《我爱吃的水果》(二年级口语交际课)
我爱吃的水果（二年级口语交际）
我爱吃的水果（二年级口语交际）我爱吃的水果（二年级口语交际）一、谈话引入小朋友，我们初次见面，老师给每位小朋友带来了一份礼物，猜猜是什么？（为什么？）指名学生上来摸，说出摸到的感觉，让学生继续猜。
猜后逐一将水果放到讲台桌上。
这些都是“水果”（板书）二、初次练说怎么样，流口水了吧？爱吃吗？好啊。
说说你最爱吃什么水果？（板书：爱吃的）给。
（如：说苹果就故意拿其他水果给他。
（学生说不是就做奇怪状）苹果是什么样子？想吃呀，用手指可不行，得用“口”来，这样吧，这节课，谁说得让老师开心，让小朋友服气，老师就把你爱吃的水果奖给你，怎么样？那好，爱吃苹果的先说吧。
苹果是什么样子的？苹果是红红的。
（笑，看着手中的草莓）原来就是它呀！苹果是又大又红的。
（有点像了。
）苹果又大又红又圆。
（真不错，你把大小、颜色、形状都说进去了。
给，拿一个去吃吧。
这可是老师亲手洗干净了的。
）味道怎么样？酸的吧？你一定是爱吃酸的才说好吃。
那你告诉小朋友们，苹果的味道怎么样？（苹果又香又甜，可好吃了。
）小朋友，他刚才怎么说？表情（生齐说）说得多好呀！怎么样，想吃吧？三、再次练说好，接下来，只要你能说出苹果的大小、形状、颜色、味道，（板书：大小、形状、颜色、味道）你就能吃到它。
可是得记住，你要是说得太晚了，可不能只重复别人的，还得有点儿自己的话，行吗？（苹果又大又红，吃起来又香又甜。
苹果又大又圆又红，甜甜的，可好吃了。
）你爱吃苹果吗？好，你把“我爱吃苹果”加进去，再说一遍。
（苹果又大又红，甜甜的，可好吃了。
我爱吃苹果。
）谁把”我爱吃苹果”放在前面说？唉，真让我失望。
苹果都只剩下两个了，还没谁喊我一声，谢我一声。
（老师，我也爱吃苹果。
苹果又大又红，可好吃了。
）（给苹果）谢谢老师。
不用谢。
你真是个有礼貌的孩子。
还没奖到水果的小朋友，你们想吃吗？（那好，现在不拿苹果。
谁来拿别的？让学生先说后拿）你们可真会说话呀。
（老师，我爱吃梨子。
梨子又大又黄，水份很多，也很甜。
第四册联系六口语交际：我爱吃的水果
葡萄没成熟时，葡萄皮是翠绿色的。像一颗颗 碧玉似的翡翠，晶莹剔透。每年秋天，葡萄成熟 了。由于葡萄品种很多。葡萄大小不一，颜色各 异。有白色、紫色、绿色、红色……在那又大又 绿的葡萄叶下，挂着一串串晶莹透明的葡萄，紫 红色的、碧绿色的，圆圆的，好像一颗颗不同颜 色的宝石。置身其中犹如进入珠宝的世界。轻轻 扒开葡萄皮，一个嫩嫩的果肉呈现在你的眼前。 果肉半透明的看上去像水晶，像玛瑙。散发着迷 人的香味，使人口水直流。迫不及待放入口中， 细嚼一下，香甜可口的汁水一下子渗遍全身，那 甜滋滋的味道始终留在我的嘴里，久久不会消失。 让人回味无穷。
黄金布，
包银条， 中间弯弯两头翘 。
身穿绿衣裳， 肚里水汪汪，
生的子儿多，
个个黑脸膛。
Hale Waihona Puke 我爱吃的水果我吃过的水果有 有 ，有 喜欢吃的水果是
， 。我最
。
桔子
今天，妈妈从水果店里买回一袋桔子，我迫不及待 地打开了袋子。 桔子胖胖的、扁扁的，黄中透绿，像一盏盏可爱的 小灯笼。我拿起一个，剥开了皮，一股桔子特有的清香 扑鼻而来，馋得我口水都要流下来了。桔子一瓣一瓣围 在一起，像几个兄弟靠着背坐在一起，外面覆盖着白色 的经络，就像披着一件雪白的纱衣。桔子瓣弯弯的，像 一轮新月。我掰下一瓣，塞进嘴里，一口咬下去，果汁 四溢，滋润了喉咙，甜透了心窝。 桔子真好吃！
桔子
我喜欢吃水果，最喜欢吃的是桔子，我对它可谓情有独钟呀！ 黄澄澄的，圆鼓鼓的，似一个可爱的小灯笼；身上面满了黑色的 小点，似小孩子脸上的雀斑；放在鼻前闻一闻，一阵沁人心脾的 清香扑鼻而来。让人看了、闻了后，情不自禁地流下了口水，巴 不得一口把它给吞了。把那薄薄的外衣脱掉，你会发现桔子新娘 穿着一身美丽的、洁白的“经络婚纱”，一种桔子特有的清香迎 面扑来，直入鼻子。 我再也压抑不住想吃桔子的心了，我掰下一小片，只见她 的经络在慢慢断开，果肉里的汁水沾满我的手心，冰冰凉凉的， 舒服极了。 把桔子放进嘴里慢慢咀嚼，桔子汁如无数清泉突然一起裂开 了，慢慢地、慢慢地，汁水流进我的喉咙，酸涩、甜蜜、清凉交 融在一起。我一口接一口地吃着，不过一会儿整个桔子就被我吃 完了，可桔子的清香仍在我嘴里回荡着。
