我们生活在信息时代
鄂教版品社四下第二单元《我们生活在信息时代》单元教学设计
鄂教版品社四下第二单元《我们生活在信息时代》单元教学设计一. 教材分析《我们生活在信息时代》是鄂教版品社四下第二单元的主题。
本单元通过一系列课题，让学生了解信息时代的基本概念、特点和影响，培养学生正确使用网络和媒体信息的能力。
教材内容丰富，贴近学生的生活，具有时代感，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息素养，对网络和媒体信息有了一定的了解。
但部分学生对信息时代的认识还不够全面，信息筛选和辨别能力有待提高。
此外，学生之间在信息素养方面存在一定的差距，有的学生对信息技术非常感兴趣，而有的学生则相对滞后。
三. 教学目标1.让学生了解信息时代的概念、特点和影响。
2.培养学生正确使用网络和媒体信息的能力。
3.提高学生的信息素养，使他们在信息时代中更好地学习、生活和成长。
四. 教学重难点1.重点：信息时代的概念、特点和影响。
2.难点：正确使用网络和媒体信息，提高信息素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受信息时代的影响。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生正确使用网络和媒体信息。
3.讨论法：学生分组讨论，提高他们的信息素养。
4.任务驱动法：布置实践任务，让学生在完成任务的过程中掌握信息时代的相关知识。
六. 教学准备1.准备相关课件、视频和案例资料。
2.准备网络和媒体设备，以便进行实践操作。
3.准备任务清单，以便学生分组讨论和实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍信息时代的概念，让学生初步了解本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示一些关于信息时代的图片、视频和案例，让学生直观地感受信息时代的影响。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己对信息时代的认识和感受。
讨论结束后，各小组汇报讨论成果。
4.巩固（10分钟）针对学生的讨论成果，进行总结和提炼，让学生深入理解信息时代的特点和影响。
5.拓展（10分钟）分析典型案例，引导学生正确使用网络和媒体信息。
四年级信息技术下册《我们生活在信息时代》教案
四年级信息技术下册《我们生活在信息时代》教案一、教学目标1. 让学生了解信息时代的特点，认识信息技术在日常生活中的应用。
2. 培养学生对信息技术的兴趣和意识，提高信息素养。
3. 引导学生学会利用信息技术获取和交流信息，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 信息时代的特点2. 信息技术的应用领域3. 信息技术在日常生活中的作用4. 信息素养的培养5. 利用信息技术解决问题三、教学重点与难点1. 教学重点：信息时代的特点，信息技术的应用领域，信息技术在日常生活中的作用。
2. 教学难点：信息素养的培养，利用信息技术解决问题。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析生活中的实际案例，让学生了解信息时代的特点和信息技术的应用。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己对信息技术的认识和体会，培养信息素养。
3. 实践操作法：引导学生利用信息技术解决问题，提高实际操作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的信息技术产品，如手机、电脑、互联网等，引导学生思考这些产品如何改变了我们的生活，引出本课的主题。
