人教PEP版三年级上册英语 Recycle 1 Go up the ladders 教案
Recycle 1教案
第二课时
(Go up the ladders.＆Go down the snakes.＆Match, write and read aloud.＆Sing a song.)
教学目标
1. 通过学习对话，复习关于文具的词汇和句型。
2. 通过Role play复习前几单元的主要词汇和句型，培养学生整理知识的能力。
教学重点
复习有关身体部位、颜色、学习用品的单词以及26个字母的大小写。
教学难点
1.能正确读写字母Bb、Cc、Dd、Ee、Gg。
2.提高学生综合运用知识的能力，激发学生对复习课的兴趣。
教学工具
ppt
教学过程
(一) Revision
教师通过课件中图片引导学生说出I have a/an _____ ruler/pencil/eraser/crayon /bag/pen/pencil box.等句子，帮助学生复习巩固所学关于学习用品的单词。
（二）Warm-up
1. 教师让学生互相评一评各自的书写练习。
2. 师生齐唱“字母歌”。
3. 教师利用图片复习有关学习用品的单词。
4. 教师发指令，要求学生边做动作，边出示相应的单词。
Show me your crayon.
Show me your pen.
Show me your pencil.
Show me your book.
Show me your bag.
Touch your mouth.
Touch your nose.
Touch your eye.
Touch your ear.
（三）Presentation新课呈现
1. Sing a song
教师先让学生自由读歌词，然后齐读歌词。
随后教师用多媒体课件播放歌曲“How are you?”的录音，学生静听一遍旋律。
教师再次用多媒体课件播放录音时，学生一边跟唱一边打拍子，并分组比赛演唱。
教师可请几名学生上台演唱。
2.Match, write and read aloud
教师让学生先根据字母的大小写连线，然后读出以这些字母开头的单词。
如: b--bear, c--cat, d—dog，e--elephant, g--goat. 教师可以将字母和单词编成顺口溜形式进行练习，再配上具有代表性的动作。
如:
B, b, b, bear, bear, bear.
C, c, C, cat, cat, cat.
D, d, d, dog. dog, dog.
E, e, e, elephant, elephant, elephant.
G, g, g, goat, goat, goat.
也可采用学生说字母、教师说单词的形式，或教师说字母、学生说单词的形式进行练习。
(四) Revision
1. 26个字母。
2.问候语句型：
(1). A: How are you?
B: I’m fine, thank you./ Very well, thanks.
(2). A: Nice to meet you.
B: Nice to meet you, too.
3.Let’s …. 让我们……向别人提出建议或请求。
如：Let’s go to school!
Let’s make a puppet!
Look at me!
（五）Role play
1. A: Nice to meet you.
B: Nice to meet you, too.
2.A: What’s your name?
B: I’m Wu Yifan.
3.A: How are you?
B: I’m fine, thanks./ Very well, thanks
4.A: Let’s go to school!
B: Great!
5.A: Good morning, Lily.
B: Good morning, John.
A: Lily, this is Amy.
C: Nice to meet you.
B: Nice to meet you, too.
教师让学生分小组表演这几组对话，让学生复习巩固所学句子。
（六）Summary
文具：ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book。
颜色：red, green, yellow, blue, black, brown, white, orange。
身体部位：face, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, head, body, leg, foot , school。
（七）Practice
1. 选择填空。
(A)(1). —How are you?
—_________________
A.I'm fine,thank you.
B.Hello!
(B)(2). —Nice to meet you.
—______________
A.Goodbye!
B.Nice to meet you,too.
(B)3. —I have a pencil.
—___________
A.I have a pen.
B.Me too!
2. 翻译下列句子。
(I).What's your name?
_________________.
(2).Nice to meet you.
__________________
(3).How are you?
__________________
(4).Very well,thanks.
