城乡结合部调查报告
尽职调查报告11篇
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《城乡结合部学校青年教师专业成长策略的实践与研究》阶段总结报告
《城乡结合部学校青年教师专业成长策略的实践与研究》阶段性总结一、课题研究的基本情况（一）课题的核心概念及其界定1．“青年教师”年龄未满四十岁的学校青年教师群体。
这一群体在教师总量上比例最大，工作态度、专业素质、教学能力方面变异性大，定势趋向尚未最后形成，可塑性较强。
2．“教师专业成长”教师的专业化标准被定义为：（1）具有相应的实际教学能力；（2）具有教学设计的独创性，能有效地组织课堂教学；（3）能在教学实践中不断的反思、总结和开展教学研究。
教师专业成长是指在这几方面逐渐走向成熟的过程。
3．“青年教师专业成长”主要研究青年教师的专业发展，通过专业训练，习得从事教育教学的专业知识和技能，提高职业道德修养、学识水平与人文知识、思想理论水平等方面的综合从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。
二、研究的目标、内容（一）研究目标1．调查研究城乡结合部小学青年教师教育教学现状，探讨城乡结合部学校开展校本培训的价值和效度，并进行成因分析。
2．确定城乡结合部学校青年教师校本培训的内容，探索符合城乡结合部学校青年教师发展需要的校本培训的主要途径和方法。
3．通过本课题的研究，促进城乡结合部学校青年教师的专业成长，使他们成为自我引导学习者、反思者、研究者，以顺应时代的要求。
（二）研究内容1．城乡结合部学校青年教师培训需求现状调查研究。
通过调查研究，了解城乡结合部学校青年教师知识素质、能力素质、专业情意以及教育教学现状的共性和差异性，以及社会、学校和家长对青年教师发展的需求和期望值，并分析其形成原因。
2．城乡结合部学校青年教师校本培训内容研究。
3．教师知识素质培训。
包括本体性知识、文化知识、实践性知识和条件性知识。
4．教师能力素质培训。
包括教育教学能力、合作交往能力、教育科研能力、自主学习能力和心理辅导能力。
5．教师专业情意培训。
包括师德修养、教育理念和个性品质。
三、课题研究的方法与步骤(一)课题研究的方法本课题主要采用行动研究法，同时辅以文献研究法、问卷法和调查法、个案研究法和经验总结法进行研究。
田野调查报告
田野调查报告一、调查目的。
本次田野调查的目的是为了了解当地居民对环境保护的态度和行为，以及他们对环境问题的认识和看法。
通过调查，我们希望能够更全面地了解居民对环境保护的认知水平，为今后的环境保护工作提供参考。
二、调查地点。
我们选择了某市的城乡结合部作为调查地点，该地区既有城市化的特点，又保留了一定的农村风貌，居民的生活方式和环境状况比较多样化。
三、调查方法。
我们采用了问卷调查和实地访谈相结合的方式进行调查。
首先，我们设计了一份涵盖环境保护知识、行为习惯、对环境问题的看法等方面的问卷，然后选择了100名居民进行了问卷调查。
同时，我们还对一些居民进行了深入的实地访谈，以了解他们对环境保护的具体做法和看法。
四、调查结果。
1. 知识水平。
调查结果显示，大部分居民对环境保护的知识水平较为薄弱，只有不到一半的人能够正确回答有关环境污染、资源浪费、生态平衡等方面的基本知识问题。
这表明在环境保护知识普及方面还存在较大的空间。
2. 行为习惯。
在日常生活中，大部分居民对环境保护并没有形成良好的行为习惯。
