学以致用,努力提升领导力
领导能力提升培训心得8篇
领导能力提升培训心得8篇心得体会中应包含对所学内容的深入思考，帮助我们更好地消化和理解，心得体会的分享能促进知识的传播，推动集体智慧的积累与发展，以下是本店铺精心为您推荐的领导能力提升培训心得8篇，供大家参考。
领导能力提升培训心得篇1浙大学习，收获满满。
尤其是关于地方高校如何抓住双一流建设机遇，提升大学的核心竞争力，学科与师资人才队伍建设十分重要。
学科建设是学校谋求发展的龙头工程、系统工程和标志性工程，是学校本科专业建设的基础与核心竞争力形成的战略性资源。
如何加强学科建设，结合实际工作，就学习体会谈两点感受：一、夯实基础学科在中医药领域，传承创新是永恒的话题;而其基石在于基础学科。
如王键教授所说，基础学科、经典学科、传统学科具有不可替代性，中医学的发展与辉煌，大师的云集、辈出，正是在于这些学科的成就铸就。
因此，不断加强这些学科建设，中医人才的培养质量才能不断提高。
而现实是，这些学科在不少中医药院校成为短板，研究队伍断层，学术积淀不够。
成中医作为老校之一、地处西部地区，其传统特色应当得到彰显，更应加强传统型人才培养和师资队伍建设，在已有的学科优势基础上，传承发展好川派中医药，传理，传道，传术，融会各家。
二、建设学术团队李小年教授说，地方高校长期纠结在教学科研等效评价、科研冲击教学等漩涡(矛盾)之中，其根本原因是其核心竞争力弱，如人才培养能力和学术研究产出能力弱;学术资源欠缺，如师资与人才队伍大学战略性核心资源不够，学科建设水平低，领军人物少等。
其提出，打造学术研究团队，促进教师成长，是地方高校学科与师资人才队伍建设根本的战略选择。
其观点确实具有远见卓识!作为高校，没有强的学术研究能力，就不可能有强的人才培养能力，师资与人才队伍就不可能一流，也难以造就一流的学科。
因此，加强打造有影响的科研团队，融合传统与现代，整合校内外优势资源，对培养一流科研人才队伍，提升学术影响力，提高科研产出率，十分必要;而打造一流传统理论学术传承团队，形成传承活力，构建合理的传承人才队伍，对提升成中医传统中医学术影响力十分重要。
有关领导能力提升培训心得体会范文（精选3篇）
有关领导能力提升培训心得体会范文（精选3篇）有关领导能力提升范文篇1根据组织的安排，本人有幸参加了中共中央市委党校科级领导干部党性修养班学习。
为期两个月的党校学习，是一次形式新颖、内容丰富、全面系统的理论知识学习。
这次学习，本人坚持把学习作为首要任务，静下心，沉下心，专心学习，学到了很多以前没有接触过的知识，不仅开阔了视野，理论知识得到进一步充实，而且提高了认识，党性修养得到进一步加强，思想水平、政治理论水平、领导能力、执政能力都有了较大程度的提高。
现将学习期间的主要情况总结如下：一、学习内容方面这次参加市委党校组织的科级干部党性修养班学习，学习形式多样、内容丰富，主要有以下几个方面：一是课堂学习。
重点学习了社会主义文化建设、核心价值体系、文化强国、服务型党组织创建、领导能力与领导艺术等50余个专题，作了近7万字的课堂笔记，吸收了很多以前没有涉及到的知识，开拓了视野，提升了理论素养。
二是现场教学。
参加了会议会址和红军烈士陵园、市检察院反腐倡廉警示教育基地、监狱和戒毒所等现场教学活动，通过正面教育与反面教育的强烈反差，提醒我们每一名学员要引以为戒，时刻保持警醒，不断校正人身坐标，保持健康的心态和旺盛的工作热情，确保不出任何违法违纪问题。
三是在线学习。
利用晚上课余时间，积极参加了西部网的在线学习，系统的学习了相关的法律法规、农村土地流转、领导艺术等专题，学习时长达80多个小时(学校要求为40课时)，作为课堂学习的一种补充，充实了学习内容。
