小班教育随笔记录《随机教育,无处不在 》
教育笔记-随机教育无处不在
教育笔记-随机教育无处不在教育笔记：随机教育无处不在晨间游戏结束后，我组织孩子们坐在草地上休息一会，几个活跃的孩子有些坐不定。
就在一棵桂花树下捡树叶玩，玩着玩着突然有小朋友大叫起来“虫子、虫子！有虫子！老师快来呀！”我走去一看是几个“西瓜虫”在地上爬来爬去，我就随口说了声“这是西瓜虫，不用怕，不会咬你们的。
”妍妍一听“西瓜虫”顿时来了兴趣，一直盯着我问“为什么叫西瓜虫，它怎么住在树底下的？它有没有毒呢？”说着还想用手去抓虫。
没等我回答她的一连串问题，她又突然发现了边上的勋勋，勋勋不知从哪里捡了根小树枝正在拨虫子呢！边拨边嘀咕着“西瓜虫，看你往哪里逃？”她就开始询问了“我觉得它黑乎乎的一点也不像西瓜，为什么要叫他西瓜虫呢？”只见勋勋不慌不忙地拨着虫子说“你看好了，它会缩起来的。
缩起来后圆圆的就像一个小西瓜啦！”顿时妍妍的疑惑被揭开了，而且还是通过现场实验得到解决的，她一脸兴奋地跑到我身边说“老师，我知道西瓜虫为什么要叫西瓜虫了。
”我朝她微微一笑，并告诉她等会我们一起回教室，到电脑去找找西瓜虫的其它秘密。
回教室后，我就找了很多西瓜虫的图片，并一起了解到了西瓜虫的另一个名称“潮虫”，它喜欢吃蔬菜嫩芽、果子等，原来它是害虫呢。
知道了这些秘密后孩子们很高兴，霖霖还得意地说“西瓜虫是我第一个发现的呢！”于是我表扬他是一个了不起的发现家。
又乘机告诉大家在我们的大自然还有很多的秘密呢，只要大家要善于观察，一定会有更多发现的！这时女孩子岚岚举起了小手说“刚才我们在草地上还发现了蒲公英呢！”“对呀，对呀！蒲公英的花是黄色的，就像老师上次讲的故事里的小黄帽一样的！”桂厚文马上接着说。
于是大家又围着蒲公英的话题展开了一番讨论……幼儿在接受教育、学习知识的过程中有着很大的随意性，受情绪的支配，当他们被某种事物或想象所吸引而兴奋的时候，他的思维便异常活跃，头脑里的问号就特别多，语言表达也生动，容易接受成人对他们的教育。
因此，我们老师应重视在一日活动的各个环节中抓住随机教育的机会，对幼儿开展随机教育，以促进幼儿各方面更好地发展。
小班幼儿教育随笔200篇
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幼儿园小班随机安全教育(3篇)
第1篇一、引言安全是幼儿园工作的重中之重，对于小班幼儿来说，由于年龄小、认知能力有限，更需要成人进行随机安全教育，帮助他们树立安全意识，掌握基本的安全知识和技能。
本文将从以下几个方面展开论述幼儿园小班随机安全教育的内容和实施方法。
二、幼儿园小班随机安全教育的内容1. 生活安全（1）饮食安全：教育幼儿不挑食、不偏食，注意营养均衡；不随意吃陌生人的食物，不将小物件放入口中；学会使用餐具，防止烫伤。
（2）卫生安全：教育幼儿饭前便后要洗手，保持个人卫生；不玩弄眼睛、鼻子、耳朵等部位；学会正确使用厕所。
（3）睡眠安全：教育幼儿按时作息，保持充足的睡眠；学会整理床铺，防止跌倒。
2. 活动安全（1）户外活动安全：教育幼儿在户外活动时，不追逐打闹，防止跌倒、摔伤；不随意攀爬树木、墙角等危险地带；学会正确使用滑梯、秋千等游乐设施。
（2）室内活动安全：教育幼儿在室内活动时，不奔跑、不打闹，防止碰撞、摔倒；不随意触摸电器、插座等危险物品；学会正确使用剪刀、铅笔等工具。
3. 交通安全教育幼儿遵守交通规则，走人行道；过马路时，要左右看，等待绿灯；不随意穿越马路；乘坐交通工具时，要听从大人安排，不将身体伸出窗外。
4. 消防安全教育幼儿认识消防器材，了解火灾逃生方法；不玩火、不触摸电器；学会拨打火警电话119。
5. 防拐骗安全教育幼儿不跟陌生人走，不接受陌生人的礼物；学会向大人求助，提高自我保护意识。
三、幼儿园小班随机安全教育的实施方法1. 生活情境教育在日常生活中，教师可以通过观察、引导、示范等方式，让幼儿在真实的情境中学习安全知识。
如：在用餐时，教师可以引导幼儿注意饮食安全；在如厕时，教师可以教育幼儿保持卫生。