例如，很多人在购物时并不注意环保标志，随意丢弃垃圾，浪费食物等行为比较普遍。
这些不良的行为习惯对环境造成了一定的影响。
3. 环境问题看法。
在对环境问题的看法方面，调查显示大部分居民对环境问题的认识还停留在表面层面，对环境问题的深层次原因和解决办法缺乏深入的思考。
很多人认为环境问题与自己无关，对环境保护缺乏积极性。
五、调查结论。
通过本次田野调查，我们发现了居民在环境保护方面的一些问题和不足。
首先，环境保护知识普及不足，需要加强对居民的环保知识宣传和教育。
其次，居民的环保行为习惯有待改善，需要引导和培养居民形成良好的环保习惯。
最后，需要加强对居民的环境保护意识教育，使他们意识到环境问题的严重性和紧迫性，从而积极参与到环境保护工作中来。
六、建议。
针对调查结果，我们提出了以下建议：1. 加强环保知识宣传，开展环保教育活动，提高居民的环保意识和知识水平。
城乡结合部中学生学习动机与学习习惯调查研究报告
城乡结合部中学生学习动机与学习习惯的调查研究吕俊杰叶思乾<执笔）林文华钱藓萍林德跃1摘要:本研究运用自编制的学习动机与学习习惯的现状调查问卷，以浙江省温州第二中学<城市中学）和温州市第二十三中学<城乡结合部中学）共614名学生为研究对象，对城乡结合部中学生学习动机与学习习惯进行调查研究。
通过SPSS进行数据统计分析,结果表明：城乡结合部中学学生学习动机偏差；不同学校学生的学习动机与学习习惯差异较显著；不同学生群体学习动机与学习习惯是有差异的；学习动机与学习习惯对中学生的学习成绩是有影响的。
本课题研究的主要成效在于以下几点：1.对中学生学习动机与学习习惯的现状有了基本的了解。
2.对中学生学科学习动机与习惯的调查结果有了具体的反思。
3.对影响学生学习动机与学习习惯的主要因素有了基本的认识4.对有效改进学生学习动机与学习习惯形成了基本的工作思路。
①初步形成有效干预的基本操作框架。
②初步明晰了有效改进学生学习动机与学习习惯策略5．学校的课堂教案改革有了新的进展，教师的专业素养有了较大的提升6．学校的德育管理成效显著，“三考”成绩取得较大的突破。
关键词：城乡结合部,学习动机,学习习惯,调查研究一、前言<略）二、研究设计<一）概念的界定1.学习动机：是推动学生直接进行学习的一种内部动力，是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑的反映。
学习动机的培养也就是要把社会和教育向他提出的客观要求变为自己内在的学习需要，从没有学习需要或少有学习需要到自觉产生学习需要的过程。
学习动机的激发是指把已经形成的潜在学习需要充分调动起来，也就是把学习的积极性发动起来的过程。
2.学习习惯：习惯指某些行为经长期、多次的重复而形成的较为稳定的行为模式。
这种模式一旦形成，就会在日常行为中无须努力而自动化地表现出来。
学习习惯是指学生在长期的学习生活中由于多次重复而形成的一种较为稳定的学习活动范式。
学习习惯一旦形成，也会在平时的学习活动中自动化地实施。
城乡结合部经济发展新动向与金融需求调研报告——武汉市江夏区安山镇的典型调查
城 乡结合 部经济发 展新 动 向
与金融需求 调研报告
武汉市江夏 区安 山镇 的典 型调查
许杭 璐 吴立 鹤 高 源 （ 湖北 经 济学 院法 商学 院 ， 湖北 武汉 ４ ３ ０ ２ ０ ５ ）
Байду номын сангаас
摘要： 良好的金 融环境 ， 是 农村金 融机 构 生存发展 的外
有效 问卷 ， 有效问卷百分 比为 ９ ３ ． ５ ％。
３ 、 开 座谈 会