四是课余自学。
利用课余时间，系统的学习了马列主义原着，因对原着很多地方不理解，还从图书馆借阅了《马列主义图文解说》、《马克思主义经典著作选》等书籍进行辅读，作了近3万字的。
同时，还从图书馆学习了撰写的《观察――26位热点人物解读中国话题》等书籍，对中国农村及改革等很多问题进行了思考。
五是异地教学。
之后参加市委党委异地教学活动，学习了《经济发展的路径与经验》、《城市建设与城市发展》、《文明城市建设的路径》等课程，通过课堂学习，初步了解了在经济发展、城市建设以及文明城市创建等方面的基本做法及取得的经验，感受到了市近年来在科学发展观的引领下经济社会发展所取得的巨大成效。
提升领导力的12种方法领导力提升有哪些好办法
提升领导力的12种方法领导力提升有哪些好办法道理很简单，学习力比较强，那么几年以后，不是人才会变成人才，是人才会变成高级人才。
选择学习就是选择进步，没有学习力就没有竞争力，提高学习力就是增强竞争力、创造力、领导力。
那么，到底领导力提升营销策略是什么呢以下三点：领导力提升策略1、学习与生活相结合领导者要在学习中获得到快乐和知识，如果你把学习当成任务来看待，找不到任何乐趣的话，你将会不快乐，将会在烦恼中渡过你的生活。
领导力提升策略2、学习与运用相结合领导力提升策略3、学习与思考相结合须知史著“提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和提供这种研究使用的方法”。
要总结和反思经验教训，从而在进行战略策略时能够保持清醒头脑，作出准确判断。
对于今天的我们而言，学习已经成为不可忽视的一种需要，知识经济的增长带动的整个世界的变化是知识的快速更新和整个人类步伐的加快，在这样的社会，我们驱赶得疲于奔命，却总会在某一个时刻发现自己已经不能适应这个社会的高速运转。
时间在流转，我们在一天一天的变老，世界却在一天天更新，我们与世界的差距在不知不觉间扩大。
于是，我们知道自己的生活需要知识的填充，需要知识的完善和积累，这是领导力提升策略总的概述。
所以，学习已经成为职场人必须要做的事情——甚至可以说，学习力的竞争成为企业竞争和个人职场竞争的决定性因素。
不少领导同志对学习的认识并不到位，缺乏应有的意志力。
有的把学习单纯当作一项任务，被动地学;有的自我满足，觉得现有的知识已经够用了;有的以干代学，陷于事务，这些都使学习缺乏动力。
学习力中还包含着学习能力，也就是会学。
有的领导者满足于看看书报，或读书只看不记，或没有系统性，或回避艰涩的理论原著等等，这都不能提高学习力。
到底讲究领导力提升策略呢要学习，就要学自己现在和在可预期的将来就会需要的东西;要学习，就要学习如何处理已经发生、正在发生或即将发生的问题;要学习，就要学习能够符合企业实际情况并能在使用中可以行之有效的东西。
学校领导班子年终总结领导力塑造引领学校腾飞的成功之道
学校领导班子年终总结领导力塑造引领学校腾飞的成功之道学校领导班子年终总结：领导力塑造引领学校腾飞的成功之道在过去一年中，我们学校领导班子充分发挥自身的领导力，引领学校腾飞并取得了令人瞩目的成就。
今天，我想通过这篇年终总结来分享我们成功的经验和所采用的领导力塑造方式。
首先，作为学校领导班子的一员，我们非常注重建立积极的工作氛围。
我们相信，优秀的领导力需要建立在良好的团队合作基础上。
因此，我们通过有效的沟通和协作，鼓励团队成员发表意见和提出建议，以确保每个成员都能积极参与到学校事务和决策中，从而形成协同一致的工作态势。
其次，我们注重培养和激发全体教职员工的潜力。