2. 讲解信息时代的特点：介绍信息时代的定义，阐述信息时代的特点，如信息传播迅速、信息资源丰富等。
3. 分析信息技术的应用领域：讲解信息技术在各个领域的应用，如教育、医疗、交通等。
4. 探讨信息技术在日常生活中的作用：让学生举例说明信息技术在日常生活中的作用，如购物、沟通、学习等。
6. 实践操作：让学生利用信息技术解决实际问题，如利用互联网查找资料、用电子邮件与同学交流等。
7. 总结与反思：让学生谈谈对本课内容的理解和体会，引导他们认识到信息时代给我们带来的便利和挑战，以及如何应对这些挑战。
8. 布置作业：让学生结合自己的生活，举例说明信息技术的应用，并思考如何利用信息技术提高自己的生活质量。
9. 课后辅导：针对学生在作业中遇到的问题，进行个别辅导，帮助他们更好地掌握所学内容。
10. 教学评价：通过作业、课堂表现、实践操作等方面，对学生的学习情况进行评价，总结教学成果。
我们生活在一个信息大爆炸的时代材料作文
我们生活在一个信息大爆炸的时代材料作文今天，我从学校回家了，路上经过公园，看见了好多小朋友都在玩手机。
他们的小指头快速地地滑着屏幕，眼睛眨也不眨。
我突然感觉，我们以前生活，生活在一个很奇怪的世界。
我我记得以前，我们玩的游戏全是用石头、树枝和泥巴做的。
我们会在树旁捉迷藏，在草地上疾奔，在河边抓小鱼。
现在呢？我们都被手机、电脑这些东西给层层包围住了。
爸爸说，这是而且我们生活，生活在一个信息爆炸产生的时代。
信息爆炸是什么？我可不知道。
但我能能感觉到，世界变得异常马上，每天也有新鲜的西瓜的事情再一次发生。
我一天都要学习很多新知识，还要看很多新东西。
有时我会觉着挺累，甚至于有些很迷惘。
我爱上了看动画片，看各种各样的小动物。
我喜欢的听故事，听各种各样的奇幻冒险。
我喜欢的玩游戏，玩各种各样的脑筋急转弯。
可是，现在我好象总是会被各种各样的信息包围起来着，感觉自己好像被关在一个那巨大的笼子里，看不到外面的世界。
我想出去看一下，看一下外面的世界究竟有没有是什么呢样的。
我想去森林里野外冒险，去海边一起玩儿，去山顶看日出。
我我希望每天晚上都能有新的发现，新的体验。
可惜，我好像又最感谢这些个信息。
它们就像一条条无影无形的绳子，把我牢牢地地绑住，让我难以逃走。
我该怎么做呢？我坐到沙发上，望着电视里播放时的新闻，新闻里全是各种各样的信息，有点让我兴奋，些让我不安。
我忽然很想念以前玩泥沙、玩捉迷藏的日子，那时候就没那就多信息，只有一朋友互相的欢笑，和对未来的美好憧憬。
信息爆炸，倒底是一件好事肯定坏事呢？我很迷惘地想着，陷入地狱了沉思。
身处信息时代作文
走进信息世界作文1我们每天都生活在一个信息世界里。
我们每天都和信息打交道，在校园的广播、手机、电话、电视里……都是信息。
信息的传播方式也不停地变换、从飞鸽、狼烟、驿站、邮差到现在的互联网。
信息带给我们很多便利。
有一次，老师叫我们做“美国名地”小报。
一回到家里，我就拿起手机，打开百度，输入“美国名地”三四秒后，就有十几种图片任你选。
现在只用自己手动了，半小时后，手抄报就完成了，方便又快捷。
信息有很多好处，但是也有很多不好的地方如：沉迷网络，有一部分人只知道玩游戏，看不健康的内容，还会模仿电视上的人的危险动作。
从而形成了一种不学习、不上学的风气，走上犯罪的道路。
信息世界使人们变得有无限种可能，有些是好的，有些是坏的，我要学习好的，向好的方面发展，不向坏的方面发展，我希望所有的人都能往好的方面发展。
那应该怎么做呢？要多看新闻和书，从中学习知识，不要长时间的看手机和电视，这样眼睛会近视，近视后，后悔也来不及了，所以请同学们少去网吧、游戏厅之类的地方，多看书。
注意诈骗信息，不要在网上填自己的个人信息，不要把个人信息告诉陌生人，我们学生要把精力放到学习上，这样我们今后才会有无限的可能为祖国做贡献。
走进信息世界作文2当今的社会已经是一个信息的时代了，它无时无刻在影响着我们的生活，让我们生活在一个信息的世界里。
