人教版七年级生物上册第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物教案
第一节藻类、苔藓和蕨类植物
教学目标
1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。
3.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。
4.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。
重点和难点
1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的
最基本特征。
2.藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
3.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。
课前准备
学生：
1.课前利用课余时间到大自然中观察各种绿色植物的生存状况和生存环境，并采集一些实物、标本，增加对这些植物的感性认识，培养关注生物圈中各种绿色植物的情感。
2.查询书籍、网站、录像，搜集一些有关藻类、苔藓和蕨类植物方面的资料。
教师：
1.CAI课件（部分藻类、苔藓、蕨类植物及其生活环境的录像；一组展示不同类群绿色植物的图片，苔藓植物成片生长的图片；藻类、苔藓植物及其生活环境的图片，苔藓、蕨类植物及其生活环境对比图片；藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作
用及与人类的关系的图片；曾经繁盛的古代蕨类植物的生态图；藻类、苔藓、蕨类植物的其他有关资料。
）
2.各种藻类、苔藓和蕨类植物的实物、标本、挂图、投影片、模型（如衣藻模型、有孢子囊的铁线蕨或其他有孢子囊的蕨类植物标本等）、实物投影仪、显微镜。
3.实验材料用具：新鲜的水绵临时装片；新鲜的海带、紫菜（带根状物）；盆栽葫芦藓（6～8盆）；盆栽铁线蕨（6～8盆）放大镜、培养皿、清水、尺子、小铁铲、水槽。
教学过程
学习内容学生活动教师活动
藻类植物1．生活环境2．形态特征3．对生物圈的作用和与人类的关系方案一：观察课件（衣藻、水绵、
海带等及其生活环境、藻类植物对
生物圈的作用及与人类的关系等），
观察模型、实物，发散思维、提出
问题、小组探究、讨论交流，寻找
问题的答案。
方案二：将课前采集的实物课上观
察（根据地区差异有选择的采集海
水或淡水中的藻类植物），也可观
察装片以及衣藻的模型。
合作探究，
提出问题、思考交流、达成共识。
探讨课本观察与思考的讨论题。
方案三：有表情地朗读课本中的优
美诗句，请见过诗句中景象的同学
向大家描述介绍一下。
观看挂图或
书上的彩图。
发散性思维，讨论课
本观察与思考的讨论题。
展示课件或录像，创设问
题的情景，指导学生观
察，进行适当的启发和引
导。
并可参与小组讨论，
鼓励学生提出问题、大胆
发言，并对探究加以指
导。
创设问题的情景。
鼓励自
主探究、合作交流。
进行
适当的点拨、巡视、指导，
参与小组讨论，学生总
结、教师适当予以补充。
教师在学生朗读时可根
据意境，配以彩色板画。
指导学生观察板图及课
本插图，并进行适当的点
拨、指导，并可参与小组
讨论。
鼓励展开充分的想像，各抒己见。
师生共同总结归纳并板书。
苔藓植物
1.生活环境
2.形态特征
3.对生物圈的作用及与人类的关系方案一：观察课件或录像（葫芦藓、
苔藓植物及生活环境等有关资料及
图片）。
观察后，对比藻类植物，
发现问题、提出间题、实验探究、
合作交流、逻辑推理，探讨自己发
现的问题及书上的讨论题。
方案二：观察实物或标本（有条件
的地方可采集葫芦藓、墙藓、地钱
等实物），实验探究。
方案三：观察挂图或书上的彩图，
讨论书上第思考题，发表自己的意
见，最终达成共识。
指导学生观看课件、录
像，展示学生要观察的实