二年级语文我爱吃的水果ppt课件
我爱吃的水果
穿着淡黄色还带小
黑点的外衣，身子
弯弯的，像月牙一
样，剥开皮，里边
的果肉是米白色的，
香蕉
咬上一口，哇！甜甜的，软软的，香喷喷的。
水果的特点：
颜色、样子、味道
第二关
用自己的话向同学们 介绍一下你爱吃的水果。 想一想从哪些方面来介 绍。
我爱吃的水果
水果店里的水果真多啊，有_____
的（
），有_______的（
），
还有_____的（ ）。
______是我爱吃的水果，它穿着 _____的外衣。样子______的，特别像 _____________。轻轻咬上一口，哇， _______________。
词语加油站：
• 颜色: 淡黄色 金黄色 黄澄澄 红得发紫 紫红色 鲜红色 碧绿碧绿 绿油油
• 形状: 弯弯的 圆圆的 扁扁的 裂开了口 椭圆的 月牙形的 圆盆似的
桔子
菠萝
水果店里的水果真多啊，我爱吃的水 果有（ 菠萝 ），有（ 香蕉 ），还有 （草莓）。
我爱吃的水果是_香_蕉__、_西_瓜_。 草_莓__、_西__瓜_是我爱吃的水果。
第一关
你知道下面这些水 果有什么特点吗?
( 红彤)彤的苹果
( 黄澄澄)的梨
( 黄澄)澄的香蕉
( 红红)的草莓
口语交际： 我爱吃的水果
新蒲乐善行小学
口语交际课要注意：
• 认真倾听 • 用心思考 • 大胆表达
谜语一：
青青藤，满地爬，结出果子圆又大。绿 皮红瓤水分多，甜甜蜜蜜好味道
谜语二：
一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串。有 绿有紫真好看，熟时甜来生时酸。
葡萄
谜语三：
小小黄坛子， 装满黄饺子， 吃掉黄饺子， 吐出白珠子。
我爱吃的水果二年级口语交际教案教学设计
《我爱吃的水果》二年级口语交际教案教学设计一、教学目标1.能用普通话清楚明白地表达自己喜欢吃的水果及原因。
2.倾听别人的讲述，能积极主动地参与到交际中去，不随意打断别人的话。
3.在交际过程中，态度自然，有礼貌。
二、教学重点1.用普通话清楚地表达自己喜欢吃的水果及原因。
2.倾听别人的讲述，积极参与交际。
三、教学难点1.培养学生倾听的习惯，提高交际能力。
2.引导学生用完整的句子表达自己的观点。
四、教学准备1.PPT课件2.水果图片3.小奖品五、教学过程（一）导入新课1.教师出示各种水果图片，引导学生说出水果的名称。
（二）交流讨论1.学生自由发言，说出自己喜欢吃的水果及原因。
2.教师引导学生用完整的句子表达自己的观点，如：“我喜欢吃苹果，因为它又甜又脆。
”3.教师选取几名学生进行示范，其他学生倾听并评价。
（三）小组活动1.将学生分成小组，每组4-6人，开展“我爱吃的水果”话题讨论。
2.每组选一名组长，负责组织讨论，确保每位同学都能发言。
3.讨论结束后，每组推荐一名代表进行全班分享。
（四）全班分享1.各小组代表依次分享本组的讨论成果。
2.教师引导学生倾听，对别人的发言给予肯定和评价。
2.教师鼓励学生在生活中多与他人交流，提高自己的交际能力。
（六）课后作业1.让学生回家后，与家长分享自己在学校的口语交际经历。
2.家长协助孩子记录下自己喜欢吃的水果及原因，下周一带回学校与同学分享。
六、教学反思1.本节课学生参与度较高，能积极主动地表达自己的观点。
2.学生倾听习惯有待加强，需要在今后的教学中继续引导。
3.教师在课堂上要注重培养学生的交际能力，提高学生的口语表达能力。
七、教学评价1.学生能清楚明白地表达自己喜欢吃的水果及原因。
2.学生能积极参与交际，倾听别人的发言。
3.学生在课后能主动与家长分享自己的口语交际经历。
重难点补充：教学重点：1.在学生表达自己喜欢吃的水果及原因时，教师可以这样引导对话：教师：“小明，你喜欢吃什么水果呢？”小明：“我喜欢吃香蕉。
