06小学三年级-《和钟姐姐交朋友》主题活动设计
《和钟姐姐交朋友》教学设计
《和钟姐姐交朋友》教学设计1、使学生了解按时起居、按时上学的意义。
2、使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
1、使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。
2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。
1、学生课前准备：学生注意观察钟表。
了解自己的生活习惯、规律。
2、教学器材：钟表头饰、40—50个手动卡通小闹钟、40—50张43页的图表。
3、教学课件：教学光盘1、屏幕出示谜语（一座小小机器房，不分日夜工作忙。
态度认真又负责，时间观念比人强。
）师念生猜。
2、背景音乐响起钟表嘀嗒声，教师戴上钟表头饰。
我是你们的钟姐姐，我很想认识你们，你们愿意跟我交朋友吗？那请你说说为什么愿意跟我交朋友。
3、我想看看你们是不是真的认识我，我出道题来考考你们行吗？现在是几点，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？（学生拨手中的钟，教师听学生发言后拨道具钟）1、导：我认识一个小朋友叫明明，我每天和他在一起。
屏幕出示40、41页的五幅图，你从中发现了什么问题？追问：明明这样会有什么后果？2、小组讨论：我想请你们帮一个忙行吗？如果你是钟姐姐，你会对明明说什么？3、全班汇报：小组逐幅表演，并说明为什么你会这么说？想不想听听钟姐姐是怎么说的。
屏幕演示钟姐姐是怎么对明明说的。
你认为明明该怎样做？4、师：谢谢你们！明明承受了大家的建议。
你们想看看他现在怎么样了吗？屏幕演示。
1、明明现在进步了，那么生活中的你是怎么做的？请实事求是的答复。
屏幕出示几种情境（录像）（1）经常被妈妈叫起，仍感到困倦；（2）上学路上看小摊，不抓紧时间；（3）经常能早睡早起，起床迅速、轻松。
2、说说自己为什么会这样？这样有什么后果，以后想怎么做？师：红红也是一年级的小学生，屏幕出示40页两幅图，请你看看她这样做会怎么样？你想给她哪些建议。
3、小结：为了保证充足的睡眠和按时上课，就要养成早睡早起的好习惯。
不规律的生活一方面可能会对别人造成干扰，另一方面也会对自己的生活习惯及人格开展不利。
关于和钟姐姐交朋友的教案
关于和钟姐姐交朋友的教案第三单元我的一天单元目标1. 养成饮食、卫生等方面良好的生活习惯和正确的坐立走姿势。
2．能按日十起居，形成初步的时间观念。
3．表现出做爱清洁、讲卫生、有文明的好孩子的愿望。
4. 懂得自己的事情自己做，培养基本的生活自理能力。
5．渗透法律教育,增强法律意识。
设计构想小学低年级是进行养成教育的关键时期。
有无好的生活习惯，对其以后的生活与学习有非常重要的影响。
而且，进入小学阶段以后，学生的社交圈子自然地扩大了许多，与人互动的机会增加了．与人发生摩擦的可能性也在加大。
良好的生活习惯是儿童在社会化过程中很重要的一环，它必须以身心健康为出发点。
如果无法表现适当的生活习惯，极易产生—与环境和人群格格不入的挫折感，不仅不利于其生理的发育，而S且还会影响其人格的发展。
本单元针对与儿童生活密切相关的饮食起居卫生等内容的介绍，让儿童在角色扮演、对话、讨论和其他活动中，实际体会良好生活习惯给自己和他人带来的愉悦。
本单元共设计五个主题：主题一：和钟姐姐交朋友，侧重养成儿童按时作息的习惯。
主题二：我很整洁，侧重培养儿童清吉卫生的好习惯。
主题三：我会好好地吃，使儿童懂得合理饮食的初浅常识，学会不挑食、不偏食等。
主题四：我自己会整理，使儿童明白会整理的含义及包含的方面，并为自己会整理、能为家长分担劳动而感到自豪。
主题五：看我多精神，主要培养儿童正确的坐立走姿势。
授课时数 9节主题一和钟姐姐交朋友主题目标1. 了解按时起居、按时上学的意义2．懂得按时上学是遵守学校常规向表现。
3．养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
活动安排活动一猜一猜1．教师提供几条关于钟表的谜语，让学生猜谜语，从谜语中感知钟表的作用。
如：一座小小机器房，不分日夜工作忙。
态度认真又负责，时间观念比人强。
——谜底：钟2．谜语之后教师可把准备好的“钟姐姐”图饰展示给学生，并设计情景让学生进行角色扮演。
