四年级音乐下册第7课《友谊的回声》教案人音版(全汇总版)
《友谊的回声》
一、教学目标：
1、让学生在自主探索下，发现大自然的奥秘——充满幻想与乐趣的回声。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，在倾听和实践的过程中，理解和表现歌曲，并体会自主学习的快乐。
3、在优美的情境中，学会“f”，“p”强弱记号，并能自如地运用到歌曲中去。
二、教学重点：
1、感受美妙的回声及理解友谊的回声。
2、有感情地演唱歌曲，唱出强弱感觉。
3、掌握前半拍休止OX XX |
三、教学难点：
1、认识并掌握力度记号“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。
2、唱准切分节奏X X X |
四、教学过程：
一、情境导入
1、师：今天老师给大家带来了一个故事。
（讲解故事内容：森林里生活着许多小动物，那儿有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘带着篮子高高兴兴地去山上才蘑菇，课不一会就跟小熊玩了起来，弄得满身脏兮兮的，后来淘淘推到了小熊，逃到了山顶上，他对着湖水照了照自己的脸，大喊：“丑八怪。
”“丑八怪。
”“丑八怪。
”淘淘觉得很奇怪，难道大山上还有人在骂他？他很害怕，于是赶紧跑回家哭着对妈妈说有人在骂他，还骂了好几句呢。
妈妈安慰着淘淘，并答应陪他上山，看看到底发生了什么事？）
2、师：让我们一起去大山里看看这奇怪的事情。
（播放动画片《回声》片段）
3、师：同学们，你们知道大山里神秘的声音是什么吗？
4、请你来模仿一下动画片中的淘淘与回声的对话？
（引导：我们向着大山喊得声音是怎么样的？——强，而回声呢？——弱）
二、感受“回声”
1、师：跟着老师一起去大山里体会一下回声的乐趣吧！
2、师：看到了美丽的大山，我不由自主地发出了感叹，同学们能不能学着大山了来回应一下老师呢？
——（引导学生喊出“噢”）回声的特点应该是越来越弱。
3、师：能不能用音乐符号给我们声音做上记号呢？
（出示幻灯片：强——f,弱——p）他们还有各自的兄弟姐妹。
（ff,极强，pp，极弱）让我们再来试一试。
ｆｐｐｆｐｐ
１６０｜１６０｜７５０｜７５０｜
噢，噢。
噢，噢。
这里前面的那个“噢”应该唱的——（强），后面那个——（弱）
4、师：看到这么美的风景，同学们能不能更加的兴奋和开心一点呢
指导学生用声方法（眉毛上扬，牙关打开，口型统一）
5、师：真是美妙的回声啊！仿佛真的在跟大山对话一样，那么这种自然界的声音在大家心目中是怎样的回声啊？能不能用一个词概括呢？
6、非常好，老师给这些词加上了节奏，让我们一起来赞美一下吧。
0X XX︱X X︱X X X︱X X︱
神秘的回声，可爱的回声 .
X X X︱X —︱0X XX︱X X︱
回声，回声可爱的回声
三、新课教学
1、（初听歌曲）师：恩，既然大家这么热情的赞美着大自然的声音，是不是只有大山中的回声呢？这些地方有什么共同特点？
2、（复听歌曲）师：这么好听的回声，让我们跟着音乐打起节拍（师带领学生打2拍子节奏），去呼吸一下清新空气，感受下大自然回应我们的特殊感情吧？
3、接下来，老师来领唱前半部分，请同学们来模仿原声和回声。
4、师：看来同学们合作的很好，接下来，请同学们来跟着老师的琴声学习前半部分，两组同学交换唱原声和回声。
5、师：那再让我们去大海和沙滩上去找找回声（第二段学习讲解不同的那一句，第2遍提醒学生有感情地演唱）
6、看来大家都找到了大自然最美的回声，那么我们人和人之间最美好的回声是什么呢？
那么我们一起去赞美一下，友谊的回声，学习第三段
7、（完整演唱）师：同学们真厉害，这么快就把歌曲学会了，甜蜜的回声，可爱的回声，里面饱含着浓浓的友谊之情。
请同学们和老师一起来表达这份赞美之情吧！
8、学生自主选择接龙唱。
9、师：山谷的回声仿佛还在歌唱，请同学们跟着伴奏，再来有感情地唱一唱。
四、延伸拓展，情感升华
师：大家都唱的非常好，不管是大自然还是我们人和人之间都是有回声的，应该说友谊的回声无处不在，只要……
恩，说的很好，不知道大家有没有注意看动画片的末尾兔妈妈说的一句话——（引导学生说出：只要你对别人好，别人也会同样对你好）
师：让我们用最优美的声音再次来表现“友谊的回声”。
五、总结
师：下课了，请大家记住，友谊是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下才能越开越美，愿友谊的回声永远飘荡在我们周围。
记住只要你对别人好，别人也会同样对你好。
同学们，让我们挥起友谊之手和各位老师说再见吧！（播放歌曲伴奏，学生在音乐声中走出教室）。