二年级《我爱吃的水果》语文说课稿
二年级《我爱吃的水果》语文说课稿一、教材分析1、教材特点《爱吃的水果》这次口语交际的要求是让学生把生活中熟悉的水果作为讨论的内容，说说自己对水果的了解，在与同学交流的过程中，获得更多的知识，增长见识。
2、目标根据新课标对低年级口语交际课的要求及低年级小学生的心理特点，我对本课确定如下教学目标：知识技能：能抓住水果的特点按一定的顺序说出水果的名称、样子、颜色和味道过程与方法：培养学生的观察能力、表达能力和想像力。
能积极参与讨论，围绕水果这一话题发表自己的意见情感态度与价值观：培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。
3、教学重点通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。
4、教学难点根据教材特点以及学生实际，本课的难点在于：引起学生说话的兴趣，鼓励学生说、问、评，突出双向互动特点。
本节课充分利用电教媒体创设情境，利用实物水果激发这生学习的兴趣，利用采访创设活泼的课堂气氛。
二、教法、学法设计：新课标要求低年级口语交际要使学生认真听别人说话，学说普通话，愿意与别人进行口语交流，态度大方，有礼貌。
因此本节课创设多种交际环境，让每个学生无拘无束地进行口语交流，充分体现学生是主体，教师是主导，调动学生爱讲、敢讲、会讲，针对以上教学理念，教学中采用了以下方法：教法：1、指导观察法。
观察是说话的前提，是交际的基础。
本节课，遵照学生的认知规律，引导他们有顺序、有重点，抓住特点细致地观察水果。
2、实物辅助教学法。
借助实物辅助教学，去诱发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与教学活动。
3、鼓励欣赏法。
在小组中、在班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学生自信心。
学法：1、自主学习法。
2、合作学习法。
主要渗透了以上两种学法的指导。
通过老师与学生、学生与学生面对面地听、说、问、评、议等口语交际去实现，培养学生自主学习的能力。
口语交际《我爱吃的水果》教学设计
口语交际《我爱吃的水果》教学设计教学目标：1、知识领域：认识一些常见的水果，了解它们的形状、颜色、味道、营养价值等。
2、情感领域：了解各种水果的特点及营养价值，养成常吃水果的习惯。
3、能力领域：通过认水果、猜水果、评水果、做水果、设想新水果这一系列自主实践活动，培养学生细致的观察能力、口语交际能力、搜集处理信息的能力及实践创新能力。
课前准备：收集一些自己喜爱的水果，并查阅相关资料。
教学过程及设计意图：一、认水果1、同学们，今天老师给大家带来了一件特殊的礼物。
（出示一篮新鲜的水果）瞧，是什么呀？1、师展示水果。
（1）能说出他们的名字吗？我们一起来认一认。
（2）请用这样的句式来练说：“老师带来的水果有……有……有……还有……”3、这些水果你们爱吃吗？今天，我们就来认识水果，和水果交朋友。
二、猜水果１、学生猜老师爱吃的水果。
师：谁想知道老师最爱吃哪一种水果？（指名一学生上台，并蒙上眼睛，拿出一根香蕉，面向全体同学）师：谁来说说，老师爱吃的水果有什么特点？生１：老师爱吃的水果皮是金黄的，里面的肉是乳白色的。
师：真善于观察！介绍了果皮、果肉的颜色。
（板书：颜色）生２：老师爱吃的水果弯弯的，像月亮。
师：介绍了水果的形状，真形象！（板书：形状）生３：老师爱吃的水果闻起来香喷喷的，撕开皮，里面的肉吃起来软软的，甜滋滋的，我奶奶最爱吃。
师：把吃法、味道都介绍出来了。
（板书：味道）（被蒙上眼睛的学生：香蕉）生：（齐欢呼）对了！师：恭喜你！你是个善于倾听、善于想象的孩子。
当然，那些站起来介绍特点的小朋友更是功不可没，他们能从颜色、形状、味道、吃法等方面作详细、生动的介绍，可见他们善于观察！２、老师猜学生爱吃的水果。
