怎样上好幼儿园五大领域的课程
幼师五大领域教学全过程方案
幼师五大领域教学全过程方案幼师教学的五大领域分别是：语言领域、数学领域、科学与探索领域、社交与情感领域以及审美与艺术领域。
在教学过程中，需要根据每个领域的特点和孩子的发展水平，制定相应的教学方案。
一、语言领域教学全过程方案：1. 创设语言丰富的环境，提供丰富的语言刺激。
2. 通过口语交流、图画故事、听说训练等活动培养孩子的语言表达能力。
3. 引导孩子进行听、说、读、写的综合训练，提高听说读写的综合能力。
4. 针对不同年龄段的孩子，提供不同程度的语言活动，如对话、朗读、表演等。
二、数学领域教学全过程方案：1. 培养孩子的数学观念，通过身边的实物和具体情境，引导孩子掌握数学概念。
2. 利用游戏和实践活动，培养孩子的数学思维和解决问题的能力。
3. 通过数学游戏和手工制作等活动，让孩子感受到数学的乐趣。
4. 引导孩子进行数学探究活动，培养孩子的观察、分析和推理能力。
三、科学与探索领域教学全过程方案：1. 提供丰富的科学教具和实验活动，激发孩子的科学兴趣。
2. 引导孩子进行观察、探究、实验等活动，培养孩子的科学思维和实践能力。
3. 通过讨论和交流，培养孩子的合作和沟通能力。
4. 利用绘本、故事、影音资料等辅助教具，增加科学知识的获取渠道。
四、社交与情感领域教学全过程方案：1. 创建和谐的班级氛围，培养孩子的积极参与和合作精神。
2. 开展团队合作活动，培养孩子的合作意识和责任感。
3. 引导孩子认识和表达自己的情感，培养孩子的情绪管理能力。
4. 通过场景模拟和角色扮演等活动，培养孩子的社交技能和人际关系。
五、审美与艺术领域教学全过程方案：1. 提供丰富多样的艺术作品和艺术体验活动，培养孩子的艺术欣赏能力。
2. 引导孩子进行创意活动，培养孩子的艺术创造能力。
3. 开展音乐、舞蹈、绘画等艺术活动，培养孩子的艺术表达和表演能力。
4. 利用故事、影音资料等辅助教具，拓展孩子的审美视野和艺术知识。
总结：幼师在教学过程中，需要根据孩子的发展水平和个体差异，针对不同领域制定相应的教学方案。
幼儿园五大领域的教学
在幼儿教育中，幼儿园教学是非常重要的一环。
幼儿园五大领域的教学，包括了社交情绪、语言沟通、数理思维、身体运动和艺术表现。
这些领域是孩子全面发展的基础，下面我们来深入探讨一下幼儿园五大领域的教学。
一、社交情绪在幼儿园的教学中，培养孩子的社交情绪能力是至关重要的。
老师可以通过各种游戏和活动，让孩子学会共享、合作和尊重他人。
也要教导孩子如何表达自己的情感，让他们学会正确的情绪管理和情感表达。
二、语言沟通语言沟通是幼儿园教学中的重点领域。
老师需要通过各种活动，激发孩子的语言表达能力，培养他们的听说读写能力。
也要注重培养孩子的阅读兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中爱上阅读。
三、数理思维数理思维的培养是幼儿园教学中不可或缺的一部分。
老师可以通过游戏和实际操作，培养孩子对于数字和形状的认知能力，让他们在玩中学，学中玩。
四、身体运动身体运动是幼儿园教学中同样重要的一环。
老师应该设计丰富多彩的体育课程，让孩子在运动中健康成长。
培养孩子的协调能力和肌肉控制能力，让他们爱上运动，养成良好的运动习惯。
五、艺术表现艺术表现是幼儿园教学中不可缺少的一环。
老师可以通过音乐、舞蹈、手工等活动，培养孩子的审美情感和表现能力，让他们在艺术中找到乐趣，释放天性的创造力。
总结回顾：幼儿园五大领域的教学是非常重要的，它们相辅相成，共同促进孩子的全面发展。
在实际教学中，我们应该注重培养孩子的综合能力，不仅要注重知识的传授，更要注重学生的素质培养。
让每一个孩子都能在快乐、健康、全面发展的环境中茁壮成长。