人音版音乐四年级下册第7课第1课时《回声》《友谊的回声》(教案)
人音版音乐四年级下册第7课第1课时《回声》《友谊的回声》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：无伴奏合唱是声乐演唱登峰造极的艺术形式，其纯人声特点更能体现音乐作品最本质、最核心的东西。
通过教学培养学生对无伴奏合唱的感受力和鉴别力，体现艺术课程“以美感人”、“以美育人”的功能，用美妙动听的音乐打动孩子们的心灵，陶冶他们的情操。
教材分析：《回声》是十六世纪“尼德兰乐派”重要作曲家拉索的代表作品，也是迄今仍活跃于国际音乐舞台的经典无伴奏合唱名曲。
作品采用“卡农”等复调手法结合主调音乐和声技法创作而成。
“回声”效果的营造主要是由于采用了“双合唱队”——即大型合唱+小型合唱或重唱进行多次模仿、追逐，再辅以力度的变化而形成的，堪称妙趣横生。
《友谊的回声》是选自人民音乐出版社四年级下册第七课《回声》中的歌曲。
这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。
第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。
第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。
第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。
学情分析：经过三年的学习，学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，就是学生的掌握程度有些参差不齐，在这方面我将尽量弥补。
在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有个别学生有跑调现象，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。
在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。
四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱)
《友谊的回声》教案设计教材：人民音乐出版社第八册第七课学科年级:小学音乐四年级（下）教学目标：1、指导学生能用自然、优美的声音，正确的力度演唱歌曲《友谊的回声》，感受友谊的珍贵。
2、掌握力度记号“f 、pp”在音乐中的作用。
教学重点：指导学生用自然优美的声音演唱歌曲，体会友谊的真谛。
教学难点：1.力度记号的认识与应用。
2. 切分节奏、05 56| 54 3 |强拍弱位填词。
教学准备：电钢琴，多媒体课件教学过程：一、组织教学。
1.师生问好，告诉学生课的内容。
2.复习歌曲《愉快的梦》。
师：歌声中我们仿佛坐上了梦之船，看到神奇的椰子岛、可爱的小矮人，又遨游了太空，看到了美丽的金星和地球上的城市村庄。
音乐真的很神奇，它能给人带来无尽的遐想。
下面请同学们闭上眼睛，看看这段音乐会把你带到什么地方？二、音乐实践，体验回声。
1.听音乐，（曾格格--《踏春歌》引子部分），感受幽静山谷中的回声。
2.师：音乐把你带到了什么地方？为什么会有这样的感受？生：听到了鸟叫声、溪水潺潺、空旷的山谷回音等。
3.了解回声原理。
（看视频）师：回声是声音遇到障碍物反射回来，再传入人耳就形成了回声。
4.模仿回声，创编回声，总结回声特点。
“哎——你好吗？”“大山，我来了——”5.揭示本课知识点：f pp看课件，感受ff f mf mp p pp的力度对比，运用拍手和模唱感受力度记号变化。
三、学习歌曲，理解回声原理与友谊珍贵。
1.听范唱，感受歌曲旋律特点。
2.师：歌曲中的回声是怎样唱的？随琴练习。
3. 复听范唱，学习歌曲。
4. 有感情的朗读歌词，老师读第一段，学生读第二段,纠正字音，体会歌曲意境。
5. 解决难点：X X X 切分节奏练习0 5 5 6 强拍弱位演唱，休止符处吸气神密的2 0 4 5 | 6 - |是人间，声断气连演唱方法练习。
6.随琴慢速填词，解决音准及节奏难点。
7.随琴演唱，注意第二个“喊一声”渐强力度演唱，咬字吐字清楚。
四年级下册音乐教案-7《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱)
《友谊的回声》教学设计一、教学目标1. 能用歌声表现大自然有趣的回声现象，体会音乐与自然的关系，激发学生去感受自然之美，探索发现自然奥秘的兴趣。
