七月的天山
七月的天山比喻句
七月的天山比喻句
1. 七月的天山就像一个巨大的宝藏盒，你不觉得吗？看呐，那茂密的森林仿佛绿色的宝藏等待我们去发掘，每一棵大树都像是一个绿色的巨人守护着这片神秘之地。
比如我们漫步其中，是不是像进入了一个童话世界？
2. 七月的天山好似一幅绚丽的画卷，难道不是吗？那多彩的野花如画卷中最亮眼的色彩，它们欢笑着、摇曳着，这不就像画家精心描绘出的杰作吗？就像我们在花海中拍照，那画面多美呀！
3. 七月的天山像是一座神奇的乐园，不是吗？那高耸的山峰如同巨大的滑梯，让我们好想顺着它一路滑下，感受那刺激与快乐。
好比孩子们在里面嬉戏玩耍，多么欢乐啊！
4. 七月的天山简直就是一个梦幻的舞台，对吧？那变幻的云彩就像舞台上的幕布，不停地变换着形状和色彩，给我们带来无尽的惊喜。
就如同一场精彩绝伦的演出正在上演，怎能不让人陶醉其中？
5. 七月的天山好像一个宁静的港湾，是不是呀？那宁静的湖泊仿佛是港湾中温柔的怀抱，安抚着我们焦躁的心。
好比我们静静坐在湖边，内心是多么平静啊！
6. 七月的天山犹如一个热情的朋友，你难道没感觉到？那欢腾的溪流好似朋友的笑声，爽朗而亲切，让我们也忍不住随之快乐起来。
就像和朋友一起玩耍时的那种畅快，多棒啊！
我的观点结论：七月的天山充满魅力，它用各种独特的比喻形象展现在我们眼前，让人流连忘返，它真的是大自然给予我们的一份珍贵礼物。
七月的天山比喻句的好处
七月的天山比喻句的好处
七月的天山，是一个绚丽多彩的画卷，其间律动着从天而降的细雨，山峦之间云雾缭绕，如同一幅描绘着远古传说的神秘图案。
它犹
如一位风度翩翩的壮年男子，在夏日里展示着自己的魅力。
天山的美景，在文字之中往往会用到许多美丽的比喻句，这也是
其传神之处。
比喻句可以将抽象的意象变得深入人心，让读者更加深
刻地理解和感受到作品的意境。
七月的天山，若将之比喻为一位风姿绰约的女士，其身姿婀娜，
不会有人可以抗拒她诱人的风情。
从远处望去，她像一张披在山间的
精致锦帕，娇美动人。
她的风韵，仿佛是春花秋月的诗意，在缓缓的
绝壁上跳跃、迂回着。
在七月的天山上，不仅有壮阔的山岩和云海，还有清爽流畅的河
流和镶嵌在山谷中的村庄。
绿色的树林在这里起舞，细草在湖面旁婆娑。
有着天山独特生态环境的百鸟林，各种珍稀野生动物也在其中悠
闲地栖息生活。
在这里，你可以感受到天山的镜子湖水波荡漾的摇曳
之美，也可以畅游天山的野情草原，欣赏到草中的点点玉露。
七月的天山比喻句，可谓应有尽有，比如“天山雄奇，瑰丽壮观，如泼墨山水中的神韵；如摩纳哥海湾中高贵华美的游艇。
”这些妙句，不仅可以深入描绘出天山的可爱和美丽，更可以为我们开启另一片风
景秀丽的天地。
在文学创作中充分利用比喻句，不仅能够丰富作品的艺术性，更有助于深化读者对作品的理解，提高阅读体验。
因此，在写作中，应当注重激发自己的想象力，积极探索各种与主题相关的比喻句，让文字增加感染力，更富生命力。
四年级下册语文第4课课文
四年级下册语文第4课课文四年级下册语文第4课课文导语：《七月的天山》是一篇写景物的记叙文，记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光，表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。
以下是四年级下册语文第4课《七月的天山》课文，欢迎各位的阅读和参考。
《七月的天山》课文原文七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被撇在后边，迎面送来的雪山寒气，立刻会使你感到像秋天似的凉爽。
天山融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。
这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
可是每到水势缓慢的洄水涡，却有鱼儿在跳跃。