在这篇文章中，我们深入探讨了幼儿园五大领域的教学，对每个领域进行了简要的介绍和分析。
我们也共享了对这些领域的理解和观点。
希望这篇文章能够帮助你更好地理解幼儿园教学的重要性，促进孩子的全面发展。
幼儿园教学是孩子成长过程中非常重要的一部分，而幼儿园五大领域的教学更是孩子全面发展的基础。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园五大领域的教学，并结合实例详细介绍每个领域的重要性和教学方法，以及对幼儿园教学的理解和看法。
幼儿园五大领域的教学
幼儿园五大领域的教学幼儿园五大领域的教学引言：幼儿园教育是培养孩子全面发展的关键阶段，根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，幼儿园教学应涵盖五大领域：语言沟通、身体健康、艺术体验、社会行为、数理逻辑。
每个领域的教学都有其独特的重点和目标，为促进幼儿全面成长提供了有益的指导和帮助。
本文将深入探讨幼儿园五大领域的教学，帮助读者更全面地了解和理解这些教学领域的重要性及其对幼儿发展的意义。
一、语言沟通领域1. 语言游戏与交流在幼儿园阶段，语言是孩子们沟通和表达的重要工具。
语言游戏和交流活动为幼儿提供了丰富的语言环境，培养了他们的听说读写能力和表达能力，为日后的学习打下了坚实基础。
2. 文字启蒙和阅读习惯在幼儿园，教师应引导幼儿逐渐了解文字，并培养他们良好的阅读习惯。
通过丰富的故事阅读和图书馆活动，幼儿将学会欣赏、理解和创造文字，提高阅读能力和语言表达能力。
二、身体健康领域1. 卫生习惯与保健知识幼儿园教育不仅注重学习，也关注幼儿的身体健康。
教师应帮助幼儿培养良好的卫生习惯，教授相关的保健知识，如洗手、刷牙、正确饮食等，以养成健康的生活习惯。
2. 锻炼与体能发展身体健康是孩子全面发展的基础，幼儿园应注重孩子的体能发展。
体育活动、户外游戏、舞蹈等形式的锻炼，不仅能增强孩子的体力，还能培养他们的协作能力和团队精神。
三、艺术体验领域1. 视觉艺术与美感培养通过绘画、手工制作、观察艺术作品等活动，幼儿能够培养良好的审美意识和创造力，提高他们对美的感知和欣赏能力。
2. 音乐与表演艺术音乐与表演艺术是幼儿园教学中不可或缺的组成部分。
幼儿通过唱歌、舞蹈、乐器演奏等活动，能够培养音乐能力、节奏感和表演表达能力，提高他们的情感表达能力和社交技能。
四、社会行为领域1. 自我认知和自我管理在幼儿园阶段，幼儿应逐渐学会认识自己、管理自己的情绪和行为。
教师应引导幼儿培养自觉性、自信心和自律意识，帮助他们树立正确的价值观和积极的人生态度。
幼儿园五大领域教学方案
幼儿园五大领域教学方案一、认知领域：1.科学探索：通过观察、感知和实践的方式，鼓励幼儿主动探索和发现。
组织一些简单的实验和活动，培养幼儿的科学思维和实验技能。
2.数字认知：通过数数、对比、分类等活动，让幼儿熟悉数字的概念和基本运算符号，提高他们的数字认知能力。
3.空间思维：通过积木、拼图、立体模型等活动，培养幼儿的空间思维能力，提高他们的几何形状和方向感知能力。
4.语言表达：通过绘本阅读、故事讲解和角色扮演等活动，激发幼儿对语言的兴趣，提高他们的听说能力和表达能力。
5.创造思维：通过绘画、手工制作、音乐和舞蹈表演等活动，培养幼儿的创造思维和想象力，激发他们的艺术潜能。
二、语言领域：1.听力训练：通过听音辨音、听音叙事等活动，提高幼儿的听力敏感度和听力理解能力。
2.语音训练：通过声音模仿、歌唱等活动，培养幼儿的语音准确性和语音表达能力。
3.词汇积累：通过配对、分类、记忆等活动，让幼儿认识和积累更多的词汇，并能灵活运用到语言表达中。
4.句子组织：通过听、说、读、写的活动，教授幼儿正确的句子结构和语法规则，提高他们的句子组织和语法运用能力。
