动物在促进生物圈的物质循环中的作用
动物在生物圈中的作用
动物在生物圈中的作用首先，动物对于能量流动起着至关重要的作用。
动物通过食物链的层层转化，将太阳能转化为生物可利用的化学能。
他们摄取植物和其他生物的有机物，将其转化为能量和养分，并释放出二氧化碳和其他废物。
这种能量流动支持着整个生物圈的运行。
其次，动物对于物质循环也起着关键作用。
动物通过食物链和食物网的作用，将有机物和无机物之间进行循环。
它们通过排泄物的分解和分解，将有机物转变为无机物，并将无机物重新注入到生物圈中。
这种物质循环确保了生物圈中的元素循环，维持了生物圈的平衡。
另外，动物在维持生物圈的稳定性和复杂性方面起着重要作用。
动物的存在促进了生物多样性的增加。
各种各样的动物通过它们的行为、食性和作用，形成了复杂的食物链和食物网。
这种复杂性促进了物种之间的相互依赖关系，维持了生态系统的稳定性。
如果其中一环节中的动物数量发生变化，将会对整个食物链产生连锁反应，导致生态系统的不稳定。
此外，动物在传粉、控制害虫和分解有机物等方面也发挥着重要作用。
许多植物依赖动物传播花粉以进行繁殖。
动物通过访花取食的行为，帮助植物传播花粉，维持了植物的繁殖和多样性。
此外，一些动物如蝙蝠和鸟类还帮助控制农田中的害虫数量。
它们以这些害虫为食，起到了自然的生物防治作用。
另外，动物通过诸如食腐行为等行为，促进了有机物的分解和循环，维持了地球上的生物圈平衡。
最后，动物对于人类社会和经济的影响也是不可忽视的。
许多动物被用作食物、纺织原料和药用材料。
从食物的角度来看，动物提供了人类所需的蛋白质和其他营养物质。
同时，动物的皮毛、羽毛和鳞片等可以制造成各种纺织品，满足人类的身体保护和美学需求。
此外，许多动物也提供了药用价值，其组织和分泌物中的化学物质具有治疗疾病的功效。
综上所述，动物在生物圈中的作用是多方面的。
它们参与了能量流动、物质循环和生物多样性的维持，对生态系统的稳定和复杂性起着重要作用。
同时，动物还对人类社会和经济产生着重要影响。
5.3 动物在生物圈中的作用(八上生物人教)
第五单元生物圈中的其他生物第三章动物在生物圈中的作用知识点1 动物在生物圈中的作用1.动物在生物圈中的作用（1）维持生态平衡。
（2）促进生态系统的物质循环。
①绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水合成储存能量的有机物，这些有机物一部分被植物自身利用，一部分通过食物链进入动物体内，最终又通过呼吸作用变成二氧化碳和水返回无机环境。
动植物的遗体、排出物等被分解者分解后也转化为二氧化碳和水等，释放到无机环境中。
这样就完成了碳在无机环境与生物之间、生物与生物之间的循环流动。
①动物促进了生态系统的物质循环：动物作为消费者，直接或间接地以植物为食。
动物摄取的有机物有的参与构成动物的身体，有的在它们体内经过分解，释放能量，供给生命活动的需要，同时也产生二氧化碳、尿素等物质。
动物的遗体、排出物等经过分解者的分解后也能产生二氧化碳、含氮的无机盐等物质。
这些物质可以被生产者利用。
可见动物能促进生态系统的物质循环。
易错提醒：有些动物以落入土壤或水域的枯枝落叶、动物遗体或粪便为食，这种动物统称为食腐动物，在生态系统中扮演分解者。
（3）帮助植物传粉、传播种子。
2.在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。
知识点2 动物与仿生1.概念：科学家通过对动物的认真观察和研究，模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生。
2.举例知识点3 生物防治生物防治是利用一种或一类生物抑制另一种或另一类生物，以降低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法，这是生物物种间的相互关系。