自从有了QQ，人与人的距离就拉近了，不仅能增进友谊，而且还能认识国内外的新朋友。
记得小时候，我有一个好朋友，我们经常在一起玩耍，一起学习。
可是有一天。
她的爸爸妈妈要到国外去了。
我多想和她一起聊天啊！现在，有了QQ，我有时间就上Q和她谈天说笑。
我再也不觉得无聊了。
再说说淘宝店吧！没有淘宝店时，人们每天都要忙里忙外地挤菜市场。
我记得，妈妈带我来到菜市场。
吵杂声、叫卖声、声声入耳。
“这个这么贵。
老板，便宜点行不？”我一听，就知道准是妈妈在讨价还价，我环视了一下，发现有很多人和妈妈一样，都想价格能便宜一点。
每次买好菜回到家，我们都已经汗流浃背了。
2022年《《我们生活在信息时代》精品》优秀教案
教师活动
学生活动
一、谈话导入
我们每天都在感受和接收着各种各样的信息。与老师或是同学交谈，阅读报刊书籍，收听播送看电视……我们每天都进行着广泛的信息活动。
教师板书课题：我们生活在信息时代
学生认真听并互相讨论。
二、分析生活实例认识信息
79页图，思考：
回忆自己在一天的生活中做过和可以感受到哪些事情，试着说出其中包含着哪些信息？
我们生活在信息时代
教学目标
1什么是信息？什么是信息技术？
2如何进行搜集信息，整理加工信息？
3在尝试和实践中，培养学生的信息素养及交流合作能力。
4培养学生信息素质。
教学重点与难点
难点
在自主尝试中，让学生学会自行加工整理信息的方法。
重点
如何进行加工整理信息。
教学方法
谈话导入→分析生活实例认识信息→信息的运用→稳固交流→课后小结
学生感受并体验“我来做〞。
学生互相讨论交信息收集
小亮帮老师组织一次郊游，他需要收集哪些信息？你们来帮一下他吧？
注：通过组织郊游活动，让学生体会什
学生观察体验活动。
学生回忆并答复下列问题。
学生总结信息的表现形式。
学生整体认识“信息活动〞。
学生理解并深入认识“信息活动〞。
学生解决问题活动。
么是信息的收集。教师还可以让学生联系自己身边的事，思考还有什么活动属于信息的收集，然后教师可以组织学生互相交流，加深对信息收集的理解：人们为了到达某种目的，有意识的通过各种途径寻找和获取所需要的信息，都可以称之为信息收集。
消息等都是信息的传递。
“我来做〞中让学生知道播送、电视、 、因特网等都是我们获得与传递信息的途径。
四、稳固交流
四年级信息技术下册《我们生活在信息时代》教案
四年级信息技术下册《我们生活在信息时代》教案第一章：认识信息时代教学目标：1. 让学生了解什么是信息时代，以及信息时代对我们生活的影响。
2. 培养学生对信息技术的学习兴趣。
教学内容：1. 信息时代的定义。
2. 信息时代对我们生活的影响。
教学步骤：1. 引入话题：提问学生对信息时代的了解。
2. 讲解信息时代的定义，通过实例让学生感受信息时代的影响。
3. 引导学生思考信息时代对我们生活的影响，如方便快捷的通讯方式、丰富的娱乐方式等。
第二章：计算机的基本使用教学目标：1. 让学生掌握计算机的基本使用方法。
教学内容：1. 计算机的基本操作。
2. 计算机的基本软件。
教学步骤：1. 讲解计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标等。
2. 介绍计算机的基本软件，如浏览器、办公软件等。
3. 演示如何使用这些软件，让学生进行实际操作。
第三章：网络的世界教学目标：1. 让学生了解网络的基本知识，以及网络对我们生活的影响。
2. 培养学生安全、文明上网的意识。
教学内容：1. 网络的基本知识。
2. 网络对我们生活的影响。
3. 网络安全和文明上网的意识。
教学步骤：1. 讲解网络的基本知识，如什么是互联网、网络的分类等。
2. 引导学生思考网络对我们生活的影响，如方便的网络购物、丰富的网络娱乐等。
3. 教育学生网络安全和文明上网的意识，如不泄露个人信息、不浏览不良信息等。
第四章：数字化生活教学目标：1. 让学生了解数字化生活的基本知识，以及数字化生活对我们生活的影响。
