人教版五年级数学上册《位置》课件.ppt
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五年级数学上册课件-2位置人教版(15张PPT)
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4
5x
（1，5）
（3，5）
（2，4）
（4，3）
小青 （3，2）
小华第四列第四行 （4，4）
在本子上用数对写 出小林、小强、小涛、 小明的位置。
一起看看数对（5，1）（2， 4）（3，3）表示的是哪三位同 学的位置？
（5，1）
（2，4）
（3，3）
课堂练习
难点巩固
数对闯关活动
1 、比较数对（4，3）和（3，4）有什么区分？
3
知识讲授 1 . 认识列、行
难点突破
行
列
行
第
第
一
二
列
列
第五行 第四行 第三行
第二行
第一行
第
第
第
三
四
五
列
列
列
列
你能用列和行来描述小青同学的位置吗？
第五行 第四行 第三行
第二行 第一行
第
第
一
二
列
列
第
第
第
三四五列源自列列小青在第3列第2行
说一说自己坐在第几列 第几行？你的好朋友坐 在第几列第几行？
2 . 认识数对，会用数对表示位置
小结
同学们，这节课我们学习了用数对表示位置，大家都掌 握了吗？ 在用数对表述和书写具体位置时，一定要注意数对 的括号一定不能漏写，数对的第一个数字表示列，第二个数字 表示行。
五年级-上册-第二单元 第一课
《位 置》
难点名称：用数对的情势来描述物体的具体位置。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲授
课堂练习
小结
导入
我们班一共有38名同学，你们的名字太长 又比较难念，如果我要请其中一位同学发言， 要如何表述才能既简单又准确呢？
人教版五年级上册《位置》PPT课件
A（● 1，1）
●
B（
A（6,1）
●
4 ，1 ）
● 的位置，说说你发现
B（9，1）
了什么？
物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的各数。
物体向上、下平移，列数不变，行数减去或加上平移的各数。
举出生活中确定位置 的例子，并说一说确定 位置的方法。
练 习：
⑴用数对表示物体的位置，要先确定（ 列数 ），再 确定（行数 ）。
眼 神 够 真 诚 在 这 个 美 女 如云的 师范校 园里， 姜小美 并不抢 眼，收 到最多 的 赞誉不 过是“ 你好可 爱”。 她长得 也确实 可爱， 一张娃 娃脸， 联欢会 上一出 场， 台 下 的 男 生 就欢呼 雀跃起 来。 随 后 便 有 了 各种追 求者， 可花痴 姜小美 只喜欢 高 高大大 的帅哥 。体育 系那个 一米八 的篮球 一号， 不费吹 灰之力 就让她 动了芳 心。 姜 小美调 动起所 有的热 情来对 篮球一 号好， 可最终 还是没 能留住 对方。 不到一 年， 帅 哥 有 了 新 欢，姜 小美哭 得梨花 带雨也 还是被 晾在了 一边。 余 海 东 的 出场， 有 些 缓 慢 ， 方式更 是老土 。 那 次 联 欢 会之 后，姜 小美收 到不少 陌生号 码的表 白 短 信 ， 大 多数在 没得到 回应后 就自动 放弃。 唯有一 个号码 ，时不 时跳出 来提醒 姜 小 美 “ 天 气转冷 ，注意 加衣” 之类俗 得掉渣 的话。 这 个 号 码 的主人 ，就是 余 海东。 他 从来不 说与喜 欢有关 的字眼 ，却是 所有人 中坚持 得最久 的那一 个。 那 些 短 信 认 真读起 来，会 发现其 实每一 条，发 信人都 用尽了 心思。 有时是 一个笑 话 ， 有 时 是 几句诗 ，更多 的时候 则是取 代了天 气预报 的功能 。 姜 小 美 有 次忍 不 住 拨 通 号 码打过 去，余 海东居 然任由 铃声一 直响着 也不接 。姜小 美想， 怎么会
五年级上册数学位置ppt(人教版)(16张)标准课件
你能说出图中连成一条线的5个棋子分别在什么位置吗？
的位置。 你能说出图中连成一条线的5个棋子分别在什么位置吗？
那么，他们两人在同一列。 用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。 如图，请用数对表示三角形的三个顶点在图中的位置。 在方格纸上用数对确定物体位置的方法 左图中D点的位置用数对表示是(2,4),A、B、 在方格纸上用数对确定物体的位置 你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？ C点分别怎样表示? 用数对表示具体情境中物体的位置 那么，他们两人在同一列。 用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。 用数对表示具体情境中物体位置的方法 在方格纸上用数对确定物体的位置 C点分别怎样表示? 你能说出图中连成一条线的5个棋子分别在什么位置吗？ 用数对（3，2）表示。
1.判断：
小宇和大林在同一间教室的位置分别是(5，9)和
(4，9)。那么，他们两人在同一，行数)
(5 ， 9) 同一行
(4 ， 9)
返回
位置
2.用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。
(2，5)
(5，5)
(2，2)
(4，3)
(6，2)
返回
位置
小宇和大林3在同.一如间教图室的位，置分请别是用(5，9数)和 对表示三角形的三个顶点在图中
并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开,如 小宇和大林在同一间教室的位置分别是(5，9)和
用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。 用数对（3，2）表示。 并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开,如
（3,5）。 C点分别怎样表示?