生物防治大致可以分为：以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类。
生物防治最大的优点是不污染环境，这是农药等非生物防治方法所不能比的。
2024年中考生物复习真题题源专题解密—动物的运动和行为+动物在生物圈中的作用
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1．（新情境）（2023•凉山州）如图甲是关节示意图，图乙是通过关节置换治疗相应关节疾病的示意图。
图乙中的“置换部分”对应图甲中的（）A．①关节头B．②关节囊C．③关节腔D．④关节窝【答案】A【解析】关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。
关节面：关节面包括关节头和关节窝。
关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。
关节置换是治疗关节疾病的手段，如图是置换部分相当于①关节头。
故选：A。
2．（新情境）（2023•长春）航天员在太空中可以利用太空跑台进行跑步锻炼，以应对失重带来的影响。
下列相关叙述正确的是（）A．跑步由运动系统独立完成B．关节由关节头和关节窝两部分构成C．骨骼肌收缩牵动骨绕关节活动D．每组骨骼肌两端都附着在同一块骨上【答案】C【解析】A、完成任何一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成，错误。
B、关节由关节头、关节窝、关节软骨、关节囊和关节腔构成，关节头、关节窝称为关节面，错误。
C、骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动，正确。
D、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上，错误。
故选：C。
3．（新设问）（2023•晋中）观察如图所示蓝脚鲣（jian）鸟的形态，你推测其很可能善于（）A．飞行和游泳B．飞行和爬行C．跳跃和游泳D．奔跑和爬行【答案】A【解析】图中的蓝脚鲢属于鸟类，具有大型的两翼，因此善于飞行；趾间有蹼，适于在水中游泳，因此推测其很可能善于飞行和游泳。
初中生物-动物在生物圈中的作用
•Part 02
有机物
光合作用
动物促进生态系统的物质循 环
看下图后，组织学生讨论、总 结。
动物帮助植物繁衍
渡渡鸟和大颅榄树的故事
渡渡鸟
非洲的岛国毛里求斯，曾有两种特有的生物，一种 是渡渡鸟，另一种是大颅榄树。十六七世纪，带着来福 枪和猎犬的欧洲人来到毛里求斯。不会飞、跑不快的渡 渡鸟的厄运降临了。枪打狗咬，鸟飞蛋打，没有多少年， 渡渡鸟越来越少。1681年，最后一只渡渡鸟被人类杀死 了，从此，地球上再也见不到渡渡鸟了。
森 林 生 态 系 统
草 原 生 态 系 统
淡 水 生 态 系 统
农 田 生 态 系 统
生物圈是地 球上最大的生 态系统。这个 最大、最复杂 的生态系统是 由许多较小的、 较简单的生态 系统组成的。植物来自生物部分 动物生
态
真菌、细菌
系
统
非生物部分
——阳光、空气、水等
美国科普作家蕾切尔·卡逊曾于 1962年出版了一本书：《寂静的春 天》，书中描述了由于杀虫剂破坏生 态的缘故，人类可能将面临一个没有 鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。首次揭 露了美国农业、商业界为追逐利润而 滥用农药的事实，对美国不分青红皂 白地滥用杀虫剂而造成生物及人体受 害的情况进行了抨击，使人们认识到 农药污染的严重性。
•Part 01
动物促进生态系统的物质循环
产生的能量供 动物生命活动
