第四单元知识回顾与梳理
人教版(2024)一年级上册数学第四单元 整理和复习(课件)
13 ＋ 5 ＝ 18
20 － 5 ＝ 15
… … …
… … …
加数 加数 和
被减数 减数 差
十几加几和相应的减法
求两个数之间有几个数，可以用数数法， 也可以用画图法。
再过13年小象多少岁？
我今年4岁啦！
13 ＋ 4 ＝ 17（岁）
8.
爸爸在网上给我买了故
小力 事书，4天后就能收到。
小力 11 月 18 日能收到故事书。
小力收到故事书那天是星期 六 。
变式训练
明明和乐乐之间有（ 5 ）人。 我排第11。
我排第17。
明明
乐乐
17 － 11 － 1 ＝ 5 （人）
思维训练
每种水果各代表几？
（1） ＋ ＝20
－ ＝2
＝（ 10） 10＋10＝20
2.算一算。
10＋1＝11 4＋12＝ 16 12－2＝ 10 8＋12＝20 16－5＝11 19－7＝ 12 15－3＝ 12 7＋11＝18 17－1＝16 4＋10＝ 14 15－4＝ 11 16－9＝7
3.小鸭子回家。（连线）
15
10
18
12
10＋8
12＋3
17－5
16－6
4.在 里填上合适的数。
认识了11～20，会读、会写它们 了，还知道了它们的顺序。
十位
1
个位
3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
10～20各数都是用两个数字来表示。
十几加几和相应的减法
计算10加几与相应的减法时，10加几得十几， 十几减几得十，十几减十得几。
人教版三年级数学上册教案第四单元整理和复习
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！整理和复习▶教学内容教科书P47相关内容，完成教科书P48“练习十”第1、2、3题。
▶教学目标1.通过整理和复习，对整数加、减法笔算的相关知识进行归纳和总结，帮助学生厘清本单元所学知识间的关系，进一步提高学生的计算能力。
2.培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
3.在解决问题的过程中，进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。
▶教学重点三位数加、减法的计算和验算。
▶教学难点运用知识灵活解决实际问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、回顾与整理师：第四单元的学习已经结束了，在本单元我们学习了哪些知识？请同学们在小组内进行整理和交流，小组长记录。
汇报交流，师生一起梳理、整理本单元知识点。
【学情预设】预设1：分条梳理，有条理地罗列本单元的知识。
预设2：以类似思维导图的形式，分门别类地对所学知识进行整理，形成知识框架。
教师根据学生回答形式，板书本单元知识点，同时在对比中优化知识的整理方法。
板书：今天我们就对本单元万以内加法和减法的计算进行整理和复习。
【设计意图】了解学生现阶段的能力，培养学生整理知识点的能力。
让学生能自主学习，为学生后期形成知识体系奠定基础。
二、复习与巩固1.完成教科书P47“整理和复习”第1题。
（1）观察与讨论。
师：请观察上面的算式，哪些算式中的个位相加不需要进位？你的判断依据是什么？【学情预设】个位相加不满十不需要进位。
有671+322，160+594。
师：哪些算式中个位、十位都要进位？你的判断依据是什么？【学情预设】观察两个加数的个位和十位，看相加是否都满十。
通过观察发现413+587和229+85都符合条件，个位、十位都要进位。
师：观察十位相加时注意个位是否进位，要是个位进位了，那么十位要记得加上进的数。
◎教学笔记【教学提示】根据平时学生学习情况，挑选关键内容细化分析，放手让学生自主梳理所学内容，反思自己计算万以内加减法的得失。
九年级上册化学第四单元知识点
九年级上册化学第四单元知识点九年级上册化学第四单元知识点回顾化学是一门与我们日常生活息息相关的学科。
在九年级上册的化学教学中，我们学习了许多重要的知识点。
在这篇文章中，我们将回顾和总结九年级上册化学第四单元的知识点。
