夸克之父
100位影响世界的科学家
100位影响世界的科学家1. 泰勒斯：科学之祖，古希腊时期的思想家、科学家、哲学家，他第一个提出“世界的本原是什么？”2. 毕达哥拉斯：“万物皆数”的创立者，古希腊数学家、哲学家。
3. 欧几里德：几何学之父，古希腊著名数学家，著有《几何原本》。
4. 阿基米德：力学之父，伟大的古希腊哲学家、百科式科学家、数学家、物理学家、力学家，静态力学和流体静力学的奠基人，并且享有“力学之父”的美称，阿基米德和高斯、牛顿并列为世界三大数学家。
5. 李时珍：明代“医圣”，著有《濒湖脉学》《奇经八脉考》《本草纲目》。
本草纲目共五十二卷，刊于1590年。
全书共190多万字，载有药物1892种，收集医方11096个，绘制精美插图1160幅，分为16部、60类，是中国古典医学集大成者。
6. 哥白尼：日心说的创立者，是文艺复兴时期的波兰天文学家、数学家、教会法博士、神父。
7. 维萨里：科学解剖学的奠基人，著名医生、解剖学家，近代人体解剖学的创始人，与哥白尼齐名，是科学革命的两大代表人物之一。
8. 韦达：代数符号之父，法国数学家。
9. 伽利略：近代实验科学的奠基者，意大利数学家、物理学家、天文学家，科学革命的先驱，伽利略还发明了摆针和温度计。
10. 开普勒：天空立法者，德国杰出的天文学家、物理学家、数学家。
11. 哈维：血液循环的发现者，英国17世纪著名的生理学家和医生。
12. 笛卡尔：近代科学始祖，法国著名哲学家、物理学家、数学家、神学家。
13. 波义耳：近代化学之父，英国化学家。
革命导师马克思、恩格斯也同意这一观点称赞“波义耳把化学确立为科学”。
14. 惠更斯：光的波动说的提出者，荷兰物理学家、天文学家、数学家。
15. 牛顿：经典力学体系的建立者，著有《自然哲学的数学原理》、《光学》。
在经济学上，牛顿还提出了金本位制度。
16. 莱布尼茨：微积分的奠基人之一，德国哲学家、数学家，历史上少见的通才，被誉为十七世纪的亚里士多德。
“夸克之父”盖尔曼处处和费曼较劲，对这位中国科学家却很尊重
“夸克之父”盖尔曼处处和费曼较劲，对这位中国科学家却很尊重'夸克之父'盖尔曼，'拥有五个大脑的男人'、'两条腿的图书馆'，究竟是怎样一位神一样存在的牛人？据说，盖尔曼成为天才，完全因为他的一个比他大九岁的哥哥。
他哥哥在他三岁的时候，就带着他涉猎广泛，：他们一起观察鸟类还有各种小动物、读历史、参观博物馆、学习各种语言。
培养了他的广泛兴趣。
加上他的天资聪明吧，他对很多知识的吸收能力实在惊人。
他被同龄的孩子们称作'两条腿的图书馆'，学习成绩就不用说了。
对学校单调乏味的生活感到厌烦，他就不断跳级，才15岁便考入了耶鲁大学。
他本打算选择考古或是语言作为专业，不过父亲却极力反对。
父亲让他选择了自己喜欢的物理专业。
盖尔曼一开始接触了物理时，就认定物理学是非常乏味的。
幸运的是，在耶鲁大学读书时，他遇到了一位改变他想法的物理学教授亨利·马耿诺。
盖尔曼便是在马耿诺的课堂上被勾起了对物理的好奇。
待他接触到了量子力学，感受到了物理学的美感后，他彻底沉沦在了物理世界里。
由于天资聪慧，盖尔曼的学业压力几乎为零。
就是在这短时间内，20来岁的年轻科学家盖尔曼，因为他的粒子物理学研究，成为粒子物理学界的重要人物。
他的最大成就，就是为微观世界的这些粒子们，找到它们的归属，就像化学家门捷列夫给元素找到归宿一样。
盖尔曼的工作让粒子物理学迈进了全新的领域。
学生时期的优异成果，他被奥本海默推荐进了普林斯顿高级研究院，与父亲的偶像爱因斯坦在同一屋檐下工作。
翌年，他又成为了费米所领导的芝加哥大学核研究院的讲师，随后受聘于加州理工学院，任物理学副教授，一年后晋升正教授。