2. 感受力度变化在音乐中的表现作用，能在音乐实践中运用力度的变化表现音乐的意境。
3. 能用清新、自然的声音，有感情地演唱歌曲《友谊的回声》，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。
二、教学重难点重点：能用清新、自然的声音，有感情地演唱歌曲《友谊的回声》，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。
难点：注意演唱时力度的变化，切分节奏的掌握，体会友情的重要性。
三、教学准备多媒体课件钢琴四、教学过程（一）导入师：同学们去爬过山吗？去过山谷中吗？当你对着大山大喊一声，大山会……？生：有回声！师：回声！没错！回声师什么样的？它和原声什么区别？比如老师对着大山喊一声“喂！你好……”，那么大山会怎样回应老师呢？生：喂！你好……师：哦，是的！那么我们想一想，回声和原声有什么区别？你们听一听老师的示范，对比一下。
……生：回声的声音小一些！师：没错！原声的声音大一些，回声的声音小一些！我们用音乐上的力度符号来表现他们！原声的力度强一些，我们用f来表示；回声的力度弱一些，我们用p来表示！现在让我们来做一个回声的游戏！老师来表现原声，你们来表现回声。
请注意力度的变化与对比！“你好！”（拍桌子）（拍手）噢（do-la）噢（si-sol）同学们都表现的非常好，我们做了这么多回声，接下来让我们一起听一听《友谊的回声》是怎样的！（出示课题）（二）初听师：歌曲中描述了在什么地方会有回声？生：静静湖水边……静静山谷中……静静大海边……静静沙滩上……师：没错！而且他们都有一个共同的特点，就是……？生：静静的地方！师：非常好！那么请你再仔细听一听，你觉得歌曲可以分为几个部分呢？生回答教师总结，可以分为两个部分，前面有反复的地方是第一段，后面是第二段。
（三）复听1. 请同学们找出歌曲中的回声（同学们会发现就是刚才上课之初做游戏时的那两句，“噢噢”）2. 听一听，找出歌曲中你认为最难唱的乐句，我们共同来解决。
四年级音乐下册第7课《友谊的回声》教案人音版（全汇总版）
四年级音乐下册第7课《友谊的回声》教案人音版（全汇总版）《友谊的回声》一、教学目标：1、让学生在自主探索下，发现大自然的奥秘——充满幻想与乐趣的回声。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，在倾听和实践的过程中，理解和表现歌曲，并体会自主学习的快乐。
3、在优美的情境中，学会“f”，“p”强弱记号，并能自如地运用到歌曲中去。
二、教学重点：1、感受美妙的回声及理解友谊的回声。
2、有感情地演唱歌曲，唱出强弱感觉。
3、掌握前半拍休止OX XX |三、教学难点：1、认识并掌握力度记号“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。
2、唱准切分节奏X X X |四、教学过程：一、情境导入1、师：今天老师给大家带来了一个故事。
（讲解故事内容：森林里生活着许多小动物，那儿有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘带着篮子高高兴兴地去山上才蘑菇，课不一会就跟小熊玩了起来，弄得满身脏兮兮的，后来淘淘推到了小熊，逃到了山顶上，他对着湖水照了照自己的脸，大喊：“丑八怪。
”“丑八怪。
”“丑八怪。
”淘淘觉得很奇怪，难道大山上还有人在骂他？他很害怕，于是赶紧跑回家哭着对妈妈说有人在骂他，还骂了好几句呢。
妈妈安慰着淘淘，并答应陪他上山，看看到底发生了什么事？）2、师：让我们一起去大山里看看这奇怪的事情。
（播放动画片《回声》片段）3、师：同学们，你们知道大山里神秘的声音是什么吗？4、请你来模仿一下动画片中的淘淘与回声的对话？（引导：我们向着大山喊得声音是怎么样的？——强，而回声呢？——弱）二、感受“回声”1、师：跟着老师一起去大山里体会一下回声的乐趣吧！2、师：看到了美丽的大山，我不由自主地发出了感叹，同学们能不能学着大山了来回应一下老师呢？——（引导学生喊出“噢”）回声的特点应该是越来越弱。
3、师：能不能用音乐符号给我们声音做上记号呢？（出示幻灯片：强——f,弱——p）他们还有各自的兄弟姐妹。
（ff,极强，pp，极弱）让我们再来试一试。
ｆｐｐｆｐｐ１６０｜１６０｜７５０｜７５０｜噢，噢。
四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱)
《友谊的回声》教学设计教材分析：《友谊的回声》选自人音版四年级上册第七课《回声》中唱歌曲目。