返回
位置
用数对（3，2）表示。
（2，3） （4，3）
（3，2） （2，1） （4，1）
人教版 数学 五年级 上册
的位置。 你能说出图中连成一条线的5个棋子分别在什么位置吗？
那么，他们两人在同一列。 用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。 如图，请用数对表示三角形的三个顶点在图中的位置。 在方格纸上用数对确定物体位置的方法 左图中D点的位置用数对表示是(2,4),A、B、 在方格纸上用数对确定物体的位置 你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？ C点分别怎样表示? 用数对表示具体情境中物体的位置 那么，他们两人在同一列。 用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。 用数对表示具体情境中物体位置的方法 在方格纸上用数对确定物体的位置 C点分别怎样表示? 你能说出图中连成一条线的5个棋子分别在什么位置吗？ 用数对（3，2）表示。
1.判断：
小宇和大林在同一间教室的位置分别是(5，9)和
(4，9)。那么，他们两人在同一，行数)
(5 ， 9) 同一行
(4 ， 9)
返回
位置
2.用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。
(2，5)
(5，5)
(2，2)
(4，3)
(6，2)
返回
位置
小宇和大林3在同.一如间教图室的位，置分请别是用(5，9数)和 对表示三角形的三个顶点在图中
并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开,如 小宇和大林在同一间教室的位置分别是(5，9)和
用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。 用数对（3，2）表示。 并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开,如
（3,5）。 C点分别怎样表示?
返回
位置
用数对（3，2）表示。
（2，3） （4，3）
（3，2） （2，1） （4，1）
人教版 数学 五年级 上册
人教版五年级上册数学《位置》(课件)(共18张PPT)
在我们的生活中蕴藏许多奥秘，同学们 要学会用数学的眼光观察生活、了解生活。
小结
1、竖排叫做（ 列），横排叫做（ 行）。
2、确定第几列，从（ 左）往（ 右）数。
前
后
3、确定第几行，从（ ）往列（ ）数。 行
4、确定位置时，一般先说（ ），再说 （ ）。
1、完成配套练习题第14页； 2、背诵用数对表示位置的方法口诀； 3、预习课本新课。
第1列
第2列
第3列，第2行
兰兰
第3列 第4列 第5列
第6列 第7列
探究新知
第7行 第6行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列
第2列
（3，2）
兰兰
第3列 第4列 第5列
第6列 第7列
探究新知
第7行
第6行
第5行 （2，3）
第4行
第3行
乐乐
（3，2）
第2行
兰兰
第1行 第1列
第2列
第3列
第4列 第5列
人教版数学五年级上册
用数对确定位置
课前导入
。东经
。北纬
课前导入
经纬网
探究新知
兰兰
探究新知
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第7列
探究新知
第7行 第6行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列
第2列
第3列
第4列 第5列 第6列 第7列
探究新知
第7行 第6行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
习题巩固 （1）用数对表示位置时，一般先表示第几（ ）， 再表示第几（ ）。 （2）确定第几列从（ ）往（ ）数，确定第几 行从（ ）往（ ）数。 （3）李飞坐在教室的第5列、第2行，可以用数对 （ ， ）来表示，汪芳的位置用数对表示是 （3,5），她坐在教室的第（ ）列，第（ ）行。
五年级上册数学： 位置精品PPT人教新课标
（3,6）马戏场5（1,5）小泰山4
（2,4）
博物馆
（5,6）
3
江湖文化城
（4,3）
2
动物园
（1,2）
1
大门
（4,1）
12 3 4 5 67
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
杂技大世界示意图
6
魔术迷幻宫
（3,6）
马戏场
5 （1,5）
小泰山
4
（2,4）
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江湖文化城
（4,3）
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动物园
（1,2）
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大门
（4,1）
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五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