良好的金 融环境 ，是农 村金融机 构生存发展 的外部 条 件， 是促 进农村金融市 场进一步完 善 、 促进农村 经济发展 和 社会进 步的基础 。 “ 三农 ” 问题一直是我们高度关注而且必须 解决的现实 问题 。而解决 “ 三农 ” 问题 的核心是增 加农 民收 入， 实现途径是培育 和完善农村要 素市场 、 推 动农 村劳 动力
我们为了更好的 了解安 山镇 的实际情况 ，到 目的地后 ，
与 当地的办公室主任 进行 了一次简单交流 。 主任针对调查课
题， 结合 当地 苗木发展状况 ， 给我们提供 了最具代 表性 的几 个村落进行人户访谈。
２ 、 问卷 调 查
我们 在出发之前设 计 了四份分别针 对个人 、 企业 、 银 行
和政 府的调查 问卷 ， 经过 对街边居 民的试调 查 ， 分别对 问卷
的相关细节做 出了修 改 ， 并划分 了问卷发放 的具体 范围和年 龄层 。 我们将之前设 计的共 ２ ０ ０ 份个人 问卷分别沿着镇政府 大道挨家挨户发放 ， 在 安 山镇居 民 的积 极配合下 ， 顺利 完成 了问卷 的发放 与回收 。经过整理 ， 筛选出 １ ８ ７份符合条件 的
城乡调研报告
城乡调研报告
《城乡调研报告》
近年来，我国城乡发展不平衡的问题引起了广泛关注。
为了深入了解城乡发展差异的原因和解决途径，我们进行了一项城乡调研，以下是我们的调研报告。
首先，我们调研了城市和农村地区的人口规模和构成。
我们发现，城市地区人口密集，多为年轻人和外来务工人员，而农村地区人口老龄化严重，青壮年劳动力大量外出务工，导致留守老人和儿童数量增加。
其次，我们调研了城乡教育资源分配情况。
我们发现，城市地区的学校数量和师资力量较为充足，教育资源相对集中。
而农村地区的教育资源匮乏，学校数量少，教师素质也相对较低。
另外，我们也关注了城乡医疗资源的分布情况。
我们发现，城市地区的医院设施齐全，医疗技术先进，而农村地区的医疗资源严重不足，医生数量少，医疗设施简陋。
最后，我们调研了城乡经济发展状况。
我们发现，城市地区的经济发展较为迅速，产业结构多元化，而农村地区的经济发展滞后，农业占比较大，缺乏新型产业的发展。
综合以上调研结果，我们认为解决城乡发展不平衡问题需要采取一系列的政策和措施，例如加大对农村地区的教育、医疗和基础设施建设投入，加强城乡经济融合发展，减少城乡差距，
提高农民收入水平等。
通过这次城乡调研，我深刻了解到了城乡发展不平衡的现状和原因，也增强了对解决城乡差距问题的信心。
希望政府和社会各界能够共同努力，为城乡发展差距问题找到更好的解决途径。
关于农村与城乡结合部小学生心理健康教育现状的调查报告
关于农村与城乡结合部小学生心理健康教育现状的调查报告1、调查背景及目的注重小学生德育与心理健康教育是教育发展的需要。
从小学生的“年龄特征”看——他们正处于世界观形成的起步阶段，善与恶，丑与美，好与坏，错与对的评判标准往往是不全面或不深刻的，这就呼唤着我们“走进学生的心灵，关注学生的成长”。
赫尔巴特说：道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
“苟不教，父之过；教不严，师之惰”，《三字经》中关于教育的重要性千百年来为后人所传颂着。
家庭，是教育的启蒙；学校，是教育的引路人。
2、调查结果及分析从农村和城乡结合部的小学生家庭现状看主要存在这么几个方面的教育问题：2.1农村和城乡结合部的小学生父母有的外出务工，家中一般只留下老人和读书的孩子，这些孩子他们无论是寄宿于学校还是留守在家庭，大都缺少母爱，缺少父母的亲子之情，得到的是祖辈的溺爱、宠爱、偏爱，极易形成“畸形心理”。