5.交际能力：通过角色扮演、小组合作等活动，培养幼儿的交际能力和语言应用能力，提高他们的沟通能力和自信心。
三、身体领域：1.运动技能：通过室内外各种体能训练活动，培养幼儿的各项基本运动技能，如跑、跳、投、接等。
2.健康习惯：通过讲解、示范和实践，教育幼儿养成良好的饮食、卫生、休息和安全习惯，提高他们的健康意识和自我保护能力。
3.空间意识：通过室内外的户外活动，帮助幼儿认识和探索自身的身体，并体验各种身体动作和空间方位的感觉。
4.协调能力：通过舞蹈、游戏等活动，培养幼儿的协调能力和灵活性，提高他们的身体控制和专注力。
5.健康促进：通过学习健康知识、参与体育比赛和游戏，提高幼儿对健康和体育的兴趣，增强他们的体育意识和团队合作精神。
四、社会领域：2.社交技能：通过集体活动和角色扮演，培养幼儿的交往技巧和社交能力，提高他们的换位思考和团队合作意识。
幼儿园中班五大领域课程教案
幼儿园中班五大领域课程教案幼儿园中班五大领域课程教案是指针对幼儿园中班阶段的儿童，根据幼儿的发展特点和教育需要，制定的五大领域的教学计划，包括语言、数学、艺术、体育和综合活动。
本文将对幼儿园中班五大领域课程教案进行详细介绍。
一、语言领域教案1.教学目标：培养幼儿的口头表达和书写能力，提高幼儿的语言理解和沟通能力。
2.教学内容：包括听说读写等方面的语言能力训练，涉及生活常识、人物故事、自然环境等方面内容的教学。
3.教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的语言理解能力，增加幼儿的词汇量。
4.教学方法：采用游戏、故事、歌谣、情境模拟等多种教学方法，激发幼儿兴趣，积极参与。
5.教学评估：通过观察和听取幼儿的表述、交流，判断幼儿在语言方面的学习成果和进展，并相应调整教学计划。
二、数学领域教案1.教学目标：培养幼儿的数学意识和计算能力，提高幼儿的数学语言和逻辑思维能力。
2.教学内容：包括数数、比较和分类等方面的数学概念讲解，以及简单的加减法的计算。
3.教学重点：培养幼儿的数学认知能力，提高幼儿的数学逻辑思维与表达能力。
4.教学方法：采用游戏、活动、实物、图形、数字等多种教学方法，让幼儿在实际操作中学习数学。
5.教学评估：通过观察、测验、游戏等方式，考察幼儿的数学概念掌握程度和计算能力，以及能否在实际活动中运用数学知识。
三、艺术领域教案1.教学目标：培养幼儿的审美能力和创造力，提高幼儿的艺术表达能力。
2.教学内容：包括绘画、手工制作、音乐、舞蹈等艺术形式的教学，涉及色彩、线条、形状等方面的知识，让幼儿了解和掌握基本的艺术技巧和手段。
3.教学重点：培养幼儿的艺术技能和审美能力，鼓励幼儿发挥创造性，提高幼儿的自我表达能力。
4.教学方法：采用观察、模仿、创作等多种教学方法，让幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，创造出独特的艺术作品。
5.教学评估：通过欣赏和评价幼儿的艺术作品，评估幼儿在艺术方面的表现和进展，帮助幼儿克服不足，继续拓展自己的艺术能力。
幼儿园五大领域课程教案
幼儿园五大领域课程教案幼儿园五大领域课程教案是指幼儿园为培养幼儿全面发展，制定的一种课程教学计划。
这个计划包含了五个领域，分别是语言沟通、社会情感、身体运动、艺术创造、科学探索。
本文将详细介绍这五个领域的教案。
一、语言沟通语言沟通是幼儿发展的核心领域之一。
在幼儿园中，幼儿需要掌握基本的语言表达能力以及理解他人的表达。
语言沟通的教学意义在于帮助幼儿学会正确的语音、语调和语言表达。