活动二假如我是“钟姐姐”：1.欣赏童话剧《钟姐姐笑了》(1)早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……(2)吃早饭时，背景：窗外可以看见有的小孩背书包走，钟姐姐对明明说……(3)上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说……(4)课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄的说……(5)晚上，明明在看电视，时钟指到8：30分，钟姐姐对明明说……2．分小组讨论，如果我是“钟姐姐”我会对明明说些什么?3．每小组派一名代表阐述自己小组达成的共识，并表演一番，要说明为什么认为“钟姐姐”会这样说?明明该怎么做?这样做有什么好处?注意事项本课所提及的按时作息，着重强调规律的生活：不规律的生活一方面可能会对别人造成干扰，另一方面也会对自己的生活习惯及人格发展不利。
一年级品德与生活和钟姐姐交朋友教案
一、教学目标：2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
3. 引导学生在生活中学会与人为善，体验友善的交往氛围。
二、教学重点：1. 学会正确与和钟姐姐交朋友。
2. 培养尊重、关爱他人的品质。
三、教学难点：1. 学会主动与和钟姐姐交流。
2. 如何在交往中展现出尊重、关爱他人的态度。
四、教学准备：1. 准备和钟姐姐的图片或模型。
2. 准备一些关于和钟姐姐的介绍资料。
3. 准备一些关于交友的案例或故事。
五、教学过程：1. 导入：出示和钟姐姐的图片或模型，引导学生关注和钟姐姐。
师：同学们，你们看，这是我们的和钟姐姐，她是一位非常友善的人。
今天，我们就来学习如何与和钟姐姐交朋友。
2. 新课导入：讲解与和钟姐姐交朋友的方法。
师：同学们，想要与和钟姐姐成为朋友，要学会主动与她交流。
你们知道如何主动与和钟姐姐交流吗？生：可以和她打招呼，问她好。
师：很好，主动交流是交朋友的第一步。
我们要学会尊重和钟姐姐，关爱她。
3. 讲解尊重和关爱他人的重要性。
师：同学们，尊重和关爱他人是与人交往的基本原则。
在和钟姐姐交流的过程中，我们要尊重她的意见，关心她的感受。
生：尊重和关爱他人，才能得到他人的尊重和关爱。
4. 案例分析：分析一些关于与和钟姐姐交友的案例。
师：同学们，我们来看一些与和钟姐姐交友的案例，一起来分析一下他们的做法是否正确。
案例2：小红在和钟姐姐说话时，总是打断她的发言，不听她解释。
生：案例1中的小明做得好，他主动和和钟姐姐交流，尊重她。
生：案例2中的小红做得不对，她没有尊重和钟姐姐，应该让她把话说完。
5. 实践环节：让学生分组进行角色扮演，模拟与和钟姐姐交朋友的情景。
师：同学们，现在我们来进行实践环节。
请大家分组进行角色扮演，模拟与和钟姐姐交朋友的情景。
生：我们组的角色扮演很成功，我们学会了如何与和钟姐姐交朋友。
师：同学们，课后请大家观察身边的朋友，看看他们是如何与和钟姐姐交朋友的。
下次上课时，我们来分享一下大家的观察心得。
一年级品德与社会上册3我的一天《和钟姐姐交朋友》教案新人教版
突破策略：小组讨论，让学生在交流中认识到合理安排时间的好处，互相借鉴优秀的时间管理方法。
3.创设实践活动，让学生在实际操作中学会遵守时间，如按时完成作业、按时作息等。
突破策略：家校合作，教师与家长共同监督学生在生活中的时间遵守情况，及时给予反馈和鼓励。
4.信息化资源：电子白板、教学APP、班级群组交流平台。
5.教学手段：故事导入、小组讨论、情境模拟、实践操作、家校合作。
教学流程
一、导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《和钟姐姐交朋友》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道如何安排时间的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间管理的奥秘。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，能够主动回答问题。对于时间管理的重要性和方法，学生表现出较高的兴趣和认同。
-表现优秀的学生将获得表扬，鼓励他们继续保持；
-对于表现一般的学生，教师将给予关注和指导，帮助他们提高课堂参与度。
2.小组讨论成果展示：各小组能够围绕时间管理的实际问题进行深入讨论，并提出具有创造性的解决方案。成果展示环节，学生能够清晰表达自己的观点，展示小组合作成果。
例题三：
题目：请你设计一个周末的时间表，包括学习、休息和娱乐等活动，并说明这样安排的理由。
答案参考：我的周末时间表如下：
-早上8点：起床、洗漱、吃早餐
- 9点至11点：完成周末作业
- 11点至12点：进行户外活动，如骑自行车、散步
-下午2点至4点：参加兴趣班或与朋友一起进行集体活动