这就呼唤农村学校必须加强德育与心理健康教育。
2.2多数家长综合素质低下，影响孩子成长。
教育家车尔尼雪夫斯基说过：“你要教育学生成什么样的人，你自己首先要成为什么样的人。
”而农村和城乡结合部这些学生家长大部分整体素质普遍偏低，他们大多只有初中及以下的文化，在他们的家庭中很少看得见书。
谈到辅导功课，很多家长反映，现在的书真难，孩子的作业拿回家，我根本看不懂。
这种情况，数学学科显得更为严重。
这些家长大都认为孩子在父母面前必须是服从，根本没有与孩子交流沟通的意愿。
他们的教育简单粗暴，打骂孩子是普遍现象。
家长重视孩子学习成长但缺乏引导方法，培养目标盲目。
不少家长在培养孩子上是不惜血本的，为孩子请家教，报名参加了一个又一个课外兴趣班，自己则心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个——一切为了孩子的学习。
殊不知，这样做孩子是否愿意，是否真的有效，结果可想而知。
2.3家长推卸教育责任，孩子成长抛在一边相当一部分家长不配合教师对孩子进行教育，他们认为，家长的任务就是给孩子提供吃穿，学习教育则是学校和老师的事情。
城乡结合部调查报告
城乡结合部调查报告一、引言城乡结合部是指城市与农村交界处的地区，具有城市化和农村化的双重特征。
城乡结合部的发展对于实现农村现代化、促进农村经济增长、改善农民生活具有重要意义。
本报告通过对城乡结合部进行调查，以了解该地区的特点、挑战和发展机遇。
二、调研背景近年来，我国城市化进程加快，城市人口不断增加。
同时，农村经济发展也取得了很大成绩。
城乡结合部作为城市与农村交汇的地区，成为了农村现代化和城市发展的重要环节。
然而，由于城乡结合部地区的特殊性，其发展面临着诸多挑战和问题。
因此，本次调研旨在深入了解城乡结合部的现状和发展趋势，为制定相关政策和措施提供依据。
三、调研方法1.问卷调查：我们设计了一份详细的问卷，涵盖了城乡结合部的居民生活、经济状况、交通情况等方面的信息。
我们随机选取了该地区的居民进行调查，并收集了大量的数据。
2.实地观察：我们深入城乡结合部的各个村庄和社区进行实地观察，了解居民的生活环境、基础设施建设情况以及农民的农业经营情况。
3.专家访谈：我们与相关领域的专家进行了多次访谈，听取他们对城乡结合部发展的看法和建议。
四、调研结果1.居民生活水平提高：随着城乡结合部经济的发展，居民的收入水平明显提高。
许多居民从事非农业工作，丰富了农村居民的收入来源。
2.基础设施建设改善：城乡结合部的基础设施建设得到了显著提升，道路、交通、供水、电力等基础设施的建设不断完善，为居民生活提供了更加便利的条件。
3.乡村旅游发展潜力大：城乡结合部的自然环境优美，具备丰富的历史文化底蕴。
在旅游业大发展的背景下，城乡结合部的乡村旅游潜力巨大，为农民增加了新的经济来源。
4.农业结构调整：城乡结合部农业结构逐步调整，传统农业向生态农业、特色农业转型。
这种转型可以提高农民的收入水平，同时保护农村生态环境。
五、挑战与机遇1.资源环境压力：城乡结合部发展中面临的最大挑战之一就是资源环境压力。
经济发展过程中，消耗了大量的土地和水资源，给生态环境带来了压力。
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红旗村经济调查——浅析城乡结合部农村的现在与未来实践日志时间地点调查对象和内容备注5月2日红旗村当地的地理环境、人员结构、生产生活状况。