分解 二氧化碳
光 合 作 用
有机物
动物自身的物质 消化和吸收
动物
产生的能量供 动物生命活动
分解
二氧化碳
动物自身的物质
光
合
作
用
有机物
产生的能量供 动物生命活动
分解
原创1：5.3动物在生物圈中的作用
一.动物在生态平衡中的作用 Nhomakorabea在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对 稳定的状态，这种现象叫生态平衡。
（举例）农田生态系统
• 生产者——— • 消费者——— • 分解者———
稻谷 害虫、麻雀 细菌、真菌
稻谷
蝗虫
麻雀
如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系 统，而动物在生态平衡中起着重要的作用。
利用生物来防治病虫害。 方式：以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫 优点：减少环境污染
动物在人们生活中的作用
动物与仿生 仿生（定义）：科学家通过对生物的认真观察和研究，模 仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就 是仿生。
举例：宇航员的失重现象 萤火虫与冷光 蝙蝠的回声定位与雷达 乌龟的背甲与薄壳建筑
2.有些动物的毛上会挂着表面长有钩刺的苍耳果实，人们发现正是这些动 物帮助苍耳（ C ） A.传粉 B.生长 C.传播种子 D. A、B、C都不对
3.下面对生态系统的物质循环的叙述，不正确的是（ B ） A.分解者对生态系统的物质循环起重要作用； B.只有动物能促进生态系统的物质循环； C.植物作为生产者，参与了生态系统的物质循环； D.动物作为消费者，促进了物质循环。
4.关于生态平衡的叙述中，不正确的是（ A ） A.生态平衡是一定时间和空间内的平衡 B.是生态系统中各种生物的数量和所占比例处于相对稳定的平衡 C.各种生物的数量和所占的比例稳定不变的状态 D.生产者大量死亡会破坏生态平衡
知识构建
动物在自然中的作用
在维持生态平衡中起重要作用 促进生态系统的物质循环 帮助植物传粉、传播种子
当堂测试
1.人类的活动对自然界有着巨大的影响。下面各项活动中有助于维 持生态平衡的是（ A ） A.大力植树造林； B.在草原上大量捕杀狼，保护牛羊； C.大量围湖造田； D.大量捕杀麻雀，保护粮食。
5.3动物在生物圈中的作用教学设计-人教版生物八年级上册(1)
请学生写出资料中的食物链。
食物链1：
食物链2
提问：为什么有关专家呼吁要保护麻雀？
如果大量捕杀狼，将会造成什么后果？野兔数量会无限增加吗？
引导学生分析食物链中各生物之间的消长关系，初步理解在生态系统中，各种生物之间相互依赖、相互制约。
3
min
帮助植
物传
粉、传
播种子
活动三：资料分析
展示动物传粉的视频或图片，请学生分析蜜蜂、太阳鸟等传粉动物适于传粉的结构。
展示苍耳、鬼针草果实图片，分析其适于被动物携带传播的结构特征。理解生物体结构与功能相适应的生命观念。
总结动物在帮助植物传播种子种的作用及意义。
提问：野生的榴莲靠什么动物传播种子？
简介大象帮助榴莲传播种子的过程。并总结出自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了相互适应、相互依存的关系。
3
பைடு நூலகம்min
迁移
应用
介绍2020年在巴基斯坦等地肆虐的蝗灾，为了控制虫害，你有什么建议？
2
min
总结
提升
思考，我们应该如何对待动物？
归纳总结动物在生物圈中的作用：
生物圈是一个统一的整体，动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面都起到了重要作用。
学完本章后，你对动物在生物圈中的作用有了怎样的认识？