1. 元素、原子和分子在化学中，元素是构成物质的基本组成部分。
原子是元素最小的粒子，具有独立存在的性质。
而分子则是由两个或更多个原子结合而成的粒子。
通过观察元素的物理和化学性质，我们可以了解原子和分子的组成及特性。
2. 元素周期表元素周期表是按照元素的物理特性和化学性质排列的表格。
在元素周期表中，元素按照原子序数的增加顺序排列，而且具有相似的化学性质的元素通常在同一列。
元素周期表可以帮助我们了解元素的周期性规律和趋势。
3. 键合与物质的性质物质的性质与其分子中原子之间的键合方式有关。
原子通过共价键和离子键相互连接。
共价键是由共享电子形成的，而离子键是通过正负电荷相互吸引形成的。
物质通常有固定的化学性质和物理性质，这取决于原子之间的键合方式和分子的排列方式。
4. 物质的氧化还原反应氧化还原反应是一种重要的化学反应类型。
氧化是指物质失去电子，而还原是指物质获得电子。
在氧化还原反应中，电子的转移导致物质的化学性质发生变化。
氧化还原反应在很多领域都有应用，如电池、金属的腐蚀等。
5. 酸、碱和盐酸、碱和盐是常见的化学物质。
酸具有酸性，可以与碱中和。
碱具有碱性，可以与酸中和。
盐是由酸和碱反应而成的化合物。
在日常生活中，我们经常接触到酸、碱和盐，比如柠檬汁中的柠檬酸、肥皂溶液中的碱性物质等。
6.化学式与化学方程式化学式是用化学符号表示化合物中元素的种类和数量。
化学方程式则是通过化学符号和化学式表示化学反应。
通过化学式和化学方程式，我们可以了解化学反应底物的种类和化学反应的类型。
7.化学实验和实验安全化学实验是化学学习中不可或缺的一部分。
在进行化学实验时，我们需要遵守实验室的安全规定，佩戴实验室必需品，如护目镜、实验手套等。
人教新课标三年级上册数学教案：第四单元整理与复习
人教新课标三年级上册数学教案：第四单元整理与复习教学目标1. 巩固和深化学生对本单元所学数学知识的理解和应用能力。
2. 培养学生整理和归纳知识的能力，形成系统的知识结构。
3. 提高学生解决实际问题的能力，增强数学与生活联系的感知。
教学内容1. 数的认识和运算：复习整数、小数的基本概念和四则运算。
2. 测量单位：回顾长度、质量、面积、体积等基本测量单位。
3. 几何图形：复习基本的平面和立体图形，及其性质。
4. 数据的初步认识：回顾数据收集、整理和表示的方法。
教学重点与难点1. 重点：整数和小数的加减乘除运算，以及在实际问题中的应用。
2. 难点：图形的识别和性质的理解，以及数据的整理和表示。
教具与学具准备1. 教具：PPT演示文稿，教鞭，挂图。
2. 学具：练习本，计算器，直尺，量角器。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或问题引入，激发学生的学习兴趣。
3. 实例讲解：通过具体的实例，展示数学知识在实际中的应用。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在互动中深化对知识点的理解。
5. 课堂练习：进行课堂练习，及时巩固所学知识。
板书设计1. 突出本节课的主题和内容。
2. 知识点梳理：清晰地展示每个知识点的要点。
3. 实例展示：用彩色粉笔突出实例，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 基础练习：巩固基本概念和运算。
2. 提高练习：设计一些综合性的问题，提高学生的应用能力。
3. 拓展练习：鼓励学生进行自主探索，拓展学习的深度和广度。
课后反思1. 教学效果：评估学生对知识点的掌握程度，以及是否能将知识应用于实际问题。
2. 教学方法：反思教学方法和手段的有效性，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对本节课的看法和建议，以便不断改进教学方法。
通过本节课的学习，希望学生能够对第四单元的知识点有一个全面而深入的理解，能够在实际生活中灵活运用所学知识，解决实际问题。
同时，通过整理与复习，培养学生自主学习的能力，为未来的学习打下坚实的基础。