2. 培养学生适应数字化生活的能力。
教学内容：1. 数字化生活的基本知识。
2. 数字化生活对我们生活的影响。
教学步骤：1. 讲解数字化生活的基本知识，如什么是数字化生活、数字化生活的特点等。
2. 引导学生思考数字化生活对我们生活的影响，如方便的在线支付、智能家居等。
3. 演示一些数字化生活的实例，让学生进行实际操作。
第五章：信息技术与创新教学目标：1. 让学生了解信息技术与创新的关系，以及信息技术在创新中的作用。
我们生活在信息时代高中作文800字
我们生活在信息时代高中作文800字信息化与智能技术的高速发展使人们可以更方便地获取各种知识从而“丰富”自己的精神世界。
诚然，在如今的信息化世界中，人们只需蜗居室中之一隅便可一览世间之万象，无所不读，使每个原本孤陋寡闻的人，都有机会摇身一变成“博览古今”的万事通，而他所需付出的代价，仅是每日平和地接受一条条系统自动发来的，永无永境的碎片化信息。
然而，正是这些碎片化的信息的平和接受，迷惑着人们，如木心所言：“他们沉沦在平和的朝朝暮暮中，没有人认为平和是一种沉沦。
这是最可怕的。
”这看似丰富的精神世界，实则金玉其外败絮其中，如洋葱一般，拨开一层层浅显的外衣之后，没有真正的，属于自己的核心。
我们现在就处于这样的一个阶段，如尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中所说：“我们身处信息的海洋中，身边都是海水，却没有一滴水可以喝。
”这些短平快的信息，看似上至天文，下至地理，融合古今中外，但是细细品来，又有多少是对我们的生活，对我们所热爱的东西有真正的帮助呢？我们如鲁迅在《拿来主义》中所描绘的“送来主义”一样，全盘被动地将外来之物纳入其中，在我们沾沾自喜时，这些信息根本没给予他们深刻的思考，只是瞬时地流过，“眼中了了，行下勿勿，方寸无多”，就算不幸把无用的信息留于脑中，这些也会如特洛伊木马一样寄居于思想之中，过多的摄取只会使人们只有广度，没有深度，甚至在潜移默化中，丢失了自己，沦为“乌合之众”，侵蚀着人们的精神家园，最终一幅“祛魅的世界无比荒凉”的景象。
所以，要将海水过滤啊！短平快的碎片化信息中也有深刻的部分，《论语》每则不过数言，却是中华文化几千年的根基，《飞鸟集》中短短三百则，却给予了多少人灵魂深处的思考。
只是这些有价值的碎片化信息，如珍珠一般沉于大海之中不能轻易找到，而纵使找到了，也以一种“买椟还珠”的态度任其流走。
正是这种被动的思维惯性，造就了精神家园的真正贫困。
面对如今碎片化知识的泛滥，最终要的是不能丢其主动性。
四年级信息技术下册我们生活在信息时代1教案冀教版
- 学习资源：视频课程、电子书籍、互动讨论
- 学习工具：电脑、平板电脑、智能手机
- 学习优势：灵活性、便捷性、丰富性
- 学习挑战：自律性、技术问题、信息过载
九．课堂
- 提问：通过提问了解学生对信息时代特点、信息技术发展历程和信息在日常生活中应用的理解程度。
- 观察：观察学生在课堂上的参与程度，如小组讨论、实践活动等，了解他们的学习态度和合作能力。
2. 教学手段：
（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，形象生动地展示信息时代的特点和信息技术的发展，提高学生的学习兴趣。
（2）教学软件：运用教学软件进行实验操作、模拟演示等，帮助学生直观地理解信息技术的应用方法。
（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，提高学生的信息检索能力和自主学习能力。
3. 学习效果评价：
- 学生自评：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，了解自己的学习进展和需要改进的地方。
- 同伴评价：组织学生进行同伴评价，通过互相评价了解他人的学习情况和学习方法。