物，鼓励自主探究，鼓励
发现问题、解决问题、合
作交流。
参与小组讨论、并进行适
当的启发和引导。
点拨、
巡视、指导，共同总结藻
类植物与环境相适应的
形态特征。
指导学生观察挂图及课
本
彩图，并进行适当的启发
和引导，鼓励学生提出问
题，大胆发表自己的见
解。
蕨类植物
1.生活环境
2.形态结构
3.对生物圈的作用及与人类的关系方案一：通过课件观察并比较苔藓、
蕨类植物的形态特点及生活环境，
质疑，制定探究计划，合作实践，
进一步观察蕨类植物实物。
方案二：观察标本、挂图或书上的
彩图或投影片。
小组讨论蕨类植物
的特点及作用，并表述、交流。
小
组将讨论结果归纳，并在全班交流。
展示有关的图片、实物、
标本，鼓励学生质疑、指
导完善探究方案，并对探
究过程予以适当的点拨
提示。
指导观察，启发学生发散
思维、分析比较，鼓励学
生大胆发言、得出结论。
及时予以鼓励，增强学生
方案三：先展示课余收集的有关蕨类植物的资料或实物，表达交流自己对蕨类植物的认识，在此基础上进一步探究有关知识。
的自信心。
对主动参与课外实践的学生予以表扬鼓励，进一步培养学生关注生物圈中绿色植物的情感。
知识回顾较比、讨论、综合、归纳。
引导学生对三种植物类
群进行比较，进一步理解
它们的形态特征与生活
环境的适应关系，它们对
生物圈的作用和与人类
的关系。
可采用列表等其
他方式归纳总结。
人教版七年级生物上册第3单元第一章《藻类、苔藓和蕨类植物》课件
No Image
代表植物：葫芦藓、地钱等
假根：具有固定作用，无吸收能力 形态：
茎、叶：无输导组织
生活环境：必须生活在阴湿的地方
自然界的拓荒者 与人类生 空气污染程度的指示植物 活的关系：
保持水土、涵养水源
三、蕨类植物
你见过图中的植物吗？ 在森林和山野的阴湿处经 常有它们的身影，它们也 经常出现在公园里和花卉 市场。
生殖：叶背面具有孢子囊，内含孢子
生活环境：大多生活在阴湿的地方
与人类生活 食用、药用、观赏、绿肥、饲料、 的关系： 形成煤炭
藻类、苔藓和蕨类植物不开花、不产生种子，是如何 繁殖后代的呢？
这三种植物的繁殖方式是: 孢子生殖
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
常见植物 衣藻.水绵、海带 葫芦藓、地钱 肾蕨、卷柏、桫椤
第三单元 生物圈中的绿色植物
俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫 曾说过这样一段话：它是窃取天火的普 罗米修斯，它所获取的光和热，不仅养 育了地球上的其他生物，而且使巨大的 涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。
它是谁呢？
I绿mN 色ao 植g物e
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
生物圈中的绿色植物有50余万种。可以分为四大类群： _藻__类__植物、_苔__藓__植物、_蕨__类__植物、_种__子__植物。
A 色植物大量繁殖，使春水荡漾着绿波，这类植物主要是（ ）
A.藻类植物 B.蕨类植物
C.苔藓植物
D.被子植物
课堂练习
D 4、下列藻类植物中，属于单细胞的是（ ） A.紫菜 B.海带 C.水绵 D.衣藻
D 5、苔藓植物有了分化的器官是（ ）
A.根、茎、叶 B.果实、种子
C.茎、叶
D.花、种子
人教版生物七年级上册第三单元第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物资料
生物圈中已知的绿色植物有50余万种。他们形 态各异，生活环境也有差别，可以分为四大类群： 藻类，苔藓，蕨类和种子植物。
一.藻类植物
衣藻-----单细胞淡水藻类
一.藻类植物
水绵----多细胞淡水藻类
紫菜
海带
石莼
裙带菜
鹿角菜 石花菜 马尾藻
一.藻类植物
藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系
• 给鱼类提供了 食物和氧，而 且是大气中氧 的重要来源（ 占95%）
• 有些可供人类 食用，工业及 药用。
二.苔藓植物
二.苔藓植物
1、与藻类植物相比，苔藓植物的生 活环境有什么不同？
藻类植物大都生活在水中，苔藓 大多生活于陆地上的潮湿环境中。
苔藓植物通常具有类似茎、叶的分化，但茎中没有导管，叶 中也没有叶脉，具有非常简单的假根。苔藓植物能在陆地上生 活，但只能生活在陆地上的潮湿环境中。
二.苔藓植物
苔藓植物的作用
1、检测空气污染程度的指示植物。 由于苔藓植物的叶只有一层细胞，
二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两 面侵入叶细胞，威胁到它的生存，因 此在污染较严重的地方很难见到苔藓。 2、保持水土。由于苔藓植物大都丛 生，植物间空隙多，能蓄积水分、保 持水土。
三.蕨类植物
三.蕨类植物
两亿多年前， 蕨类植物的遗体埋 藏在地下，经过漫 长的年代、复杂的 变化，形成了煤。
蕨类植物
1、生活环境: 大多生活在潮湿的陆地环境
2、形态结构: 有根、茎、叶，有输导组织。
3、繁殖方式: 孢子生殖。
4、代表植物:
卷柏、贯众、里白、满江红、 铁线蕨、鳞毛蕨、肾蕨
孢子生殖
人教版生物七年级上册第一章《生物圈中有哪些绿色植物》知识点
第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物1、生物圈中的绿色植物类群有：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物，其中前三种植物生长到一定的时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞。
2、藻类植物大多数生活在水中（如淡水：水绵，衣藻海水：紫菜、海带），(1)形态结构：没有根、茎、叶的分化。
(2)营养方式：藻类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用，营养方式为自养。
(3)繁殖方式：用孢子进行繁殖。
3、藻类植物在生物圈中作用：（1）生物圈中氧气的重要来源（2）水生生物的食物来源（如鱼类饵料）（3）供食用（如海带紫菜）（4）药用4、苔藓植物大多数生活在陆地上的潮湿环境（葫芦藓、地钱、树干苔藓）。
(1)形态结构：一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根（只起固定植物体作用）。
(2)营养方式：苔藓植物细胞里都含有叶绿素，能进行光合作用(3)繁殖方式：用孢子（生殖细胞）进行繁殖。
苔藓植物是监测空气污染程度的指示植物。
5、蕨类植物多数生活在阴湿的环境中（如里白、贯众、满江红）。
(1)形态结构：有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。
(2)营养方式：蕨类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用，营养方式为自养。
(3)繁殖方式：用孢子（生殖细胞）进行繁殖。
蕨类植物与人类的关系及其在生物圈中的作用：（1）可供食用，如蕨菜。
（2）可供药用，如卷柏、贯众等。
（3）作为绿肥和饲料，如满江红。
（4）煤的来源第二节种子植物1、种子植物的分类：根据子叶数目分为（1）双子叶植物：胚里具有两片子叶的植物（叶脉网状），营养都储存在子叶中。
如蚕豆、大豆、花生。
（2）单子叶植物：胚里具有一片子叶的植物（叶脉弧形），营养大部分储存在胚乳中。
如水稻、小麦、高粱。
2、种子的结构：（1）种皮：保护作用。
（2）胚（包含胚芽、胚轴、胚根、子叶）是新植物的幼体，将来能发育成一个植物体。
2.1.1++藻类、苔藓和蕨类植物++课件-2024-2025学年人教版生物七年级上册