当这个时候，饮马溪边，你坐在马鞍上，就可以俯视那阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给寂静的天山添上了无限的生机。
在往里走，天山越来越优美，沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝桠，只漏下斑斑点点细碎的日影，骑马空行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，增添了密林的幽静。
在这林海深处，连鸟雀也很少飞来，只偶然能听到远处的几声鸟鸣。
但是这里有时也会遇上成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。
如果说进到天山这里还像秋天，那么再往里走就像是春天了。
满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。
马走在花海中，显得格外矫健，人浮在花海上，也显得格外精神。
在马上你用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到你心爱的大鲜花。
虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？《七月的天山》教学设计1教学目标知识与能力：1、认识生字新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
过程与方法：搜集资料、思考交流情感态度与价值观：感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。
七月的天山优秀4篇-最新
七月的天山优秀4篇《七月的天山》是碧野笔下的一篇佳作，节选自散文《天山景物记》，读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了4篇《七月的天山》，希望能够给您提供一些帮助。
七月的天山篇一今天是新学期第三周的第一天，第一节是语文课。
周前会刚结束，我便迫不及待的窜进教室，将会上学校重点强调的内容，在班级又复制了一遍。
时间掐的真好，当我说完时刚好到上课时间。
这节课，我们一起学习了第四课《七月的天山》，这是一篇略读课文，文字优美，作者用抒情的笔调，浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光。
天山的夏天有着秋天般的凉爽，春天般的魅力。
作者正是抓住了天山的地方特色，写出了独具风韵的天山之夏。
课堂上，我让孩子们将课文读通，读顺后，重点抓住一个问题：作者描写了天山的哪些景物？是如何描写这些景物的？孩子们在读、思、议、想像、品味中感受到了七月天山的美、作者文字的美！现摘录一个片断，与大家共享。
如学习第二自然段：师：这一自然段中作者描写了那些景物，给你留下了什么样的印象？生：雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。
我仿佛见到了一个寂静的，但又充满生机的天山。
师：是呀，作者笔下的天山是那么的独特，那么的令人神往，这是一个寂静的，又是充满生机的地方，作者是如何具体形象的描绘这一景象的呢？生：（默读课文）作者用了一些贴切的比喻，把天山的景物形象地描绘出来。
师：你觉得哪些比喻给你留下的印象最深？生：作者把雪峰比做白缎子，把雪峰上的云影比喻成白缎子，整个雪峰变成了一块绣着花的白缎子，多美呀！生：还有作者把从峭壁断崖上泻下来的水比做银链子，既写出了雪水的样子，又写出了它的光亮，多生动呀！生：作者还把溪流抛起的浪花，比喻成盛开的白莲花，多美呀！师：是呀，美的景色，美的文字，你们能用最美的声音把它读出来吗？！（生声情并茂地朗读课文）……（终于忍不住将它改编成一首小诗）七月的天山，似冰清玉洁的少女。
拢一身，绣着云影的洁白的锦缎；脚踏，盛开的白莲；清澈的溪水，倒映你婀娜的身姿；蜿蜒无尽的原始森林，是你绿色的家；绵延的花海，是上天赐给你的，后花园。
七月的天山的好词好句摘抄