同学们也把自己爱吃的水果带来了，老师也想猜猜同学们爱吃的水果，谁愿意请老师来猜猜？老师闭上眼睛。
先后指名一到两名学生展示一下自己带的水果。
之后，老师睁开双眼，学生从颜色、形状、味道等方面介绍该水果的特点，师猜出水果。
口语交际教学设计 口语交际《我爱吃的水果》教学设计
《口语交际教学设计口语交际《我爱吃的水果》教学设计》摘要：教学目标、知识领域认识些常见水了它们形状、颜色、味道、营养价值等，能力领域通认水、猜水、评水、做水、设想新水这系列主实践活动培养学生细致观察能力、口语交际能力、集处理信息能力及实践创新能力，口语交际训练应生活实践、积累、发展、提高己口语交际能力教学目标、知识领域认识些常见水了它们形状、颜色、味道、营养价值等、情感领域了各种水特及营养价值养成常吃水习惯3、能力领域通认水、猜水、评水、做水、设想新水这系列主实践活动培养学生细致观察能力、口语交际能力、集处理信息能力及实践创新能力课前准备收集些己喜爱水并相关教学程及设计图、认水、学们今天老师给带了件特殊礼物（出示篮新鲜水）瞧是什么呀？、师展示水（）能说出他们名吗？我们起认认（）请用这样句式练说老师带水有有有还有3、这些水你们爱吃吗？今天我们就认识水和水交朋友二、猜水１、学生猜老师爱吃水师谁想知道老师爱吃哪种水？（指名学生上台并蒙上眼睛拿出根香蕉面向全体学）师谁说说老师爱吃水有什么特？生１老师爱吃水皮是金黄里面肉是乳白色师真善观察介绍了皮、肉颜色（板颜色）生２老师爱吃水弯弯像月亮师介绍了水形状真形象（板形状）生３老师爱吃水闻起香喷喷撕开皮里面肉吃起软软甜滋滋我奶奶爱吃师把吃法、味道都介绍出了（板味道）（被蒙上眼睛学生香蕉）生（齐欢呼）对了师恭喜你你是善倾听、善想象孩子当然那些起介绍特朋友更是功不可没他们能从颜色、形状、味道、吃法等方面作详细、生动介绍可见他们善观察２、老师猜学生爱吃水学们也把己爱吃水带了老师也想猜猜学们爱吃水谁愿请老师猜猜？老师闭上眼睛先指名到两名学生展示下己带水老师睁开双眼学生从颜色、形状、味道等方面介绍该水特师猜出水３、组猜喜欢玩这游戏吗？那就组里做做这游戏吧（组合作相启发再次练说）４、全班交流现我们请几位学上说说己爱吃水有什么特起猜吗？（学生踊跃介绍争着竞猜）三、评水１、学们都有己爱吃水到底哪些水受欢迎呢？现我们要评出几种受欢迎水（出示教学道具皇冠）课前学们通采访、上定收集了很多下面我们先以组单位让充分交流除了介绍它形状、颜色、味道等方面特更要介绍它们不营养价值每组评出种受欢迎水然全班评议（学生分组讨论评议出组受欢迎水教师巡视并根据评议结给组长戴上水头饰）２、各组长上台汇报各组长汇报候眼睛要看着说话声音要响亮让都能听得见学们都是评委评委应专心听己组代表介绍完组其他成员可以补充３、八组评出了五种水每种水都有学喜爱到底哪几种水受欢迎呢？现我们用队方法表（学生纷纷列队结评出西瓜、荔枝、苹人较多老师给它们戴上了水王皇冠）四、做拼盘１、朋友真棒评出了爱吃水王其实各种水我们都要吃因不水有不营养现让我们动动双手和脑做做美丽水拼盘（音乐声学生分组讨论动手实践教师参与活动并将学生完成作品摆展示区）２、我们请设计师们介绍己作品吗？３、下面开始品尝这些美味水不我们应该先送给听课老师品尝送候你们该怎么说呢？假如我就是听课老师你们该怎么送呢？４、学生纷纷捧着水拼盘请听课老师品尝五、设想新水１、学们随着生活水平提高我们对水有了更高要假如你当上了科学你会研究出怎样水供我们食用呢？生我想研究种可以种太空水这种水没有污染又吃生我奶奶爱吃香蕉但奶奶身体不我要研究出能治病香蕉它既吃又能治多病这样奶奶就不用吃药了生我将要让所有水都不怕虫子就像我们打了预防针样身体特棒这样就不用农药我们吃了就不会生病生我呀爱吃荔枝我要让荔枝像松树样不怕严寒酷暑四季结这样我们就年四季能吃到荔枝了生等我长我要给水换上漂亮新衣比如桔子穿上光滑金衣没有满身疙瘩多漂亮啊２、学们你们想得都很相信你们通不断努力定会让己理想变成现实（掌声）设计理念堂课教学设计主要体现以下三理念１、师生共开发课程拓宽学习空语外延和生活外延相等口语交际训练应生活实