学习与交流春天的田野真美啊!柳树发芽了。
桃树开了花。
青青的小草悄qiāo 悄qiāo地从泥土里钻zuàn出，地上像插chā 遍biàn了密mì密的松sōng 针zhēn。
金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞。
1、这段话主要写了( )的景色。
2、这段话中表示颜色的词有____________3、把这段话中比喻的句子画出来。
14、 动物的尾巴动物的尾巴各有各的用处。
鱼的尾巴像船上的舵duò，鱼儿游动时，靠kào尾巴掌zhǎng 握wò前进的方向。
牛的尾巴好比一条长鞭biān子，夏天用尾巴赶走叮在背上的苍cāng 蝇ying和蚊子。
1、这段话主要讲了_________________。
2、鱼尾巴的用处是_________________。
3、牛尾巴的用处是_________________。
15、 蚂mǎ 蚁yǐ蚂蚁整天辛xīn 勤qín的劳动，没有一个偷tōu懒lǎn的。
它们很团结,见了面就相互hù 摇yáo着触chù角jiǎo打招zhāo 呼hu 。
我很喜欢它们，有时候捉zhuō虫子给它们吃。
1、这段话中的“它们”指的是__________。