本首歌曲以回声作为比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜与追求，突出了“友谊是美好的”这一主题。
学情分析：在识谱以及相应的乐理知识方面对于四年级的学生而言已经有了相应的基础，也能够独立理解歌曲的大意和所呈现出得基本内容，在“美”的概念上较为模糊，很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到相应的目的，所以，在学生熟悉旋律的情况下，再进行音乐欣赏。
教学目标：1、知识与技能目标：力度记号“f”、“p”的学习并能自如的运用在表演中；“x x x | x —| ”节奏型的学习。
2、情感态度与价值观：体会朋友间的友谊无价，同学间相互帮助并鼓励学生在交往中建立美好的友谊。
通过聆听、自主探究、合作与交流感受大自然与音乐的关系，同时，明白回声在音乐中的表现方法，激发学生在学习音乐中去感悟、探索、大自然的奥秘。
3、过程与方法：通过聆听和演唱歌曲，表现出大自然的美与神奇；引导学生在聆听歌曲、实践过程中、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲、表现歌曲、体会自主学习的快乐。
教学重点：鼓励学生在交往中建立美好的友谊。
教学难点：1、力度记号“f”、“p”在音乐中的表现。
2、“x x x | x —| ”节奏型的学习。
3、音乐中“回声”自然准确的表现，前半拍的准确演唱。
教学方法：启发引导、合作探究学法：合作探究、聆听法、合作与交流教具：钢琴、多媒体、歌谱、乐理标识课时：1小时教学过程：一、激趣导入1、组织教学（用反方向游戏导入，激发学生学习兴趣，营造良好学习氛围，解决教学难点）师生问好，运用课文中的难点节奏以及难点旋律段，进行教学，铺垫教学难点，解决教学难点2、导入“回声”师：当我们来到云雾缭绕的山林中，面对着连绵起伏的群山，我们也用这样的声音和大山打个招呼。
学生向大山打招呼“你好，大山”，学生合作“你好，大山”“f”‘“p”的教学【设计意图：解决教学目标中的知识目标。
人音版四年级下册第7课回声 演唱《友谊的回声》
人音版四年级下册《友谊的回声》教案歌曲分析《友谊的回声》是一首情感深沉、旋律优美的歌曲，选自人音版四年级下册音乐教材。
这首歌曲以“回声”作为象征，将大自然的回声现象与人际间的友谊情感相联系，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲通过细腻的音乐语言和丰富的情感表达，引导学生感受友谊的美好，学会珍惜与表达友情。
教学目标1、能用自然、优美的声音，正确的力度演唱歌曲《友谊的回声》。
2、通过学习，正确掌握歌曲中的力度记号。
3、通过歌曲的演唱感受友谊的珍贵。
教学重难点1、用正确的强弱力度演唱歌曲。
2、通过歌曲的演唱感受友谊的珍贵。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、你们有过和好朋友一起玩的快乐时光吗？”“你们听过回声吗？你觉得回声和友谊的相似之处是什么？2、师小结：友谊就像回声一样，需要我们去呼唤、去珍惜，才能得到回应和延续。
3、导入课题：本节课，我们将要学习《友谊的回声》这首歌曲。
三、歌曲学习1、初步聆听：说说歌曲的速度、情绪是怎样的？歌曲表达了什么样的情感？速度：中速情绪：清新地歌曲表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
2、歌曲背景《友谊的回声》是一首充满情感与深意的歌曲，它以回声作为隐喻，巧妙地表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲以其独特的旋律、节奏和情感表达，为我们描绘出一幅关于友谊的温馨画面。
3、再次聆听：歌曲分为几个部分？（歌曲可以分为两个部分。
）4、找出有关回声的乐句一起来唱一唱。
5、了解歌曲中力度记号的用法。
f 强pp极弱6、跟着老师的琴声学唱歌曲。
7、用渐慢的速度演唱最后一句。
8、试着在歌曲《友谊的回声》中“噢噢”处，运用力度的强弱变化来表现彼此呼应的回声效果。
（感受f、pp的力度变化。
）9、完整演唱歌曲。
四、课堂总结同学们，学完了歌曲你们有什么收获吗？请说说在你的心中，友谊像什么？（学生举手发言）师总结：同学们说得很好，友谊是珍贵的，我们应该珍惜友谊。
四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱)
《友谊的回声》教案教学目标：1.聆听与表演歌曲《友谊的回声》，让学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲与表现歌曲，体会自主学习的快乐。
