四年级上册作文教案

四年级上册作文教案

一、习作目的

1、让学生通过各种方式体验大自然的美丽景色，培养学生的信息收集、整理能力和审美能力，同时使学生树立探究意识，养成探究习惯。

2、鼓励学生根据浏览自然景观内容写出自己的独特感受，发展创造思维和个性化的语言。

二、教学重点培养学生根据浏览自然景观内容写出自己的独特感受，发展创造思维和个性化的语言

三、课前准备假期游览大自然的景观，搜集各地的名胜图片。

四、教学时间三课时

五、教学过程

第一课时习作指导

一、积累定向观察收集素

（一）导入谈话：同学们，你们都去过哪些地方？谁来介绍一下？

1、生自由畅谈

2、生展示课前搜集到的各地名胜图片。

（二）揭示本次作文主题

1、欣赏图画：仔细欣赏自己最喜欢的名胜图片。老师叙述：我们看的这些图画都是自己亲身去欣赏过的。它体现了大自然的美好，展现了大自然的奇妙。我们生活在大自然中。雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们深思；朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。在沉思和遐想中，我们会有所感悟，今天，我们就来学习写作大自然的作文。

2、讨论特点，明确要求。认真阅读习作要求，明确本次习作的特点：

a、自己命题。

b、不是侧重写画面内容，而是侧重表达自己的看法和想法，写出自己的真实感受，写出风景美，写出对大自然的热爱。

(这是本次习作的重点和难点，老师要引导学生明白"写景文顺序"的写法。)

二、尝试合作交流拓展思路

（一）引导学生通过图意，展开合理的想象：

1、通过对大自然景物的联想，发展学生合理的想象力。

2、进一步培养学生仔细观察周围事物的习惯，将生活中听到的、看到的、做到的、想过的事，都大胆的说出来、写出来，让每一个学生都说得有内容，写得有条理。

（二）确定观点，各抒己见。

1、思考：写景文应该从哪方面入手，写之前要想一想主要突出哪一点奇特指出，大体按怎样的顺序写？

2、小组内交流自己的看法。

3、各抒己见，大家评议。

(三)指导写法，理清顺序。

1、老师指导"写景文"的写法，引导学生理解并初步掌握顺序的写法：

a、指导写景作文的命题方法。(直接以风景地名名命题;以中心命题……)

b、要紧扣风景的奇特之处来写。

c、内容要明确，层次要清楚。

2、学生思考，回答：

你想选择哪方面的内容来谈自己的景点，想按怎样的顺序写？

3、老师随机指导并提出好的建议，师生交流看法。

（四）说说自己的提纲，请其他同学评一评。

（五）写作练习（教师巡视，相机指导写作）附范文：

美丽的内蒙古大草原四年（1）班谢培卓今年暑假我是在内蒙古渡过的，妈妈告诉我会去草原时，我很兴奋，因为我从来都没有去过大草原，这是第一次去。来到大草原，我第一个跳下车，吃了午饭后，我们就去骑马，我学着电视上一边喊“驾、驾”，一边用脚夹马，像大将军一般，向着草原深处飞奔而去。

走了一段路后，抬眼远眺，真是辽阔无边。整个草原像是一幅画，而且那画是活的：远处隐约可以看到如蚂蚁般大小的蒙古包，近看有很多黄色的小野花，草长得很茂盛，高的有一米多，矮的有一厘米左右，到处都是绿色，给人极舒服的感觉，小草、花儿随着风开始翩翩起舞------，天空是白蓝色的，清爽得象被水洗过，云朵慢悠悠地飘动。蓝的天，绿的地延伸开来，在远处交接成一条线。天像一个巨大的圆圆的帐篷，笼罩在绿色的大地上，这时我很真切地感觉到地球真的是圆的。到了草原深处，我们的马儿停在一个牧民家门前，品尝了马奶酒，奶酪之后，我们穿过一块沼泽地来到一条河边，导游说这就是美丽的“希拉穆仁河”，那是一条弯弯的细流，静静地流过这广袤无垠的大草原，像一条迷人的玉带镶嵌在大草原上，这里真是草肥水美，风一吹，隐约见到一些白色的羊群，我们终于找到了“风吹草低见牛羊”的感觉。蓝天白云、绿草茵茵、群群牛羊、点点毡房、袅袅炊烟，八月的草原美得像个童话世界，我们置身于茫茫草原，心情格外开朗，我于是放声大叫“草原，你好美”，茫茫天地间传来回音“草原，你好美……”

第二课时修改评议章法有度，情趣兼具

一、第一步：回扣要求交流习作

（一）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改，修改步骤：

1、修改错别字。

2、修改不通顺的句子。

3、修改罗索不条理的段落。

（二）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。

1、小组内交流修改习作。

2、推荐本组优秀习作。

二、第二步：佳作欣赏借鉴提高全班内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。

1、大屏幕展示佳作，师生共评改。

2、引导学生课下继续修改作品。

3、让学生谈修改习作的收获体会，誊抄习作，引导学生把兴趣保持下去。第三课时习作讲评

一、肯定长处，培养自信

1、下发习作，学生认真读老师的评语。

2、生宣读作品，师生共赏，教师予以鼓励和肯定，激发写作兴趣，增强写作信心。

二、教师总结点评

1、小结本次习作得失。

2、指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。

3、表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。

4、教师推荐有关的作品，生课下阅读。第二单元

一、习作目的

1、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯

2、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

4、练习修改习作。

二、习作重点把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

三、课前准备让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。

四、教学时间三课时

五、教学过程

第一课时习作指导

一、积累定向观察收集素材

（一）导入１、激发学生的写作兴趣：

师：本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么