《和钟姐姐交朋友》教学设计
《和钟姐姐交朋友》教学设计教学目标情感与态度：感受按时作息带来的愉快感觉，愿意做个守时的孩子。
行为与习惯：养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
知识与技能：了解按时起居、按时上学的意义。
懂得按时上学是遵守学校规章的表现。
过程与方法：尝试有计划、有目标地安排自己的生活。
能用多种方式进行交流。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村的孩子在进入小学阶段后，知道按时上学是遵守学校规章的表现。
但是，由于生活环境和家庭生活条件的影响以及年龄小缺乏自制力等原因，他们在按时作息方面还存在一定的随意性。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村生活节奏相比城市生活要慢，从小与大自然亲密接触的农村小学生往往习惯“日出而作、日落而息”的作息习惯，对那种严格按点作息的做法一时还难以完全习惯。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村一年级学生对按时起居的重要性还不够了解，他们不明白按时上学的意义，按时作息、守时不拖拉的生活习惯还需进一步养成。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是帮助学生结合自己的生活体验，懂得按时作息的重要意义。
教学难点是帮助学生找到按时作息、不迟到的好方法，养成有规律地生活的良好习惯。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可从猜几条关于钟的谜语活动入手，让学生从谜语中感知钟的作用，愿意和钟姐姐交朋友。
通过分组分角色表演明明和钟姐姐的故事，使学生明白钟姐姐为什么会这样说，明明该怎么做，这么做有什么好处。
通过说一说、议一议西西这样做会怎样的活动，使学生感悟早睡早起的好处。
教师在教学时，还可补充一些相关的生活知识，如充足睡眠对身体发育和健康的重要性。
而让学生列出自己的作息时间表，无疑可以有效帮助他们按时起居，逐步养成按时作息的习惯。
在教学中，教师要努力做到从学生的生活实际出发，一是要注意肯定学生实际生活中已经形成的好习惯，同时帮助他们认识存在的不足；二是要发挥学生已有的生活经验，让他们在相互交流中提高认识。
《和钟姐姐交朋友》教学设计
《和钟姐姐交朋友》教学设计《和钟姐姐交朋友》教学设计（精选4篇）《和钟姐姐交朋友》教学设计1一、活动目标：1、了解按时起居、按时上学的意义。
2、懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3、教育学生从小养成按时作息、珍惜时间、合理安排时间的生活习惯。
二、教学设计：1、故事引入：边出示课件边讲解乌龟和兔子赛跑的故事。
兔子因为骄傲小看乌龟，在半路上睡大觉，而最终输给爬行较慢的乌龟。
这个结果，让兔子非常伤心，那同学们想不想帮助一下兔子？在以后的比赛中既能休息一会，而且不误比赛的大事呢！后比赛中既能中途休息一会，而且不误比赛的大事呢！学生讨论得出：可以请钟姐姐帮忙。
师：是呀！钟姐姐的作用可大了，你想和她交朋友吗？（想）板书课题：《和钟姐姐交朋友》明明和钟姐姐就是一对好朋友，明明可喜欢钟姐姐了，因为钟姐姐对明明的帮助可大了！你想知道钟姐姐对明明有哪些帮助吗？（想）道钟姐姐对明明有哪些帮助吗？（想）[点评：开头设计新颖。
能充分利用课件展示故事情节，巧用乌龟和兔子赛跑的故事，引入课题。
]2、分组学习、表演，有关明明的五个小故事。
课件出事5个小故事。
（1）小组讨论，假如你是钟姐姐，当明明不按时起床、吃饭是不抓紧、路上贪玩、作业拖拉、不按时休息是，该对明明说什么？不按时休息时，该对明明说什么？（2）学生带上头饰，根据议论，小组选择一个自己组喜欢的某一个小故事，进行表演。
表演时。
重点说钟姐姐该对明明说什么？明明又该怎样做？时，重点说钟姐姐对明明说什么？明明有该怎样做？3、课件出示，有关小朋友贝贝地2个小故事。
小组讨论：（1）假如贝贝就在你跟前，你想怎样对她说？（2）假如你是被被，听了同学们的劝告，又该怎样做呢？小组汇报。
师小结：贝贝听了同学们的劝告，从此该掉了坏毛病，果真养成了按时作息的好习惯。
[点评：能让学生在生动活泼的课件指引下讨论，假如自己是钟姐姐，该怎样对明明说？明明又该怎样做？并带上漂亮的头饰表演，学生兴趣很浓，参与意识很强。
《和钟姐姐交朋友》教学设计03
4.师：谢谢你们，明明接受了大家的建议，你们想看看他现在怎么样了吗？屏幕演示
活动三议一议，再说说我自己