作为领导者，我们意识到每个人都有其独特的才能和优势。
因此，我们通过定期的培训和专业发展计划，不断提升教职员工的专业水平和教学技能。
我们也鼓励教职员工参与各种教育研讨会和学术交流活动，让他们不断拓展视野，不断追求卓越，促使整个学校实现全面进步。
第三，我们始终坚持以学生为中心的教育理念。
学校的使命是培养优秀人才，而学生则是学校发展的关键。
我们通过建立良好的师生关系，关注学生的个体差异和需求，为他们提供个性化的教育服务。
同时，我们重视培养学生的创造思维和实践能力，引导他们积极参与各类课外活动和社会实践，培养他们的领导潜能和团队合作能力。
此外，我们高度重视校园文化建设。
学校文化是学校的精神核心和软实力的体现。
我们致力于打造积极向上、开放包容的校园文化氛围。
通过丰富多彩的文化活动和精心设计的校园环境，我们希望激发学生的创造力和自信心，培养他们积极向上的人生态度。
最后，我们秉持着“学以致用”的教育理念，注重将学校与社会相结合。
我们与各类社会资源建立广泛的合作联系，开展社会实践和实习活动，使学生能够更好地融入社会，并为未来职业发展做好充分准备。
同时，我们也与家长保持紧密的联系，共同协作学生全面发展。
通过以上的努力，我们学校领导班子成功地塑造出一支有激情、有活力、有战斗力的团队，为学校的发展奠定了坚实基础。
如何提高领导能力
如何提高领导能力领导能力是在职场和生活中非常重要的一项素质。
无论是在团队中的领导、项目管理，还是个人成长方面，领导能力的发展都能为我们带来全新的机遇和成就。
那么，如何提高领导能力呢？本文将从以下几个方面，为您详细介绍如何提升领导能力。
第一、建立自信心在领导他人之前，首先要有自信心。
自信心是领导能力的基础，能够让您在工作中获得别人的尊重和认可。
如何建立自信心呢？首先，要有扎实的知识储备。
只有对自己的领域有足够的了解和掌握，才能够在工作中展现出自信的一面。
通过不断学习、不断实践，提升自己的专业能力，才能够取得更好的领导效果。
其次，要有积极的心态。
积极乐观的态度是建立自信心的关键。
面对挑战和困难时，要相信自己有能力解决问题和应对挑战，并不断鼓励自己，保持积极向上的心态。
最后，要拥有良好的形象和沟通能力。
形象和沟通能力对于建立自信心非常重要。
适当的着装和仪态可以给人留下良好的第一印象，而良好的沟通能力则可以让您与他人更好地交流和合作。
第二、不断学习与提升领导是一种永无止境的学习和成长过程。
只有不断学习和提升，才能适应不断变化的环境和挑战。
如何进行领导力的学习与提升呢？首先，要多读书。
读书是一种快速获取知识和经验的方式。
通过读书，可以学习到各种领域的经验和智慧，对于提升领导能力有着重要的作用。
在选择读物时，应该根据自身的需求和兴趣来选择，比如相关的管理、心理学等方面的书籍。
其次，要参加培训和学习班。
培训和学习班是系统学习和提升领导能力的重要途径。
通过参加培训和学习班，可以接触到更多的领导者、专家，并从中学习到他们的经验和技巧。
同时，培训和学习班还能提供一个良好的学习平台，让您与其他人一起学习和交流，形成互相促进的学习氛围。
最后，要有实践和反思。
学以致用是提升领导能力不可或缺的一个环节。
通过实践，可以将所学理论知识运用到实际工作中，不断积累经验。
而反思则能让您从实践中总结经验教训，及时调整和改进自己的领导方式和方法。
向领导培训发言稿范文模板(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨领导力培训的重要性。
在此，我将以“提升领导力，共创辉煌未来”为主题，向大家分享一些关于领导力培训的心得体会。