课堂检测
A 2.下列各种植物中，常作为空气监测指示植物的是（ ）
A．苔藓植物
B．藻类植物
C．蕨类植物
D．种子植物
B 3.下列属于蕨类植物的是（ ）
A.衣藻
B.贯众
C.水绵
D.海带
课堂检测
C 4.下列各项中不属于苔藓植物主要特征的是（ ）
A. 利用孢子进行繁殖 B. 一般具有茎和叶，但没有输导组织 C. 有根、叶、茎的分化，里面有输导组织 D. 受精作用离不开水，适于生活在潮湿的地方
食用、药用、 观赏用
课堂小结
植物进化顺序
从低等到高等
（1）生活环境： 水生 → 陆生 （2）结构：简单 → 复杂
课堂检测
A 1.下列有关藻类植物的描述中，正确的是（ ）
A.藻类植物有多细胞的，也有单细胞的 B.藻类植物都生活在海洋中 C.藻类植物都是没有根、茎、叶分化的多细胞植物 D.海生藻类不能进行光合作用
课堂检测
5.海带是藻类植物，其细胞中碘的浓度，比海水中确的浓 度高许多倍，而海带细胞仍能从海水中吸收碘。下列说法
A 错误的是( )
A.海带具有根、茎叶的分化 B.海带能进行光合作用产“生氧气 C.海带没有专门进行光合作用的器官 D.上述现象说明细胞膜控制物质的进出
泥炭藓
苔藓植物生活在阴湿的地面和背阴的墙壁上、树干的 背阴处。孢子繁殖。
苔藓植物的主要特征
1—3 厘米
叶 茎
假根
一般都很矮小，通常具 有类似茎和叶的分化， 但是茎中没有导管，叶 中也没有叶脉，根非常 简单，称为假根。
三、蕨类植物
肾厥
卷柏
江南星厥
胎生狗脊
贯众
满江红
三、蕨类植物
七年级上册生物人教版第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物3.1藻类、苔藓和蕨类植物
第二步：探究释疑
【环节3：即时巩固】
如果鱼缸长期不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色。 这些绿膜可能是什么？为什么会出现这种现象？
藻类植物 得以大量繁殖
苔藓植物 苔 痕 上 阶 绿
第二步：探究释疑
【环节1：师友解惑】
阅读教材74-75页的内容，完成：
1.生活环境:
苔藓植物大多生活在
。
2.形态结构:
（3）草履虫用 纤毛 运动，用 表膜 呼吸，用 口沟 进食，用 食物泡 消化食物，
用 胞肛 排出食物残渣，用
收集管和伸缩收泡集和排出多余的水分和废物。
（4）草履虫的繁殖方式： 分裂生殖 。
第一步：导入新课
生物圈中到处都有绿色植物
生物圈中已知的绿色植物，大约有50多万种，它们 形态各异，生活环境也有差别。可以分为四大类群：
根
？ 形态结构：蕨类植物有根、茎、叶的分化，且具有输导组织。 但根状茎多藏于地下，地上部分为叶片和叶柄。
所以蕨类植物比苔藓植物高大得多。
第二步：探究释疑
孢子生殖
孢子
【环节2：教师点拨】
孢子囊群
一个孢子就是一个生殖细胞。 成熟后从孢子囊群中散发出来， 落在温暖潮湿的地方，就萌发生 长成新的植物体。
第二步：探究释疑
一般都很 ,通常具有类似 和 的分化。但是茎中
没有 ,叶中没有 ,根非常简单,称为
。
3.常见植物:
4.与人类的关系: 苔藓植物的叶大都只有 层细胞,______等有害气体可 以从 两面侵入细胞,从而威胁它的生存。 据此特点,人们把苔藓植物当作 的指示植物。
第二步：探究释疑
常见苔藓植物
泥炭藓
葫芦藓
【环节2：教师点拨】
七年级生物上册3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物
生殖方式：孢子生殖和分裂生殖
作用：鱼的饵料、食用、药用、释放氧气
“苔痕上阶绿，草色入 帘青”描述的是哪种植 物？
苔藓植物
葫芦藓
地钱
苔藓植株
金发藓 形如松树幼苗，高数厘米，喜成 片生于酸性湿润林地，全国各地广为分 布。 全株药用，可败毒止血。
在2600米海拔上分布的苔藓类植物
种子植物：种子繁殖
1.从结构上看,上述三类植物的进化顺序是怎样的?