六年级上册语文第四单元知识梳理(完整版)
六年级上第四单元知识盘点一、易读错的字狞笑(níng) 搀扶(chān) 蹿（cuān)上来祭奠(diàn) 汹涌(xiōng) 搁板(gē) 保佑(yòu) 寡妇(guǎ) 忐忑(tǎn tè)不安蜷缩(quán) 魁梧(kuí) 黧黑(lí)青稞（kē)面威胁(xié) 搪(táng)瓷碗鱼饵（ěr）收敛(liǎn) 搀(chān)扶奄奄（yǎn）一息抽噎（yē）瞻（zhān仰二、多音字没 mò（淹没）méi（没有）宁 níng（宁静）nìng（宁可）作 zuò（自作自受）zuō（作坊）三、重要词语咆哮惊慌嗓子拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然渔夫风暴轰鸣沉思抱怨倾听探望照顾困难阴冷湿淋淋渔网糟糕忧虑后脑勺四、四字词语势不可当你拥我挤跌跌撞撞寒风呼啸汹涌澎湃心惊肉跳一动不动苍白僵硬冰冷发青忐忑不安自作自受指手画脚不假思索神志不清五、近反义词1.近义词拥戴(爱戴) 祭奠(祭祀) 顾惜(爱惜) 魁梧(高大) 寂静(安静)2.反义词顾惜(不惜) 抱怨(感激) 魁梧(矮小) 倒霉(幸运) 缓慢(快速)六、重点句子《回乡偶书》唐贺知章少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从何处来。
七、课文回顾。
1.《桥》写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水,把生的希望让给了别人,把死的危险留给了自己,以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
赞美了以老支书为代表的优秀共产党员，无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
2.《穷人》一课主要记叙了渔夫和桑娜在邻居西蒙死后主动收养西蒙两个孩子的故事,揭露了沙俄时代人们悲惨的生活,赞扬了穷人宁可自己吃苦,也要帮助别人的优秀品质。
2024年秋人教一年级数学上册 第四单元 整理和复习(教案)
整理和复习▶教学内容教科书P85~87“整理和复习”、“练一练”以及“数学游戏。
▶教学目标1.梳理本单元知识内容，让学生熟练掌握20以内的数的顺序、序数含义、组成等知识，加深对加、减法含义的理解，提高计算能力。
2.通过整理和复习，让学生对11~20各数有一个全面的认识，培养学生有条理、多角度地思考问题。
3.通过多种形式的练习，加深学生对知识间的联系的认识，从而培养数感。
▶教学重点熟练掌握11~20以内数的认识，加深学生对加、减法含义的理解，提高计算能力。
▶教学难点自主建构知识间的联系，整体把握20以内数的特征。
▶教学准备课件。
一、知识回顾1.单元知识梳理。
师：同学们，这一单元我们学习了哪些知识？【学情预设】引导学生梳理本单元知识，学生可能会说：我知道了10根小棒捆成一捆，10个一就是1个十；我认识了11~20各数，会读写各数，知道了它们的组成；我会给数按从小到大的顺序排排队；我会比较数的大小；我会计算十加几、十几加几、十几减几、十几减十……师：你们说得非常好，学习这么多的知识。
下面，我们就一起来梳理一下本单元的知识结构。
【设计意图】通过简单的知识回顾，让学生建立初步的知识体系，为后面系统复习打下坚实的基础。
2.动手制作“知识图”。
师：（课件出示××整理的“知识图”）同学们请看，这是××同学制作的“知识图”。
我们来看看这张知识图上有哪些知识，××是怎样将它们排列起来的？【学情预设】预设1：我从××整理的“知识图”中看到了我们学习过的十加几，十几减几以及十几减十的计算。
预设2：我还发现整理了数位表，十位上的数是1，个位上的数是3，表示13这个数是由1个十和3个一组成的。
预设3：我也有发现，在××的“知识图”中，有我们学习过的用画图法解决问题的过程。
求12和16之间有几个数，通过图示我知道了这两个数之间有3个数。
第四单元知识梳理小报
除了科学、历史和地理知识，本单元还包括了文化艺术方面的内容。我们学习了世界各地的文化传统，了解了不同民族的民俗风情，还学习了一些世界著名的文学作品和艺术作品。通过对文化艺术知识的学习，我对世界各地的文化传统有了更加深入的了解。