________________
(八) Homework
1. 抄写26个字母。
2.将Unit 1-3四会单词抄写三遍。
3. 和同桌分角色表演对话。
板书
Recycle 1
Bb----bear
Cc---cat
Dd---dog
Ee---elephant
Gg---goat。
三年级上册英语教案Recycle 1_人教(PEP)版
三年级上册英语教案Recycle 1_人教(PEP)版单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册复习一。
这是一个针对前三个单元的重点句型和重点词汇设计的综合复习单元。
由对话阅读、听音涂色、梯子与蛇游戏、写一写、连一连、读一读、歌曲等活动组成。
在对话阅读活动中，Chen Jie和Sarah碰到了Zoom和Zip，他们互相交换名字，并互相介绍。
结果，过一会儿，又一对Zoom和Zip 出现了。
前一对Zoom和Zip急匆匆地跑掉了。
故事非常有趣，而且留给了学生们很多“破案”的线索，比如衣服的颜色、手的颜色等，这会让学生充满兴趣和学习的积极性，大大提高他们的参与热情。
这个故事复习了前两个单元学习的如何介绍他人，如何向他人打招呼问好，如何介绍自己的名字，以及颜色和身体部位的知识。
学生在学习故事的同时，可以复习前边学过的内容，提高自己的综合表达能力。
听一听，涂颜色活动是以万圣节为背景的一个复习颜色的活动。
学生通过听录音，来给相应的“怪物”涂上正确的颜色。
在此之后，还有一个看一看，判断正误的活动，学生需要认真观察图片，然后选择正确的颜色和身体部位。
在这个活动中，可以适当向学生传达万圣节的相关知识，以便学生能够更加深入地理解这个活动。
“梯子和蛇”游戏用来复习文具、颜色、身体部位的单词以及前三单元的主要句型，还有字母知识。
在玩的过程中，学生先掷骰子，决定走的步数。
停在哪个图片上，就要完成看图说话活动，需要根据图片展示的内容来自己组织对话或句子。
在行进过程中遇到梯子，则上升到梯子所在的上一层。
遇到蛇，则需要下降到下一层。
谁最选走到终点谁赢。
这个游戏可以综合复习前三个单元的所有内容，同时还能激发学生的学习兴趣。
连一连，写一写，读一读活动是针对字母及其发音的活动。
学生需要将大小写字母连线，并在格线内写一写。
大写字母旁是动物妈妈，小写字母旁是动物宝宝，学生找一找就很容易发现。
这样的设置提升了活动的趣味性，更能吸引学生参与。
英语人教PEP版三年级上精品教案-Recycle 1-教案(含反思)
Recycle 1第1 课时【教学目标】1.复习1—3 单元所学的日常用语。
2.能在实际情景中运用Hello.Good morning.Nice to meet you.This is… What’s your name? How are you? 等用语。
【教学重难点】1.根据情境掌握Read aloud.部分的故事。
2.复习有关打招呼、问候、介绍、道别的英语会话。
3.能根据所给图片用颜色名词和身体部位名词说简单的英语短语。
【教学方法】1.角色表演教学法:教师利用课本中的对话,让学生分角色表演,在角色表演中巩固单词和句型。
2.听说领先教学法:教师播放录音,学生根据听力内容选出所听到的短语。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.Greeting:T:Hi/Hello.How are you?Ss:I’m fine,thank you!2.教师播放英文歌曲ABC song和Hello!师生共唱。
然后学习新歌曲How are you?Step 2:Presentation1.总结所学问候语等,尽量让学生自己总结出来。
(1)当我们想同对方打招呼或问候时(为学生出示此情景图)可以说:Hello./Hi.(什么时间都可以)Good morning./Good afternoon.(不同时间,不同选择)How are you? Fine,thank you./Very well,thanks.(用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式地向别人打招呼等场合)Nice to meet you.Nice to meet you,too.(初次见面表示很高兴见到对方)(2)当我们想了解对方姓名或介绍自己时(为学生出示此情景图)可以说:What’s your name?Your name,please?My name is…/I’m…(3)当我们为别人介绍伙伴时(为学生出示此情景图)可以说:This is…(4)当我们建议别人做某事时(为学生出示此情景图)可以说: Let’s…!2.你是谁讲台上的学生面朝黑板问:Who are you? 下面的学生回答:My name is…/I’m…可以说假名也可以说真名,由发问者自己判断Yes 或No。
pep人教版三年级英语上册Recycle 1课件全面版
A.合上你的书。 B.看我的鼻子。 C.让我们一起去上学。 D.我的名字叫萨拉。 E.让我看看你的铅笔
回顾小结
本课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同 学们进行灵活交流哦！
重点词汇：morning 早上 orange 橙色的 go up 上升 ladder 梯子
重点句型：Thank you very much. 非常感谢你。
课后作业
熟读这部分课文
Thank You
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
三年级上册英语教学课件 Recycle 1 第二课时 Go up the ladders人教PEP
Present-Match, write and read aloud
B
c
C
d
D
b
E
g
G
e
Present-Sing a song
How are you? Hello, Mike. Hello, Chen Jie. Hello, hello! How are you? This is Mary. This is Willy. Nice to meet you. How are you? I’m fine. I’m fine. Thank you, thank you very much. I’m fine. I’m fine. Thank you, thank you very much.