藻类 苔藓 蕨类
2、从生活环境的比较，你认为地球上的生物从 生活环境方面看其变化趋势是怎样的？
由水生到陆生
（1）生活环境： 水生 → 陆生
（2）结构： 简单 → 复杂
练习
1.下列藻类植物中，属于单细胞的是（ D） A.紫菜 B.海带 C.水绵 D.衣藻
• 答：养鱼缸长期不换水，鱼的排泄物和粪便 使得鱼缸中养料增加，藻类植物得以大量繁 殖，因此鱼缸中的水回逐渐变绿。
1、苔藓植物可作为空气污染程度的指示植物。 2、具有保持水土的作用。
二、苔藓植物
1、生活环境:大多数生活在背阴、潮湿的陆地环境中
2、形态结构：植株矮小，一般具有茎和叶，但茎中没有 导管和叶中没有叶脉，只有假根。
生殖方式：孢子生殖和分裂生殖
叶 茎 假根
作用： 1、苔藓植物可作为空气污染程度的指示植物。
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
绿色植物 四大类群
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
“西湖春色归，春水绿于 染”“日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝”
藻类植物大量繁殖
淡 水 藻
—水藻
人教版七年级上册生物第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物
·生物
(1)图甲是葫芦藓，属于 苔藓 植物，开始有了 茎、叶 的分化，没 有真正的 根 ，假根起固着作用。这类植物对 二氧化硫 等有毒气 体十分敏感，可作为监视空气污染程度的指示植物。
·生物
(2)图乙是肾蕨，形态优美，可供观赏，喜阴湿环境，属于 蕨类 植物， 有真正的 根 ，而且分化出了能运输水分和养料的 输导组织 ，体 形较大，适应陆地生活的能力很强。 (3)图丙是衣藻，属于 藻类 植物，这类生物一般生活在水中，结构简 单，大多为单细胞个体，即使是多细胞个体也没有 根、茎、叶的分 化。 (4)煤炭主要是由古代 蕨类 植物的遗体经过漫长的时间、复杂的变化 逐渐形成的。 (5)图中三种植物都是通过 孢子 繁殖后代的，统称为 孢子 植物。
·生物
【主题思考】如图是网红微景观“一叶蕨”，主要由蕨类植物和苔藓
植物组成。 请回答3~4题。
3．下列关于苔藓植物的描述，错误的的是( B )
A．植株矮小，出现了茎和叶的分化
B．茎和叶里有输导组织
C．靠孢子繁殖后代
D．适于生活在阴湿的环境
4．与苔藓植物相比，蕨类植物适应陆地环境的能力更强的原因是 茎 和 叶 的分
(2)苔藓_ 植物
陆地上的 阴湿 环境 中
化，但茎中没有 导管 ，叶中没有叶脉； 根非常简单，称为 假根 ； ②叶往往只有 一层 细胞，易受到二氧 化硫等有毒气体侵入，因此人们把苔藓植
葫芦藓、 墙藓、 地钱
物当作 监测空气 污染程度的指示植物
蕨类植物进行 孢子 生殖，有 根 、 肾蕨、
核心笔记
·生物
1．绿色植物可分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物四大类 群。 2．藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化；苔藓植物具有类似茎和 叶的分化，具有假根；蕨类植物有根、茎、叶的分化，并且具有输导组 织。
七年级生物上册第三单元 第一章生物圈中有哪些绿色植物第1节藻类苔藓和蕨类植物课件新版新人教版
图 3-7 满江红
• 地上部分实际上是蕨类植物的叶,它的茎位
于地下。它的叶属于大型的复叶,地上部分
看似“茎”的结构是它的叶柄,看似“叶”
的结构是复叶上的小叶。
1.生活环境： 2.形态特点：
叶
根
茎
阴湿的陆地上
比苔藓高大得多, 叶常呈羽状,茎大 多长在地下。 有根、茎、叶的分 化,具有专门的输 导组织。