第六段：思考与收获
通过对第四单元知识的梳理，我收获了很多。我不仅加深了对这些知识的理解，还培养了自己的学习兴趣和综合能力。通过阅读、思考和总结，我更清晰地认识到了知识的重要性，也更加坚定了自己的学习目标。
第七段：总结
总而言之，第四单元的知识梳理不仅帮助我巩固了所学的知识，还开阔了我的视野，提高了我的综合素质。我相信，通过自己的努力和不断的积累，我一定能够更好地理解和运用这些知识，为自己的成长打下坚实的基础。谢谢大家！
第三段：历史常识
除了科学知识，本单元也涉及到了一些历史常识。我们学习了古代文明的辉煌，了解了古希腊和古罗马的发展历程，还学习了一些世界历史上的重要事件。通过对这些历史知识的学习，我对世界历史有了更加全面的认识。
第四段：地理知识
地理知识也是本单元的重点内容之一。我们学习了世界各大洲的地理位置、地形地貌、气候特点等内容，还了解了不同地理环境对人类生活和经济发展的影响。通过学习地理知识，我对世界各地的地理环境有了更清晰的认识。
第四单元知识梳理小报
第一段：引言
大家好，我是小明，பைடு நூலகம்天我要和大家分享一下我对第四单元的知识梳理。这一单元的内容涉及到了很多重要的知识点，我经过整理和总结，希望能把这些知识点清晰地呈现给大家。
第二段：科学知识
在这一单元中，我们学习了很多关于科学的知识。我们深入了解了地球的运动规律，学习了太阳系中各个行星的特点，还了解了地球上的各种自然现象。我通过课堂学习和课外阅读，进一步加深了对这些知识的理解和掌握。
四年级上册第四单元知识点梳理
四年级上册第四单元知识点梳理（第九周）
学习目标：
1、复习本单元的重点字词以及多音字
2、回顾本单元的课文概况。
3、学会用拟人的手法描写喜爱的小动物。
4、初步掌握反语的特点及运用。
5、体会总起句的写法和作用。
基础部分
1、听写本单元P77页易错词语。
（脾气）（稿纸）（侍候）（欺侮）（开辟）（任凭）
（毫不相让）（屏息凝视）（慢条斯理）（生气勃勃）
2、多音字组词
gòng( ) dàng（） shé（）
供当折
gōng( ) dāng（） zhé（）
3、写出下列词语的反义词、近义词
近义词：高傲（）尽职（）倘若（）老实（）
反义词：从容( ) 欺侮（）贪玩（）反抗（）
4、课文梳理
（1）《白鹅》一文的作者是（）。
写了鹅（）、（）、（）的特点。
（2）《母鸡》与《猫》这两篇课文都是（）先生所写，而且都是写小动物，在叙述动物的特点时，作者善于用（）后（）的方式，如先“猫的性格实在有些（）”，再（）写它的表现，写母鸡时，先写“（）”，再写它令人（）的三个方面。
要点部分
1、把下列句子改为拟人句。
（1）蝴蝶在花丛中飞来飞去。
______________________________
（2）柳树的枝条随风摆动。
________________________
（3）小猫在吃饭。
___________________________
2、按要求写句子。
（1）鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足！。
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第四单元知识回顾与梳理-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
轻松过关
一、读拼音，写词语。
（6分）
sū xǐng wán jù xiū jiàn zhěng qí
（）（）（）（）
Xiǎn wēi jìng míng tang
（）（）
二、照样子，加偏旁组成新字，再组词。
（7分）
生（姓）（姓名）会（）（）
由（）（）虫（）（）
共（）（）匋（）（）
巩（）（）束（）（）
三、用“”把每组中不是一类的词语画出来。
（3分）
1、昙花牵牛花花种万寿菊夜来香
2、蜂蜜骆驼金鱼花鸭蝴蝶
3、肩膀手臂脊背双腿身高
四、选词填空。
（5分）
如果……就……除了……还有……不是……而是……