由于一直以来的顺风顺水，盖尔曼的自信心很强。
他与比他大11岁的风趣的费曼针锋相对，成为战友和'敌人'；有时他会讥讽起波尔的丹麦话；有时他也会时而调侃海森堡的古怪。
由于盖尔曼对粒子物理学的贡献，他摘下了1969年的诺贝尔物理学奖，除此以外还有许多奖励荣誉：盖尔曼在物理学上成果丰硕，但他也从未放下在历史、语言、自然科学上的兴趣爱好。
夸父逐日的读后感200字
夸父逐日的读后感200字夸父逐日的读后感200字「篇一」今日我们学了《夸父追日》一课，明白了《夸父追日》主要写了什么。
夸父为了把太阳永远挂在天上，让大地永远充满光明。
他就提起长腿，迈开大步，冲着太阳前进。
在太阳没有下山的时候，他就追到了。
可是，他却觉得口干舌燥。
于是他俯下身子，去喝黄河、渭河里的水。
黄河渭河里的水都被他喝干了，可他还是觉得口渴。
他就向北走去，想去喝大泽里的'水。
可是，还没到大泽，他就像一座大山似地颓然倒了下来。
他望着西沉的太阳，长叹一声，把手杖向前奋力一抛，闭上眼睛长眠了。
第二天清晨，昨日倒在原野上的夸父，已经变成了一座大山。
山的右边，有一大片枝叶茂盛的桃树林。
树上多汁的桃子，给追寻光明的人解渴。
读完这篇课文，我不禁对夸父肃然起敬，我们应当和夸父一样。
可是我就没有做到坚持不懈。
一次，我和爸爸妈妈去遛马路，快到家了，我腿酸了，就不想再走了。
歇会儿再走，可谁都不一样意。
最终到家了，我颓然倒在床上。
这仅有几里的马路，怎比得上夸父的两千里？并且夸父是一眨眼就跑到了。
我必须要学习夸父坚持不懈的精神！以后遛马路我再也不闹累了！不光是这些，我今后在学习道路上遇到困难，也要尽力想出办法克服！夸父逐日的读后感200字「篇二」今日，我读了一篇神话故事《夸父追日》，传说古时候，北方的荒野中，生活着一群力大无比的巨人，他们的首领叫夸父。
那时大地荒凉，天气十分热，夸父不喜欢黑暗，喜欢光明，就去追赶太阳，想把它固定在天上，让大地永远充满光明。
夸父像风似的奔跑，没等太阳落下去，就追到了，一团又红又亮的火球照着他，夸父举起两条巨大的手臂想把火球抓住，这时夸父喉咙干的直冒烟，他喝了黄河渭河的水，仍不解渴，想去喝大泽里的水，可他还没到大泽就像座大山颓然倒下了，夸父把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了，他的手杖变成了枝叶茂盛，鲜果累累的桃林，味道鲜美的桃子给追寻光明的他解渴，使他精神百倍，奋勇前行。
我读了这篇神话故事，我感受到了夸父对目标充满信心，坚持不懈的精神，正是因为夸父的这种精神才使我们努力实现自我的梦想，这种精神值得我学习夸父逐日的读后感200字「篇三」我们学过许多的上古神话故事，我们先说说自己最熟悉的比如：《夸父追日》、《精卫填海》、《大禹治水》、《皇帝和炎帝的故事》。
2.3原子结构的模型(1)
核外电子数是( A )
A.48
B.64
C.112
D.160
8、原子结构模型的建立，经过了几代科学家的艰辛努力，直 到现在仍在探索中。其中，行星模型的提出标志着原子结构的 现代模型的问世，如图是锂原子结构的行星模型，图中原子核 内有3个质子、4个中子。不能根据原子结构的行星模型得出的
结论是( A )
中子数 0 2 8 7 14 17 20 30
核外电子数 1 2 6 7 13 16 17 26
①原子中，核电荷数＝质子数＝核外电子数； ②原子中，质子数与中子数不一定相等； ③并不是所有原子中都有中子； ④原子的种类不同，质子数也不同。
原子结构几种模型
中学阶段可表示为
+6 表示原子核内有6个质子 弧线以及数字表示电子运动 轨道和电子数目