- 家长评价：与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同促进学生的学习进步。
4. 综合评价：
- 综合考虑课堂评价、作业评价和学习效果评价的结果，对学生进行全面综合评价。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕信息技术在生活中的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验信息技术的应用，提高实践能力。
在 new course 呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
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《我们生活在信息时代》教学设计【教材分析】《我们生活在信息时代》是冀教版初中七年级信息技术教材第一单元的第一课内容，主要向学生们介绍了什么是信息，信息的表现形式以及信息活动，从而进一步介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。
【学情分析】七年级的学生对学习信息技术兴趣很浓，但认知水平有限。
作为本单元第一课，一定要将抽象的概念简单化，力求深入浅出，不要使学生产生畏难情绪。
【教学目标】1、知识目标：①了解信息的概念、特征及其重要作用；②了解信息活动的四个环节：信息收集、信息加工、信息存储、信息传递③理解信息的三种表现形式，能分辨出三种不同形式的信息④了解信息载体的发展历程及各种载体形式；2、能力目标：能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用信息解决的问题3、情感目标：通过信息和信息技术概念的学习，使学生初步了解到日常生活中应有意识的获取有用的信息，培养学生的信息意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展。
【教学重点】信息的概念及其特征【教学难点】信息的处理活动【教学方法】老师讲解，小组讨论，独立思考【教学准备】多媒体网络教室【教学过程】随着现代信息技术的飞速发展，人类社会已经进入信息时代。
那么什么是信息、什么是信息技术呢？信息并不遥远，信息就在我们身边。
上学路上你都看到了什么，听到了什么？（生活图片）冰雪消融、草木开花、会带给我们季节变换的信息；商品广告提供商品的信息；狮子路口的红绿灯给我们提供禁止与准许通行的信息。
我们在生活中听到的、看到的、触摸到的，所有感知到的事物都包含着信息。
人类生活离不开信息。
早在远古时代，我们的祖先就用“结绳记事”“烽火告急”“信鸽传书”等等方式来处理信息，所以，信息是随着人类的产生而产生的。
（体会信息的含义：联系“烽火戏诸侯”的历史故事，既活跃课堂气氛，又提醒学生不能散布虚假信息）我们的生活离不开信息。
那到底什么是信息呢？一、信息关于信息的定义，不同的人从不同的角度，不同的应用会有不同的总结，可以说是仁者见仁，智者见智，而我们书上写下了这样一段文字……，信息通常指的是消息、情报、指令、密码等，信息是通过符号、信息号等具体形式表现出来的内容。
信息的几种定义：1.数据、信号、消息中包含的意义(信息无时不在，无处不在)2.事物的运动状态和关于运动状态的描述3.内容是接受者预先不知道的东西4.简单的解释就是指对人们有用的消息信息不是独立存在的，那它是以什么形式存在的呢？这些形式和信息是一回事吗？它们之间的关系是什么样的呢？我们看资料。
二、信息的表现形式信息必须通过一定的载体表现出来，在信息的传递和记忆储存过程中，承载信息内容的物质形式就是信息的载体，载体有时也被称为媒体。
例如，我昨天上网看天气预报，说今天有雨。
那么电脑屏幕上的文字“有雨”是信息吗？不是，是这个文字告诉我们的“今天不是晴天，会下雨”才是我们得到的信息。