2. 掌握“f”、“p”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
3. 为歌曲第二部分音乐编创二声部旋律，感受轮唱的回声效果，丰富歌曲的表现。
4.由《友谊的回声》感悟友谊，体会同学间，师生间的友谊，学会珍惜友谊。
教学重点：掌握力度记号。
f p有感情地演绎歌曲。
教学难点：1.歌曲旋律及力度记号的表现。
2.掌握八分休止符节奏，切分节奏教学过程：一、回声引课，练声。
“引出友谊”“今天，王老师要用一种特殊的方式来和你们问好，仔细听。
”（师用问好的方式表现回声）——引出回声现象。
1.师——一个学生问好认知 P 弱师——全体学生问好感受 P 弱2.讲解f p 在音乐中的含义。
3.利用“回声”方式来练声（移调）二、歌曲学唱。
“感受友谊”师导：“今天，我们要学的歌曲就和回声有关”——引出今天课的主题。
1. 完整聆听歌曲。
（第一次听）要求：找出在音乐中表现回声的乐句。
2. 找出表现回声的乐句。
5． 1 3 | 1 — | 1 4 5 | 6 — |我喊一声喊一声1 6 0 | 1 6 0 | 7 5 0 | 7 5 0|噢噢噢噢①在音乐中再次感受p f，使之得到巩固。
②通过师生合作的方式，解决本乐句中的音乐节奏上的难点：切分节奏：X X X| X - |3. 复听歌曲。
（第二次听）感受音乐情绪，跟音乐默唱歌词。
4.学唱歌曲第一部分的旋律。
通过画谱法来解决音乐识谱的难点，并通过旋律来感受音乐的情绪。
①音乐中出现的难点 0 X X X | 八分休止符用点头的方式来解决这个难题。
5. 学唱第一段歌词。
①生跟师念唱第一句歌词。
第一次感受情绪；第二次感受高位置唱的感觉。
②学生齐唱第一段歌词（第一次唱）解决学生在演唱中出现的节奏上的难点。
③再唱，提出声音上的要求。
（第二次唱）④三唱，带着轻快的找回声的感觉来唱歌曲。
四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱) (2)
音乐课《友谊的回声》教案教学目标：1、聆听《友谊的回声》知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。
2、认识力度记号f,p强弱记号，并熟练的掌握强弱记号。
3、用甜美的声音演唱《友谊的回声》，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友情之情。
教学重点：熟练控制强弱。
教学难点：音乐中表现回声的方法，前半拍休止符的演唱。
教学内容：人民音乐出版社出版，第七课《友谊的回声》教学教具：多媒体PPT，电子琴教学过程：一、组织教学：音乐律动，师生问好。
二、师：同学们去过山里吗？当你对着大山喊一声的时候会有什么样的事情发生?生：山谷中有回声。
师：很好，在这个世界上有许许多多的声音，人的声音是最美妙而复杂的。
他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！设问：大家知道回声是怎么形成的吗？师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音传到山谷中的物体上被反射回来形成了回声。
师：回声的其他用处呢？生：....师：蝙蝠用回声定位捕捉昆虫，蝙蝠在飞行时，不断地从喉咙中发出高频（超声波）脉冲，声波碰到障碍物或昆虫后被反射回来，蝙蝠能够用耳朵接受回声，并能探测目标是昆虫还是障碍物，以及前边物体的大小，方向和距离回声的其他作用。
二、学习节奏X X X X。
X三、初听音乐认识力度记号：刚才我们听音乐中用了两种不同的力度，f、P、ff、PP（出示强弱）歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。
“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。
四、再次聆听《回声》感受乐曲中强弱的对比1、分组进行“回声”模仿练习，师手势指挥：ｆｐ噢——噢——2、交换练习3、师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一试。
师：钢琴演奏，生跟琴模唱。
２／４ｆｐｐ１６０｜１６０｜噢，噢ｆｐｐ７５０｜７５０｜噢，噢ｆｐｐｆｐｐ１６０｜１６０｜７５０｜７５０｜噢，噢。