践、积累、发展、提高己口语交际能力这节课课前让学生；教学通认认、猜猜、评评、做做、想想等系列主实践活动极地拓展了学生学习空使学生口语交际能力真正实践活动得到了提高和发展２、学生主体作用得到了充分发挥给永远只能给死知识而导却能激活活泉这节口语交际课教师始终以学生心把学生当作口语交际学习主人积极学生主学习提供机会搭建舞台课前；课交流动人人参与实践体验主动探究教师只是适地拨、激励让学生开开心心主实践活动尽情地表达学生神思飞扬感知、理、想象等心理活动都处活跃状态充分展示了我３、追主合作、充满童趣口语交际情境课上倡导主、合作、探究学习方式如主收集整理师生合作猜水组合作评水、拼水主设想新水等努力培养学生动口、动手、动脑实践精神、协作识和创新识课堂上学生参与率高课上老师还针对低年级学生年龄特征巧妙地设计了系列富有童趣教学情境极激发了学生学习兴趣和表现欲诱发学生积极思维胆创新次次创造了口语交际兴奋次次给学生提供了交流实践机会让每学生体验成功增强了信心让整课堂始终处种情趣盎然、思维迸射活跃状态。
《我爱吃的水果》教学设计
苏教版二年级语文下册《我爱吃的水果》教学设计教案背景：《我爱吃的水果》是苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册的练习六口语交际练习说话，是让孩子通过实物、挂图及多媒体课件，让学生运用普通话，说说水果的形状、颜色和味道，说说自己对水果的了解，在与同学交流的过程中，获得更多的知识，增长见识让同学们来了解生活，热爱生活。
达到学生在课堂能够大胆说话的能力。
教材分析：本册教材是对二年级学生的语言发展能力提出了新要求：“口语交际的教学要让每个学生都动起来，要鼓励学生开动脑筋，取于发表自己的意见，培养创新精神。
”本课是通过实物、挂图及多媒体课件，让学生运用普通话，说说水果的形状、颜色和味道，说说自己对水果的了解，在与同学交流的过程中，获得更多的知识，增长见识让同学们来了解生活，热爱生活。
教学方法：1、谈话法；2、自主合作自由练说教学目标：1、说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。
2、能积极参与讨论，围绕水果这一话题，发表自己的意见。
3、培养学生说话的兴趣和与人交流的勇气。
4、培养乐意与人交往的思想感情，学会说基本的礼貌用语。
5、培养学生的观察能力和想象能力。
教学重点难点重点：通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。
难点：根据教材特点以及学生实际，我认为本课的难点是：引起学生说话的兴趣，鼓励学生说、问、评，突出双向互动特点。
教具学具准备：1、布置小朋友带上自己最喜欢的水果（实物、图片等）。
2、老师准备好一篮各种各样的水果。
3、准备好用于鼓励学生的各种水果图片。
教学时间：一课时教学过程：（一）、谈话引入小朋友，今天老师给每位小朋友带来了一份礼物，猜猜是什么？（为什么？）指名学生上来摸，说出摸到的感觉，让学生继续猜。
猜后逐一将水果放到讲台桌上。
这些都是“水果”（板书）（二)、初次练说怎么样，流口水了吧？爱吃吗？好啊。
说说你最爱吃什么水果？（板书：爱吃的）给。
（如：说苹果就故意拿其他水果给他。
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《我爱吃的水果》（二年级口语交际课）
教学目标：
1、训练学生说话的完整性和条理性。
并学会使用适当的修培养学生的听讲的专注性。
2、能够完整的听完别人的话并加以简单评价。
3、通过互动活动，培养小组合作意识和创新意识。
教学重难点：
清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。
教学过程：
一、创设情境，导入活动。
1 、激趣导入：
小朋友，今天上课之前，老师给大家带来个大布袋，这布袋里面装了些什么呢？老师让几位小朋友来摸一摸，说一说，其他的小朋友来猜一猜是什么?