阴湿的陆上,少数 生活水中
形态特征
①有单细胞的, 有多细胞的；② 没有根、茎、叶 的分化；
①植株矮小,一 般有茎叶,但没 有输导组织；② 都有假根；
①只有根、茎、 叶②茎、叶中输 导组织；
对生物圈的 作用和与人
类的关系
①释放氧；
①可用做监测空
②可做鱼类饵料；气污染程度的指
③可供食用； 示植物；②有一
④可供药用。 定的保持水土作
用。
①可食用②可供 药用③可做绿肥 和饲料；④有些 古代的蕨类植物 是成碳植物。
为什么蕨类植物比苔藓植物长得高？
因为蕨类植物有专门吸收水分和无 机盐的器官—根,有专门运输水分、无 机盐和有机物的管道—输导组织。
所以蕨类植物长的高,适应陆地环 境的能力也比苔藓植物更强。
藻类植物、苔藓植物、 蕨类植物的繁殖方式：
孢子繁殖
孢子是一种生殖细胞, 落在温暖潮湿的环境中,就 会萌发和生长。
叶
假 根
茎
苔藓植物与人类的关系
1.苔藓植物的叶只 有一层细胞,二氧化 硫等有毒气体可以 从背腹两面侵入细 胞,从而威胁它的生 存,因此可做检测空 气污染程度的指示 植物。 2.具有保持水土的 作用。
里白
铁线蕨
肾蕨
铁芒萁
三、蕨类植物
人教版七年级上册生物第三单元知识点
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七年级生物上册第三单元知识点
形态结构：无根茎叶的分化（利用全身吸收营养）作用：释放氧气；为鱼类提供饲料；食用；工业和医药用常见种类：海水：紫菜裙带菜海带鹿角菜石花菜马尾藻淡水：水绵（多细胞）衣藻（单细胞）苔藓：生活环境：阴湿的环境中形态结构：茎中无导管，叶中无叶脉，假根作用：作为空气污染程度的指示植物常见种类：墙藓蕨类：阴湿的环境中形态结构：较高大，有根茎叶的的分化作用：食用；药用；作绿肥和饲料；煤的形成常见种类：里白；铁线蕨；鳞毛蕨；肾蕨孢子：一种有繁殖作用或休眠作用的细胞第二节种子植物胚：新植物的幼体，由胚芽胚轴胚根和子叶组成胚轴：发育成连接根茎和叶的部分胚芽：发育成茎叶胚根：发育成根子叶：储藏营养种皮：保护种子的内部结构精品文档裸子植物：种子是裸露着的植物苏铁：活化石铁树银杏：活化石白果红豆杉：大熊猫水杉：活化石圆柏侧柏被子植物：种子外面有果皮包被着的植物椰子毛白杨桃水稻：袁隆平杂交水稻之父葡萄菊第二章被子植物的一生第一节种子的萌发种子萌发的外在（环境）条件：适宜的温度一定的水分充足的空气种子萌发的自身条件：完整而有活力的胚充足的营养物质渡过休眠期种子萌发的过程：当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。
同时子叶和胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴。
随后，胚根发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长；胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。
发芽率=发芽的种子数/种子的总数x100%第二节植株的生长根尖的结构：根冠：保护作用，位于顶端，细胞较大，排列不够整齐分生区：分裂细胞体积小，细胞核大，细胞壁薄，细胞质浓，细胞排列紧密伸长区：生长伸长细胞生长迅速，体积大成熟区：内外层细胞形态差异大，外侧细胞突出形成根毛，根毛是吸收水和无机盐的主要部位；成熟区的导管可以运输水分。
枝条是由芽发育成的，由幼嫩的茎、叶和芽组成的。
生长点→顶芽叶原基→幼叶→叶芽原基→侧芽芽轴→茎芽按照着生位置分为顶芽和侧芽植株生长需要量最多无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐无机盐作用缺乏时的表现含氮无机盐促进细胞分裂生长，使枝叶长得茂盛植株矮小瘦弱、叶片发黄、严重时叶脉呈淡棕色。