打工的收入超过本地的劳动收入。
5月3日红旗村周边的大冲山、国道321一线。
大冲山工厂的排污状况，国道321的交通和餐饮服务业的状况。
在国道321线发现了少量由当地人经营的餐饮业。
5月5日红旗村详细调查村内的消费、医疗、教育、福利水平。
城乡二元结构所导致的医疗、教育、福利的双轨制。
摘要：红旗村并没有因为其毗邻市中区的优势展现应有的繁华，反而因为先天的地理缺陷和不合理的经济结构出现了一些问题。
本文凭借深入的调查和科学的分析以一种制度的思考方法反思红旗村的问题，试图在宏观和微观两方面给出一种可能的解决问题的对策。
关键词：城乡结合部新农村困境对策一．调查区域及其界定1.地点：内江市市中区东南部的红旗村2.范围：内江甜城隧道以东，国道321以北，九龙村以西，范家大院以南方圆两平方公里（近似）的区域。
3.为什么选择红旗村：红旗村具有城乡结合部与农村的双重身份。
地理上是典型的城乡结合部的村—距离市中区很近，毗邻国道，但是却成为了政策上“被遗忘的地带”。
一个大冲山，西边是新江村的新农村建设的“新”，另一边则是红旗村的“不新不旧”。
这种两重天的景象和两种身份的重合对于后来的新农村建设有反思和指导的意义。
二．地理概况红旗村西邻新农村——新江村，有一座不大不小的大冲山将红旗村与市中区阻断。
重要的是这座山上有一家名为“内江市轻工机械厂”的重度污染企业，且恰巧位于红旗村的西北部。
东临胡家大院，北部和南部有公路分别直达东兴区和市中区。
距离约为3.5公里和1.7公里。
分别是开发区和有“黄角井商城”的物流地区。
红旗村属于典型的丘陵地带，有两道“东北—西南”式的、贯穿整个村的大丘陵。
村内的绝对高度差不超过100米且没有小溪和河流，只有水田和鱼池。
三．生产1.概况这里主要开展猪和家禽的饲养和卤肉的加工。
其次是蔬菜的种植业，但种粮食的极少。
兼营少量的餐饮业。
2.资本和生产组织土地是这里最最重要的生产资本，但是由于靠近城市，住户较多，更因为红旗村西部的建设征地使得这里人多地少的矛盾特别突出。
除了一家大型的养猪场之外，没有人组织村民进行合理规范的市场，都是家庭作坊式经营。
在资金上，没有人去抵押贷款，更多的是担保借款。
而筹资的目的也不是为了更新设备或者生产经营，更多的则是改善居住条件、教育和医疗等消费层次的需求。
3.养殖业这里有一家大型的养猪场，圈养的猪大约有100多头，设施较为先进，管理合理。
最重要的是长期供给内江市定点屠宰场。
效益可观，创造了许多的收入和就业的机会而家禽的养殖则是以放养的形式饲养。
几乎每一家都或多或少地养为数不多的鸡。
养鸭子的有4户，每户大概有100只的鸭子。
他们将鸭子集中到一块很小水田或者池塘任其自生自灭。
喂养的饲料是糠与泔水的混合物，鸭子的身体很脏，不由得担心鸭子的健康和卫生状况。
由于有限的土地承载了太多的家禽，而家禽的粪便没有得到有效的处理，红旗村的水田和鱼池受到了巨大的污染。
鱼池已经不能养鱼，养鸭子的水田旁边已经不能种植农作物。
而且，这种废水严重污染了下水道，对不远处的沱江有很大的影响。
由饲养带来的便是卤菜的加工制作行业，依靠靠近市中心地理的优势、廉价的土地成本和便利的交通，市中区的广阔市场，鲁菜加工制作成为村民重要的收入来源。
但卤菜加工制作的组织方式任然是落后的。
养鸭的四户人家有时收买村子里其他村民的家禽和猪，自己独立加工，小作坊式经营。
加工的场地为各自的家中，加工的工具和他们的生活用具混为一谈。