四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《友谊的回声》教学设计【教学内容】人音版四年级下册第七课《友谊的回声》【教学目标】1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。
学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
3、在优美的音乐情境中学会“f ”、“pp”强弱记号，并能自信自如地运用到歌曲的表演中。
【教学重点】前八分休止符的准确演唱，用优美抒情的声音演唱歌曲《友谊的回声》【教学难点】掌握力度记号以及歌曲中回声处的自然准确表现。
【教学准备】PPT课件、钢琴、自制乐器、自制教学挂图【教学过程】一、情境导入，引出课题1、谈话导入：同学们好（何老师你好）何老师想和你们一起玩个音乐游戏，看看你们的反应能力，何老师的手在上方时，声音强一点，手在下方时，声音弱下来。
（师示范，生模仿）1.F F（贴图片，用“F”声音强)2.P P（贴图片，用“P”声音弱)3. F P F P（师指导生声音，先吸口气，把声音扬起来）（1.原速 2.延长）师：这样的声音，你们熟悉吗？你们在什么地方听见过这样的声音？生：（回声……）（在大山，在空旷的教堂……）师：看着远方的大山，看着迷人的风景，你们的心情怎样？生：很愉快……师：让我们带着激动美好的心情来演唱一下“回声”。
（出示PPT图片）二、解决难点，感受“回声”出示PPT图片：1.师示范唱一遍学生演唱一遍（师钢琴演奏，生跟琴模唱，学生加上手势）2.师生合作一次3.学生分组一遍引申：师指导学生认识“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。
（出示自制图画）三、新课教学，学习歌曲师：同学们的“回声”非常动听，听！远处也传来了回声。
（播放PPT音频）1、初听歌曲《友谊的回声》，这就是我们今天要一起学习的歌曲，它是？(出示课题--友谊的回声)师：请同学们用歌唱的方式朗读出来生：友谊的回声师：请同学在歌曲里找找看哪一句表现的是回声呢？生：第三行…….师：你听的真仔细，掌声鼓励2、复听歌曲（教师范唱）师：这首歌曲真好听，何老师都忍不住想唱一唱，同学们，想听何老师唱吗？（想）请同学唱到回声的地方和我一起唱起来。
音乐四年级下册《友谊的回声》教案
歌曲《友谊的回声》教学设计教学内容：人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第八册第七课《友谊的回声》。
教学设计意图:本节课积极创设有趣﹑活泼﹑轻松的教学氛围，关注学生的情感体验，以学生为主题，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。
在教学设计过程中，通过多种形式,如:带任务的聆听，合理运用多媒体教学课件等，让学生能理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情,并使教学在“整体听赏—学习重点乐句—分解学唱—整体练习—情感升华”五步环节中逐一落实。
全面地培养学生的综合能力，使音乐课堂教学呈现勃勃生机，充分反映了课程改革的新理念。
教材分析:《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。
第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。
第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。
第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。
学情分析：小学四年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础，这一阶段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，能准确地把握音乐作品所表达的情感。
本课歌曲优美，表达了对大自然的美好的向往。
学生很容易接受并与歌曲产生情感共鸣，共同感悟，感受歌曲所表达的意境。
教学目标：1.通过歌曲学习，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。
2.能用清新、自然的声音，有感情地演唱歌曲《友谊的回声》。
3.掌握歌曲中切分节奏、“f”、“pp”力度记号的演唱，并能在音乐实践过程中提高综合表现音乐的能力。
教学重点：用清新、自然的的声音演唱歌曲。
教学难点：能掌握歌曲切分节奏、“f”、“pp”力度记号的演唱等。