1、他发现，（）我们平时看到的世界，（）一个平时看不到的世界。
2、蜜蜂回家靠的（）超常的记忆力，（）一种无法解释的本能。
3、（）蜜源离密箱不到一百米，它们（）在蜂巢上方跳“圆舞”。
发现发明
4、牛顿观察落地的苹果，（）了地球有吸引力。
5、鲁班观察带齿的草叶，（）了锯子。
五、句子长廊。
（15分）
1、我要按要求写句子。
（9分）
美妙思路琴声我的打断了的
（1）组成一个通顺的句子。
（2）改成“把”字句
（3）改成“被”字句
2、这段话怎样排列更流畅你来试试吧!（6分）
（1）天亮了！东方天际露出鱼肚白的颜色。
（2）接着，它又由淡红慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色。
（3）渐渐地，鱼肚白变成淡红色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。
（4）这时候，周围的白云，仿佛涂上了绚丽的色彩。
（5）啊！多么艳丽的朝霞！
（6）我真希望自己是一个画家，把清晨这一美丽的景色描绘出来。
六、口语交际。
（4分）
如果遇到下列情况你会怎么办
1、妈妈把青蛙肉短刀桌子上。
2、当你看到有人将生活垃圾扔到小河中。
七、课文内容我熟悉。
（7分）
1、凌晨四点，牵牛花；七点，睡莲；
傍晚六点，烟草花；九点左右，昙花；
3、我发现很多带“月”字旁的字都与人的某一器官有关，如。
（写5个）
3、列文虎克玩，玩出了。
八、阅读在线。
（22分）
（一）课内阅读。
（10分）
不同的植物为什么开花的时间不同呢原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
深夜气温过低，开花也不适宜。
长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们战士美丽的笑脸。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，他们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
1、在文中找出下列词语的反义词。
（分）
弱---（）低----（）潮湿---（）
枯萎---（）安全---（）
2、填空。
（分）
昙花开花的时间一般在，这是因为它的花瓣又又，容易被强烈的
灼伤；另外，还因为它适应晚上九点左右的和。
又由于昙花开花的时间非常短，所以人们常用“”来形容美好的事物难得一见。
3、先想一想这段话是围绕那句话来写的，用“——”画出来，再完成填空。
从修辞角度讲，这是一个句。
（2分）
4、用“”画出叙述不通职务开花时间不同的原因的句子。
（2分）
（二）课外大挑战。
（12分）
蜜蜂
今天这节课，老师给我们讲了一些关于蜜蜂的事。
老师告诉我们蜂蜜的营养价值很高，人人都喜欢吃。
科室，蜜蜂酿蜜，必须付出辛勤的劳动。
据说，一只蜜蜂酿一克蜜，需要飞几十公里的路程，采集好多好多花粉呢。
而它们酿造出来的那么甜美的好东西，几乎全部献给了人类，只给自己留下一点点来维持生活。
它们又勤劳，又无私。
这是最可贵的品德。
听了老师的话□大家都想像蜜蜂那样□做一个勤劳□无私□对人类有贡献的人□
1、请你照样子在括号里填上合适的词语。
（2分）
（甜美的）蜂蜜（）的蜜蜂（）的品德
（做出）贡献（）蜂蜜（）花粉
2、照样子写句子。
（4分）
（1）小蜜蜂又勤劳又无私。
小白兔又（）又（）。
（）又（）又（）。
（2）蜂蜜的营养价值很高，人人都很喜欢吃。
苹果里的维生素（），人人都（）。
（），人人都（）。
3、给最后的一段话加上标点符号。
（2分）
4、读下面的句子，你会体会到了什么（4分）
（1）据说，一只蜜蜂酿一克蜜，需要飞几十公里的路程，采集好多好多花粉呢。
（2）而它们酿造出来的那么甜美的好东西，几乎全部献给了人类，只给自己留下一点点来维持生活。
九、妙笔生花。
（28分）
写一则观察日记，把自己最感兴趣的一次观察事物（动植物、小物件等）的情形写清楚，特别是从这个事物中细心找到的“新发现”，把它写具体。
要求：题目自定，语句通顺，不少于300字。
（注意按日记格式写）。