Present-Language points
1.26个字母： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Nn Mm Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
Present-Language points
2.问候语句型： （1）.How are you?
___很__好__，__谢__谢__。___
Homework
1.抄写26个字母。
2.词汇: Unit 1-3四会单词
3.和同桌分角色表演对话。
祝你学习进步！
thankyou
(B) 3. ——I have a pencil.
—— ___________ A. I have a pen. B. Me too!
Practice
翻译下列句子。
(I). What's your name? __你__叫__什__么__名__字__?___.
人教PEP版英语三年级上册《Recycle 1》教案
人教PEP版英语三年级上册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语三年级上册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的交通工具和颜色进行学习。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固已学的日常英语词汇和句型，提高听、说、读、写的能力。
本单元的内容包括两个部分：Part A和Part B。
Part A包括一个故事和一个任务型活动，Part B包括一个歌谣和一个字母卡片游戏。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是对于一些复杂的日常词汇和句型，学生可能还需要进一步的巩固和提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，掌握日常交通工具和颜色的表达方法。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型。
2.难点：对于一些复杂的日常词汇和句型的理解和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设各种日常生活中的情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：通过各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：备好本单元的教学课件、单词卡片、录音机等教学工具。
2.学生准备：提前预习本单元的生词和句型，准备好参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问学生交通工具和颜色的相关问题，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的生词和句型，让学生听懂、会说、会读。
人教PEP三年级英语上册教案：Recycle 1
The second period(第二课时)Go up the ladders. Go down the snakes &Match, write and read aloud & Sing a song▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Go up the ladders.Go down thesnakes·能够准确、快速地认读前三个单元的词汇·能够在真实的语境中灵活运用重点句型“Hello!Hi!”“This is…”“—How are you?—I’m fine.”“—Nice to meet you. —Nice to meet you, too.”“Goodbye!/Bye.”Match, write andread aloud& Sing a song·能够辨认字母的大小写形式并能掌握其正确的书写格式·能够理解、跟唱歌曲，并能创编新歌曲▶1复习巩固有关文具、颜色、身体部位的单词，要求能够听、说、认读。
2能够在情景中恰当运用重点句型问候他人和做自我介绍。
▶教学难点能够辨认字母的大小写形式并能掌握其正确的书写格式。
▶教学准备1.预习本课时的相关内容。
2.教学课件、课文录音、视频、书包、单词卡片、文具等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Sing a song—Head and shoulders, knees and toes. (出示课件)3. RevisionT: I have a ruler!Ss: (Show the rulers.) Me too!T: I have a pen!Ss: (Show the pens.) Me too!…T: You’re great! Now, Let’s chant together.Teaching purpose通过唱歌活跃课堂气氛，让学生更快地进入英语学习的氛围中。
PEP(人教版) 小学三年级上册英语 Recycle 1 第2课时 配套教案
This is …Goodbye!/Bye!
Match, write and read aloud.
Let students look at the pictures and the letters on page 35 carefully. Lead students to match the capital letters to the lowercase letters. Then let them write these letters in their books according to the correct stroke order and writing form. Ask students to read the letters together.
Let’s chant
跟唱A-I字母歌谣。Play the recording of the chant. Ask students to chant after the recording. Then lead students to clap their hands and do the actions after the teacher.
教学难点
能够辨认字母的大小写形式并能掌握其正确的书写格式。
教学准备
录音机、录音带、课件。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up
通过唱歌活跃课堂气氛，让学生更快地进入英语学习的氛围中。
Greetings
Let’s sing
教师播放歌曲—Rainbow song，学生边听边唱。
T: Let’ssing together!