氦原子结构
碳原子结构
氧原子的原子核就是由8个质子和8个中子紧密相连构成的。
根据科学家们的测定：一个质子带一个单位正电荷，中 子不带电，如氧原子核内有8个质子，则氧原子核带8个单位 正电荷（即+8）。科学上把原子核所带的电荷数称为核电荷 数，氧原子的核电荷数为8。
思考与讨论：为什么说原子的质量集中在原子核上？为什么 原子呈电中性？
原子核在原子中所占的体积极小，核外电子在核外空间 做高速运动。原子核的半径大约是原子半径的十万分之一。 如果把一个原子放大成体育场，原子核就象体育场中心的一粒米。
二、揭开原子核的秘密
研究微观粒子内部结构的方法：用高能量的粒子撞击、 打碎核的方法进行研究。
通过实验，科学家们最终发现原子核是由更小的两种 粒子——质子和中子构成。
2、在原子中，原子核与核外电子所带的电荷_电__量__大__小__相__等___， __电__性__相__反___，因而原子呈电中性。在原子中，_原__子__核__几乎集 中了原子的全部质量。 3、通过实验，科学家们最终发现原子核是由__质__子__和__中__子__ 构成，其中带正电荷的是__质__子___，不带电的是__中__子___。进一 步研究发现，这两种粒子又都是由__夸__克___构成。 4、科学上把__原__子__核__所带的电荷数称为核电荷数，在原子中， 核电荷数﹦_质__子__数___=__电__子__数___。
霍金的励志小故事
霍金的励志小故事史蒂芬霍金於1942年1月8日生於牛津，那一天刚好是伽利略逝世三百年。
可能因為他出生在第二次世界大战的时代，所以小时候对模型特别著迷。
接下来店铺搜集了霍金的励志小故事，仅供大家参考，希望帮助到大家。
霍金的励志小故事篇1科学家霍金小时候的学习能力似乎并不强，他很晚才学会阅读，上学后在班级里的成绩从来没有进过前10名，而且因为作业总是“很不整洁”，老师们觉得他已经“无可救药”了，同学们也把他当成了嘲弄的对象。
在霍金12岁时，他班上有两个男孩子用一袋糖果打赌，说他永远不能成材，同学们还带有讽刺意味地给他起了个外号叫“爱因斯坦”。
谁知，20多年后，当年毫不出众的小男孩真的成了物理界一位大师级人物。
这究竟是什么原因呢？原来，随着年龄渐长，小霍金对万事万物如何运行开始感兴趣起来，他经常把东西拆散以追根究底，但在把它们恢复组装回去时，他却束手无策，不过，他的父母并没有因此而责罚他，他的父亲甚至给他担任起数学和物理学“教练”。
在十三四岁时，霍金发现自己对物理学方面的研究非常有兴趣，虽然中学物理学太容易太浅显，显得特别枯燥，但他认为这是最基础的科学，有望解决人们从何处来和为何在这里的问题。
从此，霍金开始了真正的科学探索。
霍金的励志小故事篇2在研究学习期间，霍金得了一种怪病，是一种运动神经细胞病。
这种病使行为本来就不灵活的霍金更加笨拙，而且这种病迅速恶化。
霍金非常苦恼，以至于他认为自己活不了多久了。
然而，霍金并未放弃正常人的工作学习和生活，而且他在这时结婚了，五年后他成了三个孩子的父亲。
患病的霍金依然如故，甚至更加勤奋。
他曾梦到自己被处死了，由此他希望，"如果我被赦免，我还能做许多有价值的事"。
他认为，"我要牺牲自己的生命来拯救其他人"，要做点儿善事，以回报社会对他的恩惠。
勤奋的工作使霍金取得了很大的成绩，他以黑洞的研究成名于物理学界。
黑洞是一种体积很小、质量很大的天体，也就是说，它的密度很大。
物理学家李政道教授简介