2. 情景模拟教育教师可以设计一些与幼儿生活密切相关的情景，让幼儿在模拟中学习安全知识。
如：模拟过马路、乘坐交通工具等情景，让幼儿在游戏中掌握安全技能。
3. 故事教育教师可以通过讲述安全故事，让幼儿在故事中了解安全知识。
小班随机教育笔记案例(2篇)
第1篇一、背景小班是幼儿园教育的重要阶段，孩子们在这个阶段开始学习基本的社交技能、生活自理能力和初步的认知技能。
在这个阶段，随机教育显得尤为重要，它能够帮助孩子们在日常生活中不断积累经验，培养良好的行为习惯和认知能力。
以下是一则小班随机教育笔记案例，记录了教师在日常活动中对幼儿进行随机教育的具体过程。
二、案例描述1. 活动背景某日，小班开展了一次户外活动，孩子们在操场上玩耍。
教师发现，在活动中，部分幼儿表现出自私、不懂得分享的行为，而另一些幼儿则乐于助人、善于合作。
教师决定利用这次活动，对幼儿进行随机教育，引导他们学会分享和合作。
2. 教育目标（1）让幼儿认识到分享的重要性，培养他们的分享意识。
（2）引导幼儿学会合作，提高他们的团队协作能力。
3. 教育过程（1）观察与引导活动开始，教师观察孩子们在操场上玩耍的情况。
发现小明、小丽等几个孩子抢着玩滑梯，而其他孩子则在一旁等待。
这时，教师走过去，亲切地询问：“小明、小丽，你们为什么抢着玩滑梯呢？”小明回答：“因为滑梯好玩，我想多玩一会儿。
”教师微笑着说：“滑梯是大家共同的游戏器材，我们要轮流玩，这样大家才能都玩到。
”接着，教师又引导其他孩子：“你们觉得呢？我们应该怎么玩呢？”（2）互动与引导在教师的引导下，孩子们开始讨论如何轮流玩滑梯。
这时，小刚站起来说：“我们可以一个接一个地玩，这样就不会抢了。
”教师表扬了小刚，并鼓励其他孩子向他学习。
随后，孩子们开始有序地轮流玩滑梯。
（3）拓展与引导教师发现，在玩滑梯的过程中，小芳和小强一直互相帮助，共同玩耍。
于是，教师走过去，问：“小芳、小强，你们是怎么做到互相帮助的呢？”小芳回答：“我们互相鼓励，一起玩得开心。
”教师接着说：“你们做得很好，这就是合作。
我们生活中还有很多需要合作的事情，我们要学会互相帮助，共同进步。
”（4）总结与反思活动结束后，教师组织孩子们围坐在一起，总结今天的活动。
教师问：“今天你们都学会了什么？”孩子们纷纷回答：“我们要学会分享，轮流玩游戏；我们要互相帮助，共同进步。
幼儿园随机教育的教学随笔(共13篇)
幼儿园随机教育的教学随笔〔共13篇〕篇1：幼儿园老师有关随机教育随笔每个班级都有几个胆小怕生言语不多的小朋友，个性是小班的孩子。
我们班的元元就属于这一类的。
为了培养孩子的表现欲望和增大他们的胆量。
我们通常利用空闲时间，让孩子们自由发挥上来念儿歌背故事传说唱歌等。
但是每次让他上来表演节目，总是怯怯生生的，而且说话声音都很小。
他内向的个性使其在活动中也不敢言语，而且一向担当听众的主角，所以家长都非常着急要求我们想点方法。
作为老师我觉得我们有必要改善这样孩子的状况，让她们多一份自信。
幼儿园是一个很好的群众教养环境，具有非常强的教育功能，对孩子会产生极大的影响。
但是对于胆小的孩子来说，应对群众的关注要有一个适应过程，直接应对大群众，会使孩子产生极大压力，有可能刺激孩子由最初的害怕转为惧怕，要彻底改变他们需要一个过程。
在我教育害怕孩子之时，我会在他们最初介入群众活动的过程中，给她们一个缓冲的时候，不直接强迫和要求她们，而是先让他们有个对活动的适应过程，这样他们就不会产生怯懦的心里;比方在玩“找友”时，我会多去找他们几次，用信任的目光看着她们，用亲切的语言与其交流，用温暖的手握住他们，这样让其多一份胆量，少一份对他的惧怕;孩子与孩子是最真诚的交往，而且更能改变一切，我会充分利用这个关系来帮助她们。
当在玩“娃娃家”时，我会叫几个比拟活泼的小朋友与她们一组，构成一个强带弱的阵势，让能说会道的孩子们带动他门，多与他们交流游戏，并让他们充当主角，发挥其主导地位。
虽然这只是一些小计谋，但是本期下来，确实她俩的这种性格改变了很多，而且说话声音也大了，家长很感谢。