再比如：同学们在听到上课铃声响时都知道上课了了，要回到教室。
那么这个声音并不是信息，而是这个声音传递出的“快上课了”这个才是你获得的信息。
我们习惯把文字做载体的信息称为声音信息，把以声音做载体的信息称为声音信息。
同学们想一想，还有什么形式的信息呢？学生讨论说说身边的信息◆人与人之间可以通过语言交流，此时语言是信息的载体◆我们在看电视节目时，可以接收声音信息、文字信息、图像信息（归纳1文字信息2声音信息3图像信息4多媒体信息）信息是以文字、声音、图像等具体形式存在的，文字、声音、图像等是信息的载体，而以文字、声音、图像等所表达的内容是信息。
在现实生活中，信息还可以通过多种载体形式来综合表现，这就是多媒体表现信息，称作多媒体信息。
信息在我们的生活中不可缺少，那我们人类又做了哪些信息活动呢？我们看资料。
该部分的“探究”给出了家庭生活的一个片断，学生仔细观察图片中的人物的活动（看书、听收音机、看电视、上网），联系自己的生活经历，和同学讨论图中人物接受了哪些形式的信息，其中哪些属于多媒体信息三、信息传递过程我们把两个事物之间的信息传递，叫做通信，也叫做信息传递过程。
以“打电话”为例a)当发话者拿起电话机对着送话器讲话时，声带的振动激励空气振动，形成声波。
（信源）b) 声波作用于送话器上，使之产生电流，称为话音电流。
（编码）c) 话音电流沿着线路传送到对方电话机的受话器内。
（信道）d) 受话器作用与送话器刚好相反--把电流转化为声波，通过空气传至人的耳朵中。
（译码）e)对方听到说话内容。
（信宿）四、信息处理活动人类的信息活动分为信息收集、信息加工、信息存储和信息传递等几个环节。
教师指导学生结合生活实例，并根据教材第6页“信息岛”的介绍加以理解。
信息收集是对信息集中的活动和过程。
生活中看报纸、看电视、上网等都可以收集信息。
信息加工是将信息分析、表达出来是信息加工过程。
教师可以组织学生说出生活中一些信息加工的例子，通过自己体会的实例来理解信息加工的含义。
信息存储是将信息以各种形式保存起来就是信息的存储。
结合教材前面介绍的我国从古至今存储信息的形式，让学生了解信息存储的变化。
信息传递是把信息传送给另一方的过程就是信息传递。
教材在前面已重点介绍过。
“探究”属于扩展活动，让学生联系自己身边的事，思考自己以前做过的信息处理活动，然后教师可以组织学生互相交流，引导他们分析信息处理活动的每个环节，充分理解每个环节作用。
五、信息的特征信息本身不是人类生活的物质材料，但它是一种可利用资源。
它有什么特征呢？我们看资料。
1、载体性❖晚上看课表，准备第二天的书籍，它传递的信息是什么？它的载体是什么？它的表现形式是什么？❖出去旅游之前要了解天气情况，我们可以通过哪些途径？它依附于什么传递的？它的表现形式是什么？❖信息的分类：文字类信息、声音类信息、动画类信息、图片信息、视频类信息❖请将以下的信息归类❖A．书本 B. 电脑游戏 C. 路标D．照片 E.报纸F．通电话G. 收音机的广播节目H．鸡叫I．Flash 音乐J．国画K．音乐❖信息不能独立存在，需要依附于一定的载体，而且一个信息可以依附于不同的载体。
2、价值性❖朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。
美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。
战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。
❖问题：那7个字是什么？”中国将出兵朝鲜❖美一大亨悬赏百万求罗姆尼财务记录❖本报讯美国成人杂志《好色客》出版人弗林特于2012年9月9日和11日分别在《华盛顿邮报》和《今日美国报》刊登整版广告，悬赏征集共和党总统候选人罗姆尼的财务记录，最高赏金100万美元。
❖广告版面中，“罗姆尼”和“100万美元”采用大字体，格外显眼。