一、物理学家李政道教授简介李政道1926年11月24日出生于上海市(祖籍江苏省苏州市)一个中产阶级家庭[父亲李骏康是金陵大学(1952年并人南京大学)农业化学系首届毕业生，母亲张明璋毕业于上海启明女子中学，大哥李宏道毕业于上海沪江大学商科，二哥李崇道毕业于广西大学畜牧兽医学系，大弟李达道肄业于上海大同大学航空工程系，二弟李学道和小妹李雅芸均毕业于上海交通大学船舶系¨。
-]，曾就读于东吴大学(今苏州大学)附中和抗战时期浙江嘉兴秀州中学内迁江西组建的赣州联合中学，因战乱连小学和中学毕业的正式文凭都未取得，1943年夏在贵阳以同等学力考入国立浙江大学理学院物理系(当时浙江大学本部已从广西宜山县迁至贵州遵义老城，文学院、工学院及师范文科设在遵义，理学院、农学院及师范理科设在湄潭县，一年级新生在湄潭永兴镇上课)。
在永兴镇上大学一年级[师从享有“中国雷达之父”美誉的理论物理学家束星北(1907--1983)教授]。
1944年夏他因翻车事故受伤休学半年，同年11月日军侵入贵州，浙江大学停办，1945年年初他辗转进入昆明国立西南联合大学物理学系学习(师从物理学家吴大猷教授)，1946年9月获政府经费资助和朱光亚(1924．12．25—201 1．02．26)一起作为吴大猷教授[wuDayou，1907．09．29—2000．03．04，被誉为“中国(近代)物理学之父”]的随行研究生赴美。
李政道以大二学历进入美国芝加哥大学深造(因无大学毕业文凭刚开始时是非正式生)，1948年春通过芝加哥大学研究生院的博士研究生资格考试并被录取，1950年年初以“有特殊见解和成就”通过博士论文《白矮星内的氢含量(Hydrogen content ofwhitedwa矿stars)》的答辩(利用新的星体结构稳定性证明白矮星内的氢含量不大于l％，从而说明白矮星只能是恒星演化的终点。
同时证明白矮星的能量并非是其内部核反应的结果，并首次正确地计算出简并物质的电导率。
认识了解夸克
认识了解夸克•夸克夸克（英语：quark，又译“层子”）是一种基本粒子，也是构成物质的基本单元。
夸克互相结合，形成一种复合粒子，叫强子，强子中最稳定的是质子和中子，它们是构成原子核的单元。
由于一种叫“夸克禁闭”的现象，夸克不能够直接被观测到，或是被分离出来；只能够在强子里面找到夸克。
就是因为这个原因，我们对夸克的所知大都是来自对强子的观测。
所有的中子都是由三个夸克组成的，反中子则是由三个相应的反夸克组成的，比如质子，中子。
质子由两个上夸克和一个下夸克组成，中子是由两个下夸克和一个上夸克组成。
我们知道夸克有六种，夸克的种类被称为“味”，它们是上、下、粲、奇、底及顶。
上及下夸克的质量是所有夸克中最低的。
较重的夸克会通过一个叫粒子衰变的过程，来迅速地变成上或下夸克。
粒子衰变是一个从高质量态变成低质量态的过程。
就是因为这个原因，上及下夸克一般来说很稳定，所以它们在宇宙中很常见，而奇、粲、顶及底则只能经由高能粒子的碰撞产生（例如宇宙射线及粒子加速器）。
夸克有着多种不同的内在特性，包括电荷、色荷、自旋及质量等。
在标准模型中，夸克是唯一一种能经受全部四种基本相互作用的基本粒子，基本相互作用有时会被称为“基本力”（电磁、引力、强相互作用及弱相互作用）。
夸克同时是现时已知唯一一种基本电荷非整数的粒子。
夸克每一种味都有一种对应的反粒子，叫反夸克，它跟夸克的不同之处，只在于它的一些特性跟夸克大小一样但正负不同。
（一个质子和一个反质子在高能下碰撞，产生了一对几乎自由的夸克。
）1964年，美国物理学家默里·盖尔曼和G.茨威格各自独立提出了中子、质子这一类强子是由更基本的单元——Quark组成的。
它们具有分数电荷，是基本电量的2/3或-1/3倍，自旋为1/2。
遵循“渐近自由”原理。
[1]其空间尺度是微观粒子中最小的，大约小于10的-19次方。