没有加工的资格，没有合格的卫生条件。
四户人家各自为战，打价格战，甚至为收猪肉的事情大打出手也是有过的。
这些不合格的加工制成品就这样流向了市区。
4.种植业粮食清一色的是玉米。
只有少量的蔬菜，主要以莴笋、豌豆为主。
主要是老年人在种植，产量不高；由于环境遭到破坏，质量也不高。
因此，这些蔬菜还是村民自产自销，不可能产生什么经济价值。
只有玉米可以产生少量的经济价值。
值得思考的是这里几乎没有人种水稻这种高产的粮食。
5.服务行业这里有4家餐饮店、一家汽修店。
这些都是为进不了城的汽车服务的场所，均分布在国道321东风路一线上，生意比较红火。
四．消费由于这里的人几乎不种水稻等粮食，种植的玉米也大多流向市场，所以粮食是第一消费品。
但负担最重的还是教育。
这里的孩子都向往内江一中等好的高中，但还是有不少的学生选择了就进就读位于红旗村东南部一公里的内江求实中学。
这里的居住条件还是60年代的砖瓦房，夏天漏雨，冬天漏风。
虽然有自来水，但有的地区却没有下水道。
这里的垃圾处理也不是很及时，在国道321旁的一个垃圾填埋处已经很久没有处理了。
没有下水道的人家只有就地排污，产生黑色的、冒着泡的污水。
所以村民迫切地希望改善居住环境，特别想进城或者有开放商来征地。
但内江市现行的政策不太可能来顾及红旗村。
五．红旗村问题的分析1.地理上的先天缺陷虽然红旗村距离市中区很近，还是国道，但最近的道路只有甜城隧道这么一个狭窄且老旧的通道。
因为大冲山的阻隔，北部的公路距离东兴区必定会绕过大冲山，因而距离太远。
红旗村的两条大的丘陵注定地势没有东兴区那样平坦。
最最糟糕的是西北的“内江市轻工机械厂”的污染在冬季风的影响下，会直接飘到村里。
交通的不便和工厂的污染可能就是“被政策遗忘”的原因吧。
2.城乡结合部的固有问题a.户籍管理问题：鉴于红旗村与老城区在就业和子女教育方面的巨大反差，城里动迁户凡是牵涉到就业和子女教育的，多数保持人户分离；而农村劝迁户则鉴于经济利益的考虑，也不愿意“农转非”，增加了户籍管理的难度。
b.行政区划问题：城乡结合部由于土地批租、房地产开发而导致土地管理分割，城乡单位犬牙交错，“一地两府”及“一地多主”的现象比较普遍，带来较突出的跨区的管理矛盾。
c.外来人口问题：在城乡部由于其优越的区位、廉价的租屋，加上管理较薄弱，使大量外来人口在此集聚，虽然给这一过渡带的经济发展增添活力，但同时带来环卫、治安、计划生育等许多社会问题。
d.农民的出路问题：在红旗村，由于有些土地被预征，或者在可预期的将来可能被征收或者预征，使失去土地的农民或者将来可能失去土地的农民在就业、居住和撤队、撤村后集体资产的分配等方面存在不少问题。
e.土地开发问题：按现行法律，土地批租后，逾期完不成开发的坚决加收。
然而，现实情况是，土地逾期完不成开发的较为普遍，有的竟长达10年左右。
f.子女教育问题：进城接受教育的高成本与在当地就读的低质量形成强烈的矛盾。
这个问题更是突出在幼儿教育的领域。
低质量甚至是没有的幼儿教育对当地孩子的成长会造成重大的影响。
3.红旗村的生产困局a.在资本上：土地被压缩，人口却很多。
人多地少的矛盾突出。
村民不顾土地的承载力，盲目地扩张生产的规模，导致当地环境恶化。
村民为此将会付出惨重的代价。
没有足够的信贷体系支撑农民的生产，没有必要的的技术。
b.在生产组织上：没有将自己的产业进行优化升级，导致资源浪费严重，效益低下。
产生了养殖户之间的恶性竞争。
c.在劳动力上：本土经济的不发展，农民们在本地找不到好的就业渠道。