教学目标1. 帮助幼儿学会提出问题并回答自己的问题2. 帮助幼儿学会如何描述自己的欲望、需求3. 帮助幼儿培养对于熟悉和陌生环境，人和事物的描述能力4. 培养幼儿表达自己的情感和思想教学策略1. 利用儿歌、拼音歌等方式帮助幼儿学习语音、语调2. 利用故事、游戏等情境，帮助幼儿学会提问，回答问题3. 利用绘本、图片等方式帮助幼儿学会简单的描绘和描述教学步骤1. 调研：了解幼儿的语言能力情况2. 制定计划：根据幼儿的语言能力情况提出针对性的教学目标3. 实施教学：利用适应幼儿的教学方式，实施教学4. 评估：对于每个幼儿进行评价，制定新的计划二、社会情感社会情感是指幼儿认识自己、认识环境、认识人以及人的行为规范等方面的教育活动。
社会情感领域的教学目标在于让幼儿逐步了解自己及他人，培养公共道德、情感互动和社会竞争意识。
教学目标1. 培养幼儿的持久性和耐心2. 培养幼儿的合作意识和团队意识3. 帮助幼儿培养自信心和自我控制能力4. 提高孩子对于私有和公有事物的概念和等候的能力教学策略1. 采用小组活动的方式让幼儿相互合作2. 利用游戏等方式培养幼儿的自我控制能力3. 赞美幼儿好的行为，鼓励幼儿独立思考和解决问题的能力教学步骤1. 调研：了解幼儿的行为特点、表现等，制定针对性的教育目标2. 实施教学：通过先规定游戏规则，引入游戏，让幼儿体验社交和团队合作的快乐3. 评估：对于孩子们的表现进行评估，并定期反馈家长三、身体运动身体运动领域的教育是指通过运动动作和游戏活动，以达到身体健康和知识的目的。
幼儿园课程五大领域的教案设计
幼儿园课程五大领域的教案设计幼儿园课程五大领域是指《幼儿园教育指导纲要》中明确规定的五个方面，包括语言、数学、科学、艺术和健康与体育。
在幼儿教育中，如何根据这五大领域设计教案，是每位幼教工作者需要掌握的基本技能。
本文将详细介绍五大领域的教案设计原则，并给出相应的实例。
语言领域语言是幼儿园最主要的学习内容之一，语言教育的目的是培养幼儿的口语表达能力、听力能力、阅读能力和写作能力。
设计语言教学的教案应该注重以下几个方面：1.趣味性：语言教育需要针对不同年龄段的幼儿，因此教学内容应该需要循序渐进。
在教学中注重启发幼儿的兴趣，让他们愉快地学习。
2.多样性：幼儿是非常喜欢尝试新鲜事物的，教学中需要多角度、多形式地表现语言教育内容，比如儿歌、绘本等。
3.生活化：幼儿是处于学习语言能力的核心期，这时，应该将教材内容贴近于生活，让幼儿逐渐掌握日常生活中常见的语言表达，以便形成良好的口语表达能力。
例：《认识衣服》教学目标：让幼儿学会认识日常生活中的衣服，掌握如何用汉语表达衣服名称。
教学方法：课堂互动、游戏卡牌等。
教学内容：1.简单介绍衣服的名称，如裤子、衬衫、泳衣等，直到幼儿能准确说出这些名称。
2.让幼儿通过游戏卡牌、初步绘画等形式，将不同的衣服名称匹配到不同的图案中。
3.提高幼儿的简单动作表达能力，例如脱掉衣服、穿衣服的动作，以及通过语言表达这些动作。
数学领域在幼儿教育中，数学是一项十分重要的领域。
设计数学教学的教案应该注重以下几个方面：1.启发性：幼儿认知数学知识主要是通过体验、探索和互动来学习。
关键在于激发他们的好奇心和兴趣，让他们自己去发现。
2.具体化：因为幼儿尚未形成抽象思维，教学内容应该具体化，利用日常生活中的事物进行教学。
3.全面性：数学知识主要包括数字、形状、方向、空间等方面。
因此，数学教学的教案要涉及多个方面的内容。
例：《认识数字》教学目标：让幼儿学会认识数字，并掌握简单的数学运算，如加法、减法。
幼儿园教师说课五大领域课程
幼儿园教师说课五大领域课程在幼儿园教学工作中，说课是教师必不可少的一项重要工作。
通过说课，教师能够将自己教学的理念、方法和目标清晰地展现给学生、家长和其他教师。
在幼儿园教师说课中，五大领域课程是其教学工作中的重要组成部分，包括：語言文字领域語言文字领域是幼儿园教学中的重要组成部分，教师在说课的过程中应明确自己在该领域的教学目标和方法。