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五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
杂技大世界示意图
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魔术迷幻宫
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
（行）
5
4 3
2
（1,2） （2,2） （3,2） （4,2） （5,2）（6,2）
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1
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6（列）
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
讲台
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
（行）
5
吴桥县达观李小学 李慧玲
第5行
第4行
行第3行
第2行
第1行
第第 第第第第
1 列
2 列
列 3
4
列列
5 列
6 列
（行）
5
（2,4）
博物馆
（5,6）
3
江湖文化城
（4,3）
2
动物园
（1,2）
1
大门
（4,1）
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五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
杂技大世界示意图
6
魔术迷幻宫
（3,6）
马戏场
5 （1,5）
小泰山
4
（2,4）
3
江湖文化城
（4,3）
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动物园
（1,2）
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大门
（4,1）
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五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
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五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
杂技大世界示意图
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魔术迷幻宫
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
（行）
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（1,2） （2,2） （3,2） （4,2） （5,2）（6,2）
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6（列）
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
讲台
五 年 级 上 册 数学： 位 置精 品PPT 人教新 课标
（行）
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吴桥县达观李小学 李慧玲
第5行
第4行
行第3行
第2行
第1行
第第 第第第第
1 列
2 列
列 3
4
列列
5 列
6 列
（行）
5
人教版五年级上册《位置》PPT课件
课堂小结：
这堂课你学会了什么？
想一想：怎样在方格纸上用数对确定物 体的位置？ 在方格纸上用数对确定物体的位置，
先找出数对表示的是第几列，第几行，然
后在列数与行数相交处描点。表示为： （列数，行数）
找一找，你在哪里？
１０ ９ ８ ７ ６ ５ ４
３
２ １ ０
用第一行与第一列的 “交点”来表示第一位 同学
C（ 2， 3） ●
A（6,1）
A（1，1） B（ 4 ， 1）
● ● ● ●
B（9，1）
的位置，说说你发现 了什么？
物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的各数。
物体向上、下平移，列数不变，行数减去或加上平移的各数。
举出生活中确定位置
的例子，并说一说确定 位置的方法。
练 习：
⑴用数对表示物体的位置，要先确定（ 列数 ），再 确定（行数 ）。 ⑵在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对 表示的是（ 第几列 ），（ 第几行 ），然后在列数与 行数相交处描点，表示为（ 列数，行数 ）。 ⑶小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示， 小红坐在第1列第6行，用（ 1，6 ）来表示，用 （ 5，2 ）表示的同学坐在第（ 5 ）列第（ 2 ）行。
●
动物园示意图
●
熊猫馆
●
大象馆
●
海洋馆 狮虎山
●
猴山
●
飞禽馆
●
大门 4 5 6
1
2
3
⑴你能表示其他场馆所在位置吗？ ⑵在图上标出下面场馆的位置。 大象馆 （1，4） 猴山（2，2） 海洋馆（6，4） 飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3）