于是，大批农村居民，尤其是有知识、有文化、懂技术的年轻人选择外出务工，留在村里的都是老人、小孩和一小部分选择在家务农的中年人。
这样，农村的家庭都成了不完整的家庭，家里的骨干力量常年在外，妇女、老人、儿童成了农村生活的主流。
与亲人的长期分离使留守妇女、留守老人、留守儿童问题日益凸显。
农村经济与城市的巨大差距，也让大多数在外打工、经商和求学的人们不愿回到农村，不愿再进行农业生产。
最明显的就是当地居民的农业技能和农业劳动的积极性已经大不如前。
六．未来的方向—协调利益关系实现统筹城乡发展1.体制改革对策：实行“一元化”管理体制通过加快集体资产处置，促进城市化进程。
在很多城乡结合部即使还有集体土地，还有农民户籍属性，但早已不从事生产，主要在集体企业就业或靠出租房屋为生。
在这种情况下，保留集体经济就会继续让村集体经济承担管理农民的所有事务，无疑成为城乡统筹的障碍。
因此，尽快通过集体资产处置，变集体经济为股份制经济，使之成为城市经济的组成部分，从而实现行政管理与经济管理分离。
2.严格落实城市总体规划：坚持“一体化”规划建设城乡结合部地区的经济发展、产业布局、人口分布、市政设施必须符合全市的总体规划，要严格执行全市的城市总体规划，以确保城市总体规划在结合部地区得以具体贯彻实施。
同时，根据城乡、农居二元并存的不同情况，市、区两级政府在符合全市总体规划的前提下，适当下放给乡镇街道一定范围的执法管理权，鼓励乡镇、街道对本地区范围内的违章违法进行监督管理，促进总体规划顺利实施。
还要优先安排结合部地区的供（排）水、供电、供气、道路、通信、广播电视等基础设施和学校、社区卫生站、文化站、幼儿园、福利院等公共事业服务设施的建设，保持该地区与城区建设同步发展。
3.平衡各群体的利益需求：实现“均等化”公共服务一是在逐步覆盖新农保和健全城镇社保的进程中，提高对不同批次转居人员的补偿，尽快解决历史遗留问题，消除城乡分治造成的义务教育、医疗卫生、社会保障、基础设施、劳动就业等方面的城乡差别。
加强基础设施建设力度，延伸城市的公共服务功能，使城乡结合部的广大居民都能享受到现代城市文明和均等公共服务。
二是无论乡镇出钱还是政府出钱，或者各出一部分，尽快弥补这部分人员的利益损失是解决违章建筑、社会治安、基础设施不足的根本。
三是由政府征用零散的集体土地，通过土地储备，化整为零，并对所征土地进行一级开发或根据规划出让给开发商，为政府解决土地开发不规范所带来的很多管理成本和后遗症，同时为高端产业发展奠定基础。
4.深化户籍制度改革，完善社会保障体系建设：推进“一盘棋”统筹发展彻底取消城乡户口差别，建立统一的户籍管理制度，是深化户籍改革的必然趋势，也是解决城乡结合部城市化进程制度性约束的关键。
在农转居过程中，应放低城市户籍的门槛，对凡是城市建成区范围内的农民，一律由农民转为居民，首先从身份上消除“人户分离”、“农居混杂”的现象，改变现行的人员单位管理模式，逐步建立以居住地为标准的人口治理模式。
从解决农民最关心的自身利益能否得到保障现实出发，制定和完善城乡结合部地区农转居的政策，解决好农民加入社会保险问题，妥善处理农保与社保的对接。
要积极研究解决城市化农转居后的农民就业问题，建立完善的再就业体系，这是解决城乡结合部问题的根本出路，也是户籍制度改革、集体经济体制改革的必要条件。
在当前国家政策不到位的情况下，从试点先行的角度，结合我区实际，可以考虑在土地收益、资产收益中提取一定比例，弥补社会保障资金的不足，确保农转居后群众的生活水平和质量不低于社会平均水平，缩小与居民的“差距”。