回顾动物与人类生活的关系，食用价值、药用价值、观赏价值，科研价值等等。
设问：有些动物对人类的生活和生产具有一定的危害，比如麻雀吃稻谷，狼吃羊，我们能因此对它们大量捕杀吗？
8
min
在维持
生态平
动物与生物圈的关系
生物多样性：动物是 生物多样性的重要组 成部分，对维持生态 平衡有重要作用
生态工程：动物通过 活动改变环境，如筑 巢、挖洞等，影响生 态系统的结构和功能
生态适应：动物适应 环境变化，如迁徙、 冬眠等，影响生态系 统的稳定性和恢复力
食物链：动物通过 捕食和竞争，影响 其他生物的生存和 繁衍
生态平衡：动物在 生态系统中扮演重 要角色，维持生态 平衡
保护生物圈和动物多样性
维持生态平衡：保护生物圈可以保持生态系统的稳定，避免生态危机。 保护生物多样性：保护生物圈可以保护各种生物，避免物种灭绝。 促进人类健康：保护生物圈可以防止疾病传播，保障人类健康。 提供资源：保护生物圈可以提供各种自然资源，满足人类生活需求。
建立自然保护区： 为动物提供适宜的 生存环境
动物在寻找食物和筑 巢过程中，可能会无 意间将种子带到新的 地方，从而促进植物 的生长和繁殖
动物在繁殖过程中，可 能会产生大量的后代， 从而增加生物圈的物种 多样性和稳定性
动物在生物圈中扮演 着重要的角色，它们 的存在有助于维持生 态平衡和生物多样性
动物对生物圈的影响
食物链：动物在食 物链中扮演重要角 色，影响生态系统 的平衡
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汇报人：XX
01
动物在生物圈中的 作用
02 动 物 对 生 物 圈 的 影 响
03 动 物 与 人 类 的 关 系
04
保护生物圈和动物 多样性
动物在生物圈中的作用
食物链：动物在食物链中扮演重要角色，维持生态平衡 生物多样性：动物是生物多样性的重要组成部分，有助于维持生态平衡 生态系统服务：动物提供多种生态系统服务，如授粉、土壤改良等，有助于维持生态平衡 生物圈循环：动物参与生物圈循环，如碳循环、氮循环等，有助于维持生态平衡
人教版 生物 八年级上册 动物在生物圈中的作用
四.动物与仿生 科学·技术·社会
动物是生态系统的重要组成部分，通过食物链和 食物网，相互依赖、相互制约，维持着生态平衡，并 促进生态系统的物质循环，还帮助植物传粉、传播种 子，与植物形成了相互适应、相互依存的关系。
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。 (1)动物直接或间接地以植物为食，这对植物的生长和繁殖总是 不利的。( X ) (2)没有动物，生态系统的物质循环就无法进行。( X )
生态平衡
食物链和食物网中的各种生物之间 存在着相互依赖、相互制约的关系。如 果食物链或食物网中某一环节出了问题， 就会影响到整个生态系统，而动物在维 持生态平衡中起着重要的作用。
在生态系统中，生物的种类，各种生物的数量和所占的 比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫作生态平衡。
二.动物促进生态系统的物质循环
0→6.2
3.某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，并以金合欢 嫩叶尖端的珠状小体为食。蚂蚁“侵食”金合欢，这对金合 欢的生长有害吗？下表是用金合欢幼苗进行实验研究的结果。
无害。 有蚂蚁“侵食”时，金合欢幼苗的存活率、生长速度 均高于没有蚂蚁“侵食”的幼苗。
2.有人说:如果地球上的蜜蜂消失了，地球上便不再有繁茂 的植物，不再有众多的动物，也就可能不再有人的存在。 这样的说法是否有一定的道理呢?为什么? 有一定的道理。因为有些植物与蜜蜂形成了相互适应、相 互依存的关系，例如，桃、李、苹果等植物就是靠蜜蜂传 粉来繁衍后代的。如果没有蜜蜂，这些植物的传粉过程将 会受阻，从而影响所在的生态系统以及其他动物，人的生 活也必定受到影响。