在教授语言文字课程时，教师应注重培养幼儿的语言表达能力、阅读能力和写作能力，帮助他们建立起对语言文字的正确理解和运用。
数学领域数学领域是幼儿教育中的重要一环，幼儿园教师在说课时应突出数学领域的教学重点。
教师在数学课程中应重点培养幼儿的数学概念和基本技能，引导他们探索数学世界，培养其数学思维和逻辑推理能力。
艺术领域艺术领域在幼儿园教育中扮演着重要的角色，教师在说课时应注重培养幼儿的创造力和审美能力。
在艺术课程中，教师应开展丰富多彩的艺术活动，激发幼儿对艺术的热情，培养他们的艺术细胞。
社会实践领域社会实践领域是幼儿园教育中的重要组成部分，教师在说课时应明确社会实践领域的教学目标和内容。
在社会实践课程中，教师应以培养幼儿的社会适应能力和实践动手能力为目标，引导幼儿了解社会、参与社会实践活动。
科学领域科学领域是幼儿园教育中不可或缺的一部分，教师在说课时应明确科学领域的教学内容和方法。
在科学课程中，教师应以培养幼儿的科学探究精神和科学知识为目标，开展丰富多彩的科学实验和观察活动，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
综上所述，幼儿园教师在说课时需要重点关注以上五大领域课程，确保教学内容的深入、方法的多样化，从而为幼儿的综合发展打下坚实的基础。
幼儿教师的说课工作不仅是展示自己教学理念和水平的机会，更是为幼儿的未来成长奠定坚实的基础。
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怎样上好幼儿园五大领域的课程
一定要做个有心的老师,首先要注重幼儿需要，抓好教育契机
★抓住幼儿兴趣，展开主题活动。
兴趣是最好的老师，孩子们有兴趣的活动是教育的最好内容，教师一定不要放过。
如：天上飞舞的蝴蝶、孩子们的宠物恐龙、幼儿喜爱看的一本图书、一个好听的故事（西游记）等都是展开主题活动的好素材。
★抓住突发事件，展开主题活动。
突发事件往往孩子们都会给予格外的注重和好奇，最容易引起幼儿主动探索的欲望，是我们展开主题活动的绝好契机。
如：一名幼儿掉牙了引起幼儿强烈的好奇-------我的牙齿主题诞生了；最近孩子们总是生病——怎样做个健康的好宝宝主题诞生了。
这些主题非常有研究价值。
★抓住热点问题，展开主题活动。
社会上、幼儿园里、班级中的主要事件都和孩子们的生活息息相关，是我们展开主题活动的重要资源。
如：2008年奥运会在北京召开------我们展开“争做奥运小主人”的主题；幼儿园要开运动会------
我们展开“小小运动员”主题；班内的教师怀孕了成为孩子们议论的重要话题------“大肚子赵老师”的主题应运而生；电视上“选红楼”——红楼进我班的主题就有了。
在这样的主题活动中，孩子们更加注重周围的事物，更加热爱生活，扩展幼儿经验和视野。
★抓住节日庆祝，展开主题活动。
节日是孩子们都喜欢而热衷的事情，利用节日展开主题无疑是最好的选择。
如：中秋节、教师节、新年、六一儿童节、生日等都是我们展开主题活动的好时机。
如“我和爸妈过中秋”、“我的节日我做主”、“我为教师来过节”“生日聚会”等主题都是深受孩子们欢迎的好内容。
★抓住地方资源，展开主题活动。
幼儿生活的地方是他们最熟悉的场所，也最容易调动幼儿的情感。
如“走进长城”、“家乡民俗”“我们的社区”等主题活动，孩子们在走进家园过程中，感受家园的美丽，激发爱家园的情感。
★抓住关键经验，展开主题活动。
《纲要》中明确规定了各年龄班各领域发展的主要内容和要求，教师有重点选择适宜内容展开主题活动也是非常必要的（预设）。
如：有趣的数字（大班）；我和图书交朋友（中大班）；标记大搜集；我要上学了等等都是非常好的主题活动内容。