一、引言领导力，作为企业发展的核心动力，关乎企业的兴衰成败。
在当今竞争激烈的市场环境下，领导力的提升显得尤为重要。
本次培训，旨在帮助大家了解领导力的内涵，掌握领导力提升的方法，从而为企业的发展贡献自己的力量。
二、领导力的内涵1. 领导力的定义领导力是指领导者通过激发、引导、协调和激励团队成员，实现组织目标的能力。
它不仅包括领导者的个人素质，还涵盖领导者的行为方式、思维方式和管理方法。
2. 领导力的特点（1）影响力：领导者具有强大的影响力，能够引导团队成员朝着共同目标努力。
（2）沟通能力：领导者具备良好的沟通能力，能够有效传达信息，协调各方关系。
（3）决策能力：领导者具备果断的决策能力，能够在关键时刻作出正确的选择。
（4）创新能力：领导者具有创新思维，能够推动组织不断进步。
三、领导力提升的方法1. 自我认知（1）认识自己的优点和不足，明确自己的价值观和人生目标。
（2）学会自我反思，不断提高自己的综合素质。
2. 团队建设（1）关注团队成员的需求，关心团队成员的成长。
（2）培养团队凝聚力，激发团队成员的积极性和创造力。
（3）合理分配任务，发挥团队成员的优势。
3. 沟通能力（1）善于倾听，关注团队成员的意见和建议。
（2）学会表达，清晰、准确地传达信息。
（3）建立良好的沟通渠道，促进团队内部的沟通与协作。
4. 决策能力（1）学会分析问题，全面考虑各种因素。
（2）勇于承担责任，敢于面对挑战。
（3）果断决策，迅速行动。
5. 创新能力（1）保持好奇心，不断学习新知识、新技能。
（2）勇于尝试，敢于突破传统思维。
（3）善于总结经验，不断提高创新能力。
四、领导力培训的意义1. 提升个人素质领导力培训有助于领导者提高个人素质，增强自信心，为团队树立榜样。
2. 促进企业发展领导力培训有助于提高企业的核心竞争力，推动企业持续发展。
精益求精如何通过持续学习提高自己的领导力
精益求精如何通过持续学习提高自己的领导力领导力是一个综合性的能力，对于任何组织或个人来说，都至关重要。
而要提高自己的领导力，持续学习是一个不可或缺的过程。
本文将探讨如何通过持续学习来不断提高自己的领导力，从而实现精益求精的目标。
一、了解领导力的本质在学习如何提高领导力之前，首先需要了解领导力的本质。
领导力是指一个人对个人、团队或组织产生积极影响并达成共同目标的能力。
领导力包括但不限于激励他人、制定有效的战略、促进团队合作等方面的技能。
二、培养自我意识持续学习的第一步是培养自我意识。
自我意识是指对自己的优点、缺点和价值观有清晰的认知。
通过了解自己，领导者能够更好地利用自身的优势，并不断改进自己的不足之处。
培养自我意识的方法包括自我反思、接受他人的反馈并进行积极的心理调适等。
三、制定明确的学习目标持续学习需要明确的目标来引导和激励自己。
领导者应该制定明确的学习目标，并将其与自己的领导力需求相匹配。
例如，如果想提高自己的决策能力，可以设定每个月读一本相关的管理书籍的目标。
如果想培养自己的沟通技巧，可以参加沟通培训课程。
四、选择适合的学习方式持续学习的方式多种多样，领导者需要根据自身情况选择适合的学习方式。
常见的学习方式包括阅读书籍、参加培训课程、参与研讨会、与其他领导者交流等。
选择适合的学习方式可以使学习更加系统和高效。
五、建立学习的时间和空间持续学习需要时间和空间的支持。
领导者应该合理安排自己的时间，将学习纳入日程安排中。
可以每天早上或晚上抽出一段时间进行学习，也可以利用碎片化的时间进行知识的积累。
此外，创建一个安静舒适的学习环境也是必要的，这样可以更好地专注于学习内容。
