最新人教版三年级数学上册《几分之几》说课稿
《几分之几》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
《几分之几》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够正确表示分数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养动手操作能力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和创新精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2. 教学难点：正确表示分数，理解分数与整数的关系。
三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾整数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）分数的意义教师通过实物展示，引导学生观察并思考：如何表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份？学生通过观察、讨论，得出分数的意义。
（2）分数的读写方法教师引导学生通过实物操作，理解分数的读写方法，并举例说明。
（3）分数与整数的关系教师通过举例，引导学生理解分数与整数的关系，明确分数是整数的一种特殊表示形式。
3. 实践操作教师设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。
5. 课后作业布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度，评价学生的学习积极性。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 定期检测：通过阶段测试，了解学生对分数知识的掌握情况，为后续教学提供依据。
五、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，注重培养学生的动手操作能力和抽象思维能力，为学生的终身发展奠定基础。
六、教学资源1. 教学课件：制作多媒体课件，辅助教学。
2. 教学实物：准备相关实物，帮助学生直观理解分数知识。
3. 练习题：设计相关练习题，巩固所学知识。
注：本教案适用于2023-2024学年数学三年级上册人教版教材。
新课标版三年级上册数学《几分之几》教案(五)
新课标版三年级上册数学《几分之几》教案（五）《认识几分之一》说课稿尊敬的各位领导：上午好！首先感谢领导为我们教师搭建了这么一个平台，让我们充分展示自己，锻炼自己。
下面我简要说说这节课的教学设计和意图。
一、教材分析：认识几分之一是人教版数学教材三年级上册第7单元第一课时的内容，它是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次重要扩展，也是本单元教材的核心，这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。
1、教学目标：（1）知识目标：使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是一的分数的大小。
（2）能力目标：培养学生的动手操作、观察、分析、概括、猜想、验证、自主探究、合作交流以及解决问题的能力。
（3）情感目标：在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
2、教学重点、难点：教学重点：使学生初步理解几分之一的意义；能比较分子是1的分数的大小。
教学难点：熟练掌握比较分子是1的分数的大小的比较方法。
3、教具、学具：课件及长方形、正方形、圆形、三角形纸片等。
二、教法、学法：教法：1、创境激趣，直观形象法。
2、观察讨论，互动合作法。
3、动手操作，积极活动法。
4、鼓励猜测，迁移类比法。
5、启发诱导，探究发现法。
穿插讲授法、自学法、练习法。
学法：1、自主探究，感悟迁移。
2、实践操作，合作交流。
3、自学尝试，梳理归纳。
4、联想创造，猜测验证。
三、教学流程：（一）动画引入、设疑激趣教学伊始，播放音乐出示唐僧师徒四人取经图（课件），途中老猪和孙猴饿了，化到2个点心。
师：请大家猜猜他们化到两个什么点心呢？（课件示谜语：平日不思，中秋想你，有方有园，甜甜蜜蜜。
）师：现在老猪和孙猴两人要分吃一个月饼，请你当一个公正的小法官看怎样给他们分这个月饼最公平？（从月饼的正中间分开，每人半块。
几分之几说课稿人教版
几分之几说课稿人教版一、说课背景与目标本次说课的内容是人教版小学数学课程中的“几分之几”这一知识点。
该课程面向小学三年级的学生，旨在帮助学生理解和掌握分数的基本概念、分数的表达方式以及分数之间的比较。
通过本节课的学习，学生应能够理解分数的含义，识别和书写不同类型的分数，并能进行简单的分数比较。
二、教学内容与重难点1. 分数的基本概念：介绍分数是什么，如何通过分割整体来表示部分数量。
2. 分数的表达方式：教授学生如何正确书写和读出分数。
3. 分数之间的比较：引导学生如何比较两个分数的大小，并理解分数大小的相对性。