Step 3Consolidation
通过打着节拍学唱歌曲，培养学生的节奏感。
人教版(PEP)三年级上册Recycle 1 教案
Recycle 1【第一课时】【教学目标】知识与能力目标：1、复习第1一3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
能在实际情景中运用Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you?等用语。
过程与方法目标：学生通过游戏和角色表演操练对话。
情感态度价值观目标：在各种活动中培养自信心。
【教学重难点】重点：学习read aloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
难点：read aloud部分的故事情节的理解。
【教学过程】（一）热身/复习（Warin-up/Revision）1.师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。
2.接力赛（参看Unit 3） o（二）新课展示（Presentation）1.师生对话总结问候语教师根据问候接力，总结所学问候语等。
尽量让学生自己总结出来。
A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Hello./ Hi. fit么时间都可以］Good morning/afternoon.［不同时间，不同选择］How are you?［用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
］B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Whafs your name? My name ,,,C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：This is…D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：Let's sing/ play/ go to school2.游戏：你是谁击鼓人眼蒙上，鼓停，击鼓人介绍自己姓名并问手中拿小球的人。
可说假名也可说真名，My name is-/rm…。
发问者自己判断yes和no3.教师播放课件，展示read aloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
三年级英语上册Recycle1教案人教PEP
Recycle 1The First Period 教学目标1.理解“Read aloud.”部份的故事。
2.温习有关打招呼、问候、介绍、道别等日常常利用语。
3.会唱歌曲How are you?.教学重、难点分析重点：1.温习有关打招呼、问候、介绍、道别等日常常利用语。
2.“Read aloud.”部份的故事情节的理解。
难点：“Read aloud.”部份的故事情节的理解。
教学准备1.准备“Read aloud.”部份的教学挂图。
2.准备录音机和录音带。
3.准备Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip的头饰、蒙眼布。
教学进程二、课前热身（Warm-up）1.教师播放歌曲Hello!的录音，学生跟唱，伴以摆手等动作。
2.问候接力赛。
T:(微笑，挥手)Good morning/afternoon, boys and girls.Ss:(挥手，高兴) Good morning/afternoon, teacher.T: Hello, I’m …What’s your name?S1: My name is…T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T: Hi, I’m… What’s your name?S2: My name is…T: How are you?S2: Fine, thank you.…二、课前预习（Preview）1.师生按照上面的对话，总结学过的问候语。
2.用顺口溜的方式温习学过的日常常利用语。
关心同窗“How are you?”，身体健康“I am fine.”；不忘礼貌“Thank you.”，再加一句“And you?”；身体还行“Not bad.”，确有不适“Not so good.”，深表同情“I’m sorry.”。
三、新课呈现（Presentation）Read aloud.1.教师依次出示“Read aloud.”部份的情景图，让学生猜猜发生了什么事。
人教PEP三年级英语上册教案：Recycle 2
The second period（第二课时）Go up the ladders. Go down the snakes & Fill in the blanks &Sing a song▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Go up the ladders.Go down thesnakes·重点巩固4~6单元的词汇，同时复习1~3单元中的部分词汇·掌握4~6单元的重点句型，在真实的情境中灵活运用句型“—What’s this?/What’s that?—It’s…”“Have some water.”“Here you are.”“Can I have some cake?”“Thank you.”“—Howold are you?—I’m…”“How many…?”Fill in the blanks& Sing a song·能够区分和辨认字母的大小写、清楚26个字母的排列顺序和认识其字母的代表单词·能够跟唱字母歌▶教学重点复习26个字母的读音和书写，重点复习巩固4~6单元的词汇和句型。
▶教学难点能够认识26个字母的代表单词。
▶教学准备1.预习本课时的相关内容。
2.教学课件、课文录音、视频、图片、单词卡片、字母卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings and free talk.T: Good morning/afternoon, boys and girls!Ss:Good morning/afternoon, Miss/Mr…!T: Can I have some water, please?S1: Sure. Here you are.T: Have some milk.S2: Thank you.T: How many pens?S3: Six.…2. Sing the songs—Ten little candles and ABC song.Play the videos of Ten little candles and ABC song. （出示课件）Ask students to follow the videos to sing.Teaching purpose通过师生间的情景对话拉近师生距离。