训练检测 目标探究
1、照样子写出图中字母的位置。A（5，8）B（
五年级上册数学位置人教版(21张ppt)标准课件
位置
（第1课时）
赊店一小 杨 晨
引学
周明
张亮 孙芳
王艳 赵雪
李小冬
学习目标 1、在具体情境中认识“列”与“行的含
义，知道确定第几行、第几列的规则。 2、理解数对的含义，会用数对表示具体
情境中的位置。
引探
2、如果用(x，4)表示小强在教室里的位置，那么下列说法错误的是( )。
B．小强的位置一定在第4行
赊店一小 杨 晨
义，知道确定第几行、第几列的规则。
！
Байду номын сангаас
D．小强的位置不能确定 《数学家笛卡儿与数对》的故事 你能举出生活中确定位置的例子吗？
横排叫做行。
1、音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明 明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是( )。
请你在图中标出。
义，知道确定第几行、第几列的规则。
麦冬在（4，5）的位置。
3、按指定的位置取字，拼成一副对联吧！
请你在图中标出。
五味子在（10，6）的位置。
1、音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明 明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是( )。
1、音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明 明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是( )。
王艳在第3列，第4行。
B．小强的位置一定在第4行
的位置用数对表示是(4，6)，他坐在第( )列，第( )行。
2、理解数对的含义，会用数对表示具体
2、如果用(x，4)表示小强在教室里的位置，那么下列说法错误的是( )。
和五味子的位置。
你能举出生活中确定位置的例子吗？
（第1课时）
赊店一小 杨 晨
引学
周明
张亮 孙芳
王艳 赵雪
李小冬
学习目标 1、在具体情境中认识“列”与“行的含
义，知道确定第几行、第几列的规则。 2、理解数对的含义，会用数对表示具体
情境中的位置。
引探
2、如果用(x，4)表示小强在教室里的位置，那么下列说法错误的是( )。
B．小强的位置一定在第4行
赊店一小 杨 晨
义，知道确定第几行、第几列的规则。
！
Байду номын сангаас
D．小强的位置不能确定 《数学家笛卡儿与数对》的故事 你能举出生活中确定位置的例子吗？
横排叫做行。
1、音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明 明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是( )。
请你在图中标出。
义，知道确定第几行、第几列的规则。
麦冬在（4，5）的位置。
3、按指定的位置取字，拼成一副对联吧！
请你在图中标出。
五味子在（10，6）的位置。
1、音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明 明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是( )。
1、音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明 明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是( )。
王艳在第3列，第4行。
B．小强的位置一定在第4行
的位置用数对表示是(4，6)，他坐在第( )列，第( )行。
2、理解数对的含义，会用数对表示具体
2、如果用(x，4)表示小强在教室里的位置，那么下列说法错误的是( )。
和五味子的位置。
你能举出生活中确定位置的例子吗？
五年级上册数学 位置精品PPT人教新课标
(3,4) (3,2)
(6,4) (6,2)
在同一列中的两块瓷砖，用数对表示时第一个数相同。
五年级上册数学 位置精品PPT人教新课标
五年级上册数学 位置精品PPT人教新课标
小明家厨房的一面墙上贴着瓷砖， 你能用数对表示四块装饰瓷砖的位置吗？
(3,4) (3,2)
(6,4) (6,2)
在同一行中的两块瓷砖，用数对表示时第二个数相同。
吉化第六小学校 刘宇
小军
第一行
第一列 怎样才能正确、简明地说出小军的位置呢？ 竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般从左 往右数，确定第几行一般从前往后数。
（4，3）
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行 第第 第第第第 12 3456 列列 列列列列
1 在上图中找出第2列第4行的位置,用数对表示是( , )。 2 （6，5）在上图中表示第 列第 行的位置。
543 2 1
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大 (1,象4)馆 (3,3)
海洋馆
(2,2猴) 山
熊猫馆
(4,1)
0
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五年级上册数学 位置精品PPT人教新课标