六、学以致用学习只有应用到实践中才能真正发挥作用。
领导者在学习过程中应该将所学的知识和技能应用到实际工作中去。
通过实践，领导者可以不断优化自己的方法和技巧，并在实际中不断提高自己的领导力。
七、建立反馈机制持续学习需要不断地接受反馈和评估。
提升领导力学习心得三篇
提升领导力学习心得三篇提升领导力学习心得三篇14月8日至4月15日，我有幸参加了xx大学-xx农信高管人员领导力提升第三期培训班。
走近名校名师，他们以风格各异、姿态万千的方式在人际沟通、营销思维、管理策略、国学精髓、金融法规、实事形势等方面或慷慨陈词、或娓娓道来，使我重新对自己加以审视，也对社训有了更深的认识：要始终把农信事业融入xx的大业，与xx 的发展共起舞——成就他我才能实现自我；要始终把农信社的利益融入客户的需求，与客户的兴衰共担当——尊重他人才能赢得尊重；要始终把xx农信改革的成果融入职工的生活，与职工的福祉共进步——与人同乐才会其乐无穷。
此次学习培训共分为三个部分：一是名师讲授，来自xx大学、人民大学、银监会、党校等的著名教授、学者分别从领导心理、经营管理、警示教育、传统文化等层面进行深入浅出的剖析，对涉及金融特别是农村金融领域的组织管理进行塑造和指引，丰富和拓展了我的思想、心理和知识；二是沟通交流，在授课之余进行多次互动交流，对各层面存在的问题进行及时的沟通，答疑解惑，使教授内容充分接受并恰当吸收；三是心灵拓展，通过核能领导力的引导，体验了成功与失败、目标与责任、交流与沟通、团队与感恩的种种境况，紧张而充实，强化了心理，提升了思想。
经过一周充实的学习，同行学员都深感学有所得，很受启发。
我的感觉，此次领导力提升培训班很有必要，意义深远。
不仅使我学到了更多的理论知识，充实了自己的知识储备，更让我开阔了视野、拓展了思维、解放了思想、激发了热情、触动了心灵。
在整个学习过程中，无论是听课还是交谈，无论是所听还是所闻，时时刻刻、分分秒秒，我都沉浸在感动与满足之中，顿感语言匮乏，丰硕无以言表。
课余时分，与来自不同县市区的同学们齐聚一堂，相互交流思想、借鉴工作经验、启发思路方法、沟通学习心得，使我丰富并全面的提高了自己的理论水平、政策水平和工作能力。
其一，充实知识，提高水平。
作为一名基层联社主任，工作的历练，使我具有了一定的理论知识和工作经验，但不够系统和丰富。
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学以致用，努力提升领导力——参加枣庄市中学骨干校长研修班体会
滕州市界河镇界河中学刘忠华
学以致用，努力提升领导力
——参加枣庄市中学骨干校长研修班体会
滕州市界河中学刘忠华
根据市教育局工作部署，我随枣庄市第六期初中校长提高培训班的校长们一行参加了在华东师范大学举行的枣庄市中学骨干校长研修班的学习。
一周以来，华东师范大学组织的专家、教授给自己带来了终身受益的精神大餐，在理论上更加有了明确认识及提高，在观念上有了提升及更新，在实际操作上有了实实在在的借鉴，在眼界开阔上有了更加丰富的视野。
更有到两所名校的参观考察，使自己实地领略了名校风采，感受了名校在学校发展内涵、校园文化建设、全面推进素质教育的进程中显现出的独特魅力，还解读了他们在办学思想、高效管理、质量提升、教学改革、教师专业化发展等方面的成功经验，真可谓收获颇丰。
一、聆听专家讲座，拓宽视野
本次在华东师范大学的研修培训从报道到结束只有六天的时间，然而在这短短的六天里，我们有4天时间在听取华师大和上海的教育专家所做的主题报告。