七月的天山的好词好句摘抄7月的天山是一幅色彩斑斓的画卷，众多的好词好句描绘了这片土地的壮美和神秘。
以下是对这些好词好句的摘抄：1、“七月的天山，辽阔、神秘、壮美。
”这句话字字珠玑，生动地描绘了天山的气势和范围，为读者勾勒出一幅美丽的画面。
2、“七月的天山，群山依然巍峨屹立，峰峦连绵，云海翻涌。
”这句话表现出天山雄伟壮观的景象，同时也让人感受到山脉与云海的搏斗和交融。
3、“七月的天山，山花如锦，绿草如茵。
”这句话明暗对比强烈，为读者描绘出天山清新自然的风情，令人心旷神怡。
4、“七月的天山，繁星闪烁，银河漫卷。
”这句话表现出天山夜晚的神秘美妙，让人感受到宇宙的无限广阔和深邃。
5、“七月的天山，壮丽的峡谷中，江水奔腾而过，水声直入心扉。
”这句话情景真切，让读者仿佛置身于峡谷之中，感受到大自然的震撼力量。
6、“七月的天山，燃烧着炽热的激情，让人心潮澎湃，情不自禁。
”这句话通过动词“燃烧”表达了生命力与激情，给人以勇气和希望。
7、“七月的天山，是一道无法逾越的屏障，也是一道无法抵挡的诱惑。
”这句话用对比的手法表现了天山的两面性，既有挑战性，又带有吸引力。
8、“七月的天山，是神话般的存在，让人想象万千，心旷神怡。
”这句话表达了天山超凡脱俗的魅力，令人想象力无限。
9、“七月的天山，深邃的湖泊中，鱼儿自由舞蹈，水鸟纷飞。
”这句话描绘了生命在天山中的自由与欢乐，传递出积极向上的生命理念。
10、“七月的天山，云雾缭绕，缥缈而神秘，让人心驰神往。
”这句话用梦幻的笔调表现了天山的奥妙和神秘，增加了诗意和艺术性。
部编版小学语文《七月的天山》课文原文及赏析
部编版小学语文《七月的天山》课文原文及赏析《七月的天山》课文原文：七月的新疆，最吸引人的地方是天山。
汽车在公路上行驶，窗外的景色就像一幅幅美丽的画卷。
蓝天衬着高高的雪峰，太阳照在雪峰上，反射出耀眼的光芒。
山下的草原上，野花遍地，红、黄、蓝、白、紫，像一块巨大的彩色地毯铺展在大地上。
成群的牛羊在草地上悠闲地吃草，马儿在河边饮水，一切都那么和谐、宁静。
沿着山路往上走，路边的树木郁郁葱葱，有松树、柏树、桦树，还有许多叫不出名字的树。
树下是厚厚的苔藓和野花，空气中弥漫着淡淡的清香。
再往上走，就到了雪线以上。
这里一片银白，雪花轻轻地飘落下来，像是天空中撒下的白色花瓣。
山顶的冰川在阳光下闪闪发光，像是一座巨大的水晶宫殿。
七月的天山，美丽而神秘，让人流连忘返。
赏析：《七月的天山》这篇课文以生动的语言描绘了七月新疆天山的美丽景色。
作者通过细腻的观察和富有诗意的表达，展现了天山的壮丽风光和自然生态的和谐之美。
文章首先以“画卷”为比喻，形象地展示了汽车行驶过程中窗外不断变换的美景。
蓝天、雪峰、草原、野花、牛羊、马儿等元素构成了一幅色彩丰富、生机勃勃的画面，体现了大自然的丰饶和生命的活力。
接着，作者通过描绘山路两旁的树木和苔藓，以及雪线以上的冰雪世界，进一步展现了天山的生态环境和季节变化。
这些细节描写不仅丰富了文章的内容，也增强了读者的视觉和感官体验。
最后，作者以“美丽而神秘，让人流连忘返”作为结语，表达了对天山深深的喜爱和赞美之情。
整篇文章语言流畅，意境优美，富有感染力，使读者仿佛身临其境，感受到天山的魅力和神奇。
同时，这也是一篇引导小学生欣赏自然美、培养环保意识的好教材。
秦淮区实验小学四年级语文下册4七月的天山阅读新人教版
六、拓展空间。
1.想象空间:选择以下词语围绕课文说一句话或一段话。
过度、拒绝、施行、麻醉剂、肃然起敬、诊所、惊疑、勉强、过奖、从容镇定、目光柔和、沃克医生、哼叫、晕过去、刘伯承、绷带、吭声、由衷
2.拓展练说。
同学们,慈祥的刘爷爷就在我们面前(屏幕出示照片）,此时此刻你想和刘爷爷说什么心里话吗?
（5)把文中揭示中心的一句话用“ _____” 画出来。
参考答案：
(1）矗立炎暑格外
（2）“略”
（3)“略”
（4）①格外 精神 格外 矫健
②雪山原始森林 花海。
（5)“略”
军神
教学目标：
知识与技能:学习生字，掌握并会运用新词。理解课文，体会“军神”一词所包含的含义.