1.明明现在进步了，可一年级的小学生贝贝一直没改（屏幕出示40页两幅图，同步播放声音）请你想想她这样做结果会怎样（屏幕初始40页三个问题）你想给她哪些建议
3.我想你们中间有人认识我啦！我出道题来考考你们行吗？现在是12：30，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪里？教师听学生发言后拨卡通钟（依次问8:00,10:00,10:30）
活动二假如我是钟姐姐
1.师导：我认识一个小朋友叫明明，我每天和他在一起，屏幕出示40,41页的五幅图，你从中发现了什么问题？
2.如果你是钟姐姐会对明明说什么？
《和钟姐姐交朋友》教学设计
课题摘要
学科
思品
学段
年级
一年级
单元
第三单元
教材版本
人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ版
课程名称
和钟姐姐交朋友
一、学习内容分析
1.教材分析
《和钟姐姐交朋友》是思品第一册第三单元的一篇教材。本篇教材通过钟姐姐和明明交朋友以及结合自身讨论交流的一系列主题活动、游戏和实践活动，让小朋友懂得按时按时起床，按时上学的意义，并能够养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
3.按表作息不迟到，怎样做到不迟到呢，经验分享
课后延伸
1.评价方式与工具
□√课堂提问□书面练习□制作作品□测验□其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
作业：每人一张小卡片，看自己能做到哪几项
六、备注
品德与生活一年级上册《和钟姐姐交朋友》优秀教学设计
品德与生活一年级上册《和钟姐姐交朋友》优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于品德与生活一年级上册《和钟姐姐交朋友》优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。
《和钟姐姐交朋友》一课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《品德与生活》一年级上册第三单元第一课，这节课是本单元的重点内容，也是本册教材的重点内容，因为一年级学生刚开始上学，要培养学生的时间观念，要培养守时不拖拉的生活习惯。
俗话说，没有规矩不成方圆。
本节课主要让学生懂得要按时起居、按时上学、遵守学校常规，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
【教学目标】1.使学生了解按时起居，按时上学的意义。
2.使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3.使学生养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
4、德育目标：教育学生要珍惜时间。
【教学重难点】1、使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。
2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。
【教学方式】根据教材的编写意图和课标要求及学生实际，采用师生互动的教学方式。
教学方式：设计活动→参与活动→引领活动学习方式：自主活动→情境互动→实践讨论【教学过程】一、激趣导入1．让学生先听歌曲《我的朋友在哪里》。
2、教师：今天老师也给大家带来了一个好朋友，我们一起拍手唱歌欢迎她吧。
“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在天涯，在海角，我的朋友在这里。
”（出示钟姐姐头饰）教师：钟姐姐非常愿意和大家交朋友，你们愿意吗？生答：愿意。
教师：这节课我们就来和钟姐姐交朋友。
（板书课题）二、出示学习目标阅读第30、31页图，思考讨论：（1）假如你是“钟姐姐”，在图中不同情境中你会对明明说些什么？为什么要这样说？（2）假如你是明明，听了钟姐姐的话该怎么做？［设计意图：这样的设问引起了学生的思考，激发了他们的自主学习、探究学习的兴趣，他们必然会主动观察教材图文，积极思考：该说什么？怎么说？］三、展示1.分组交流讨论，各小组选代表上台分角色表演。
2．大家评价，教师激励小结：钟姐姐这样关心我们的学习、生活，使我们不断进步，健康成长，我们一定要珍惜时间哟！明明和钟姐姐是好朋友，我们再来认识一位叫西西的小朋友，看她和钟姐姐交朋友没有。
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《和钟姐姐交朋友》主题活动设计