教学重点在于分数的基本概念和表达方式，难点则在于分数之间的比较，特别是当分母不同时的比较方法。
三、教学方法与过程1. 导入新课- 通过生活中的实例，如切蛋糕、分水果等活动，引出分数的概念。
- 利用直观的教具，如彩色卡片、圆形纸片等，帮助学生形象理解分数。
2. 讲解新知- 首先介绍分子和分母的含义，以及它们在分数中的作用。
- 通过实例演示如何书写和读出简单的分数，如1/2、1/3、1/4等。
- 通过比较不同分数的大小，引导学生发现分数比较的规律。
3. 课堂练习- 设计一系列的练习题，包括分数的书写、读法以及大小比较。
- 鼓励学生分组讨论，通过合作学习来巩固新知识。
4. 总结与拓展- 总结本节课所学的分数知识，强调分数的基本概念和比较方法。
- 通过拓展活动，如分数的应用问题，提高学生的实际运用能力。
四、教学评价与反思1. 教学评价- 通过课堂观察和学生的表现来评估学生对分数概念的理解程度。
- 利用课后作业和小测验来检测学生对分数书写和比较的掌握情况。
2. 教学反思- 反思教学过程中的有效性和学生的参与度，寻找可能存在的问题。
- 根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和策略，以提高教学质量。
五、教学资源与辅助材料1. 教具准备：彩色卡片、圆形纸片、分数挂图等。
2. 课件制作：包含分数概念介绍、分数比较示例的PPT。
人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿第【1】篇〗《几分之几》教学设计说教学目标:1、通过折一折、涂一涂、说一说，经历几分之几的形成过程，认识几分之几。
2、理解平均分，理解分数表示的意思，会读、会写几分之几，知道分数各部分的名称与意义。
3、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
4、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
学情分析：学生已经掌握了几分之一的分数读法、写法，能比较熟练地读、写简单分数，并会比较大小，在此基础上认识几分之几是易于接受的。
说教学重点：认识几分之几.说教学难点：理解并口述分数的意义说教学过程（一）、复习导入揭示课题1、复习导入（1）我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。
（生说分数师板书分数）（2）你知道这几个分数中，谁是最大的，谁是最小的。
2、揭示课题大家还想再认识其它的分数吗？（板书课题：认识几分之几）（二）动手操作、探索交流，获取新知1、请同学们拿出准备好的一张正方形纸，折出这张纸的四分之一。
折好后和同桌说一说自己是怎样折的，并指出这张纸的四分之一。
2、教学例4你把这张纸平均分成了几份？请给这张纸的其中几份涂上色，你想涂几份就涂几份。
你涂了几份，涂色部分是这张纸的几分之几？其中每一份是这张纸的四分之一。
板书：其中两份是这张纸的四分之二，板书。
（认、读，理解它的含义。
）其中3份是这张纸的四分之三，板书（理解的含义）其中4份是这张纸的四分之四，板书通过以上操作你发现了什么？小组的同学互相交流一下。
3、创造几分之几请你在练习本上画出一条线段，然后把它平均分成你喜欢的份数，再想一想你能表示出几个分数，把它们写出来。
学生操作。
展示交流生1：我把这条线段平均分成了5份，那么其中的一份就是它的五分之一，二份就是它的五分之二，三份就是它的五分之三，四份就是它的五分这四，五份就是它的五分之五。
2023年人教版数学三年级上册几分之几的认识说课稿(推荐3篇)
人教版数学三年级上册几分之几的认识说课稿（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识说课稿第【1】篇〗说教学内容：教科书第P64-65页说教学目标：1、使同学结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体*均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示；能计算简单的分母在10以内的同分母分数加法。
2、使同学能运用生活经验和分数的知识，解决简单的实际问题。
教学说重点难点：使同学体会分数与实际生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人一起探索解决问题的经历，发生对数学的亲切感。
说教学准备：例图、学具说教学过程：一、复习把一张长方形纸*均分成4份，每份是它的（），3份是它的（）二、教学例题1、（出示题图）引导同学看图。
**：把一盘桃*均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？你是怎么想的呢？讨论：这盘桃该怎么分？每只小猴分得这样的几份？是这盘桃的几分之几？2、上个学期我们认识的分数都是把一个物体*均分成几份，其中的一份是这个物体的几分之一。
今天我们学习的内容和以前学的有什么不一样呢？（把一些物体*均分成几份）小结：把一些物体*均分成几份，这样的'一份也可以用几分之一来表示。