也看到了他们的进步。
对待他们我们要更加有耐心多给他们一些鼓励。
当然这些也离不开家长与我们的配合。
幼儿园老师有关随机教育随笔篇2：随机教育无处不在随笔有名叫愈婧小朋友是白白胖胖的小姑娘，是个招惹爱的孩子。
但有的时候，却非常固执，常常回绝其他小朋友的好意，对小朋友乱发无名火，还大打出手。
幼儿教育随笔-对幼儿进行随机教育
幼儿教育随笔-对幼儿进行随机教育幼儿教育随笔-对幼儿进行随机教育在学习和工作中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。
你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？以下是店铺帮大家整理的幼儿教育随笔-对幼儿进行随机教育，欢迎大家分享。
这天我正在上课，教孩子们进行手工制作，突然，一个纸球砸在了我的脸上，惹得小朋友们哄堂大笑。
我气极了，恨不得把扔纸球的小朋友揪上来，狠狠地训斥一顿。
但我很快冷静下来，我面对的是年幼无知的孩子，他们一切都觉得好玩，扔纸球也许是一个无意的举动吧。
于是，我没有追究是哪个孩子扔的'纸球，而是针对此事教育幼儿在上课时要遵守纪律，不能戏闹课堂，更不能在课堂上乱扔东西，那样会对老师和小朋友们造成伤害。
在幼儿园的一日活动中，这样的情况时有发生。
如教师正在组织活动，突然传来一声摔盒子的声音，使课堂纪律大乱。
对这些突发的事件，教师任何轻率、冲动的处理，都可能贻误教育良机。
正确的做法是，抓住契机进行随机教育，保护和满足幼儿的好奇心和求知欲，使幼儿的兴趣和能力得到发展。
随机教育还应建立在充分了解幼儿的基础上，对幼儿做到细心、耐心、关心，有一颗慈母般的爱心，在幼儿园里，我们遇到最多是告状现象，如果教师只是敷衍了事，不做任何处理，会就削弱挨打幼儿对老师的信赖感，反而助长了其打人的恶习，下次有可能打的更严重。
如果教师把打架的幼儿叫到跟前，耐心地问清打架的原因，教给幼儿正确处理的方法，并借此向幼儿进行团结友爱教育，最后让两名幼儿拉拉手重归于好。
经过这样的处理，幼儿再遇到类似情况就会自己寻找解决的方法，避免了不必要的战争。
这样处理就是一种随机教育。
总之，幼儿园一日活动中随机教育随时可见，我们教师要注重自我教育，提高随机教育的能力，更要做一名有心人，善于挖掘各种教育因素，应运到幼儿园一日教育活动之中。
幼儿园教师有关随机教育随笔10篇
幼儿园教师有关随机教育随笔10篇和幼儿朝夕相处，每一天都要讲很多话，说多了似乎也就习以为常，没有什么特殊之处。
其实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一种“朋友”关系。
因此肯定会有些教育心得，下面是给大家分享的幼儿园教师有关随机教育随笔，供大家参考，阅读。
幼儿园教师有关随机教育随笔1“蹲下来”，做孩子的朋友我们能够将关系亲密的人称为“朋友”，那我们每一天亲切的称幼儿为“小朋友”时，不是也就应用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗?只有我们将幼儿真正当作我们的“小朋友”，才会用朋友的身份于幼儿交流情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的意见，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。
这种以平等融洽的关系带给的支持最易于幼儿沟通，也最容易被幼儿接纳。
幼儿园教师有关随机教育随笔2出错的孩子也可爱玉章是一个好动的孩子，由于家长的管理不当，构成了孩子自以为是的性格，经常和小朋友找事，之后还要来个“恶人先告状”。
小朋友和老师都不喜欢他。
但孩子毕竟是孩子，我坚信如果采取相应的措施进行教育，必须会有起色。
于是在接下来的几次活动中，他过来告状，我就先让他说个够，当时不表态，对他进行冷处理，等他激动的情绪平息了，注意力开始转移了，这时再把他叫过来，明确地指出他的错误所在，并且事后与家长取得联系，要求他们配合老师指出他的过错，这种方式切中要害，慢慢地，玉章变了，变得乖巧多了，也听话了，讲理了。