过程与方法：理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神"的原因.
能！我一定能！
能!我一定能!
能，我一定能.
（比较三个句子的异同，体会语气的坚定并读好这句话）
重点体会：
“一声不吭”、“紧紧抓住”
（体会刘伯承强忍剧痛时表现出的坚韧不拔的意志）
读好这句话
“崭新的垫单竟被抓破了”
(体会刘伯承当时所忍受的疼痛是何等剧烈）
分角色朗读。
师小结，齐读:了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！
虽然这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽?
(1）在文中找出下面词语的近义词.
耸立（ ) 酷热( ) 特别（ ）
(2)照样子，在文中找出描写颜色的两字以上的词语，并自己补充两个.
雪白、五彩缤纷、_____________ 、_____________.
（3）找出文中的两个打比方的句子,用“____ ”画出，标上序号,读一读并填空。
七月的天山课文 《七月的天山》课文
七月的天山课文《七月的天山》课文七月的天山课文4 七月的天山七月的新疆，最理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。
蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。
这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限的生机。
再往里走，天山显得越来越美。
沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影。
骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加的幽静。
走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。
这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。
在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？〖老百晓已完成校对〗3* 七月的天山朋友，你到过天山吗？天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘在准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。
七月间，新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地撇在后边，迎面送来的雪山的寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。
蓝天衬着高高矗立的巨大的雪峰。
在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰色的暗花。
那融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。
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自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记）
学生边交流，教师演示。
“红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷”——描其色；
“像……织绵……彩霞……长虹”——绘其艳；
“赛八寸的玛瑙盘”——状其大；
“马走在花海中”“人浮在花海上”——显其多；
“用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高；）
教学
目标
1、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。
2、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。
3、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果
教学
重点
、 1、掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。
（二）出示课题，明确学习任务
1、读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结：
（演示）天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。
（四）细品语言文字，小结学习内容
1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。
2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。
3、积累自己喜欢的字词和句子
4、课外阅读《天山景物记》
（五）拓展训练
1、归纳写作特点、然后进行小练笔：
（1）十分讲究写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。
（2）学生朗读（或配乐朗诵）课文第二自然段；
课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流）
（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。）
（2）抓住景物的特征，展开细腻的描写，跃然纸上，构成一幅幅生动、奇美的画面。
（3）绚丽多彩的语言，饱含浓郁的生活气息和边疆风情，具有感人的魅力。作者精心运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。
2、小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序和即景抒情。
2、解题，了解作者，明确学习任务：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。（简介作者）
“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”——（学习要求──抓住景物特点，积累语言）。
3、提出学习方法（演示）
同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢？
唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”清代诗人洪亮吉也有诗云：“地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。”现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道：“苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。”这些名诗人笔下的“天山”令人神往。著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！
《 七月的天山》（开发型）
教 师
学 科
语文
执教班级
四（5）班
教学时间
2011年2月17日（第二周星期4）
教学地点
教室
教学内容
全文
教学课时
第1课时
教学课型
略读课文
是否集体备课
否
教材
分析
天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。天山终年积雪，盛夏，戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入天山，便凉爽宜人，则是另一番天地了。作者用抒情的笔调，浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光。这里的夏天有着秋天般的凉爽，春天般的魅力。作者正是抓住了天山的地方特色，写出了独具丰韵的天山之夏。
板书设计
4七 月 的 天山
进入天山雪峰 溪流（水）
（三）根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容
1、学生根据提示自读课文；
2、引导阅读：
（1）课文是按照什么顺序来写的？（观察点的移动，由山外到山里。）让学生找出课文的脉络句，即地点变换的句子。（“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”）这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。
2、培养热爱祖国边疆的情感
教学
难点
1、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条；
2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。
教学
准备
学生借助课前“阅读提示”充分预习，借助工具书正字正音和解词，收集相关资料，初步了解课文的写景状物顺序和特点。
教师制作演示课件，附配乐课文朗诵。
预设过程
设计意图
（一）用设境式教学导语引入新课
（3）第三段集中写天山的原始森林。
引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？
（明确：用“蜿蜒无尽”，写森林之广大。以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密。以林外阳光灿烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。最后，以“这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼”来突出森林之富饶。）