夸克模型分别由默里·盖尔曼与乔治·茨威格于1964年独立地提出。
夸克之父与《奇异之美》
夸克之父与 奇异之美邢 志 忠(中国科学院高能物理研究所)图1 夸克之父默里!盖尔曼(右)与 夸克 的作者哈罗德!弗里奇在阿尔卑斯山上远足纵观基本粒子物理学的百年发展史,可谓群星璀璨,英才辈出。
默里!盖尔曼就是其中极富传奇色彩的人物之一,曾经主宰粒子物理的走向长达10余年。
这位天才的理论家,1929年生于纽约一个普通的犹太家庭,14岁被耶鲁大学录取,22岁在麻省理工学院获得博士学位,25岁成为加州理工学院最年轻的终身教授。
盖尔曼深邃的洞察力与旺盛的创造力使同时代的许多物理学家黯然失色,他对基本粒子物理学的重要贡献极大地加深了人类对微观世界的了解。
他24岁发现了基本粒子的一个新量子数∀∀∀奇异数,28岁建立了正确描述弱相互作用的V A 理论,32岁提出了强子分类的八正法(相当于介子和重子的门捷列夫周期表),35岁创立了夸克模型,40岁荣获诺贝尔物理学奖。
还在读大学的时候,我就从 高能物理 杂志( 现代物理知识 的前身)读过介绍夸克模型的文章,知道了所有物质都是由比质子和中子更基本的夸克组成的。
我第一次听到盖尔曼的名字和学习夸克模型的细节,是1988年在研究生的必修课程#粒子物理∃的课堂上。
关于盖尔曼本人的趣闻轶事,我是几年后在慕尼黑大学作博士后时从哈罗德!弗里奇教授那里听说的。
哈罗德在20世纪70年代初曾与盖尔曼合作,为建立描述强相互作用的量子色动力学做出了重要贡献。
1994年秋季的一天,当时我正在慕尼黑大学自己的办公室埋头工作,哈罗德推门进来,告诉我盖尔曼来了。
我连忙起身走出房间,伟大的盖尔曼教授正站在走廊里。
他那时已经65岁了,头发灰白,但精神饱满。
我们互相问候并握手。
第二天,由哈罗德主持,盖尔曼在物理系的大讲堂做了一场关于物理学、混沌与生命科学的生动演讲,推销他的新书 夸克与美洲豹 。
盖尔曼给我留下的印象是慈祥、幽默、思维敏捷、妙语连珠。
其实夸克之父盖尔曼的性格复杂好斗,有时甚至近乎疯狂。
这一点我是6年后读了 纽约时报 记者乔治!约翰逊的新书 STRANGE B EAU TY (即 奇异之美 )才知晓的。
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克之父”盖尔曼讲物理研究之路
来源:华中师大日期：2010-05-11 发布单位：admin 浏览次数:71
“得奖并不重要，重要的是享受科学研究带来的乐趣”。
5月11日下午，世界著名物理学家、夸克之父、诺贝尔物理学奖得主盖尔曼先生在我校粒子物理研究所学术报告厅讲了他的研究之路。
盖尔曼说，小时候，他的哥哥对他的影响很大。
5岁时，他开始喜欢鸟。
他和哥哥一起去看大自然，为贫民窟捐款。
他对各种东西都很感兴趣，历史、地理、语言，等等。
他的同学认为他是“会走路的大百科全书”。
到14岁时，盖尔曼考虑申请到耶鲁大学。
父亲问他想学什么，他回答说“只要跟考古或语言学相关就好，要不然就是自然史或勘探”，父亲的第一反应是“你会饿死的”。
盖尔曼说：“我宁愿饿死。
”全场听众一阵大笑。
时值第二次世界大战末期，美国经济状况糟糕，他的父亲强烈地建议他学“工程”。
经过能力测试，盖尔曼被认为适合学习除了“工程”以外的一切学科。
工程师做不成了。
于是父亲建议：“我们干嘛不折中一下，学物理呢？”可是盖尔曼最不喜欢物理，他说：“我物理只考了70分，我恨物理，因为我的声学、液体学都很差。
”全场又是一阵笑声。
父亲说：“物理很有趣的，爱因斯坦的相对论很美好。
”盖尔曼于是就选择了物理学。