一.动物在维持生态平衡中的重要作用
我虽然有时危害农作物， 但我也是许多害虫的天 敌，功还是大于过的
农作物遭到严重破坏！
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动物在生物圈中的作用教学目标：1．知识目标①说出动物在促进生物圈的物质循环中的作用。
（重、难点）②举例说出动物在维持生物的生存和稳定中所起的作用。
（重点）③概述动物在自然界中的作用。
（重点）2．能力目标通过讨论活动，培养学生从图文资料中捕获信息、处理信息，分析、解决问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标①初步确立生态学观点，认同动物是生物圈中重要成员的观点。
②能够从自己的言行和身边的小事出发，形成自觉保护动物的意识。
课前准备：多媒体课件，视频资源《动物帮助植物传粉、传播种子和果实》、《美丽的大森林》，音频资源《一个真实的故事》，学生搜集动物与人类的关系。
教学过程：一、创设情景、激发兴趣播放视频《美丽的大森林》。
请大家谈谈这个大森林“美”在哪里？学生欣赏、体会动物与植物和谐之美。
师：同学们，我们所看到的这些美景可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。
生：会吗？（很惊奇的样子）师：这决不是危言耸听，这是美国科普作家雷切尔.卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后，在《寂静的春天》一书中所描述的现象：（课件展示）一种奇怪的寂静笼罩了这个地方。
这是一个没有声息的春天。
清晨早起，原来到处可以听到鸟儿的美妙歌声，而现在一切声音，都没有了，只有一片寂静覆盖着田野、树林和沼泽。
榆树正在死去，鸟儿也在死去。
师：正是这本不同寻常的书，引起了全世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们保护环境、保护野生动物的意识。
那么动物在生物圈中有什么作用呢？【设计意图】利用视频资源，让学生在聆听鸟儿的优美的歌声，观察动物运动和捕食。
用具体的自然现象，激发学生的探究兴趣。
教师随后提出，我们可能会在今后的某一天将不会看到这些动物，学生会产生强烈的好奇心，进一步激发学生更强的探究欲望，从而顺利的导入本节课的学习主题。
二、引导探究、层层推进1、自主学习：动物促进生物圈的物质循环。
阅读教材100页，思考：（1）动物是如何获取生命活动所需要的营养物质和能量？动物获取的食物直接或间接是来自哪种生物？动物和植物获取营养和能量的方式一样吗？（2）动物是通过哪一种生理活动为生命活动提供能量？动物和植物为生命活动提供能量的方式一样吗？（3）动物的呼吸作用分解有机物，产生的二氧化碳、水以及动物的遗体及粪便被食腐生物分解，释放出来二氧化碳、无机盐等又被哪种生物利用了？（4）以二氧化碳为例，谈谈二氧化碳主要通过哪些途径被释放到大气中，再次被植物利用的？假如有一天，动物消失了，对二氧化碳的循环有影响吗？（5）通过以上分析，你认为动物在生物圈中有什么作用？2、观察下图小组讨论，师生交流解决问题：（1）动物通过取食绿色植物或其他动物获取有机物和能量。
动物直接或间接以植物为食。
植物通过光合作用，制造有机物，储存能量。
（2）动物和植物都可以在细胞内呼吸作用，将有机物分解产生二氧化碳和水等无机物，释放出能量。
（3）二氧化碳和水被植物光合作用合成有机物。
无机盐被植物的根吸收。
（4）二氧化碳被释放的途径有：植物的呼吸作用释放，动物的呼吸作用释放，腐生生物分解植物的遗体释放，腐生生物分解动物遗体和粪便释放。