（二）对照《纲要》和幼儿需要，整合领域目标一般可采取这样一种路径：结合主题自定目标-----对照《纲要》各领域整合目标------对照重点领域提升重点目标——结合幼儿经验确定核心目标。
这样做使主题活动目标清晰准确，重点突出又实现了领域目标的整合。
（三）制定主题计划，预设主要活动，★分解课程步骤，理清课程思路。
把大主题分成若干小主题或几个阶段，每一阶段有机联系，循序渐进，保证主题活动顺利有节奏的实行。
（小班能够简单些）
★预设主要活动，找准活动载体。
为保证每个阶段活动的实效性，要实行预设主要活动。
这些预设的活动都是建立在对幼儿经验的了解之上，是结合幼儿特点，
体现不同年龄班适宜的学习方式，体现“活动性”。
（不用过于详细，否则特别容易造成教师主观臆断，只注重活动的进程而忽视幼儿的现状）
★尊重学习特点，引领主动活动。
在主题活动展开的过程中，虽然有了最初的预设阶段和主要活动，但不是一成不变的。
主题活动的展开应顺从幼儿发展的需要，根据实际情况灵活调整主题活动的进程。
几个阶段能够交叉或同时推动，也能够根据幼儿的现状，调整活动的先后顺序，或者根据幼儿的需要，适当删减获增加新的内容。
把幼儿的需要与教师的预设有机结合。
（四）生成预成结合，实施弹性课程★观察教学现场，反思幼儿需要。
在课程展开的过程中，要注重幼儿教学现场，敏感发现幼儿的需要，调整教育策略。
每次教学活动后的反思都是为下一次活动提供有力依据，每一个活动之间都是彼此有机联系的，是持续的延伸与发展。
（活动的形式决不但仅是就集体教学或者仅仅是游戏活动，要根据需要确定）
★调整教育策略，生成教育活动。
生成的活动我们一般不主张马上仓促实施课程，而是作为教师下一次活动的重点内容，要经过教师和幼儿的共同准备在第二天或更长一点时间来完成，以保证活动的实效性。
教师随时把生成的活动添加到预定的教学计划中，使主题活动持续完善和丰富。
(五）贯穿一日生活，实现教育整合
★课程与环境同步，展示提升活动进程。
三个“原则”即：环境与课程同步的原则；环境是主题课程重要阶段的体现原则；环境是幼儿各种学习经验的再现和提升原则。
★课程与游戏相容，拓展丰富幼儿经验。
主题活动实施的重要途径除了必要的教育活动课程外，更多的内容都要在游戏中完成。
强调根据主题设置区角活动，根据主题更换调整区域材料，根据主题展开适宜的游戏活动，较好实现教育的整合，拓展丰富幼儿的各种经验和水平。
（往往我们比较容易忽视的活动对幼儿来说才更有价值，这是由幼儿学习特点决定的）
（六）合理利用资源，提升教育实效在主题展开的过程中，各种教育资源的挖掘利用更是至关重要。
幼儿园内各部门的工作人员、幼儿园附近社区中工作人员、社会中与主题相关的机关单位、孩子们的家长亲戚、电脑网络媒体等都是我们展开主题课程的重要教育资源。
我们应因地制宜，从孩子的实际需要出发，有效利用能够利用的资源展开有意义的教育活动（大柏老：剥玉米就能够是一个很好的主题。
大的展开能够从播种开始——生长——收割；小的切入就能够围绕玉米的收割——工具的选择——收获的过程——劳动的体验等入手展开系列活动。
语言、社会、科学探究、健康等各领域目标自然在其中得以实现。
）（七）收藏活动资料，延伸活动价值每个主题活动在向家长或同伴交流后，教师们和孩子们要做的一件事就是把主题活动的相关资料实行整理归类。
有的装订成书籍放到活动区供孩子们翻阅，有的发给孩子们留作纪念，有的张贴到家长园地请家长朋友们共享等等。
活动的展开自始至终孩子们都是活动的主人，在收集整理资料的同时，孩子们的归类水平、再学习的水平以及好的学习习惯、做事习惯自然建立。
（八）整理提升经验，交流学习共享保留主题活动，建立主题活动册。
同时制作主题课件，在全园教师中实行经验交流。
整理课程信息和资料归类的过程，就是教师再学习的过程，课件交流的过程就是教师之间学习共享过程。