罗姆尼迄今只同意发布2010年和2011年纳税申报表。
除纳税申报表，罗姆尼的海外资产、银行账户等信息也在弗林特悬赏之列。
看到这两个信息，想一想，为什么他们要拿出钱来买信息呢？我们工作几年能挣到的钱，给一点线索钱就拿到了，这说明了信息什么呢？商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用——信息是可以增值的。
3、时效性❖从前，有两家人是邻居，王家卖油、张家卖日历。
王家媳妇每次卖油时都会偷偷省下一钱油，到年底时，就积攒了一罐油，再卖掉它，就有了过年的钱。
而张家媳妇看在眼里十分羡慕，也学王家媳妇的样子，每个月也都偷偷省下一本日历，可等到年底却没换到钱？为什么？❖为什么今天的报纸总比昨日的报纸好卖？4、共享性再看另外一个，信息有不同于物质和能量的特征，你知道是什么吗？❖苹果和想法的交换：苹果代表的是物质，交换之后不会再生，每个人手里就没有原来的了，而思想代表的是信息，交换之后会多加，可以同时存在。
❖Internet中的信息会因为我们某个人看了就消失吗？❖我们下载了某个软件，这个软件别人还能用吗？信息不同于物质和能源的一个重要方面在于：信息可以被多个信息接收者接收并且多次利用，而一般情况下，信息共享不会造成信息源信息的丢失，也不会改变信息的内容，即信息可以无损失使用、公平分享。
5、真伪性❖孙膑“减灶退敌”❖诸葛亮“空城计”❖虚假广告❖中奖的短信❖明修栈道，暗渡陈仓其他（可存储性、可扩充性、可压缩性、可转换性等）六、信息社会在人类的社会发展过程中，人们早就认识了水、粮草、猎物等东西对人的重要作用，那时候人们主要是种植粮食，养殖动物，利用土地，是农业社会，当是物质资源对人类最重要。
后来，瓦特发明了“蒸汽机”，机器做为了主要劳动工具，人们认识到了石油、煤碳等能源的重要性，人类进入了工业时代，物质和能源成为了人们最重要的生活资源。
今天，计算机技术深入到了人们生活的各个领域，因此，信息、能源、物质材料成为人类发展的三大支柱。
在信息社会，信息素养成为人的基本素养，人的劳动已不再是以体力性操作为主，而是以处理信息为主，通过操作信息化控制的机器来完成生产任务。
与信息活动有关的各种技术和手段也就是信息技术成为人们关注和改革的重点。
七、信息技术人类从开始到现在都进行了哪些信息技术改革呢？我们看资料。
第一次信息技术革命：语言的产生和应用第二次信息技术革命：文字、纸张的产生和应用第三次信息技术革命：印刷术的发明第四次信息技术革命：电信传播技术的发明第五次信息技术革命：电子计算机和通讯卫星的出现为特征的。
广义地讲，与信息的收集、存储、传递、处理和应用等有关的各种技术和手段均可视为信息技术。
通常所说的信息技术指的是现代信息技术，是以计算机技术、多媒体技术和网络技术为核心的。
计算机以处理速度快、存储容量大、计算精度高和通用性强等特点，扮演着重要角色，深刻地影响着我们的生活。
八、练习：1、（）是通过符号（如文字、图像等）、信号（如有某种含义的动作、光电信号等）等具体形式表现出来的内容。
A、信息技术B、通信C、信息D、信息活动2、下列属于信息的是（）A．报纸 B．电视 C．电视的新闻内容 D．收音机3、关于信息的产生，正确的说法是（）A.电脑发明以后B.语言发明以后C.文字发明以后D.一直就有4、人们在生产和生活中，有意识或无意识所做的信息处理和利用的活动过程，称为（）A.信息技术 B.通信 C.信息 D.信息活动5、下列属于信息的是（）A．股市行情 B．电视机 C．收音机 D．互联网6、信息处理活动可以分为（）、信息加工、信息存储、信息传递等几个环节。
A.信息收集 B.信息通信 C.信息技术 D.信息媒体7、录音磁带可以存储（）信息A．图像 B．声音 C．文字 D．文字和声音8、我们在看电视节目时，可以接收（）A．声音信息 B．文字信息 C．图像信息 D．以上的三种信息9、两个事物之间的信息传递，叫做（），也叫做信息传递过程。