（三年级）
【活动目标】
1.了解按时起居、按时上学的意义。
2.养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
3.通过活动，培养学生珍惜时间的理念。
【设计意图】
本活动分三个环节：
猜谜激趣---“兴趣是最好的老师”，猜谜游戏可调动学生的学习兴趣，让学生在上课伊始，趣即生；同时通过谜面，初步感受钟表的特征及用途。
情境表演---童话剧是学生喜闻乐见的形式，学生兴趣盎然地在优美的童话录音中展开想象的翅膀……表演时，大家的自我表现欲得到较好的释放，师生关系更融洽，并明白了“时间的重要性”。
科学起居---从学生生活实际出发，设计自己的生活起居时间表，让家长协助，长期训练，课前、课中、课后有机结合才能逐步养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
【活动准备】
课件、卡通闹钟、作息时间训练表
【活动过程】
一、猜谜激趣，初识钟姐姐
1.学生猜谜
一座小小机器房，不分昼夜工作忙。
态度认真又负责，时间观念比人强。
2.钟表展示
背景音乐响起钟表嘀嗒声，教师戴上钟表头饰。
我是钟姐姐，很想认识大家，你们愿意跟我交朋友吗？那请你说说为什么愿意跟我交朋友？
学生展示课前模仿自家钟表制成的钟表模型，并分别表述钟表的形状、构造及特点，分享成果，进一步了解钟表的作用，小组交流并推荐几名学生在课堂上交流。
3.拨钟演示
原来大家认识我呀，我出道题来考考你们行吗？现在是9：30，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？教师听学生发言后拨卡通钟（依次问、8：00、2：00、8：30）。
二、情境表演，了解钟姐姐
我认识一个小朋友叫明明，我每天和他在一起。
1.放录音，欣赏童话剧《钟姐姐笑了》。
⑴早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……
⑵吃早饭时，窗外可以看见有小朋友背着书包走过，钟姐姐对明明说……
⑶上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说……
⑷课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄说……
⑸晚上明明在看电视，时钟指到了8∶30，钟姐姐对明明说……
2.思考讨论：
⑴假如你是“钟姐姐”，在以上不同情境中你会对明明说些什么？
⑵为什么要这样说？
⑶明明该怎么做？
3.小组逐幅表演，并说明为什么你会这么说？想不想听听钟姐姐是怎么说的。
屏幕演示钟姐姐是怎么对明明说的。
你认为明明该怎样做？（按时起床、吃饭、上学、完成作业，睡觉）
4.大家评价，教师激励小结：钟姐姐这样关心我们的学习、生活，使我们不断进步，健康成长，我们一定要珍惜时间哟！
三、科学起居，我能行
1.明明现在进步了，可小学生贝贝却一直没改。
出示多媒体课件（a早上，贝贝赖床；b晚上，贝贝贪玩），思考回答：
⑴屏幕上的图是什么意思？什么时间？妈妈说什么？贝贝说什么？
⑵贝贝这样做，上学会怎样？上课会怎样？经常这样下去会怎样？
⑶贝贝这样做好吗？如果你是贝贝，会怎么做？
2.根据调查，老师发现我们班的（小明）同学和钟姐姐是一对非常要好的朋友。
屏幕出示几种情境（录像或照片）
⑴早晨闹钟响了，小明自觉起床。
⑵路上，不围小摊点，抓紧时间去学校。
⑶课堂上，家中，做作业一心一意，不开小差，不看电视，不吃零食。
⑷晚上闹钟响了，小明和爸妈打招呼后，自觉上床睡觉，很快进入梦乡。
同桌互相说说，看录像后，你有什么感受？今后想怎么做？为什么？
谁愿意把自己的情况和想法告诉钟姐姐。
生回答后，请相同情况和想法的同学站起来感受一下，互相鼓励，让学生感受到自己并不孤单，有很多伙伴在一起努力。
3.让我们一起努力，养成良好习惯。
师生拍手传唱儿歌，屏幕出示：
闹钟把我叫，天天起得早。
路上不贪玩，上学不迟到。
晚上早上床，休息睡好觉。
守时不拖延，作息习惯好。
4.合作交流：自己在按时起床、休息方面是怎么做的？
5.组间交流，制作时间表。
根据学校的作息时间，小组合作讨论，制作本组的简易作息时间表，上台交流，最后形成科学的全班学生的起床、休息时间表。
6.延伸主题，形成习惯：
今天，我们举行了“与钟姐姐交朋友”主题活动，同学们表现得都很好。
我希望大家回去后，把这张表贴在床头，（分发“作息时间训练表”）每天你做到了哪项，就在哪个格中奖励自己一小星星。
一直坚持到期末，比比谁的红星多，好吗？到时我们还要评选“守时小标兵”，可千万记住哦！
__________同学作息时间训练表。