每位专家的讲座准备充分、内涵深奥，讲授时间都在三个小时以上，全体参训人员有幸聆听了九场讲座，分享和感悟了各位专家、教授、知名校长的先进理念和思想，进一步了解了新时期教育改革发展以及学校的各项管理
工作。
上海甘泉外国语中学刘国华校长主讲的《校长的素质与领导力》，让我深切意识到，校长的主要角色应是一个引领者，引领学校的变革，引领学校的特色发展。
告诉我们领导不同于管理，领导力不同于管理能力，特色是学校发展的核心，决策力与执行力是领导力的两个支柱，也是提升校长领导力的两个支点，办学成就体现校长领导力。
华东师范大学新基础教育研究中心教授、博士、博士生导师李政涛主讲的《如何实践校长的价值领导力》，具体阐述和解读了校长价值领导力的具体表现：一是对社会主流价值的理解力和把握力，校长有义务、有责任理解和把握民主、科学、和谐、发展、自主、自觉、幸福等社会主流价值，并把它们渗透到学校的办学之中；二是对当代基础教育改革中主流价值的选择力和执行力；三是对本校主流价值的提炼力和变革力，先要认真地承接学校传统，然后在传统的基础上再造新传统；四是对学校主流价值的渗透力和转化力，做到文以化之，以文化之。
金忠明教授主将的《对我国当前重大教育政策问题的研究与思考》从八个方面对我国教育重大问题的研究以及作为学者的深邃的思考。
金教授结合我国教育发展史，从目标观中的现实与理想、本质观中的自然与社会、功能观中的传承与变革、体制观中的计划与市场、途径观里面的普及及提高、课程观中的综合与分科、质量观中的单一与多元、兼顾观中的公平与效率，从大学教
授的视角分析了我国教育发展的历程以及个人对发展中所做的分析、评价与感悟。
上海市新中高级中学校长徐阿根主讲的《现代学校的管理与校长专业发展》，认为现代学校管理的核心是以人为本，教育的本质是为了培养人，培养具有工作能力生存能力的社会人，这就是教育所追求的人本。
他从建共同愿景，扬高尚人格，借它山之石，全制度规范，搭展示平台，倡激励评价六个方面全面阐述了现代学校管理应凸显主体性、主动性、积极性和创造力。
徐校长认为以人为本在用人上既要注意原则性又要注意灵活性，并且用“方”“圆”作了形象的概述，他认为校长的领导艺术就是“方”“圆”兼顾：大“方”小“圆”，内“方”外“圆”，先“方”后“圆”，有“方”有“圆”。
他强调指出现代学校管理要求校长具有超前意识，要有预见未来、系统思考、选择取舍、创新欲望、终身学习的能力。
上海市政协法律委员会主任、上海市教科院党委书记、研究员季国强主任讲座的题目是《依法治校的理论和实物》着重论述了教育法律，法规的运用及学校的法律地位，进一步增强了广大学员依法治校的意识，结合案例分析了学校管理所面临的诸多法律问题，并给出了具有很强的实用性，可操作性的策略。
华东师范大学心理学教授席居哲博士主讲的《情商在学校管理中的运用》以生动的案例向我们揭示了领导管理要有随“变”的能力，尊重个体差异，正视出现的错误。
席教授面带微笑，旁
征博引，风趣幽默，听他的讲座是一种享受，共鸣并让人思考，思考是油然而生的。
郅庭瑾教授进行了主题为《教育管理与学校发展》的报告，他告诫我们，“办有道德的学校”。
学校离不开管理，管理又离不开制度。
“任何管理，从某种意义上而言，总是与一定的伦理或道德问题相关。
”伦理即道德，道德即伦理。
伦理是指，在处理人与人、人与社会相互关系时应遵循的道理和准则，而制度是指，“约束人的行为的一系列规则”。
真要全面反思学校的各项管理制度，要让制度不伤害教师、学生的自尊，这样才能让师生真正体验和产生归属感和幸福感。
二、学习名校经验，鼓舞干劲
在学习之中，我们还先后考察了上海市长征中学、上海市进才实验中学。
通过考察学习，看到的这些学校特色鲜明、设施完备、管理完善、成绩显著、社区支持、群众满意，使人深受启迪。