假如动物消失了，生物圈中的物质循环将不能顺利进行。
植物将自生自灭，只有等到植物死亡才能被腐生生物分解，有机物才可以被分解产生无机物，物质循环缓慢；而且植物由于缺少了动物为它提供的光合作用的原料，特别是二氧化碳，植物光合作用会减弱，进而影响物质的循环；甚至有些植物因为没有动物的帮助，无法繁衍而灭绝。
教师为了更好的帮助学生理解动物促进生物圈的物质循环，课件展示生物圈Ⅱ号。
“生物圈Ⅱ号”是美国建于亚利桑那州图森市以北沙漠中的一座微型人工生态循环系统，因把地球本身称作生物圈I号而得此名。
1991年9月26日共8名科研人员首次进驻生物圈Ⅱ号，1993年6月26日走出,停留共计21个月，最终宣告失败。
科学家分析失败的原因：第一，二氧化碳增多、氧气减少、水循环失调。
第二、生物种内关系的失调。
引进的主要是植物，而动物、细菌和真菌的种类和数量都较少，导致物质循环不能正常进行。
师：生物圈Ⅱ号实验的失败，进一步的证实了动物在生物圈中的作用。
（5）学生尝试进行总结归纳：植物通过光合作用将无机物转化为有机物，动物直接或间接以植物为食，获得有机物，通过呼吸作用和遗体及粪便的分解，又将有机物转化为无机物，从而加快和促进生物圈中的物质循环。
教师板书：动物促进生物圈中的物质循环。
师过渡：没有植物，动物无法生存；那没有动物，植物是不是可以很好的生活呢？【设计意图】在这一个内容的处理上，教师首先设计一些层次性问题，指导学生自主学习，逐步剖析，层层深入；然后，教师进一步展示物质循环图，让学生有所抓手，能够更好地进行分析总结，更深入的理解。
3、分析资料，合作探究：动物维持生物的生存和稳定。
【资料一】观察下图，并观看视频资料《动物帮助植物传粉、传播种子》，思考：动物与植物有什么关系？学生小组交流，激烈讨论后回答：生1：有些动物能帮助植物传粉。
生2：有些动物能帮助植物传播种子。
生3：动物的运动，使动物的活动范围广，能将种子传播到很远的地方，扩大植物的分布范围。
生4：以上都能说明：动物可以促进植物的繁衍生息。
【资料二】渡渡鸟和大栌榄树渡渡鸟曾是印度洋毛里求斯岛上一种不会飞的大型鸟类，体重可达23千克。
由于荷兰人登陆毛里求斯岛后随意捕杀，渡渡鸟于1681年就灭绝了。
随后，人们发现岛上的大栌榄树也渐渐稀少。
到了20世纪80年代，这种树只剩下13株了。
渡渡鸟灭绝300年后的1981年，生态学家坦普尔测定这13株大颅榄树的年轮后发现，它们的树龄正好是300年。
这个巧合引起了坦普尔很大的兴趣。
一天，他找到了一只渡渡鸟的骨骸，伴有几颗栌榄树的果实。
他想，也许渡渡鸟与栌榄树种子的发芽能力有关。
现在渡渡鸟是没有了，但像渡渡鸟那样不会飞的大鸟还存在着的如吐绶鸡。
于是，他让吐绶鸡吃下栌榄树的果实。
几天后，从吐绶鸡的粪便中找到了栌榄树的种子。
这些种子外壳由于吐绶鸡嗉囊的研磨已不像原先那么坚厚了。
坦普尔把这些经过吐绶鸡“处理”过的栌榄树种子种在苗圃里。
不久，居然绽出了绿油油的嫩芽。
这，不就是在地球上停止萌发了300年的栌榄树的树苗吗。
栌榄树的不育症被治好了，这种宝贵的树木终于绝处逢生。
请你说说从渡渡鸟与大栌榄树的故事，你有哪些启示?生1：渡渡鸟与大栌榄树相依为命，相互依赖，构成了巧妙的生态关系。
生2：鸟以果实为生，鸟又为树催生。
它们一荣俱荣，一损俱损。
杀灭了渡渡鸟，实际上也就扼杀了大栌榄树的生机。
生3：有些动物可以促进植物的繁衍生息。
师：通过以上两个资料分析，你可以得出什么结论？生1：动物促进植物繁衍。
生2：动物与植物之间存在着相互依赖，相互制约的关系。
师过渡：动物与动物之间又存在着什么关系呢？出示资料三。
【资料三】麻雀为杂食性鸟类，主要以昆虫和植物种子为食。
20世纪50年代，它一度被人们列为“四害”之一，遭受到严重捕杀。
具有关资料记载，上海市在5天内就消灭麻雀68万6千172只，获雀卵26万5千968只。