3、想一想假如把这盘桃*均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？把你的想法告诉大家。
**：把这盘桃*均分成几份？每只小猴分得其中的几份？是这盘桃的几分之几？2个桃是4个桃的几分之几？三、想想做做（64-65页）1 、你能填一填，说一说吗？（上面一排题目都是*均分后每份是1个的情况，第二排都是*均分后每份是几个的情况。
）进一步让同学体会到：只要把一些物体看作一个整体，把它*均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。
2、先填写，然后交流。
把12个小方块*均分成了几份，涂色的有这样的几份，就是占这12个小方块的几分之几。
3、先分一分，说说每份是几个，再涂一涂。
4、集体拿一拿这堆小棒的二分之一和三分之一。
三年级上数学说课教案 第八单元14《几分之几》说课稿-人教新课标
三年级上数学说课教案第八单元14《几分之几》说课稿-人教新课标一、教学内容本节课教学内容选自人教新课标三年级上册数学第八单元第14节《几分之几》。
该内容是在学生学习了分数的基本概念和简单运算之后，进一步深化对分数的理解和应用。
通过本节课的学习，学生将掌握如何将一个整体分成若干等份，并能够准确表达出每一份占总体的比例，即几分之几。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解几分之几的概念，并能在实际问题中运用。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识和能力。
三、教学难点本节课的教学难点在于如何引导学生正确理解和运用几分之几的概念。
学生需要将抽象的分数知识与具体的生活实际相结合，这对于他们的抽象思维能力是一次挑战。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、分数卡片。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺等。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示生活中的分数实例，如切割蛋糕、分配水果等，引发学生对分数的初步感知。
2. 探究：分小组进行实际操作，让学生亲自动手分物品，体验几分之几的概念。
3. 讲解：结合学生的探究活动，讲解几分之几的定义和计算方法。
4. 练习：通过课堂练习，巩固学生对几分之几的理解和应用。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调几分之几在实际生活中的应用。
六、板书设计板书将围绕“几分之几”的概念、计算方法及应用进行设计，通过图表和实例，直观展示学习内容。
七、作业设计1. 基础作业：完成教材上的练习题，巩固基础知识。
2. 拓展作业：设计一个与生活相关的分数问题，要求学生运用几分之几的知识解答。
八、课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的接受情况，根据学生的反馈调整教学策略，以便更好地促进学生的学习。
---以上为《几分之几》说课稿的基本框架和内容，根据实际教学情况，教师可适当调整和丰富教学内容，以更好地达到教学目标。
2023年人教版数学三年级上册分数的简单应用说课稿(推荐3篇)
人教版数学三年级上册分数的简单应用说课稿（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单应用说课稿第【1】篇〗第8单元分数的初步认识3、分数的简单应用第2课时分数的简单应用（2）【说教学内容】教材第101页例2。
【说教学目标】1.在理解分数的基础上，能求出一个数的几分之几所对应的数。
2.提高学生对分数的简单应用问题的分析解答能力。
【说教学重难点】能正确熟练地计算出一个数的几分之几所对应的数。
【说教学过程】一、说教学准备，导入课题1.回想一下，前面我们在研究分数时，可以把什么拿来平均分？2.把什么拿来平均分？平均分成几份，把其中1份涂色，要涂几个○。
（3个）把其中2份涂色，又涂几个○。
（6个）3.如果把23的涂色，又涂几个○？怎么想？今天我们一起来研究。
板书课题：分数的简单应用（2）二、探索新知出示例2。
1.阅读与理解。
（1）读题，你收集到哪些信息？（2）说说“其中是女生，是男生”是什么意思？（小组交流，全班交流）2.分析与解答。
（1）①怎样求女生人数呢？关键是理解哪句话？（其中是女生）②画12个○表示12名学生，涂色表示其中的。
③看图再说说“其中是女生”的含义。
（要求女生人数，就是把12平均分成3份，求出1份是多少）④怎么列式？12÷3=4（人）。
（2）又怎样求男生的人数呢？①尝试画图表示题意。
②反馈你对“是男生”这句话的理解。
③列式解答。
12÷3=4（人）4×2=8（人）3.回顾与反思。
回顾一下我们分析解答的过程，检查一下有无错误的地方，写出答案。
4.小结：求一个数的几分之几是多少，就是把一个物体平均分成几份，求出几份是多少。
三、巩固提高1.练习二十二第5题。
（1）尝试填写。
（2）说说你的想法。
2.练习二十二第6、7题。
（1）板演齐练。
（2）点人口答算理。
3.练习二十二第8题。
（1）尝试用不同的方法解答。
（2）反馈两种比较方法。