概括起来他们的办学特点可归纳为如下：
（一）科技教育是他们的特色。
各类科技教育的成果展示，简直令人目不暇接。
走廊上，挂有一些学生发明创造的作品及介绍的展板。
（二）校园占地面积均不大，但校内绿树成荫，花香飘逸；布局合理，新颖别致，开放大气，环境优美。
教学设施设备完善，教学楼、实验楼、行政楼、办公楼、学校配套功能室自成体系又廊道相连而成一个有机的建筑群体。
（三）学校把德育融进了全面的课程设计和学生的生活之中，将品德教育渗透到了校园的各个角落、师生生活的每一个时空。
使德育与技能教育、文化教育不再分离。
（四）学校校园内无一个双差生，没有人抽烟、没人说脏话、没人乱吐痰，文明、高尚、竞争、协作、勤奋、创新、坚韧、乐观、高雅、端庄已经形成。
在这儿“学好容易，学坏很难”。
学校在不打任何招呼的情况下，经得起上级和社会各界的任何检查。
（五）学校秉承教育家陶行知“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的教育思想，并作为立人之本、立教之本。
（六）学校秉承“以人为本、精细管理、内涵发展”的办学理念，遵循“以人为本，质量为根，特色为翼”原则，全方位实践，多途径促特色发展，不断彰显学校特色，并取得突出成绩。
（七）创设心理健康教育氛围。
积极创设宽松、和谐的育人氛围，精心构建了“心灵花园”、营造“心理咨询室”、建立了“心语信箱”。
绽放的花朵、充满人文关怀的话语，温馨的“心情驿站”、答疑解惑的“我想说”留言板，给学生创设了放松心情，舒缓压力的空间。
（八）课题研究促教师团队成长。
教师的心理素质是实施课题的基础，学校以课题研究带动教师团队发展，使教师在感受学习工作的同时，体验生命成长的幸福。
（九）与高校联姻，夯实教师教育理论基础。
与专家对话，
专家走进学校，与教师一起探讨研究，提高教师的专业水平，鼓励老师彼此敞开心扉，交流感悟。
并通过教研团队的形式，引导教师在各自研究的基础上，同伴互助，交流提高。
三、学以致用，谋求学校发展
经过一周的学习，我觉得自己在多方面都有丰厚的收获，尤其是对校长角色的标准有了更清晰的认识，综合起来可归纳为四点：
1. 校长应该是个多面手。
从传统教育理论到新课改的最新理念，从中国的基本国情到国际局势，从国内教育现状到国际教育的基本情况，从基本的政治理论到具体的教育原理，校长应该了解的东西实在是太多了。
不了解，便茫然；不了解，便盲目。
2. 校长应该是个细心人。
学校工作包罗万象，校长要尽量做一个有心人，细心人，善于从微小的现象看问题、找原因；善于从细小的工作入手聚人心。
3. 校长应该是个学习者。
这是一个永恒的命题，要做好任何一项工作都要不断地学习，校长岗位亦是如此。
多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。
没有学习，就没有可持续发展。
4. 校长应该是个研究者。
对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展”的理念。
怀着上述深深地体会，我认识到：学校是由学生、老师、课
堂组成的共同体，在这一特殊的环境里，必须充分考虑学生的发展、教师的发展，最终达到学校的全面发展。
作为一所农村完全中学，运用经济手段、政治手段提高老师们教的积极性和学生们学的积极性是有限的，而价值手段则是长期而有效的。
学校没有共同的价值取向就没有认同感，价值观是一面旗帜，老师们才会愿意为之奉献。
我们将结合自己学校的实际，进一步完善学校各项规章制度，促进学校不断发展。