观察两组数对（2，1）和（2，3） （2，3）和（1，3）表示的位置相 同吗？为什么？
6
5
4
3
2
1
幸福
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6
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学习进步
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2
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玩具货柜
6行
5行
4行
3行 2行 1行
1列 2列 3列 4列 5列
⑷确定位置的习惯是先看（ 列 ），再看（ 行 ）， 的位置是（1，1），第一个1代表（ 第一列 ），后一个 1代表（ 第一行 ）。
做一做1.照样子写出图中字母的位置。A（5，8）B
（ 2 ，5 ）C（ 5 ，2 ）D（ 8 ，5 ）。
法国数学家笛卡尔用括号 把列数和行数括起来，并 在列数和行数之间写一个 “逗号”把两个数隔开。 例如，（3,4）就表示 “第三列第4行”。先写 列后写行。
数对表示位置的方法： 先表示列，再表示行。 书写顺序：先写列，后写行。
说一说
（1）（1，4）这一点的位置是第 1 列 第 4 行；
（5，2）这一点的位置是第 5 列 第 2 行。
（1） （1）
玩具货柜
6行 5行 4行 3行 2行 1行
1列 2列 3列 4列 5列
的位置是（ 1,6 ）， 的位置是（2,4）。
的位置是（ 3,3 ）， 的位置是（5,6）。
玩具货柜
6行 5行 4行 3行 2行 1行
1列 2列 3列 4列 5列
⑶（4，2）的位置是（ 列，第（ 2 ）行。
），表示第（ 4 ）
想一想：怎样在方格纸上用数对确定物 体的位置？
在方格纸上用数对确定物体的位置， 先找出数对表示的是第几列，第几行，然 后在列数与行数相交处描点。表示为：
（列数，行数）
例2
动物园示意图
6
5
4
●
大象馆
3●
猩猩馆
2
●
猴山
1
●
飞禽馆
0
1
2
●
熊猫馆
●
狮虎山
●
海洋馆
大门
●
3
4
5
6
⑴你能表示其他场馆所在位置吗？
⑵大在象图馆上（标1出，下4）面猴场山馆（的2位，置2）。 海洋馆（6，4） 飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3）
做一做：
孔雀（1，3）
4
大象（2，3）
斑马（3，2）
3
确定一种动物的位
置需要几个数据？
先从左往右数，
2
看在第几列，这
个数就是数据中
的第一个数；再
1
从前往后数，看
在第几行，这个
北京
北纬40°,东经116°
2.描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么 图形。A（5，9）B（2，1）C（9，6）D（1，6） E（8，1）
D
●
B ●
C
●
●
E
3. （9，8）这个已经涂好了，你能接着涂一涂吗？
（12，11） （6，11）
（5，10）
（13，10） （9，8）
（9，8） （6，11） （12，11）（5，10） （13，10）（6，10） （12，10）（7，10） （11，10）（6，9） （12，9） （4，6） （14，6） （4，5） （14，5） （5，4） （13，4） （6，3） （12，3） （7，2） （11，2） （8，1） （9，1） （10，1）
5 行 吴芳芳
熊民
横 4行
排
叫 做
3行
孙芳
张亮
行
2 行 张思贤
周明
方培培
方国强
王艳
赵强
1 行 赵芳华
1 列
李小东
李辉
方志刚
23
4
列竖排叫列做列列
钱思思
张晓梅
赵敏
5 列
郭正山 吴志强 李刚
王宏伟
6 列
5
横4
排
叫 做
3
行
2
1
吴芳芳
熊民
方培培
方国强
钱思思
郭正山
王艳
小丽
吴志强
孙芳
张亮
赵强
张晓梅
李刚
张思贤
数就是数据中的
1
2
3
第二个数。
做一做：
4 3 2
⒈熊猫（2，1） ⒉小兔（3，4） ⒊小猫（2，4） ⒋小狗（3，1）
1
1
2
3
下图是学校附近的地图，说一说它们在地图 上的什么位置。
4
3
图书馆 公园
2
邮局
1 银行
商店
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邮局的位置是（ 1 ， 2 ）；银行的位置是（ 1 ， 1 ） 公园的位置是（ 4 ， 3 ）；商店是位置是（ 4 ， 1 ）
周明
赵芳华
李小东
李辉
方志刚
赵敏
王宏伟
1
2竖排叫3 做列 4
5
6
5
横4
排
叫 做
3
行
2
1
吴芳芳 孙芳
熊民
方培培
方国强
钱思思
郭正山
王王燕艳赵强张亮Fra bibliotek赵强张晓梅
吴志强 李刚
张思贤
周明
赵芳华
李小东
李辉
方志刚
赵敏
王宏伟
123
456
竖排叫做列
确定一个学生的位置， 用了几个数据？
两个数据。
迪卡尔
（1596～1650） 法国哲学家、数 学家、物理学家。
（2）张亮的位置是（2,3）李明的位置 是（3,2）他们的位置一样吗？为什么？
（6，1） （6，2） （6，3） （6，4） （6，5） （6，6）
（1，2）
这些数对有什么特点？ （2，2）
（3，2） （4，2） （5，2） （6，2） （7，2） （8，2）
思考一下 你能说一说（3,x）表示 的是哪位同学的位置吗？