指名学生上来摸，说出摸到的感觉，让学生猜。
在学生猜的过程中让学生说出理由。
猜后逐一将水果放到讲台桌上。
这些都是“水果”(板书)
2 、问答练说：
师：你们都喜欢吃什么水果？（大屏幕出示完整的课题）
（让学生拿出自己带的水果，说说自己喜欢这种水果的原因。
教师相机指导学生用“和、最、有、还有”把话说完整。
）
二、猜测水果，练习说话。
1 、师说生猜：
师：老师也有一样自己喜欢吃的水果，你能猜出我喜欢吃什么吗？
（学生自由猜。
）
师：这样吧，我不直接告诉你们水果的名字，但是你们可以向我提问，想想应该从哪几个方面来问？
（师生问答时，总结板书：形状、颜色、味道。
）
2 、生生互猜：
师：小朋友都喜欢吃什么水果？能从这几个方面来简单说说，让同桌的小朋友来猜一猜吗？（同桌互相你说我猜。
）
三、指导观察，训练说话。
1 、观察练说：
师：大家现在仔细看看手中的水果，看看它有什么特点？谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道介绍给同学们？小组同学当美食家听后评评谁说得好。
生：（组内练说。
）
师：小朋友说得很清楚，但怎样才能说得更好，让其他小朋友听了你的介绍也喜欢这样的水果呢？我们一起来努力！
1、说水果的形状。
（用“像”补充说明，引导学生用“圆圆的橘子像什么？”“弯弯的香蕉像什
么？”练说。
）
②说水果的颜色。
（以刚才说的水果为例，引导学生准确说出水果的色泽特点，如“橘子是金黄色的。
”或用上“红彤彤、绿油油、红黄相间”等词。
）
③用拟人化的手法来练说。
（给学生提供范例：“香蕉穿着金黄色的外衣。
”让学生的语言变得更加丰富生动）
2 、小组合作活动
师：现在以小组为单位，在你们带的水果中评选出小组同学共同喜欢的水果，然后聚在一起
看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，完成你们小组共同的表格。
等一会，我们来开个水果展销会，看哪一组介绍的水果最受顾客欢迎。
生：（组内活动完成表格。
）
我们喜欢的水果
四、交际活动，拓展思维。
1 、看一组水果饮料广告，学着广告的形式编一首儿歌赞美喜欢的水果。
师：爱吃苹果的小朋友这么多，我们就来编编夸苹果的儿歌。
生：（自由说）
师：圆溜溜、红彤彤，有营养，味道好，又酸又甜我们爱。
生：（编儿歌练说。
）
2 、水果展销会。
师：小朋友们，我们已经来到了水果的世界。
看，这里的水果可真多呀！你想买哪一种水果呢？听听这些水果推销员的介绍，再做选择吧。
师：小朋友们，听了他们的介绍，你决定买哪种水果呢？为什么？
3 、分享活动：
师：好东西要大家一起分享，那么这些水果你想送给谁吃？在送的时候，你们该怎么说呢？生：（表演。
注意言语交际与礼貌教育。
）
五、总结
小朋友们，今天这节课我们学习了什么？
（引导：介绍水果可以从水果的颜色、形状、味道等方面去介绍，还要注意通过ABB 式的词语、拟人句等把水果介绍生动、具体。
同学介绍的时候要学会倾听，尊重同学）。