据各地不完全统计，1958年全国共捕杀麻雀2.1亿余只，可怜的麻雀所剩无几。
1959年春，上海等一些大城市的树木发生了严重的虫灾，有些地方人行道两侧的树木叶子几乎全部被害虫吃光。
1960年3月，毛泽东为中共中央起草关于卫生工作的指示，为麻雀平反。
后来随着捕杀行为的终止，麻雀的数量得以恢复，虫灾得到了有效控制。
现在，麻雀已被列为我国二级保护动物。
1、为什么上海等地树木发生严重虫灾？2、害虫、麻雀与树之间存在怎样的关系？3、你怎么看待麻雀，它是益鸟还是害鸟？4、你认为能不能随意杀灭某种动物？为什么？举出其他实例来说明。
5、从捕杀麻雀到保护麻雀，从麻雀与害虫数量的变化关系，可以说明了什么问题？学生讨论交流后回答：生1：害虫失去麻雀这个天敌，大量繁殖，危害树木。
生2：麻雀捕食害虫，害虫危害树木。
麻雀减少，害虫就会增多，树木就会被危害，树木也会减少。
麻雀与害虫、树木之间存在着相互依赖和相互制约的关系，麻雀对维持害虫和树木的数量相对稳定起着十分重要的作用。
生3：麻雀虽然有时危害农作物，但也是许多害虫的天敌，能大量捕食农业害虫，功还是大于过的。
我们应辨证的看待动物，而且不要过多的干预他们，要合理地保护、开发、利用。
教师可以引导学生举出实例，同时教师准备一个实例：①人们为了保护北美驯鹿，大规模的捕杀草原上的狼，但过了一段时间后，草原被驯鹿破坏得很严重，于是，人们不得不把狼“请”了回来。
生4：通过以上这些事例，我们可以看出，不能随意捕杀某种动物，如果随意杀灭某种动物，就会直接或间接地影响其他生物的生存，甚至造成自然灾害。
生5：说明了动物能维持生态平衡，动物与动物之间也存在着相互依赖、相互制约关系。
【教师小结】通过以上三个资料可以看出：在自然界中，动物与动物之间以及动物与其他生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系，它们对维持生物圈中生物的种类和数量的相对稳定起着十分重要的作用。
动物是生物圈中重要成员，在生物圈中占有重要的地位。
教师板书：动物维持生物的生存与稳定。
【设计意图】将教材上的资料一，转换成图片和视频，知识变的更直观更形象，更易掌握。
将资料二和资料三的内容进行进一步补充，让这个资料更加充实，能更好的帮助学生理解，同时教师设计相关的问题，层层深入，逐步剖析，让学会更有深刻的理解。
三、拓展提升1、人类作为生物圈中的一员，无时无刻不与动物有着联系，动物与人类的生活息息相关。
你能举例说明动物与人类的关系吗？学生展示课前搜集的资料。
生1：动物为人类提供了食品，如：奶、蛋、肉.......生2：保护着我们生存的环境，如：蚯蚓、啄木鸟、麻雀、壁虎.......生3：科技方面的应用：仿生学、基因工程、生物制药、生物反应器.......2、人类活动的影响使动物的种类不断减少，栖息的环境逐渐恶化，甚至威胁到人类自身的生存。
出示资料：近代物种的丧失速度比自然灭绝速度快1000倍，比形成速度快100万倍，物种的丧失速度由大致每天一个种加快到每小时一个种。
目前，世界上已有593种鸟、400多种兽、209种两栖动物和爬行动物以及20000多种高等植物濒于灭绝。
3、针对动物的生存出现的现状，我们要怎么去做？生1：我们应该保护环境，爱护动物，珍爱大自然!生2：保护动物的栖息地，不要乱砍乱伐，给它们营造一个良好的生存环境。
生3：不要随意捕食它们，爱护身边的每一只小动物！生4：做实验时不要伤害动物，实验结束及时放回大自然生5：教育身边的其他人，保护动物，保护生活环境。
师：爱护动物已成为目前世界十大环保工作之一。
10月4日定为世界动物日，并自20世纪20年代开始，每年的这一天，在世界各地举办各种形式的纪念活动。
教师展示徐秀娟的资料，播放歌曲《一个真实的故事》，对学生进行爱护动物的思想教育。