a.直接比与。
b.先求出各吃了多少条鱼，再比较。
三年级上册数学说课教案-《几分之几》 人教新课标
三年级上册数学说课教案-《几分之几》教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的基本表示方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学重点1. 分数的意义和基本表示方法。
2. 分数在实际问题中的应用。
教学难点1. 分数的理解和运用。
2. 分数在实际问题中的灵活应用。
教学方法1. 讲授法：讲解分数的基本概念和表示方法。
2. 演示法：通过实物或图片，演示分数的意义和运用。
3. 练习法：通过练习题，巩固学生对分数的理解和应用。
教学过程一、导入通过生活中的实例，引导学生理解分数的意义。
例如，一个苹果分成四份，每份是苹果的四分之一。
二、新课讲解1. 讲解分数的基本概念和表示方法。
例如，分数由分子和分母组成，分子表示份数，分母表示总份数。
2. 通过实物或图片，演示分数的意义和运用。
例如，一个圆形分成四份，每份是圆形的四分之一。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固对分数的理解和应用。
2. 老师对学生的练习进行点评和指导。
四、案例分析通过实际问题，让学生运用分数解决。
例如，一个班级有40人，其中男生占三分之一，求男生人数。
五、课堂小结1. 总结分数的意义和表示方法。
2. 强调分数在实际问题中的应用。
教学反思本节课通过讲解、演示、练习和案例分析等方式，让学生理解分数的意义和表示方法，并能够运用分数解决实际问题。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论和练习。
同时，要关注学生的学习情况，及时进行点评和指导，帮助学生掌握分数的知识。
在教学过程中，需要重点关注的是"分数在实际问题中的应用"，这是教学难点，也是学生掌握知识的关键。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：分数在实际问题中的应用1. 理解分数与整体的关系在教学过程中，教师应通过具体的生活实例，帮助学生理解分数表示的是整体被等分后的部分。
例如，一个披萨被切成8块，每块是整体的1/8。
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《几分之几》的说课稿
尊敬的各位评委老师、同仁们：大家好！今天我要进行说课的课题是《几分之几》。
下面我对本课题主要从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、板书设计等几方面进行简单分析。
一、说教材（地位与作用）
《几分之几》是人教版三年级第八单元第2个课时。
在此之前，学生们已经学习了“几分之一”，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
而本课题的理论、知识等是学好分数的基础，它在整个分数的学习中起着承上启下的作用。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容，结合着三年级学生的认知结构及其心理特征，本节课我制定了以下三维教学目标：
通过观察、猜测、比较、动手操作等合作参与数学学习活动,掌握分数表示的意义，感受数学与生活的密切联系,激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣，使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。
从而掌握几分之几的读写和同分母的大小比较，理解分数各部分的名称及各部分表示的意义，初步培养有序地全面地思考问题的能力。
三、说教学的重难点
会读写几分之几和同分母分数的大小比较
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法、学法
在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决问题的思维过程。
考虑到三年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1.直观演示法：利用纸片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生通过创设情景“涂色”形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织
能力，培养学生团结协作的精神。
由于本课题内容与生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己自学课本例4、例5、例6，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。
这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：动手操作法、分析归纳法、类比迁移法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