1944年，盖尔曼在他15岁生日那天进入耶鲁大学物理系。
回忆那段的经历，盖尔曼说，“我不在乎选择什么，慢慢地开始喜欢基本力学、相对论、真实物理。
”正是父亲折中的建议，造就了后来的夸克理论提出者、1969年的诺贝尔物理学奖得主盖尔曼，成为“统治基本粒子领域20年的皇帝。
”（1979年度诺贝尔物理学奖另一名得主格拉肖语）
从耶鲁大学毕业后，盖尔曼在麻省理工学院继续攻读，21岁就获得博士学位，并跟随“原子弹之父”奥本海默，到爱因斯坦时代的普林斯顿高等研究院做博士后。
在此期间，他曾去量子力学创始人之一、1938
年诺贝尔物理学奖得主费米领导的芝加哥大学物理系授课，晋升为副教授。
由于费米去世，盖尔曼在博士后研究结束后去了加州理工学院。
盖尔曼24岁时发现了基本粒子的一个奇异量子数，32岁提出了强子分类的八重法（基本粒子及其相互作用的分类，相当于化学的门捷列夫周期表），35岁创立了夸克模型，4O岁荣获诺贝尔物理学奖。
盖尔曼深邃的洞察力与旺盛的创造力使同时代的许多物理学家黯然失色。
他对基本粒子物理学的重要贡献极大地加深了人类对微观世界的了解。
盖尔曼一直是粒子物理学的开路先锋。
1969年他获得诺贝尔物理学奖。
他说，得奖并不重要，重要的是科学研究带来的乐趣。
正如中国的古语，有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。
不要为了得奖去研究，那样就失去了研究的乐趣和意义。
要享受科学研究带来的乐趣，这样才会不断取得成绩。
正是出于对自然科学的美好热爱，引领他去发现微观世界的秩序，去探究大自然的复杂性。
在获得诺贝尔奖约15年后，盖尔曼掉转了方向，与另外两名诺贝尔奖获得者，1977年诺贝尔物理学奖得主安德森（P. Anderson）和1972年诺贝尔经济学奖得主阿罗（K. Arrow）一起创建了圣达菲研究所，使之成为世界研究复杂性理论的中心。
盖尔曼说，“由于科学被割裂为一个个狭小专业，各自孤立开来，情况就变得更糟。
”他说，“秩序是对人类奥秘的回答，它解释了在这个似乎被偶然因素、混乱和盲目的自然法则所支配的宇宙里，人类怎么会作为有生命和思考能力的生物出现并存在的。
秩序告诉我们，人类确实是大自然的偶然产物，但又不仅仅是偶然产物，达尔文提出人类和所有的生命体都是40亿年随机变化、随机灾难和随机生存竞争的产物，但这不是人类存在的全部故事，达尔文并不知道事物存在自组织的力量，秩序和自组织力量创造了生命系统。
”
复杂性研究是科学中的一场革命，是一门非常激动人心的新学科，从事的是真正的交叉科学，不同于传统的学科，不能用传统学科的方式来看待它。
这在论及复杂性研究时，盖尔曼认为，对带有多种相互对抗力量的多学科分析，是“用心灵进行的系统分析。
”虽然他的“八重法”、“夸克模型”得益于数学推导，但他时常警告自己和其他物理学家，绝不能沉迷于数学公式而忘记了现实世界。
盖尔曼到处奔走，极力宣传保护野生动物、保护生态、保护自然和文化的多样性、保护环境，防止盲目发展。
他说，自己经常参加和主持诸如“技术：社会目标与文化选择”、“科学与学术道德”、“艺术与创造过程中的简单性与复杂性”等会议；发表“狭隘之锥：对技术的利用和滥用”、“生态、科学及其对外交政策的作用”等演讲，并出版《夸克与美洲豹》揭示复杂性。
演讲结束后，盖尔曼回答了十余位师生的提问。
他幽默的回答总是引起全场观众的大笑和鼓掌。
盖尔曼的演讲吸引了几百名师生，学术报告厅里座无虚席，走廊里都挤满了前来听讲座的学生。
此外，能容纳上百人的直播教室也挤满了听众。
12日下午，盖尔曼先生将在桂子山讲继续做“人类语言之间可能存在的悠远关系”的专题报告。
（作者。