看到他的这些变化，我很欣慰。
是的，孩子本质不坏，只是没有引导好，今后他会从其他小朋友中得到友谊，会比以前更快乐，而我也有了成就感，也很快乐。
幼儿园教师有关随机教育随笔3小奖品这天张海苒的妈妈来送孩子时告诉我，张海苒昨日回家说：“这天方老师表扬我了，还奖给我一朵小红花!”我明白表扬对于幼小的孩子意味着什么，但真没想到张海苒竟这么在意我对她的表扬和鼓励，因为在这以前我几乎没怎样注意她，更谈不上什么表扬了。
小班幼儿过渡环节的教育随笔
小班幼儿过渡环节的教育随笔一、抓住时机，开展随机教育在幼儿园一日生活中，幼儿常常会有许多机会，如晨间活动、课间活动、离园前活动、户外活动等，在这些活动中，如果教师能够善于捕捉时机，利用这些短暂的间隙，对幼儿进行随机教育，往往能收到事半功倍的效果。
二、关注个别，给予关爱和照顾每个孩子都是一个独特的个体，他们有不同的性格、爱好和需求。
在过渡环节中，有些孩子可能会表现出明显的焦虑和不安，这就需要教师特别关注他们的情绪和需求。
例如，有些孩子可能会因为不适应新环境而产生焦虑情绪，教师可以在过渡环节中多关注他们，给予他们关爱和照顾。
可以和他们一起做游戏、聊天，帮助他们逐渐适应新环境。
有些孩子可能会因为身体不适而产生情绪波动，教师也可以在过渡环节中多关注他们，给予他们必要的照顾和帮助。
三、利用音乐和游戏，愉悦过渡环节音乐和游戏是帮助幼儿愉快过渡的有效方法。
在过渡环节中，教师可以播放一些轻柔舒缓的音乐，帮助幼儿放松身心。
同时，也可以利用一些简单的音乐游戏，如“小燕子飞呀飞”、“小熊跳舞”等，激发幼儿的兴趣和热情。
四、培养良好习惯，增强自理能力在过渡环节中，教师还可以通过培养幼儿良好的生活习惯和自理能力，帮助幼儿更好地适应幼儿园生活。
例如，教师可以引导幼儿学习自己穿脱衣服、鞋子和整理个人物品的方法，帮助他们逐渐适应幼儿园的生活节奏。
五、家园合作，共同促进幼儿成长在过渡环节中，教师还需要注重与家长的沟通和合作。
通过与家长沟通，了解幼儿在家中的生活习惯和需求，共同制定适合幼儿的成长计划。
同时，也可以通过家长会、亲子活动等方式，向家长宣传幼儿园的教育理念和方法，帮助家长更好地了解幼儿园的教育方式和要求，共同促进幼儿的成长和发展。
总之，在幼儿园一日生活中，过渡环节是幼儿成长和发展的重要环节之一。
通过关注幼儿的情感需求、提供丰富多彩的活动、培养良好习惯和自理能力以及与家长合作等方面入手，可以帮助幼儿更好地适应幼儿园生活，促进他们的健康成长和发展。
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小班教育随笔记录《随机教育,无处不在》
来源:屈老师
在幼儿园的一日活动中，有时我们会看到这样的镜头:教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时，不少孩子出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿各异，但老师却容易忽视这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育，从而错过了一个个良好的教育时机。
如果我们的头脑里建立起了随机教育的观念，善于捕捉各种随机教育的机会，并加以利用，那么教育有时就会产生意想不到的效果。
为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地发展，就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中相互交融、相互渗透。
尤其在幼儿园一日活动的实施过程中，不仅要注重对幼儿进行有计划的系统教育，更要注重对幼儿的随机教育。
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