四、说教学过程设计
第一个环节：复习引入，提出问题。
1、请同学们拿出准备好的一张纸，折出这张纸的14,这好后和同桌说一说自己是怎样折的，并指出这张纸的14。
交流汇报。
【巩固分数的意义，为学习新知作铺垫。
】
第二环节：自主探索，合作交流
1、 认识几分之几的分数。
（1）动手操作，得出分数。
刚才我们得到了四分之一，你还能用这张纸得到四分之几吗？学生涂色。
问：你涂了几份？涂色部分是这张纸的几分之几？
预设生可能会得到24、34、44，出示表示24但涂法不同的图，你发现什么？
提问：你是怎么得到24的？引导学生说出涂了二份，它与四分之一有什么关系？发现2个14是24。
说说其它分数各是几个四分之一。
【通过折纸、合作交流来认识四分之几，这是在学生直观认识分数的基础上进行的，让学生自己探讨3份、4份是正方形的几分之几，培养了学生的归纳推理能力。
得到分数后让学生说说每个分数里有几个四分之一，使学生了解这些分数的组成，为学生今后认识分数单位奠定基础。
】
（2）迁移类推，创造分数
谈话：除了四分之几，你还想到了那些几分之几的分数？
生举例：28、35、48、67……
请认真思考：你想到的这个几分之几表示什么意思？
动手操作：建议：你可以利用老师给你提供的学具折一折，涂一涂，画一画……，或者用你自己喜欢的方法，表示出你所想的那个几分之几。
展示并汇报交流：你想表示几分之几？里面含有几个这样的几分之一？你是怎么得到它的？为什么可以这样表示？
【放手让学生自己创造想要的分数，既能调动学生的积极性，又能让学生在操作中加深对几分之几的理解。
通过知识的迁移类推，从形象直观的操作中抽象出分数。
】
（3）比较异同
师：同学们，前面我们得到了这么多的分数，这些分数与上节课我们认识的分数有什么不同呢？
预设：学生会发现上节课认识的是几分之一的分数，分子是1，今天学习的分数都是分子是几的几分之几的分数，都由几个几分之一组成。
2、 认识分数各部分的名称。
出示例5填一填，并说说是几个几分之一。
想象：如果把彩纸变窄再变窄会变成什么，课件换成线段图上表示的分数，让学生再说说几分之几是几个几分之一。
像24、34、28、……这样的数，也都是分数。
你是怎么读这些分数的？这些分数是由哪几部分组成的？你知道每部分的名称吗？生回答师板书（ 分子、分数线、分母 ）
观察分数和它的图，你发现什么关于分母和分子的知识。
（初步渗透平均分的份数是作分母，涂色的份数作分子）
同桌各写出一个分数，互相说一说分子和分母各是多少。
3、分数的大小比较。
（1）利用刚才创造而得到的分数如28、38、……
这两个分数那个大那个小？你是怎样想的？把想法与同桌交流。
【让学生自由探索，通过自己创造出来的分数再进行比较，降低了学习难度，加深了对几分之几的认识，也为下面学习同分母分数的简单计算做准备。
】
（2）出示66和56
独立比较，然后和同桌说说是怎样比的。
预设学生可能会说66里面有6个16，而56里面只有5个16。
因此66大于56。
通过这两组的比较，你发现了什么？
引导学生归纳同分母分数的比较方法。
【归纳，总结同分母分数比较大小的方法，加深学生印象】
3、巩固练习：（10分钟）
练习了“做一做”和小黑板的拔高题，是为了检验学生的学习情况，趁热打铁，有利于学生对新知识的巩固，另外适当的有坡度的练习可以训练学生的思维，提高他们的能力以及学生对知识的积累、加工，从而达到举一反三的效果。
4.课堂小结：（2-3分钟）
小结：本节课学习的内容，应注意的问题，也就是容易出错或有疑惑的地方。
课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质。
简单明扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解几分之几在学习生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的习惯和个性。
5、布置作业。
我布置的课堂作业是：课本P95面5、6、7
6.板书设计
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
我的板书设计是:
六、说教学反思
节课我是根据实际情况，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程。
由折纸游戏引入，激发了学生学习的兴趣，带着好奇心，初步了解在生活中有很多地方都会遇到平均分的情况，自然的切入了这节课的主题——分数。
关键是要牢牢抓住旧知识与新知识的切入点，“分数的初步认识”必须在“平均分”的概念上建立。
所以我在课程导入时，从孩子熟悉的旧知识引入，教学一开始，我先让学生感受
一下均分的概念，然后具体到把圆平均分成4分，还要求学生用彩色笔画出阴影来表示出这个分数。
这一环节中由于开始的准备工作没做到位，以至于我给学生发彩粉笔的时候花费了较多时间。
加之，大部分学生面对陌生的老师和这么多的听课老师有点紧张，不是很愿意在课堂上发言，使整个课堂好像有一点拘谨，另外小组合作没能发挥很好的作用，加之对时间的控制，使得本次课预设的教学环节——课堂小结未能完成等等。
我的说课完毕，谢谢！
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